к тому же представляют собой (по критериям, описанным в части второй данной 
книги) плохо отсортированные и плохо отделение друг от друга полярности. Чтобы 
процесс интеграции у Марты мог начаться, она должна иметь большие возможности 
выбора, касающегося ее опыта. В описываемый момент времени она может 
репрезентировать свой опыт мира только в виде чувств. Психотерапевтическая цель 
N1 состоит в том, чтобы создать опыт, который бы позволил Марте использовать 
какую-либо еще из имеющихся у нее репрезентативных систем. Цель N2 будет 
состоять в том, чтобы эта репрезентативная система выдавала свой материал через 
выходной канал, позволяющий ей безопасным способом осуществлять деноминализацию 
себя самой.
      Когда Марта, крича и размахивая кулаками, приближалась к нам, мы оба 
одновременно твердо и конгруэнтно прервали ее взрыв, когда он начал доходить до 
степени неистовства, потребовав от нес тоном Бламера прекратить все это, 
закрыть глаза и сделать так, чтобы то, что она чувствует, оформилось в ее 
воображении в визуальный образ. Она приостановилась, как если бы была 
ошеломлена. Мы с силой и еще более конгруэнтно повторяли свое требование. Глаза 
у нее закрылись, и она начала щуриться. Психотерапевт: Что вы сейчас 
чувствуете? Марта: (с визгом) Ничего (голос ее начал слабеть). К черту...
      Психотерапевт: Смотрите лучше, пока не увидите! Марта: Я не могу. Я не 
могу (с плачем в голосе, но руки по-прежнему сжаты в кулаки).
      Психотерапевт: (он сказал ей дышать глубоко, она подчинилась, так что 
напряжение в ее теле должно было выйти из нее, как визуальный образ. Голос его 
становится мягче, он уговаривал ее до тех пор, пока, наконец, выражение ее лица 
слегка изменилось). Ну, а теперь что вы видите?
      Марта: Да, я не могу сказать, что это... это как в тумане... 
Психотерапевт: Вздохни глубже, пусть картина прояснится, смотри внимательнее, 
пусть она станет четче.
      Марта: (начинает всхлипывать). Дерьмо...о-о-о, дерьмо (она начинает 
сжимать руки в кулаки, похоже, припадок возобновляется).
      Психотерапевт: Нет, сейчас не надо вмешиваться, пусть идет как идет и 
просто смотрите. Вы слишком долго избегали этого, слишком часто испытали боли, 
потерпите на этот раз немного, и вы поймете (мягким голосом).
      Марта: (громко плача) Мой ребенок, о-о-о, мой ребенок... (рыдает). 
Психотерапевт:  Расскажите  мне, что вы видите, опишите  свой образ как
      можно более ясно.
      марта: Он кажется таким испуганным, ему так плохо... (расплакалась, но 
начинает сжимать руки в кулаки).
      Психотерапевт: Нет, просто смотрите и наблюдайте и описывайте. Хотя бы 
только однажды. Вы слишком долго тянули на себе этот груз. Просто смотрите на 
то, что вы видите и описывайте это мне.
      Здесь Марта начала описывать своего сына, каким испуганным он ей кажется, 
каким жалким. Она непрерывно всхлипывала при этом.
      м
      Вход
      Репрезентативная Система
      Выход
      Позиция
      Сейтер
      Семантическая неправильность
      Наиболее частое нарушение правиль
      А 
      ности ло
      Р 
      Мета-
      Т 
      модели 
      Визуальный
      Кинестетическая
      Кинесте-тическая
      Плакати-рование
      Номиналиэация Причина-Следствие 
      V
      К
      К
      К
      Norn
      С-Е
      М
      А
      Входной канал 
      Выход
      Категория по Сейтер Семантическая непра Нарушение по Мета-
      Р
      Т 
      вильность модели
      А 
      II
      Визуальный 
      Кинестетическая Блайми-рование Деноминализация Причина-Следствие 
      V