работы важна именно схема, а не детальная проработка жизненной картины целиком. 
Определим сферы человеческого проявления во внешней жизни:
   1)  половая;
   2)  профессиональная;
   3)  житейская и бытовая;
   4)  скрытая;
   5)  трансцендентного восприятия;
   6)  силовых взаимодействий;
   7)  социальная.
   
Глава 3
  В глубинах тайных сфер
   Половая сфера. Особенность ее заключается в том, что ребенок часто не 
придает значения половым различиям. Он инстинктивно и очень остро переживает 
события, происходящие в окружающем мире, и получает чувственное удовольствие от 
этих переживаний, а не от прикосновений или иных взаимодействий с лицом 
противоположного пола. Такое чувственное ощущение жизни вокруг себя делает 
поисковую активность главной в действиях ребенка и обеспечивает ее постоянство 
за счет высокого удовольствия открытия для себя нового.
   С годами и накоплением жизненного опыта акценты поисковой активности 
смещаются в половую сферу. В этом просматриваются не только активизация 
инстинкта размножения и половое созревание, но и влияние общепринятых 
стереотипов отношений между полами, а также особое внимание окружающих к тому, 
кто проявляет поисковую активность в половой сфере. Внимание к ищущему является 
в глазах ребенка подтверждением определенной социальной значимости такого 
человека. Для маленького человека пока неважно, как проявляется это внимание: в 
одобрении или осуждении. Важно, что поисковая активность приводит к результату 
— выделению из общей однородной массы. Конечно, это уродливая форма 
самопроявления, но мы рассматриваем схему сфер жизненной активности людей и их 
глубинный, непроявленный смысл.
   Профессиональная сфера. По мере взросления ребенок накапливает определенные 
навыки жизни. С некоторыми допущениями их можно назвать профессиональными, ибо 
маленький человек постепенно усваивает приемы делания чего-то и тем закладывает 
основу для будущих углубленных наработок профессиональных навыков, накопления 
опыта действий в какой-то одной или нескольких сферах. На первых порах 
профессионализм может быть оценен как умение не повторять свои же ошибки. Из 
этого качества вырастает умение оценивать обстоятельства и ситуации, 
способность избегать жизненных неприятностей.
   Постепенно накапливаются навыки какого-то ремесла, выполнения определенных 
операций, мыслительной деятельности. Но жизненный профессионализм строится на 
умении делать правильные выводы, выживать в сложных обстоятельствах, обретении 
личного опыта понимания ошибок и борьбы с ними.
   Бытовая и житейская сферы. У взрослых людей они являются основными и 
превалируют над прочими, так как именно в них и происходит относительно полное 
раскрытие человека. Появляется возможность снять с себя общественно принятую 
маску, перестать играть роль, навязанную стереотипом отношений и поведения.
   Раскрепощение может происходить по-разному, в том числе и с нарушением 
морально-этических норм, общественно допустимых стандартов поведения. И эти 
отступления от принятого стереотипа по сути своей есть проекции детских 
комплексов. Даже объективная самооценка и самоосознание человеком своего 
непристойного поведения вряд ли помогут ему, ибо дело не столько в отсутствии 
должного самоконтроля, сколько в глубоких бессознательных закладках, которые и 
диктуют манеру реакций и действий.
   Влияние житейской и бытовой сфер на ребенка огромно, так как они составляют 
среду его обитания. В их пространстве строятся взаимодействия малыша с другими 
людьми. Для него это — огромный мир, в котором он живет легко и просто. Ему нет 
необходимости надевать маску или играть какую-то роль перед родителями. Он 
таков, каков есть на самом деле, он еще не научился лицедейству напоказ. Свое 
восприятие мира, опыт и знания ребенок приобретает именно в этих двух сферах, и 
в них он формирует свой взгляд на жизнь. Он все время сравнивает то, что его 
окружает, с тем, что видит на стороне. И часто сравнение бывает не в пользу 
увиденного, пусть даже оно и лучше по своим внешним признакам.
   Вот пример: двое мальчишек. Один — типичный послевоенный ребенок, живет в 
бараке, среди таких же шалопаев и оборванцев. Отец умер от ран, наследства не 
оставил. Окружение близко ему по духу, по своим взглядам. В данном случае бытие 
определяет сознание.
   Другой — тоже без отца. Но он сын видного военного, который погиб уже в 
мирное время. Семья жила в достатке, в хорошей квартире. Отношения между 
членами семьи резко отличались от тех, что царили в бараках. Оба учились в 
одном классе, были приятелями и частенько гостили друг у друга. Но «барачник» 
старался избегать посещения благополучной квартиры. Этот мир был чужд ему. Даже 
то, что в этой семье мать ставила на стол каждому отдельную тарелку, а не 
подавала еду в общей сковородке для всех, казалось ему верхом аристократической 
изысканности. Он привык к тому, что люди живут простыми эмоциями, не ждут друг 
от друга высоких душевных порывов, привык, что отношения развиваются в рамках 
барачных стереотипов. Грубость нравов, их внешняя простота и непритязательность 
оказали свое влияние на формирование мальчика. Он принял условия той жизни, 
которой жил, и те отношения между людьми, которые царили там, принимал как 
образец, с которым сравнивал все, что выходило за привычные рамки. Любые 
отступления от принятого бессознательно образца он отрицал либо же воспринимал