предоставленными сами себе. 
     Дети нуждаются в ободрении, а не в диагнозах и разрушающих мозг лекарствах.
 Больше всего они преуспевают, когда взрослые проявляют заботу и внимание к их 
основным детским потребностям».
Разные подходы к Детям Индиго 
     Задачей первостепенной важности для всех нас является защита как самих 
себя, так и наших детей от остатков старой энергии, в которой мы сейчас 
пребываем. 
     В противовес тому, чтобы травить своих детей таблетками или заставлять их 
подчиниться старым стереотипам, существуют альтернативные способы создать 
гармонию в домах, где живут Дети Индиго.
     Например, Мэри Энн Блок, автор книги «Больше никакого риталина: лечение 
ADHD без лекарств», лечит детей с диагнозом ADHD, проникаясь пониманием их 
уникальных способов мышления. 
     Она наблюдала, что у этих детей, как правило, доминирует правое полушарие 
головного мозга. Это означает, что они ориентированы на то, чтобы быть 
заметными, творческими, артистичными, физически развитыми и обладать 
пространственным воображением. 
     Наша образовательная система, требующая лево-полушарного подхода, как у 
бухгалтера, плохо совместима с естественным стилем мышления, присущим детям с 
доминирующим правым полушарием.
     Согласно утверждениям доктора Блок, «дети также склонны к обучению через 
тактильные ощущения». Это значит, что они лучше учатся с помощью рук. В период 
обучения в младших классах они могут компенсировать этот дефицит благодаря 
своей сообразительности. 
     Но к четвёртому или пятому классу учитель, стоя перед всеми, объясняет 
урок и пишет на доске. Дети при этом должны внимательно слушать и правильно 
делать записи в тетради. Но для этих детей сложно учиться таким способом. 
     Доктор Блок по этому поводу пишет: «Хотя они видят и слышат информацию, 
мозг не проводит её через зрительные и слуховые нервы. 
     Эти дети всё же пытаются учиться, но, поскольку они обучаются лучше через 
тактильные ощущения, они могут взять в руки карандаш и уронить его, положить 
руки в карманы либо положить руку на соседа, сидящего впереди. 
     Тогда у них начинаются проблемы, в то время как они лишь пытались учиться 
наилучшим из известных им способов, через прикосновение.
     Поэтому, даже если они очень способные, они очень часто попадают в 
категорию неспособных к обучению или «трудных»».
     Когда доктор Блок говорит, что эти дети ориентированы на ощущения, в том 
числе и на тактильные, она ссылается на их естественные сенситивные способности.
 Это означает, что Дети Индиго получают и посылают информацию с помощью эмоций 
и физических чувств. 
     Ясночувствование является одной из форм психической коммуникации, которая 
часто называется интуицией или телепатией. Я уверена, что каждый из нас телепат 
по природе и что в новом мире мы вновь обретём эту способность. 
     Давайте не будем наказывать Детей Индиго за то, что они сохраняют своё 
умение, от которого все мы будем только в выигрыше! 
     Доктор Блок продолжает: «Будучи кинестетиками, они сталкиваются с 
трудностями в обучении через зрительное и слуховое восприятие, поэтому они 
часто нуждаются в тактильной стимуляции, которая помогает им познавать с 
помощью других чувств. 
     Это значит, что им может требоваться какой-то предмет, к которому они 
могут прикасаться, пока задействованы их глаза и уши. С этой целью мы даем 
детям маленький, мягкий мячик, который можно помять руками. 
     Как в школе, так и дома нужно разрешить ребёнку во время занятий держать в 
одной руке мячик или другой предмет. Стимуляция рецепторов на пальцах рук во 
время выполнения учебных заданий может повысить эффективность обучения через 
слух и зрение. 
     Это может также способствовать более приемлемому и спокойному поведению 
ребёнка на уроке.
     Кинестетик может не слышать родителей, когда те зовут его или 
разговаривают с ним. Чтобы попытаться привлечь внимание ребёнка, прежде чем 
дать указание, назовите его вначале по имени. 
     Если вы находитесь близко к ребёнку, мягко прикоснитесь к его плечу или 
руке, чтобы «заземлить» информацию, а затем говорите».
     Что делать?
     Итак, ребёнок может иметь диагноз ADD, может быть просто Индиго, а может 
быть и тем, и другим. Но мы знаем, что вам как родителю приходится иметь дело с 
дисбалансом в вашем доме сутки напролёт. Что вы можете предпринять?
     Просто сидеть и возмущаться — это не поможет ни вам, ни ребёнку. Возможно, 
вы уже предпринимали кое-какие меры. Возможно, прежде чем начать лечить своего 
ребёнка, вы пытались выяснить, что такое ADD, встречались с другими родителями 
и ходили по врачам. 
     Честь вам и хвала за это, в дальнейшем мы также ожидаем от вас такой 
заботы. А теперь мы говорим вам, что ещё не все возможности исчерпаны! Мы хотим 
дать вам надежду, а не добавить смятения, не отчаивайтесь!
     Мы хотели бы подчеркнуть, что никто из специалистов, принимавших участие в 
создании этой книги, не пытается заставить родителей испытывать чувство вины за 
то, что их ребёнок «сидит» на лекарствах. 
     Мы здесь не для того, чтобы указывать пальцем на кого-то и обвинять. Мы 
просто хотим вам раскрыть глаза на то, что представляет собой риталин, а также 
сообщить вам о других возможных способах лечения. 
     Мы также хотели, чтобы вы задумались: возможно, в конце концов, у вашего 
ребёнка совсем нет н