Итак,	психотерапевт	готов	помочь	пациенту	рассортировать
      инконгруэнтности по полярностям. Вначале он выбирает одно из 
пара-сообщений,
      предъявленных  ему  пациентом.  Предположим,  что  мы  работаем со  
случаем,
      описанным выше в качестве примера. Идентифицированные  нами  ранее 
сообщения
      (поступающие от мужчины) суть:
      Напряженное тело (пара-сообщение А) Поверхностное, неровное дыхание 
(пара-сообщение Б) Левая рука с прямым указательным пальцем (пара-сообщение
      В)
      Правая рука раскрытой ладонью вверх на коленях (пара-сообщение Г) Грубый 
пронзительный голос (пара-сообщение  Д)  Стремительный темп речи
      (пара-сообщение Е) Слова: "Я делаю все, что могу, чтобы помочь ей; я так 
люблю ее" (пара-сообщение Ж)
      Мы имеем здесь набор несогласующихся между собой пара-сообщений, 
следовательно, данный пациент инконгруэнтен. На данном этапе психотерапевт не 
интерпретирует пара-сообщения, он лишь отмечает, что не все они между собой 
согласуются. Некоторые из пара-сообщений, тем не менее, согласуются друг с 
другом. Например:
      Группа 1
      Левая рука с прямым указательным пальцем
      Грубый пронзительный голос
      Стремительный темп речи
      Группа 2
      Правая рука раскрытой ладонью вверх на коленях
      Слова: "Я делаю все, что могу, чтобы помочь ей, а так люблю ее"
      Пара-сообщения, входящие в группу 1, согласуются между собой. Сказанное 
относится также к пара-сообщениям группы 2. В то же время пара-сообщения одной 
группы не согласуются с пара-сообщениями другой (Пара-сообщения, не включенные 
в список группы 1 и группы 2, согласуются с пара-сообщениями любой группы). 
Опыт выражения смешанных чувств по отношению к жене у данного пациента, 
по-видимому, достаточно продолжительный, поэтому он в большинстве случаев 
совершенно не осознает инконгруэнтностей, характерных для его манеры общаться. 
Психотерапевт выбирает одну из групп пара-сообщений, согласующихся между собой, 
и включает в процесс помощи пациенту, направленной на то, чтобы научить 
пациента полно выражать одну из своих полярностей. 'Предположим, что 
психотерапевт предпочел начать с паpa-сообщений группы 2. Он устанавливает два 
пустых стула друг напротив друга и предлагает пациенту сесть на один из стульев 
и повторить то, что он только что сказал. Пациент повторяет собственные слова, 
а психотерапевт внимательно слушает его и пристально наблюдает за ним. I. Его 
задача - научить пациента совершенно конгруэнтной
      коммуникации, применяя  для  этого  в  качестве  руководства  
пара-сообщения
      группы  2. Другими  словами,  когда  пациент  повторяет сказанное им  
ранее,
      психотерапевт выступает  в  роли режиссера, натаскивающего  своего 
пациента,
      обеспечивающего обратную связь,  который с помощью своих  рук  в  
буквальном
      смысле слова формирует тело пациента, подсказывает ему нужный тон речи и  
ее
      темп до тех пор, пока по всем  выходным каналам пациента не начнут 
поступать
      одинаковые  (конгруэнтные)  пара-сообщения.  Затем  он  предлагает  
пациенту
      занять  стул  напротив, .Оставив  позади только что выраженные им  
чувства и
      мысли.  Психотерапевт   придает   пациенту   позу   и  жесты,   которые   
он
      идентифицировал в качестве пара-сообщений  группы 1.  Оформив пациента 
таким
      образом, психотерапевт  предлагает  ему сказать что-нибудь, что подходит 
для
      него,  в  данный  момент  речи,  произнося это  в  быстром  темпе  и  
грубым
      пронзительным  голосом.  Отталкиваясь  от  собственного  умения 
обнаруживать
      инконгруэнтности,  психотерапевт изменяет части  коммуникативного  
поведения
      пациента (его пара-сообщения), несогласующиеся с  пара-сообщениями группы 
1.
      Другими словами, теперь в качестве руководства применяются пара-сообщения 
группы 1. Цель же при этом остается прежней - добиться конгруэнтности всех
      прочих пара-сообщений пациента с упомянутыми паpa-сообщениями группы А. В 
данном случае он стремится к тому, чтобы вторая полярность также была выражена 
полно и конгруэнтно. Как правило, психотерапевту приходится неоднократно 
пересаживать пациента с одного стула на другой то есть из одной полярности в 
другую). Прежде чем пациент научится выражать себя конгруэнтно в обоих 
положениях.