частью религиозного обряда... Кроме них есть эгрегоры семьи, науки, коммунизма 
и капитализма, секса, войны, национализма и т.д.» [19] Не вдаваясь в анализ 
перечисленного списка, перепишем этот отрывок в информационных терминах: 
«Эгрегор – это программа управления определенной деятельностью конкретного 
человека или группы людей, объединенных идеей или родом деятельности. Программы 
управления религиозными сообществами являются наиболее мощными драйверами, 
поскольку в религиозных обрядах участвует много людей. Кроме них есть еще 
программы-драйверы семьи, науки, коммунизма и капитализма, секса, войны, 
национализма и т.д.» Представьте себе любую компьютерную игру, какую-нибудь 
бродилку-стрелялку. С точки зрения действующего объекта этой компьютерной игры 
(если бы он был разумен и мог иметь свою точку зрения) играющий в нее человек – 
это ангел-хранитель, а создавший этот виртуальный мир
программист
– создатель или
бог
. Самое важное заключается в том, что эти трое могут являться одним и тем же 
лицом. Такова структура человеческого интеллекта, и аналогия со святой троицей 
вовсе не случайна. У каждого человека в течение жизни складывается образ 
внешнего мира. У одного – один, у другого – другой, у третьего – вовсе третий. 
Все они различны, потому что каждый воспринимает внешний мир по-своему, все они 
приблизительны, поскольку ограничены личным опытом человека. Совокупность 
человеческого опыта, зафиксированная в человеческой культуре, религиях, науке, 
технологии, производстве, сознательное и бессознательное в каждой человеческой 
голове – все это вместе взятое образует общую картину мира, доступную 
человеческому разуму в соответствии с его биологическими, интеллектуальными, 
технологическими и социальными возможностями. (Сначала родители, родственники, 
соседи. Затем друзья, школа, социальная среда.) Процесс научения каждого 
человека премудростям внешнего мира от момента рождения до смерти использует 
именно этот резервуар информации. Процесс сознательного научения включает 
передачу подсознательного фона «учителя» в подсознание «ученика», часто без 
ведома и того, и другого. Сначала М. Эриксон, затем Д. Гриндер и Р. Бендлер 
обратили на это внимание и стали использовать отдельные элементы этой передачи 
для дополнительной структуризации, способствующей утилизации информационного 
мусора и модернизации программных шаблонов. На одной из лекций еще в феврале 
1966 года М. Эриксон, в частности, говорил: «Бессознательный ум индивида имеет 
тенденцию отбирать из слышимого необходимые вещи. Любой шестимесячный ребенок 
может, глядя на лицо матери, протягивающей ему ложку с едой, прочесть там: „Ну 
кому же может понравиться эта дрянь?“ Ребенок соглашается и тут же выплевывает 
пищу». [20]

Существуют многочисленные описания ясновидения, предсказаний, пророчеств. 
Нострадамус, Ванга, Матрона... Что представляет собой истинное пророчество? Это 
общая картина мира или его части, фрагмент «текста мировой программы», 
«прокрученный» в некоторой умозрительной модели мирового процессора до 
предсказываемого момента. Но для того, чтобы «прокрутить» картинку, ее надо с 
некоторой точностью «охватить», иметь к ней доступ. Людей, которые в какой-то 
степени способны на это, принято называть предсказателями и пророками, 
экстрасенсами и целителями, блаженными и колдунами. На сознательном уровне 
доступ к этому хранилищу имеет любой человек. Более того, хочет этого человек, 
или не хочет, внешний мир своим воздействием структурирует его интеллект. 
Процесс взаимодействия человека как биологического и социального объекта с 
внешним миром – это непрерывный процесс создания, настройки, модификации и 
исполнения его жизненной программы. В терминологии М. Эриксона разум состоит из 
двух частей: сознательной и бессознательной. Логической и интуитивной. Термины 
подсознание, бессознательный разум, интуиция будем считать различными 
отражениями некоторого специфического качества человеческого интеллекта. 
Технологическая цивилизация может быть создана только сознательным разумом. 
Тому, что осознано и логично, учат в школе (и не только в ней). Тому, что 
бессознательно и интуитивно, тоже можно (и нужно) учиться. Например, 
нейро-лингвистическое программирование, по убеждению его авторов и 
проповедников, позволяет человеку отыскивать в себе и развивать таланты, 
способствует духовному росту, преобразованию, эволюции. Как писал один из 
авторов НЛП, он убежден в том, что магия имеет структуру и доступна всем, нужно 
только пройти период тренинга, чтобы научиться обладать необходимыми интуициями 
[6]. Приобрести квалификацию целителя, предсказателя, мастера и т.п., может 
быть, при личном упорстве достаточно просто. А можно ли нетехнологическим путем 
обеспечить действие больших и малых сил? Мгновенно перемещаться в пространстве, 
быть всегда абсолютно здоровым и работоспособным, жить до трехсот лет, 
вырастить новый зуб на месте удаленного и т.п.? Ответ на все эти вопросы 
принципиально положительный. Конечно, пока чисто умозрительно. Достаточно 
соответствующий процесс однажды запрограммировать, а потом включать нужную 
программу или отключать ненужную в нужное время. Осталось научиться. 
Программировать и включать-выключать. Как и что программировать? Как могут, это 
делают психотерапевты, психологи, специалисты по НЛП, целители, экстрасенсы, 
маги, колдуны, уличные цыганки, шаманы, кинологи и пр. Программируют они все 
одно и то же – бессознательный разум. Методика программирования тоже у всех 
одинакова, различны только одеяния. Представьте себе специалиста по НЛП в 
безукоризненной тройке и африканского шамана в набедренной повязке и поймите, 
что это различно одетые представители одного профессионального клана. Следует, 
видимо, считать, что бессознательный разум и есть основной исполнительный