Умение рассуждать и размышлять продолжает совершенствоваться.
    Подход к Р. в. в перспективе времени жизни осн. на наблюдении, что на всем 
протяжении челов. жизни имеет место единство стабильности и изменений. В 
противоположность этому, традиционный подход заключается в том, что значимое 
развитие, измеряемое «положительными приращениями», заканчивается примерно к 20 
годам; наступившая взрослость представляет собой длинное плато, а развитие, 
характеризуемое «отрицательными приращениями», типично для остатка жизни.
   Характерные особенности развития взрослых
    На длительный период взрослости большее влияние оказывает разновременность 
хода «соц. часов», чем единое время «универсальных биолог. часов», придававших 
стремительность раннему развитию. В общем, хотя связанные с развитием изменения 
в период взрослости носят более постепенный и менее последовательный и 
закономерный характер, чем изменения, происходящие на начальном и 
заключительном этапах челов. жизни, они столь же важны для непрерывно 
продолжающегося роста, независимо от того, приносят ли они радость и 
удовлетворение или одно расстройство. По-видимому, изменение является 
естественным состоянием души, тела и Я человека.
   Биологическое развитие. Мышцы, скелет и внутренние органы достигают 
максимума своих возможностей в середине третьего десятилетия жизни, за 
исключением вилочковой железы и головного мозга. Вилочковая железа и др. ткани 
лимфоидного типа — важнейшие компоненты системы борьбы организма с болезнями и 
стрессом — достигают макс. роста перед наступлением отрочества и непрерывно 
уменьшаются на протяжении всей остальной жизни. Вероятно, существует экстренная 
потребность в развитии способности иммунной системы противостоять стрессу на 
ранних этапах жизни. Др. жизненно важные органы начинают стареть примерно в 40 
лет. Образование клеток головного мозга завершается на 90—95% к концу первого 
года жизни и практически полностью — к 3 годам, вместе с миелинезацией, к-рая 
влияет на скорость проведения нервных импульсов. Непрерывное развитие мозга в 
течение еще 10—15 лет состоит в увеличении взаимосвязей между нейронами, росте 
дендритов и поддерживающих глиальных клеток.
    Начиная с ранней взрослости, происходят медленные, почти незаметные 
возрастные изменения. Эти постепенные ухудшения становятся более заметными 
после 30 лет в таких функциях, как время реакции, физ. сила и работа 
сердечно-сосудистой системы, тогда как ослабление др. физиолог. функций, таких 
как зрение и слух, не дает о себе знать практически до 50-летнего возраста. В 
течение взрослости и старости происходит почти линейное снижение большинства 
физиолог. функций со скоростью около 1% в год. Однако, регулярные физ. 
упражнения и правильное питание, по-видимому, все же способствуют долголетию, 
благополучию (happiness) и сексуальной активности, о чем свидетельствует жизнь 
народности вилкабамба (Vilcabamba) в Эквадоре и кавказских абхазов.
   Социальное развитие. Понятие социализации взрослых постепенно складывалось в 
течение 50-х гг., по мере того как исслед. предоставляли все больше 
доказательств, что процесс социализации продолжается за пределами юности. 
Социализацию взрослых можно рассматривать как последовательность соц. ролей, 
усваиваемых на основе важных событий жизни.
    На данный момент, в перспективе времени жизни выявлены две главные 
характеристики социализации взрослых. Б. Л. Ньюгартен высказывает предположение,
 что имеет место предсказуемое продвижение от жизненной ориентации на внешний 
мир, в значительной степени определяемой извне, к внутренней жизни 
(interiority) — более пассивному, интровертированному, самостоятельно 
определяемому существованию, при к-ром стареющий человек все больше и больше 
полагается на формирующуюся внутреннюю систему убеждений. Т. о., со временем 
люди склонны становиться более своеобразными и самоактуализирующимися. Вторая 
тенденция, на к-рую указывают и Ньюгартен, и Юнг в своей работе «Стадии жизни» 
(Stages of life), заключается в постепенной инверсии половых ролей после 
достижения середины жизни. Мужчины склонны становиться более пассивными и 
заботливыми, а женщины — более властными и деятельными.
   Психологическое развитие. Исслед. обнаруживают существенные позитивные 
изменения личности взрослых, продвигающихся с возрастом к более высоким уровням 
компетентности, наличие к-рых доказали Инельдер и Пиаже в «Развитии логического 
мышления» (The growth of logical thinking), более высоким стадиям морального 
развития по Колбергу, мотивационным побуждениям высшего порядка в том виде, как 
их описал Кулен, и, как предполагает Вейлант, даже к иным видам защитных 
механизмов, используемых в трудных ситуациях. В условиях стресса люди зрелого 
возраста не теряют бодрого расположения духа, оказывают помощь другим, думают о 
будущем и не спешат реагировать на текущие неизбежные конфликты.
    См. также Развитие на протяжении жизни, Средний возраст
    Дж. О. Лаго
    
   Развитие игры (play development)
    
    Игра — это деятельность, совершаемая ради нее самой; применительно к детям 
ее можно рассматривать как то, что они делают, когда им разрешено свободно 
выбирать занятия.
    Игра яв-ся средством научения, позволяющим ребенку расти когнитивно, 
социально, физически и эмоционально. Игра — это больше, чем просто «занятие 
ребенка», так как в контексте игры ребенок познает взаимоотношения и ему 
предоставляются возможности стать их эффективным участником.
    Р. и. проходит через несколько стадий, совпадающих с ходом когнитивного и 
соц. развития ребенка. Сначала дети проходят период игры в одиночку, в к-ром