стрельбе береговой артиллерии". 

Кроме рекомендованной литературы, появлялись изредка издания и других книг по 
военным вопросам, из которых заслуживали внимания весьма немногие; большинство 
из них служило учебными пособиями для слушателей военных академий, офицерских 
школ и военных училищ, немногие служили пособиями при обучении солдат. По 
артиллерийским вопросам таких изданий почти не было; только за 2 - 3 года до 
начала войны стали появляться труды по вопросам тактики артиллерии, также в 
виде пособий для военных академий, школ и училищ: "Тактика артиллерии" 
преподавателя академии генерального штаба Кельчевского, статьи по тактике 
артиллерии преподавателя той же академии Б. Геруа, "Записки по тактике" 
(литографированные) Е. З. Барсукова, изданные офицерской артиллерийской школой 
для своих слушателей, и немногие другие. 

Литература по социально-экономическим и политическим вопросам не имела доступа 
в военные библиотеки; от такой литературы царское правительство всеми мерами 
изолировало не только солдат, но и офицеров; почти вся такая литература была 
для них запрещена. Поэтому нельзя удивляться тому, что офицеры старой русской 
армии, не исключая офицеров генерального штаба, в своем огромном большинстве 
были круглыми невеждами в вопросах экономики и политики, имеющих почти решающее 
значение для современной стратегии и дела обороны. 

Подготовка личного состава артиллерии 

Подготовка личного состава артиллерии производилась на следующих общих 
основаниях. 

Боевая сила полевой артиллерии обусловливается могуществом ее огня и 
способностью маневрировать. 

Обучение артиллерии в мирное время должно иметь исключительной целью подготовку 
ее к боевым действиям. 

Строевые артиллерийские части должны быть всегда обеспечены надежным и 
достаточным кадром обученных людей. 

Условия правильного обучения, общие для всех войск: 1) учить в мирное время 
войска следует тому, что им придется делать в военное; 2) учить нужно в такой 
последовательности, чтобы из хода обучения видна была цель всякого отдела 
образования; 3) учить должно преимущественно показом. 

Все чины командного персонала (как офицеры, так и солдаты) обучаются и 
практикуются в исполнении обязанностей, отвечающих как должности ими занимаемой,
 так и непосредственно высшей. 

От артиллерийских начальников требуются: высокая техническая и тактическая 
подготовка, способность принимать безбоязненно решения для достижения общей 
задачи боя, уменье правильно, быстро и без колебаний применять общие принципы 
уставов и наставлений к условиям меняющейся обстановки боя. 

Подготовка солдат (канониров, бомбардиров и фейерверкеров){118} 

Для удобства обучения организовались разного рода команды. В батареях были 
команды: 1) постоянного и переменного орудийного расчета, 2) 
телефонистов-сигнальщиков (могли обучаться и при дивизионах), 3) 
фейерверкеров{119}; в дивизионах - команды ординарцев-разведчиков и 
наблюдателей. 

Обучение солдат производилось офицерами, в помощь которым придавались хорошо 
подготовленные "учительские помощники" из солдат (фейерверкеров и бомбардиров). 


Командиры батарей и других частей распределяли между офицерами всю работу, 
охватывающую полный курс обучения, но далеко не всегда руководили ею и следили 
за ее выполнением. 

Офицеры артиллерии в порученных им отраслях обучения являлись самостоятельными 
и ответственными руководителями занятий с солдатами, в пределах полученных ими 
указаний командира. 

Постоянный состав (три номера на орудие) орудийного расчета (канониры, 
бомбардиры), пройдя подготовку, должен был: 

а) уметь правильно и быстро исполнять обязанности всех номеров при орудии, 
устанавливать прицельные приспособления, правильно читать величины установок 
этих приспособлений и уметь производить проверку прицельных приспособлений; 

б) уметь наводить орудие при всех условиях и всеми способами, отмечать орудие, 
давать направление по огню выстрелов, по поднимающейся от выстрела пыли, по 
дыму рвущихся снарядов и провешивать направление в разных случаях;