ьны и доходчивы ли объяснения учителя относительно 
дисциплины в классе? Будут ли последствия нарушений правил поведения всегда 
одними и теми же — или они изменяются в зависимости от настроения учителя?
     12. Могут ли уроки проходить спонтанно или ученики заранее знают, какие 
виды работ предстоят им в течение дня?
     13. Если ребёнок на уроке отвлекается, лишают ли его контакта с тем, что 
его отвлекает, будь то другой ученик, дверь или окно? 
     Продолжает ли он в этом случае занятия вместе со всеми или его стыдят и 
выгоняют из класса?
     14. Если ребёнок плохо себя ведёт на уроке, предусмотрены ли для него 
занятия под наблюдением педагога в другом месте — или же его просто выгоняют в 
коридор?
     15. Пытаются ли учителя и другие сотрудники школы укреплять дисциплину без 
эмоциональных выплесков? Удостоверьтесь, что они не повышают без конца голос на 
детей и не читают им морали на тему «как себя вести», поскольку это будет лишь 
подпитывать жажду детей даже в отрицательном внимании.
     16. Считается ли ребёнок в школе просто «плохим» или преподаватели 
расценивают его проступки как «неправильный выбор»? 
     Услышите ли вы в таком случае от учителя комментарий типа: «Как ты 
считаешь, ты правильно поступил? Не мог бы ты сделать что-нибудь более 
удачное?» 
     17. Не уделяет ли учитель исключительное внимание проблемам, забывая о 
фактах положительного поведения?
     18. Есть ли в классной комнате стенды, на которых отражена успеваемость в 
классе, например, карты со звездочками, графики или свидетельства?
     19. Показывает ли учитель ребёнку альтернативные подходы, скажем, в 
конфликтных ситуациях, или методику проговаривания ситуации наедине с самим 
собой?
     20. Есть ли у вашего ребёнка возможность заработать привилегии в классе за 
то, что он следует указаниям учителя и примерно учится? Использует ли учитель 
поощрение сразу на месте? Если нет, расспросите, каким образом можно поощрять 
ребёнка?
     21. Есть ли у вас дневник, в котором ежедневно проставляются оценки вашего 
ребёнка, чтобы вы были постоянно в курсе того, как он успевает в школе и какие 
изменения происходят в его школьной жизни? Просматривайте дневник каждый день и 
почаще обсуждайте с ребёнком в положительном духе его поведение в школе.
     22. Как вы смотрите на образование? Насколько оно для вас важно?
     Поддерживаете ли вы школьный персонал? Испытываете ли вы неприязнь к 
учителю своего ребёнка? Делаете ли вы критические замечания в адрес этого 
учителя в присутствии своего ребёнка?
Находят ли понимание 
потребности вашего ребёнка дома?
     Следующие вопросы помогут вам убедиться в том, поддерживает ли вашего 
ребёнка домашняя атмосфера и способствует ли развитию всех его природных 
задатков.
     1. Цените ли вы мнение ваших детей и можете ли чему-нибудь у них 
поучиться? Или вы всегда лишь читаете им нотации?
     2. Выслушиваете ли вы своих детей и смеётесь ли с ними вместе? Находите ли 
вы время для того, чтобы ваши «внутренние дети» порезвились вместе?
     3. Уважаете ли вы собственность и личное пространство своих детей?
     4. Объясняете ли вы детям причины принимаемых вами решений?
     5. Часто ли вы хвалите своих детей?
     6. Можете ли вы иногда признать, что совершили ошибку, и извиниться?
     7. Учите ли вы своего ребёнка уважительно и с сочувствием относиться к 
другим людям?
     8. Находите ли вы время, чтобы рассказать детям о различных проявлениях 
этого мира, природе и животных — например о том, для чего нам нужен дождь или 
почему у таракана шесть лапок? 
     Слушаете ли вы их, когда они пытаются поведать вам о своем видении мира? 
Слушайте ли их объяснения, даже если вам уже известна эта информация?
     9. Часто ли вы поощряете своих детей или же вместо этого говорите им, что 
они никогда и ничего не могут довести до конца?
     10. Делаете ли вы для детей те вещи, которые они вполне могут сделать для 
себя сами?
     11. Возлагаете ли вы на своих детей обязанности по дому и предоставляете 
ли им право выбора этих обязанностей?
     12. Не слишком ли часто вы поправляете своих детей? Если да, корректируйте 
их только по самым важным вопросам. Действительно ли так важно, чтобы ваш 
ребёнок слышал ваши подсказки и указания каждую секунду?
     13. Замечаете ли вы, когда ваши дети ведут себя хорошо, и хвалите ли вы их 
за это?
     14. Регулярно ли собирается ваша семья для того, чтобы обсудить, кто за 
что отвечает, и наметить, куда пойти в ближайшее время всей семьёй? Играют ли 
ваши дети важную роль во время таких собраний и учитывается ли их мнение при 
принятии решений?
     15. Рассказываете ли вы своим детям о различных эмоциях и способах их 
проявления или считаете, что некоторые эмоции никогда нельзя проявлять?
     16. Выслушиваете ли вы своих детей, когда они жалуются на одиночество, 
депрессию или изоляцию? Или вы пропускаете их жалобы мимо ушей, считая, что всё 
пройдёт?
     17. Насколько отчетливо вы представляете себе ваши действия, когда ребёнок 
плохо себя ведёт?
     18. Не перекармливаете ли вы своих детей сладким и консервами? Есть ли у 
них аллергия и не становятся ли