ёбы и заняться чем-нибудь другим, не имеющим отношения к школе? 
     Ты не хочешь, например, послушать музыку, как твоя любимая кузина 
Кэролайн? Или, скажем, помочь дяде Брайану с его общественными работами в 
приюте? Ты прекрасно поладил бы с ними обоими. Как ты думаешь?»
     4. Если вы ожидаете от ребёнка достижений только в одной области либо 
знаете об ограниченности его потенциала или недостатках личностных качеств, вы 
можете побудить его чувствовать свою ограниченность, а этого следует всячески 
избегать. 
     Также старайтесь не сравнивать членов семьи и уже тем более не ожидайте, 
что они будут следовать по жизни одним и тем же курсом.
     Негативный отклик: «Я всегда хотел иметь общительного ребенка, который 
прекрасно ладил бы с людьми. 
     И вот нате, получите — мисс Популярность собственной персоной! Она готова 
сделать всё что угодно, лишь бы ей везде быть первой». 
     Или: «Все мои дети — спортсмены! Они столько времени проводят в спортивном 
зале, что им впору поступать в институт физкультуры.
     А мой пасынок — этот мистер Математик — тот всегда такой серьёзный и 
логичный. Он пойдёт дальше, потому что знает, чего хочет».
     Позитивный отклик: «Все дети такие разные! Это было бы слишком просто — 
навесить ярлыки на каждого, но я никому не позволю сделать этого. Я знаю, что 
все дети по мере роста находят себе тысячу разных занятий. И очень интересно 
помогать каждому из них найти его собственный путь».
     В следующем примере взрослая женщина делится с ребёнком некоторыми 
воспоминаниями из своего детства и отдает дань тем людям, которые долгие годы 
поддерживали её на пути роста и развития. 
     Такие позитивные и проникнутые душевным теплом поступки производят на 
детей сильное впечатление. И помогают им самостоятельно пробовать свои силы, 
осваивая различные сферы жизни и раскрывая в себе все новые и новые способности.

     Знание того, что кто-то верит в вас и вас любит, помогает совершить это 
удивительное путешествие — жизнь, — в котором каждому дается возможность 
испытать себя и поделиться своим внутренним богатством с другими.
     «Я знаю, что в семье (или в школе) ты стараешься выяснить, кто же ты на 
самом деле, и пытаешься понять, чем именно ты отличаешься от других. Когда я 
была в твоем возрасте, у меня тоже было такое желание. 
     Я верю в тебя и поддержу, когда ты будешь настойчиво работать, следуя 
своим увлечениям. Я благодарна своей маме за то, что она доверяла мне, любила 
меня и предоставляла свободу действовать самостоятельно и пробовать себя в 
разных областях. 
     Она никому в семье не навешивала ярлыков. И я знала, что она будет всегда 
верить в меня, на что бы я ни решилась. Я всегда ощущала свет её любви и 
продолжаю чувствовать его и по сей день».
     Играйте вместе — это оздоравливает взаимоотношения Доверие к себе и другим 
— основа здоровых взаимоотношений. 
     Дети, которые уверены, что у них надежные тылы, легче добиваются 
взаимности и устойчивых отношений с другими; они хотят общаться, сотрудничать и 
взаимодействовать со взрослыми и ровесниками. 
     Эта уверенность в свою очередь рождает надежду на ближайшее будущее и 
принципиальную веру в то, что в этом мире существует определённый порядок, 
некие «правила игры», благодаря которым многое в жизни становится возможным.
     Когда взаимное доверие подорвано, людям надо честно и последовательно 
вновь выстраивать свои взаимоотношения. 
     Дети, которых стыдили или заставляли чувствовать себя без вины виноватыми 
за то, что они были просто самими собой, нуждаются в душевном оздоровлении. 
     Кроме того, если в семье на ребёнка навешивали ярлыки или давали 
оскорбительные прозвища, то между ним и взрослыми должно практиковаться 
глубокое взаимное прощение.
     К счастью, наслаждаясь природой, искусством, литературой, а также играя и 
смеясь вместе, мы можем построить или оздоровить наши взаимоотношения. 
     В игре лучше всего создается безопасная обстановка для общения людей 
независимо от характера и возраста. 
     Шутки и веселье рождают в отношениях между людьми сердечность и открывают 
возможности для налаживания совместного творчества и взаимопонимания. 
     Совместная весёлая игра может совершенно неожиданно перейти в наполненную 
ощущением праздника жизнь.
     Все описанные ниже действия можно использовать в игровой ситуации, когда 
никто не боится проиграть или оказаться не на высоте, а контролировать игру 
могут в равной степени все её участники.
     1. Малыши до трёх лет (от рождения до трёх лет):
* Предоставьте ребёнку уютное местечко, набросайте туда подушки и мягкие 
игрушки, чтобы он мог там понежиться.
* Поиграйте с ребёнком в прятки или в кошки-мышки, с участием мягких игрушек 
или домашних животных.
* Поиграйте с водяными игрушками (ситечками, воронками, чашками или лодочками) 
в пластиковом тазике или переносном бассейне. Добавьте в воду голубой или 
зелёный пищевой краситель для большего эффекта.
* Почитайте вместе с ребёнком его любимые книжки.
     2. От трёх до шести лет:
* Сыграйте для ребёнка какую-нибудь роль из его любимого произведения.
* Пригласите ребёнка присоединиться, но не настаивайте на его участии.
* Спойте вместе детскую песенку.
* Проговорите вместе детские считалочки.
* Имитируйте вместе танцы животных, например ящерицы, лягушки или кенгуру. 
* Постройте вместе домики из песка или конструктора.
* Почитайте вместе кни