не проблема, копирование — вот проблема.


Одна из очень сильных и результативных методик, показывающая и достигающая 
перспективы процесса, который мы в данное время осознаем, — это создание 
«скульптур». Это метод перевода семейного процесса на язык тела и движений, 
которые показывают общение, наблюдаемое на занятии. Например:


Отец, Джек, должен сначала встать прямо; тело напряженное и жесткое, голова 
задрана вверх, вид очень умный, сверх логичный, непоколебимая колонна сил и 
разума. Когда он делает это, его жена, Джойс, становится на колени перед ним в 
позе, полной восхищения и мольбы. В это время каждый из троих детей 
вскарабкивается Джеку на спину до тех пор, пока он же больше не может 
выдерживать их вес и падает на пол. В этот момент Джойс встает с колен, 
вырастает, принимает позу обличителя, указывает пальцем, ее ноздри раздуваются. 
Это продолжается до тех пор, пока Джек в результате борьбы снова не встает на 
ноги и не превращается в колонну. Тогда Джойс снова может встать перед ним на 
колени.


Такое визуальное представление демонстрирует членам семьи картину процесса. Это 
также позволяет им видеть, как меняется содержание цикла их общения, в то время 
как сам процесс остается неизменным.
Терапевт может достичь определенных дополнительных целей, если будет описывать 
процесс по мере того, как чле-
139
Ричард Бэндлер Джон Гриндер Вирджиния Сатир "Семейная терапия"
ны семьи проходят не только через визуальное, но и через физическое описание 
процесса:
Стадия первая: Джек стоит прямо. Джойс на коленях, дети начинают карабкаться на 
Джека.


Терапевт: Я вижу, как Джойс восхищается способностью Джека удерживать все 
вместе, быть таким остроумным, находчивым, быть человеком, на которого она 
может смотреть снизу вверх. В это время дети лезут на него, чтобы привлечь его 
внимание, поскольку он постоянно слишком занят тем, что удерживает все вместе, 
а ваши дети хотят ощущать связь с этим большим, сильным, находчивым человеком. 
Поскольку он выдерживает это, дети стараются еще больше и залезают на него, 
чтобы он их заметил. Возможно, у вас трудности в школе, и он должен помочь вам 
с домашним заданием. Или вы можете задавать ему нескончаемый поток вопросов, и, 
поскольку он очень находчив, он сумеет на них ответить. В это время вы, Джойс, 
восхищенно смотрите на него, преклоняясь перед его способностью удерживать все 
в своих руках до тех пор, пока он, выглядевший таким сильным, неожиданно не 
падает на землю, совсем лишившись сил. Теперь ваши дети могут войти с ним в 
полный контакт — он может проводить время с вами, но бедную Джойс что-то 
внезапно швыряет в положение человека, который должен все держать в своих руках.
 А где ее большой сильный муж? Теперь он нуждается в ней, она должна его 
защитить, она пилит его все больше и больше, и в конце концов он снова встает 
на ноги. В конечном итоге Джеку настолько надоедает то, что делает Джойс, что 
он снова начинает бороться и снова претендует на то, что он силен, как бык. 
Теперь ему необходимо не обращать никакого внимания на детей, потому что ему 
надо много и тяжело работать, чтобы наверстать упущенное
140
Часть вторая. Типы коммуникационных систем
за то время, когда он был повержен. Ваши дети упускают его, а вы снова 
начинаете молиться на него.


Это помогает по-новому посмотреть на картину процесса. Терапевт может пойти еще 
дальше и попросить членов семьи рассказать о своих ощущениях, по мере того, как 
они двигаются в этом «балете». Например, Джек, когда он стоит прямо, уверенный 
и сильный, может сказать, что он чувствует себя одиноким и ощущение у него, как 
у ветки дерева, которая вот-вот сломается. Когда Джойс негодует над поверженным 
Джеком, она может сказать, что она вовсе не сумасшедшая, просто она испугана и 
доведена до отчаяния. Это также может дать некоторую дополнительную информацию 
о процессе. Следующий шаг состоит в том, что каждый член семьи должен сказать, 
как снять напряжение. Джек должен попросить Джойс встать и помочь ему, вместо 
того, чтобы восхищаться им. Встав, она может сказать: «Я всегда хотела встать и 
помочь тебе, быть с тобой на одном уровне, но я думала, что ты можешь быть 
таким сильным только если ты думаешь, что я слабая и мне необходима твоя сила.» 
Такое расширение процесса не только удаляет гнев и прерывает заданность, но 
также позволяет членам семьи осознать процесс. Это дает членам семьи выбор — на 
что обращать внимание, когда возникает неприятность. Раньше они видели только 
одну цель процесса — свою собственную. Теперь они могут добавить к этому и 
другие цели и понять, что в одном и том же процессе у разных членов семьи могут 
быть разные цели.