Сэмюэл: Я уже кончил с этим. Ты уже так истаскалась, что...
      Джил: Ну давай, давай, смотри на меня такими глазами, задавай мне вопросы.
..
      Сэмюэл: Дерьмо. Ты воображаешь... Психотерапевт; Подождите минуточку, вы 
уже уходите от разговора. Что именно вы хотите от Джил?
      Сэмюэл: Я бы хотел, чтобы она была более любящей и ласковой, и... 
Психотерапевт: Помедленнее, пожалуйста. Более любящей и ласковой  каким
      образом?
      Сэмюэл: Я хочу, чтобы она целовала меня, а она всегда говорит мне: "Не 
здесь, не сейчас, дети смотрят..."
      Психотерапевт: Джил, вы ясно представляете себе, о чем говорит Сэмюэл?
      Джил: Думаю, что да. Он хочет лапать и тискать меня. Я думаю, что когда 
мы одни, то с этим все в порядке, но не на глазах у детей.
      Психотерапевт: А что, как вам кажется, может произойти, если дети увидят, 
как вы и Сэмюэл проявляете друг к другу любовь и нежность?
      Джил: Н-н-н-у... (пауза)...им было бы неудобно. Психотерапевт: Откуда вы 
это знаете? ' Джил: Я вижу, когда он делает это, вижу их лица. Психотерапевт: 
Вы опять строите догадки. Может быть, вы просто убедитесь, так ли это? Джил: Я 
не знаю.
      Психотерапевт: Если вы не знаете, возьмите и узнайте. Джил: Холли, 
правильно я сказала? Холли: Нет, мае не нравится, когда я вижу, как ты 
отталкиваешь его. Я думаю, ты его не любишь, Джил: О-о-о...
      Томас: Да, и я всегда думал, что ты не любишь папу. Иногда просто тошно, 
когда ты...
      Психотерапевт: Похоже, здесь вы тоже ошиблись, Джил. Что-нибудь еще 
мешает вам с большей теплотой относиться к Сэмюэлу?
      Джил: (вздыхает) Да, я думаю, да. Я чувствую, он давит на меня. 
Психотерапевт:  Каким  образом?  Джил:  Он  сует нос в  мою  жизнь и...
      Сэмюэл: Я полагаю, мы женаты.
      Психотерапевт: Сэмюэл, значит ли, по-вашему, что если вы женаты, то не 
может бить никаких секретов, никаких личных дел?
      Сэмюэл: Нет, у нее куча таких дел, но когда я пытаюсь включиться в них, 
она заявляет, что я влезаю в ее пространство.
      Психотерапевт: Джил, я слышу, что говорит Сэмюэл, поправьте, пожалуйста, 
если я скажу не так... Сэмюэл, поправьте пожалуйста, если я скажу не так... 
Сэмюэл говорит, что видит, что вы много чего-то делаете без него, и он не видит,
 чтобы вы что-то делали вместе с ним. Все это выглядит так, как если бы он не 
был вам нужен. А всякий раз, когда он проявляет интерес к вашим делам, вам 
кажется, что он шпионит за вами.
      Джил: Нет, я вижу, что он все время спрашивает меня, где я была, что я 
делала, кого видела...
      Психотерапевт: Подождите, Джил. Пытались ли вы намеренно следить за 
делами Холли?
      Джил: Нет, не намеренно, я хочу сказать, что...
      Психотерапевт: Возможно, что это аналогичный пример того же самого, 
только на этот раз это вы сами, Джил, чувствуете, что на вас посягают?
      Джил: Я думаю, что это возможно.
      Психотерапевт: Может быть, вы думаете, что это более, чем возможно?
      Джил: Да.
      Психотерапевт: Сэмюэл, посягаете ли вы на пространство Джил? Или просто 
добиваетесь внимания?
      Сэмюэл: Я просто хочу от нее внимания.
      Психотерапевт: Джил, понимаете ли вы что-нибудь в делах, когда от кого-то 
ждешь внимания и не получаешь его? Знаете ли вы, как отчаянно можно стараться, 
а ваши сообщения могут быть поняты неверно? Не это ли у вас произошло с Холли?
      Джил: Думаю, именно так.
      Психотерапевт: Придвиньте, пожалуйста, ваши стулья ближе друг к другу. 
Вот так.
      В вышеприведенном отрывке есть ряд интересных паттернов;
      1. Способ, с помощью которого психотерапевт осуществляет перевод с одной 
репрезентативной системы на другую. Он берет кинестетические предикаты Сэмюэла 
и передает его сообщение Джил, пользуясь визуальными предикатами. Это помогает 
им обоим получить нужную для них информацию, что в ином случае было бы 
невозможно. В то же время этот прием помогает прямо поставить под вопрос Чтение 
Мыслей.
      2. Способ, с помощью которого психотерапевт меняет название проблемы, 
существующей между Джил и Сэмюэлом, стремясь показать, что с формальной стороны 
эта проблема совпадает с проблемой, существующей между Джил я Холли. Поскольку 
у Джил подобный опыт уже имеется, она может переключиться с референтных 
индексов опыта Сэмюэла на свои собственные, обеспечивая при этом связь, которая 
в ином случае была бы невозможна.
      3. Психотерапевт выступает в качестве модели того, как это сообщение 
можно коммуницировать конгруэнтно, что позволяет получить требуемую референтную 
структуру. В итоге Сэмюэл занимает мета-позицию по отношению к собственной 
коммуникации. Во-первых, это происходит потому, что он видит, как неверно 
поняты его попытки.
      Во-вторых, он видит и слышит, как обе его полярности коммуницируются 
конгруэнтно (например, психотерапевта), что приводит к пониманию с его стороны. 
В итоге у него появляются новые выборы, касающиеся того, каким образом 
передавать свои сообщения Джил, и появляются новые возможности воспринять их.