смысле ведения стрельбы, так и в смысле производства наблюдения и разведки, 
маневрирования и тактического применения артиллерии в бою. Лесистость полигона 
затрудняла наблюдение и разведку целей, но это имелось в виду (от трудного 
проще перейти к легкому, чем наоборот), и первоначальная расчистка полигона от 
леса была так произведена, что умелый разведчик всегда мог найти наблюдательный 
пункт, с которого открывался широкий кругозор в район расположения целей. 
Нередко при этом такой наблюдательный пункт оказывался не на вершине 
возвышенности, а на скатах и даже в низине, несколько в стороне от рощи или 
кустарника, закрывающего вид на цели с вершины. Сторонники французской 
артиллерии учили разведчиков искать наблюдательные пункты на вершинах. По их 
инициативе даже в "Наставлении для действия полевой артиллерии в бою" изд. 1912 
г.{127} проведена была следующая мысль: "Достоинства наблюдательного пункта в 
отношении кругозора в огромной степени возрастают с увеличением его превышения, 
и каждый лишний вершок имеет здесь большое значение". Противники этих 
сторонников, к которым принадлежало большинство руководителей школы, доказывали 
на практике разведки, что и, наоборот, каждый вершок ниже также может иметь 
большое значение для наблюдательного пункта на пересеченной местности. Правда, 
наблюдательные пункты оказывались иногда значительно удаленными от места 
расположения огневой части батарей, вследствие чего затруднялось управление 
огнем и приходилось вести стрельбу с помощью боковых или передовых наблюдателей,
 но практика в такой стрельбе при трудных условиях была только полезной. 

В начале августа каждого года на Лужский полигон по распоряжению военного 
министра командировалась особая комиссия из представителей от пехоты, кавалерии,
 артиллерии и генерального штаба, которая путем посещения всех очередных 
занятий и стрельб школы выясняла, насколько работа полевого отдела школы 
отвечает боевым требованиям. 

Крепостной отдел офицерской артиллерийской школы имел назначением{128}: 1) 
развитие искусства стрельбы в крепостной артиллерии, распространение в ней 
правильного взгляда на стрельбу при обороне крепости и установление общих 
однообразных правил производства стрельбы и обучения стрельбе; 2) теоретическую 
и практическую подготовку старших офицеров крепостной артиллерии к 
самостоятельному ведению стрельбы с крепостных верков. 

В переменный состав крепостного отдела школы ежегодно командировались для 
прохождения курса на 7? мес., с 1 февраля, 5 штаб-офицеров и 20 капитанов 
крепостной и тяжелой (осадной) артиллерии. 

Крепостной отдел школы своего полигона не имел и на летний период практических 
стрельб прикомандировывался к одной из крепостей, - в последние годы, 
предшествующие войне, чаще всего к крепости Осовец. 

Правильность ведения в полевом и крепостном отделах школы учебного и строевого 
дела, постановки всех курсов преподавания, практических занятий и стрельб 
проверялась генинспартом. 

Офицерская артиллерийская школа, согласно положению о ней, подчинялась 
непосредственно начальнику ГАУ, а не генинспарту{129}. Подобное подчинение 
школы являлось одной из странных аномалий законоположений того времени. По 
закону генинспарт не имел права ни наблюдать, ни проверять деятельность ГАУ, 
начальник которого ни в каких отношениях ему не подчинялся. Поэтому формально 
генинспарт не мог бы проводить непосредственно через школу никаких мер по 
усовершенствованию обучения и боевой подготовки артиллерии. Но фактически 
офицерская артиллерийская школа работала под контролем генинспарта, а не 
начальника ГАУ. 

Офицерская артиллерийская школа систематически проводила в жизнь все достижения 
в области техники стрельбы и тактики артиллерии как твердо установившиеся, так 
и новейшие. 

Переменный состав школы в первые 3 мес. командирования проходил теоретический 
курс; на май командировался на полевые поездки в окрестности Луги для практики 
в решении тактических задач на местности; затем в течение 3 мес. производилась 
практическая стрельба на полигоне школы под Лугой в составе отдельных батарей, 
дивизионов и группы дивизионов. 

Стрельбы школы имели целью выработать в переменном составе навык своевременно 
развивать действительный огонь с правильно выбранной позиции, против верно 
намеченной цели, и дать ему полное представление об артиллерийском огне и его 
свойствах как технического, так и тактического характера. 

Техническая сторона стрельбы состояла в правильном наблюдении выстрелов, в 
быстром и верном определении всех данных для стрельбы по различным целям - в 
возможно разнообразных условиях и при стрельбе различными снарядами. 

Тактическая сторона стрельбы обнимала собой разведку, маневрирование, выбор, 
занятие, оборудование и перемену позиций, применение техники огня к условиям 
тактической обстановки.