Название слова по буквам носит  двухступенчатый  характер.
Одна ступень -- это способность визуализировать слово, а другая
--  включение системы проверающей точность визуализации. Сейчас
попробуйте увидеть слово "были". А теперь замените "ы" на "и" и
скажите мне, что произойдет.
     Женщина: Слово стало более  "мягче"  и  это  изменило  его
написание.
     Заметил ли кто нибудь ее реакцию? Что она сделала.
     Женщина: Она вздрогнула.
     Я попросил ее заменить "ы" на "и" и плечи ее пошли вперед,
голова откинулась назад и вздрогнула. Были заметны изменения ее
ощущения, где-то поблизости от средней линии туловища. Несмотря
на язык  и  страну,  любой  человек,  владеющий  правописанием,
пользуется той же самой стратегией. Они  вызывают  эйдетический
хранящийся в памяти образ слова, а затем проверяют правильность
визуализации  с помощью кинестетического ощущения средней части
туловища. Все люди, испытывающие трудности с  правописанием  не
владеют  этой стратегией. Некоторые из них создают эйдетические
образы, но проверяют их правильность аудиально.
     Зная это мы можем задать вопрос: "Как же тогда получается,
что одни  дети  выучиваются  визуализировать  и  кинестетически
проверять,  а другие -- нет? Но меня практически не интересует.
Я бы задал другой вопрос: "Как вы научите ребенка,  пишущего  с
оибками,  использовать  описанную  стратегию?  " Если вы хотите
сделать это, то не должны никогда ставить себе  цель  "научить"
ребенка  писать  правильно.  Они  научатся этому автоматически,
если вы обучаете его определенному процессу, а не содержанию.
     Мужчина: А как насчет взрослых? Можете обучать взрослых?
     Нет, это безнадежно (смех). Конечно, можем. Разрешите  мне
сформировать  ваш  вопрос  немного по-другому. Многие ли из вас
ясно видят, что они являются зрительно ориентированными людьми?
Многие  ли  из  вас  чувствуют,  что  ориентируются   в   своих
внутренних  процессах  кинестетически? Кто сказал себе, что: "Я
-- аудиально ориентированный человек?" Действительно вы делаете
все, о чем мы  здесь  говорим  и  делаете  все  всремя.  Вопрос
состоит  в  другом: "Какую часть этого процесса вы допускаете в
сознание? Информация идет через все каналы все время, но только
часть этого процесса оказывается осознанной. На наших семинарах
люди часто в перерыве идут обедать и обсуждают между собой свои
ведущие системы, как  если  бы  они  представляли  собой  нечто
определенное,  патологически стабилизирующие все процессы. Люди
стараются определить кем  же  они  "на  самом  деле"  являются,
вместо того чтобы, использовать полученную информацию для того,
чтобы  увеличить  пространство  своих выборов. Люди приходят ко
мне и говорят: "Я совершенно запутался в этих  репрезентативных
системах,   потому,   что  вижу  себя  как  весьма  чувствующим
личность". Это важное и глубокое изречение,  если  вы  над  ним
задумаетесь.  Мне  довелось  его  услышать  раз 150. Кто из вас
слышал что-то подобное сегодня во время завтрака? Чем думать  о
том,  как  вы  ориентированы  --  кинестетически, аудиально или
визуально -- думайте лучше о том, какая  система  у  вас  более
развита  и  уточнена.  Осознайте,  что вы можете потратить свое
время и энергию на то, чтобы развить до такой  же  утонченности
остальные системы. Название -- это ловушка, один из способов, с
помощью   которого   вы  можете  стабилизировать  нежелательный
фрагмент поведения это называя его. Если  же  вместо  этого  вы
заметите,   что   большинство   фрагментов   вашего   поведения
вписывается в категорию А, то  разрешите  себе  развивать  ваши
навыки в категориях Б и В.
     Я  сейчас  хотел  бы вас предостеречь еще от одной вещи. В
психологии принято считать (со времен  Фрейда,  который  сделал
это   очевидным   и   что   разделяют  большинство  современных
терапевтов),  что  интраспекция   является   надежным   методом
проверки  любого  утверждения  относительно психиатрии. Другими
словами, если вы узнали что-то новое в поведении, то  примените
это  прежде всего в себе. Я прошу вас, чтобы этого не делали на
нашем семинаре, поскольку при  этом  есть  опсность  попасть  в
ловушку. Например, кто из вас, легко визуализирующий, на что он
был похож, если бы не визуализировал?...
     Если  вы попытаетесь ответить на этот вопрос, то испытаете
головокружительное чувство. Многие из вас, наверное,  во  время
наших  упражнений, уделяли внимание -- своим -- глазам -- тому,
как они движутся. Это один из примеров интроспекции не полезных
в данном контексте. Все ваши приемы служат  для  экстраспекции,
для сенсорного опыта, для выявления чего-нибудь в других людях.
     Мужчина:  Пригодны ли приведенные ваши оценочные признаки,
для оценки поведения других культур?
     Мы обнаружили существенные отличия лишь у Басков,  живущих
в  Перенеях  в  Северной  Испании.  В  Америке  же, Восточной и
Западной Европе, Африке- везде наши признаки работают. Возможно