область в нескольких важных аспектах и значительно трансформировали характер 
постановки первоначальных вопросов.
   Влияние экспериментов на изменение теории. Эмпирические исслед. оказали 
значительное влияние на психол. теории. Примеры, приведенные в предыдущем 
разделе, отчетливо указывают на то, что некоторые эксперименты привели к 
существенным модификациям одних теорий и фактическому отказу от других. В этом 
смысле, некоторые эксперименты бесспорно оказались решающими.
    См. также Экспериментальные методы, Проверка гипотезы, Философия науки, 
Методология (научных) исследований
    Р. Т. Браун, С. Р. Рейнолдс
    
   Ригидность (rigidity)
    
    Хотя термин Р. не имеет точного определения, можно сказать, что Р. 
проявляется особенно очевидно, когда индивидууму не удается изменить свое 
поведение, даже если потребности новой ситуации требуют др. поведения.
    Многие термины в психологии указывают на Р., включ. персеверацию, 
консерватизм, догматизм, анальность, нетерпимость к неопределенности и 
компульсивность. Такие термины как гибкость, лабильность, терпимость к 
неопределенности и, до некоторой степени, креативность, обозначают тенденции, 
противоположные Р.
   Ригидность как персеверация. Гольдштейн полагал, что, при обычных 
обстоятельствах, здоровый индивидуум функционирует как целостная система с 
хорошо интегрированными и отчетливо выраженными подсистемами. Тем не менее, в 
поврежденном мозге интеграция системы нарушена, и индивидуум не способен 
справляться со сложностью, требуемой абстрактными проблемами. Гольдштейн 
утверждал, что ригидное, застывшее поведение, демонстрируемое пациентами с 
повреждениями мозга, не столько утрата функции, сколько попытка снизить 
сложность и сделать потенциально подавляющую ситуацию управляемой.
    Лабораторные исслед. показали, что когда испытуемым несколько раз подряд 
давали решать задачи, к-рые имели неизменный способ решения, они часто 
продолжали ригидно использовать тот же способ решения для последующих задач, 
даже если эти новые задачи могли быть решены различными способами.
   Нетерпимость к неопределенности. Ряд исследователей и теоретиков заметили 
довольно постоянную констелляцию черт, к-рые включают в себя строгое 
повиновение властным фигурам, нетерпимость к противоположному мнению, 
предубеждение, склонность создавать чрезмерно упрощенный взгляд на мир, 
тенденцию использовать резко поляризованные когнитивные конструкты, и циничный 
взгляд на природу чел.
    Дискуссия о ригидных, авторитарных и догматичных системах убеждений 
распространились на психопатологию. В клинике высоко догматичное и ригидное 
поведение можно наблюдать у обсессивно-компульсивых и параноидных пациентов.
   Интеграция подходов. Пиаже показал, что мышление на ранних стадиях развития 
ребенка характеризуется сверхассимиляцией и сверхаккомодацией, и убедительно 
доказал, что маленькие дети и умственно отсталые взрослые применяют одномерные, 
ригидные, «центрированные» когнитивные стратегии в сравнении с многомерными, 
гибкими, «децентрированными» стратегиями, применяемыми старшими детьми и 
нормальными взрослыми. Согласно Пиаже, аффективное и моральное развитие 
неотделимы от когнитивного развития. Следовательно, ригидное поведение, 
обнаруживаемое в когнитивных задачах имеет свои параллели в отсутствии 
автономии, проявлении персеверативности и ригидных конструкций личных и 
межличностных ценностей, обнаруживаемых в соц. поведении.
    Возможно, что ригидность, как в интеллектуальной, так и в аффективной 
сферах, яв-ся проявлением несбалансированных схем, в к-рых преобладают или 
аккомодация, или ассимиляция. Так как многие факторы, включ. когнитивную 
незрелость, неврологические повреждения и авторитарно ориентированное 
воспитание детей могут мешать развитию адекватно сбалансированных схем, 
ригидность может иметь различные корни.
    См. также Обсессивно-компульсивная личность
    Б. Горман
    
   Рисуночная методика фрустрации (Р-Ф) Розенцвейга (Rosenzweig 
picture-frustration (P-F) study)
    
    P. м. ф. Р. — полупроективная методика, состоящая из 24 картинок (в стиле 
комиксов), на к-рых изображены 2 чел. в типичных жизненных ситуациях, 
характеризующихся умеренным уровнем фрустрации. Черты лица и др. признаки 
выражения эмоций намеренно опущены на этих рисунках. Персонаж, находящийся 
слева, всегда говорит определенные слова, к-рые помогают описать фрустрацию др. 
персонажа. Над изображенным справа персонажем имеется пустой квадрат, в к-рый 
испытуемого просят вписать первый пришедший на ум ответ.
    Предполагается, что испытуемый осознанно или неосознанно идентифицирует 
себя с фрустрированным персонажем на каждой картинке и проецирует свое 
отношение в даваемом ответе. Для оценки этого отношения, или реакции, каждому 
ответу приписываются баллы в соответствии с двумя осн. измерениями: 
направлением агрессии и типом агрессии. По направлению агрессия подразделяется 
на экстраагрессию, когда агрессивные реакции обращены на окружение; 
интраагрессию, когда агрессивные реакции обращены на самого себя; и имагрессию, 
когда агрессия переводится в попытку затушевать проблему или представить 
ситуацию в лучшем свете. Дело обстоит так, как если бы экстраагрессивность