потребностей в жажды, не ставить рекордов.
     - Принцип напряжения - "натянутый лук".
     - Принцип "озера радости" - получение от любой деятельности удовлетворения,
 граничащего с наслаждением.
     - Принцип стимула - "убегая от тигра" - использование деятельности или 
ситуаций, в которых только правильные действия обеспечивают выживание.
     - Принцип "беря большое, не упускай малое" - обращать внимание на все 
детали, не забывая о мелочах.
     - Принцип "беря малое, не упускай большое" - не терять общей картины, 
концентрируясь на деталях.
     - Принцип "озеро удивления" - не переставать удивляться всему вокруг.
     - Принцип невозмутимости - "водная гладь" - не удивляться ничему, даже 
если происходит что-то невероятное.
     - Принцип следования учению, не веря в результат, не видя дороги - "слепец 
с поводырем".
     - Принцип осознавания каждого своего действия - "сияние полной луны".
     
     - Но ведь эти принципы противоречат друг другу, - сказал я.
     - Так и должно быть. Именно поэтому учение "Спокойных" называется 
"срединным путем". Вся хитрость в том, чтобы в каждый момент правильно 
подобрать принцип, которому следуешь. А теперь поговорим о методах обучения. 
Вот некоторые из них.
     
     - "Повторение за мастером" - одновременное выполнение движений или 
какой-либо деятельности вместе с мастером, в сочетании с медитацией слияния, 
когда не только копируется внешняя сторона деятельности мастера, но и ощущается 
и запоминается его мыслеобраз. сопровождающий данные действия.
     - "Повторение после мастера" - исполнение чего-либо после показа мастером.
     - "Повторение, помня о мастере" - отработка чего-либо самостоятельно.
     - "Создание в дар мастеру" - самостоятельная разработка чего-либо.
     - "Озеро под луной" - запоминание речей Учителя.
     - "Великое знание тишины" - передача знаний бессловесным путем, без жестов 
и записей.
     - "Говорящие руки" - передача жестами и показом.
     - "Следы на песке у моря" - передача знаний посредством записей.
     - "Перебирание драгоценных жемчужин" - изучение книг.
     - "Человек в логове тигра" - обучение путем вовлечения ученика в ситуацию, 
требующую самостоятельного и моментального решения.
     - "Медленный ветер" - изучение чего-либо в медленном темпе.
     - "Ритуальная форма" - классические формы обучения, основанные на ритуалах,
 а в боевом приложении - отработка конкретных связок приемов.
     - "Постройка дома" - моделирование тех или иных жизненных ситуаций.
     - "Великий Учитель" - обращение внутрь себя, к своей интуиции, работа с 
самим собой.
     - "Пушистый снег" - убеждение ученика в его собственных силах и знаниях.
     - "Уминание снега" - наглядный показ ученику истинного уровня его знаний и 
умений.
     - "Снежинки, мелькающие в вышине" - знание более высоких ступеней, 
даруемое ученику, чтобы стимулировать его желание достичь их.
     - "Наблюдение из леса за пасущимися козами" - тайное наблюдение за 
учеником в его обычной жизни или в специально созданной для этого ситуации.
     - "Очень большой шаг" - обучение ситуацией, в которой ученик 
"перешагивает" то, что ему раньше не поддавалось.
     - "Полет стрелы" - объяснение принципов, законов и правил, на основе 
которых постигается большой пласт знаний.
     - "Отражение меча" - ответы на вопросы учеников.
     - "Обучение притчей" - обдумывание рассказанных мастером притч и 
постижение скрытых истин.
     - "Воровство жемчужин" - наблюдение за окружающим миром и природой и 
постижение истины через это наблюдение.
     - "Обучение ритуалом" - соблюдение социальных ритуалов, воспитывающих 
такие качества, как внутренняя дисциплина и уважение к учению.
     
     Я мог бы перечислить еще многие из принципов и методов, но думаю, что для 
начала и этого более, чем достаточно, чтобы ответить на твой вопрос.
     - Ты совершенно прав, этого действительно более, чем достаточно, - сказал 
я. - На самом деле, я хотел услышать от тебя что-то другое.
     - Наверно, универсальный рецепт понимания Шоу-Дао, - Учитель скорчил 
ехидную рожу и издевательски захохотал.
     - Что-то в этом роде, - я продолжал настаивать на своем. - Ведь существуют 
какие-то универсальные принципы, вроде закона инь и ян, понимание которых 
позволяет приблизиться к восприятию мировоззрения востока. Есть ли в Шоу-Дао 
такой же универсальный принцип обучения, который является как бы истоком 
остальных принципов и методов? Спрашивая о нем, я следую твоему же принципу - 
"беря малое, не упускай большое", и пытаюсь увидеть общую картину, 
складывающуюся из деталей, о которых ты только что мне рассказал.
     - Значит, я не зря потратил время, - одобрительно улыбнулся Ли. - 
Универсальный принцип обучения действительно существует, но он настолько 
универсален, что опираясь только на него, его невозможно применить на практике, 
однако он может служить опорой в тех случаях, когда возникает замешательство,