Джозеф Йегер (Yeager, 1985) использовал ее при конструировании своей «шкалы 
власти».
   Данная метапрограмма связана с тем, как человек адаптируется к властным 
действиям других людей (которые могут использовать свое положение, унижать 
подчиненных, проявлять высокомерие и т. д.). Она описывает стиль, который 
человек использует, чтобы приспособиться к власти (или чтобы не 
приспосабливаться к ней). Йегер связывает этот стиль с программой 
пассивность-агрессия (№ 13) и использует для его измерения шкалу с делениями от 
1 до 10, где 1 — пассивные люди (подобные Чарли Брауну), 5 — уверенные в себе 
(Снупи) и 10 — агрессивные (Люси или Аттила Гунн).
   Извлечение. Оцените свои мотивы при взаимодействии с окружающими с точки 
зрения ваших мотивационных предпочтений между Властью (доминирование, 
соперничество, интриги), Союзом (взаимоотношения, обходительность, 
сотрудничество) и Достижением (результаты, цели, задачи) и оцените каждый из 
этих трех стилей отношения к «власти» в баллах, так чтобы в сумме получилось 
100 баллов.
• Власть (доминирование, соперничество, интриги)
• Союз (взаимоотношения, обходительность, сотрудничество)
• Достижения (результаты, цели, задачи)
Итого: 100

198	"5 Часть П. Метапрограммы
Идентификация
    1.	Человек, который стремится к власти, действует в точности
как «иерархическое животное» (Yeager, 1985, р. НО): он ценит до
минирование, соперничество и политические игры. Когда он одер
живает победу, то испытывает чувство превосходства и удовлет
ворения. Такие люди мыслят в терминах «победа/поражение».
Когда этот паттерн заходит слишком далеко, человек может ду
мать про себя: «Того, что я выиграл, недостаточно... надо, чтобы
проиграли другие» (Аттила Гунн).
•
    2. Люди, которые стремятся к союзу, действуют, улаживая свои
отношения путем сотрудничества и обходительности. Они ценят
хорошие отношения с окружающими, устанавливая и поддержи
вая их благодаря своей рассудительности. Они мыслят с позиции
«победа/победа».	*'
    3. Люди, которые стремятся к достижениям, больше всего бес
покоятся о том, чтобы дело было доведено до конца, о практиче
ских результатах и т. д.
   Язык и личность. Прислушайтесь к словам, указывающим на один из этих трех 
стилей в контексте социальных групп и организаций.
    Первичные контексты. Ценности и стиль, которые преобладали в действиях 
родителей и учителей, в семье и школе, могут предрасполагать ребенка к 
аналогичному поведению. Подражал ли он этому стилю или, наоборот, отвергал его?
Самоанализ
•	Власть/союз/достижения/сбалансированность
Контексты
• Работа/карьера	•  Интимные отношения
• Взаимоотношения	•  Увлечения/отдых
• Спорт	• Другое:	
• Высокий/средний/низкий    •  Ведущая метапрограмма:
уровень	ДА/НЕТ
Заключение
    Наши операционные системы функционируют не в вакууме, а в 
социально-политическом, духовном и личностном контексте. Принимая во внимание 
наше рефлексивное сознание, которое всег-
     
Глава 6. Метапрограммы «реакций*	199
да и неизбежно возвращается к собственным мыслям, чувствам и действиям, наши 
реакции при взаимодействии с окружающим миром составляют значимый элемент 
«мышления». Более широкая модель понимания «мышления» и эти метапрограммы 
позволяют нам рассмотреть нашу «ментально-эмоциональную» обработку и сортировку 
информации с точки зрения людей, задач, коммуникации и т. д.
   Что вы узнали о собственном стиле восприятия применительно к этим аспектам 
сознания? Какие из них проявляются у вас в такой степени, что определяют ваш 
повседневный опыт? Насколько успешно служат вам ваши метапрограммы в социальной 
сфере?
№ 29. Способ восстановления энергии: экстраверт/ амбиверт/интроверт
№ 30. Сотрудничество и руководство: независимый/ командный игрок/руководитель
№ 31. Коммуникативная установка: коммуникативные категории
№ 32. Общая реакция: 
конгруэнтная/пекоигкруэнт-ная/соперничество/сотрудничество/поляр-ность/метапозиция
№ 33. Тип соматической реакции: активный/рефлексивный/оба
№ 34. Предпочтения в работе: объекты/системы/ люди/информация
№ 35. Способ сравнения: количественный/качественный
№ 36. Источник знаний: 
моделирование/концепту-ализация/демонстраиря/опыт/авторитетное мнение
№ 37. Завершенность/окончательность: завершенность/незавершенность
№ 38. Социальная презентация: проницательный и искусный/искренний и безыскусный