хочется, но и научилась приемам, которые в дальнейшем помогут гармонизировать 
семью в целом. Когда обучение проходит именно на последнем уровне, семья 
начинает действительно превращаться в открытую систему, и уже одно это помогает 
членам семьи справиться с любыми расстройствами, которые могут появиться 
независимо от их содержания, так как система, продолжающая использовать 
эффективные способы взаимодействия, преобразуется с их же помощью. С нашей 
точки зрения, наиболее эффективный результат терапевтического вмешательства 
достигается на терапевтическом занятии, на котором члены семьи полностью 
понимают то, что с ними происходит (следовательно, понимают то, как процесс 
взаимодействия будет развиваться дальше, и понимают, какая будет следующая 
ступень), и прекрасно умеют владеть приемами, необходимыми для участия в этом 
процессе. Такое занятие в принципе напоминает нам следующий процесс: мы пришли 
в закрытую комнату с закрытыми окнами, нашли из нее выход и открыли окна. Но 
выход оказался всего лишь входом в другую такую же комнату. Но у нас есть ключи,
 чтобы снова и снова находить выход, пока все это не закончится.
149
Ричард Бэндлер Джон Гриндер Вирджиния Сатир "Семейная терапия" Установление 
обратной связи между членами семьи


Полностью соответствует принципам модели активного, ясного и эффективного 
общения и признание терапевтом следующего факта: процесс обратной связи в 
открытой системе осуществляется в двустороннем направлении; терапевт настаивает 
на том, что абсолютно каждый член семьи имеет возможность комментировать свои 
ощущения во время терапевтического занятия. И в то же самое время, конечно, 
такая проверка позволяет терапевту и членам семьи осмыслить, каким образом они 
могут выразить свое понимание того, что происходит на занятии, и оценить то, 
насколько они овладели мастерством, необходимым для управления процессом 
изменений. Члены семьи не только вольны комментировать происходящее на занятии, 
но и могут также задавать вопросы относительно тех или иных ощущений, которые 
они не до конца поняли. Это позволяет им полностью овладеть инструментами, 
необходимыми для дальнейших изменений и развития, и помогает преодолеть 
последние из старых сковывающих правил. Такая активность членов семьи позволяет 
терапевту не только помочь им выразить свои ощущения от происходящего процесса, 
в который они вовлечены, но и позволяет понять те новые возможности, которые 
теперь стали доступны ему лично. Если мы завершаем занятие и нам не удается 
почерпнуть оттуда что-то лично для себя, то это признак того, что на каком-то 
этапе занятия мы потеряли контакт с семьей.
Домашнее задание


Процесс изменения и развития семьи, который начинается на терапевтическом 
занятии, не останавливается, когда оно подходит к концу. Когда семья 
возвращается домой, то тот новый опыт общения, который был создан с помощью 
терапевта, служит моделью для дальнейших изменений. Терапевт в своем обзоре 
занятия должен так представить
150
Часть вторая. Типы коммуникационных систем


начавшийся процесс изменений, чтобы семье стало ясно, какие следующие действия 
ей надо предпринять, чтобы продолжить свое развитие дома.


Мы выделяем три вида домашних заданий, которые, как мы обнаружили в процессе 
нашей работы, весьма полезны. Первое предложение семье заключается в том, чтобы 
члены семьи у себя дома выбрали особое время и место, где они могли 
практиковаться в том, что мы называем прерывающими сигналами. Когда семья 
покидает терапевтический кабинет, то вне зависимости от того, насколько 
эффективными, драматическими и далеко идущими были те изменения, которые 
произошли с членами семьи, они возвращаются в окружение, ассоциирующееся с 
шаблонами заданного общения, которое они теперь изменяют. Само по себе 
физическое окружение может быть сильным стимулом для реактивации старых циклов, 
которые принесли так много боли и непонимания в прошлом. Помимо материального 
окружения ощущения ассоциируются также с работой и школой и простой ежедневной 
деятельностью, тем самым активируя старые разрушительные шаблоны общения. 
Прерывающие сигналы — это те ключи, о которых заранее договариваются члены 
семьи, обычно, перед концом занятия, и которые любой член семьи может 
использовать, когда заметит какой-либо из ранее употребляемых шаблонов 
заданного общения, над изменением которого они работали с терапевтом. Терапевт 
должен внимательно отнестись к этому и помочь членам семьи отобрать наиболее 
подходящие сигналы. Эти ключи выбираются, исходя из следующих соображений:
1.  запрограммированное общение должно быть прервано;
2.  должны быть использованы способности членов семьи.
Например, если общение, которое должно быть прервано, состоит в том, что один 
из членов семьи отказывается
151
Ричард Бэндлер Джон Гриндер Вирджиния Сатир "Семейная терапия"