(Письмо 22)
 09.08.1990
 Дорогая семья А.,
 мое последнее пребывание у Вас преподнесло мне сюрприз, так как поведение 
Кристины полностью изменилось. То, что только намечалось во время моего 
предыдущего визита, теперь уже налицо. Кристина сделала большой шаг вперед. Ее 
языковые познания и способность к речевому общению значительно возросли. У меня 
впервые создалось впечатление, что она “поняла”, что значит открыть и снова 
закрыть коробочку, взять из нее мячики и снова положить их туда или надеть 
кольцо на руку и снова снять его. Кристина демонстрирует то, что в психологии 
развития называется “когнитивные способности”, и делает это удивительным 
образом. Отсюда мой вывод, что сейчас нам нужно многое делать для развития 
Кристины. Вы можете без труда вмонтировать “упражнения” в повседневные занятия, 
например, попросить Кристину самостоятельно открыть выдвижной ящик или коробку 
с игрушками и что-нибудь достать оттуда. Или положить на стол те вещи, которые 
хочет получить от Вас Кристина, и попросить ее взять их, а не просто дать ей в 
руки.
 Задним числом мы все, как правило, становимся умнее. И мне теперь понятно, 
почему во время моих последних посещений Кристина была такой “невыносимой”, т. 
е. часто хныкала, цеплялась за одежду и не хотела спать. Пиаже — возможно, один 
из самых известных специалистов в области психологии развития — описывает 
развитие ребенка как постоянный процесс адаптации. Пиаже считает, что всякий 
раз, когда детям приходится узнавать что-нибудь новое или приобретать новый 
навык, они становятся неуравновешенными. Действием этой закономерности можно 
объяснить и поведение Кристины, потому что она одолевала новую ступеньку в 
своем развитии. Такая неуравновешенность может проявляться по-разному и у 
каждого ребенка по-своему. Наш сын, когда он был поменьше, в такие периоды, по 
нашим наблюдениям, всегда становился боязливым и пугливым, например, он всякий 
раз вздрагивал, когда мимо него проезжала машина. Страхи у него пропадали, 
когда проходила эта фаза. Могу себе представить, правда, у меня нет 
доказательств этого, что подобная полоса появлялась и в развитии Кристины.
 Фазы стабильности и нестабильности сменяют друг друга в детском развитии, 
поэтому нам нужно настраиваться на то, что Кристина еще не один раз будет 
попадать в такие полосы нестабильности.
 81
 Но следующую фазу нестабильности мы уже будем оценивать положительно, понимая, 
что Кристина находится в переходном состоянии и как раз овладевает новыми 
навыками. Чем старше становятся дети, тем труднее наблюдать у них смены таких 
фаз, потому что с возрастом дети научаются лучше справляться со своей 
неуравновешенностью.
 Вы видите, что изменения в поведении Кристины произвели на меня большое 
впечатление, и я думал о них, пока ехал от Вас домой.
 Еще мне хотелось бы дать Вам некоторые рекомендации. Ходьба по лестнице 
получается у нее довольно хорошо, поэтому Кристине следовало бы самой 
спускаться сверху вниз с посторонней помощью. “Упражнения” в ходьбе на зов 
человека или за большим гимнастическим мячом также развивают ее умение 
ориентироваться и передвигаться самостоятельно. Я надеюсь, что Вы уже соорудили 
полку для игрушек, и мне очень хотелось бы понаблюдать, удается ли Кристине 
самой находить там любимые игрушки. Если Вам позволяет время, разрешайте 
Кристине принимать участие в повседневных домашних делах— мытье посуды, уборке 
постели или варке пищи, так как дети ее возраста многому учатся у взрослых 
путем подражания. К сожалению, с Кристиной все получается в два-три раза дольше,
 чем без нее, но зато Вы обучаете ее очень важным бытовым навыкам. Все Ваше 
“искусство” должно заключаться в том, чтобы побуждать Кристину что-либо делать, 
но при этом оставлять ее в покое, чтобы она, играя, смогла переварить то, к 
чему Вы ее подталкиваете. До сих пор Вам прекрасно удавалось давать Кристине 
импульс и в то же время не стеснять ее свободу.
 С нетерпением жду, в какой фазе я застану Кристину в следующий раз.
 С дружеским приветом.
 Ваш М.Б.
 ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ ИТОГ: ГОД РАЗВИТИЯ
 С Кристиной и ее родителями я познакомился около года назад. За этот год 
Кристина значительно продвинулась вперед. Я не могу с уверенностью определить 
вклад в ее развитие педагога-консультанта. Возможно, она развивалась бы точно 
так же и без моих подсказок и рекомендаций. Но тем не менее не только родители, 
но и я немного гордимся результатами, достигнутыми Кристиной.
 Для слепого ребенка эти результаты вполне адекватны ее возрасту. Разумеется, 
она испытывает трудности во всех видах деятельности, которые преимущественно 
зависят от наличия зрения, т. е. в подвижности, умении ориентироваться, ходьбе 
и ловкости рук.
 82
 Незадолго до своего второго дня рождения Кристина взошла на очень важные 
ступеньки в детском развитии: она может самостоятельно ходить, успешно 
развивается ее речь, а в эмоциональном отношении она производит впечатление 
довольного и счастливого ребенка.
 В течение года наблюдался постоянный прогресс в ее формировании. Лишь после 
пребывания в больнице Кристина обнаружила явный спад, который очевиднее всего 
проявился в ходьбе.
 Были периоды, когда развитие девочки не прогрессировало или отмечалось лишь 
незначительное продвижение вперед. Из этого следует, что процесс не всегда