крепко, и продолжайте спать в глубоком трансе до тех пор, пока я не разбужу 
вас”.
После короткой паузы он повернулся, сел между ними и сказал слушателям, что 
просил двух девушек сесть на предназначенные им места. Чтобы доказать, что они 
среагировали правильно, автор попросил предыдущего оратора, который предложил 
ему продемонстрировать косвенное наведение транса и косвенные внушения, 
подтвердить, что испытуемые заняли предназначенные им места. Когда доктор Х 
вопросительно посмотрел на автора, тот попросил проверить содержимое носовых 
платков, лежащих рядом с каждым стулом. Развернув носовой платок рядом со 
стулом, на который села девушка в желтом платье, он обнаружил желтый мелок; в 
платке радом со стулом, на который села девушка в красном платье, оказался 
красный мелок. Чтобы занять предназначенные им места, девушкам пришлось пройти 
мимо более близких стульев и мимо друг друга за спиной автора, который в это 
время не отрывал взгляда от задней стены зала.
У девушек были выявлены различные явления глубокого гипноза, а разбудили их 
одним простым внушением. Обе удивились, обнаружив, что находятся перед 
аудиторией, а вопросы к ним слушателей выявили, что у испытуемых произошла 
полная амнезия всех событий транса, включая и то, как они поднялись со своих 
мест, прошли вперед и уселись на стулья на сцене.
Девушки рассказали, что чувствовали, как автор обращался персонально к ним, но 
почему заняли именно эти стулья, объяснить не могли. Даже во втором опыте они 
смогли только констатировать, что автор каким-то путем дал им понять, что они 
должны войти в состояние транса, но что именно внушало им это ощущение, они 
сказать не могли. Они, правда, заявили, что необъяснимые действия с платками 
привлекли их внимание. Лишь прослушав несколько раз магнитофонную запись, эти 
две девушки, выпускницы факультета психологии, вспомнили о повторяющейся 
последовательности некоторых высказываний и поведения автора. Вскоре и 
некоторые слушатели смогли понять последовательность фактов, на которую прежде 
не обращали внимания. Каждая из девушек подтвердила, что сначала поняла 
последовательность внушений, направленных непосредственно к себе, а потом 
последовательность относительно другой.
Неожиданно одна из девушек сказала: “Но вы можете двигать правой рукой гораздо 
свободнее, чем сделали это, когда насильно подняли правую руку левой и положили 
ее на левый стул, а левую руку — на правый стул. Это перекрещивание рук также 
было минимальным „ключом", намеком”.
Пункт за пунктом они прослушали и обсудили всю магнитофонную запись, отметив 
частое повторение слов, которое делало лекцию довольно нудной, и пришли к 
заключению, что неразрешимая загадка о значении манипуляций с носовыми платками 
сослужила большую роль, приковав внимание всех присутствующих. Отметили и то, 
что было много вариантов в высказывании одних и тех же мыслей. Собственное 
напряжение автора также, безусловно, сыграло свою роль.
В тот же день, только немного позже, девушки попросили загипнотизировать их, но 
только каждую по отдельности, в то время как вторая наблюдала бы, размышляла и 
обсуждала с автором наблюдаемые явления.
Этот тип разговора, который кажется носящим случайный характер и загружен 
минимальными “ключами”, намеками, много раз использовался на практике автором и 
его старшим сыном, иногда друг на друге, чаще на других, как определенная игра 
или интеллектуальная шарада.
В заключение нужно сказать следующее. Неискушенному зрителю, готовому поверить 
в чтение мыслей, передачу мыслей на расстоянии и сильную волю, вышеназванный 
материал несомненно, но обманчиво может показаться доказательством этому. Кроме 
того, он может быть так понят экспериментатором, не обладающим критическим 
складом ума, не знающим и не понимающим многих минимальных шифров, ключей, 
которые использует специалист.
Если же весь этот материал будет тщательно изучен и полностью, подробно 
исследован проницательным критиком, то ему ничего не останется делать, как 
использовать эти экспериментальные исследования и врожденные способности 
индивидуума, чтобы воздействовать на опознаваемые и понятные другим стимулы, 
которые обычно не улавливаются и не замечаются.
Однако они представляют собой важные и часто решающие факторы в действиях и 
суждениях, хотя часто эти шифры, ключи и минимальные стимулы не достигают 
уровня сознательного мышления.
Заключение.
Было дано описание ряда лекций с демонстрацией опытов по гипнозу перед группой 
медицинских работников общего профиля, перед группой врачей-стоматологов, перед 
группой медиков-психологов в университете и медработниками государственной 
больницы, куда приглашались и гости. В каждом примере возникала возможность 
провести естественный внелабораторный эксперимент. В первом отчете были 
использованы добровольный объект, объект, не верящий в то, что его можно 
загипнотизировать, и другой добровольный объект, заинтересованный в гипнозе для 
себя.
Во всех трех случаях использовался “метод сюрприза”, при котором были проведена 
соответствующая подготовка с помощью тщательной разработки, основанной на 
обширном объяснении метода “мой друг Джон”.
Во втором примере “трудный объект” — женщина была подготовлена и настроена на 
демонстрацию опыта как бодрствующий объект, демонстрируя обычное осторожное 
поведение, которое потом трансформировалось в гипнотическое благодаря “методу 
сюрприза”, тем самым раскрывая способность к гипнозу, в которую она уже не 
верила.
Третий пример — это совершенно неожиданное наведение транса у желающего, но