отведите в сторону наблюдателя и посоветуйтесь с ним. 
      Обдумав способ рефрейминга, попросите клиента по-вторить его жалобу, а 
затем выполните рефреймирование. 
      По мере того, как он воспринимает сказанное вами, тщательно следите за 
его несловесными изменениями. 
      По мере того, как клиент переходит от жалоб на некоторое поведение к 
какому-то хотя бы частичному пониманию, какую ценность это поведение имело бы 
для него в другой рамке, наблюдатель и программист должны составлять себе 
основанное на сенсорных ощущениях описание происходящих у него несловесных 
изменений. Есть ли у вас вопросы?" 
      Женщина: Зачем нужно делать паузу перед началом рефрейминга? 
      Вы должны воспользоваться этим временем, чтобы выбрать один из 
предложенных мной специальных стратегий словесного рефрейминга содержания. Если 
вы уже имеете опыт такого рефрейминга и сразу же получаете информацию, очень 
хорошо. Приступайте к работе. Но если вы колеблетесь, сделайте перерыв. 
Погрузитесь во внутреннее переживание и используйте все системы представления, 
чтобы решить, как вы будете словесно рефреймировать, пользуясь зрительным, 
слуховым или кинестатическим способом. Если у вас уже есть опыт рефрейминга, вы 
можете использовать этот небольшой перерыв, чтобы осознать, каков ваш типичный 
способ словесного рефрейминга содержания, а затем применить другой способ, 
чтобы увеличить вашу гибкость. Если вы обычно применяете зрительный способ для 
ведения и для поиска альтернативных контекстов, попробуйте проделать это 
кинестатическим или слуховым способом. 
      Затем вы вернетесь ко мне, успешно выполнив рефрей-минг содержания всех 
видов, с конкретными, основанными на сенсорных ощущениях описаниями увиденных у 
клиента изменений. Мы сравним эти описания и посмотрим, как можно обобщить ваши 
наблюдения. Есть ли еще вопросы по поводу упражнения... Хорошо приступайте. 
      Обсуждение 
      У меня были небольшие трудности с рефреймировани-ем проблемы, 
предложенной партнером. Это было взаимодействие с женой, и когда она делала 
что-нибудь такое, что... 
      Но он изложил это в одном предложении? Женщина: Да. Он сказал, "что хочет 
перестать делать лишние жесты, когда говорит с женой. 
      Это не подходит ни к одной из двух форм, в которых я просил выражать 
жалобы, следовательно, не имеет отношения к тому, чем мы сейчас занимаемся. 
Разве что он перефразировал бы это, или вы спрашивали бы его до тех пор, пока 
не получили предложение, подходящее к одной из двух форм. Я хотел бы, чтобы вы 
пользовались двумя показанными раньше формами и, тем самым, могли сохранить 
контроль над вашим языком. и над вашими выразительными средствами. Я сказал: 
"Опишите проблему в одной из двух форм, а вцш партнер сделал это в иной форме, 
так что не имеет отношения к сегодняшнему занятию." Если бы вы применили к нему 
Мета-модель, это привело бы в конечном счете к одной из двух форм, о которых я 
говорю. Кстати, это не. только ваша ошибка. Люди часто подходили ко мне и 
спрашивали: "Что бы вы сделали с этим предложением?" И я отвечал: "Ничего. Это 
не имеет отношения к тому, чем мы здесь занимаемся." 
      Для успеха в НЛП важно знать, какого рода проблемы поддаются вашей 
процедуре. Если вы это знаете, то вы можете всегда производить успешные 
демонстрации. Вам надо только вызвать желающих, имеющих в точности те проблемы, 
на которые действует ваша процедура. Вы спрашиваете, у кого есть проблемы 
следующего рода: "Вы попадаете в некоторый контекст и хотите иметь определенные 
ощущения, но у вас получаются совершенно иные ощущения, и так повторяется 
каждый раз?" Если у вас есть терапевтическая модель вроде перестановки якорей, 
предназначенная для таких проблем, то у вас не может быть неудачи. 
      Часто люди подходят к нам после семинара и говорят: "Как вы ухитряетесь 
делать терапию так быстро!" Это получается быстро, потому что мы спрашиваем о 
проблемах, подходящих по форме к предмету нашей демонстрации. И как только 
кто-нибудь поднимает руку, все выходит как надо. 
      Очень важно уметь определять эти формы и спрашивать о них. Предположим, к 
вам приходит клиент и говорит: "Знаете ли, у меня есть. всевозможные проблемы", 
тогда вы говорите ему: "А если у вас что-нибудь вроде этого?" Он отвечает: "Да, 
такие у меня есть. Вот например, это и это." Заметив эти проблемы, вы 
описываете другую форму и спрашиваете: "Нет ли у вас вот этого?" И вы 
оказываетесь в совсем другой психической ситуации для терапии. Если у вас есть 
некоторые действующие методы, очень важно знать, на какие проблемы они 
действуют. 
      Если вы возьмете одну из двух описанных выше моделей рефрейминга и 
примените ее в случае, где она не подходит, то она не подействует. Это все 
равно, что взять лечение фобии и применить его к чему-нибудь другому. Оно 
просто не дает результата, потому что предназначено для другой цели. Один 
человек, бывший у нас в семинаре в Чикаго, через месяц позвонил мне и сказал: 
"Вы работали с женщиной, у которой была фобия к птицам, и все хорошо получилось,
 но я применял это ко всем моим клиентам, и ничего не выходит." Я спросил его: 
"Разве у них были фобии?" И он ответил мне: "Нет, у меня не было клиентов с 
фобиями." Так прямо и сказал! Тогда я спросил: "Почему же вы применяли эту 
технику?" "Как же, — сказал он, — ведь я видел, что она действовала!" Поистине 
он понял, что происходило на семинаре! 
      По существу, это крупнейшая ошибка, когда-либо совершенная в терапии. 
Кто-то сделал нечто, и это подействовало. И человек решил: "Это действует! 
Прекрасно! Применим это ко всему возможному и назовем это новой школой терапии.
" После чего он стал применять во всех случаях одно и то же. На некоторых