выплат в пользу третьей стороны приобретают в данной ситуации особую важность, 
консультирующие психологи вынуждены выбирать между педагогикой и психологией 
как своим базовым образованием и источником профессиональной идентичности. В 
результате, в программах (учебных курсах) П. к. был усилен акцент на 
фундаментальной психол. подготовке, но разрыв между П. к. и образованием 
консультанта, по-видимому, продолжает расти.
   Теоретические модели психологического консультирования. Первая миннесотская 
модель профконсультирования была создана в 1930-х гг. Эдмундом Уильямсоном в 
консультационном пункте для студентов Миннесотского университета и некоторое 
время служила образцом для большинства открываемых университетских 
консультационных центров. Основу данной модели составлял процесс рационального 
принятия решения, в к-ром главная роль отводилась интерпретации результатов 
тестирования и последующему, проводимому с учетом этой интерпретации, 
образовательному или профессиональному отбору. С ростом психотерапевтического 
движения, модели П. к. стали больше сосредоточиваться на процессе 
взаимоотношений консультанта и клиента, чем на результате консультирования.
    В частности, две теорет. модели — модель принятия решений и модель соц. 
влияния консультанта — заслуживают дальнейшего обсуждения, так как они 
представляют собой уникальный вклад П. к. в прикладную психологию. 
Консультирование, ориентированное на принятие решений, предполагает 
использование в консультационном процессе понятий и методов общей теории 
принятия решений и, в общем, сводится к попыткам обучить клиентов — либо 
индивидуально, либо в группах, — эксплицитным процедурам и стратегиям принятия 
эффективных решений. Модель принятия решений больше всего подходит для 
консультирования по вопросам выбора профессии и планирования карьеры, как это 
проиллюстрировали Митчелл, Джоунз и Крумбольц в работе Social learning and 
career decision making («Социальное научение и выбор карьеры»). Акцент П. к. на 
предупреждении хорошо иллюстрируется моделью принятия решений; традиционные 
школьные занятия, равно как и др. методы обучения навыкам принятия решений, 
использовались для формирования таких навыков у групп населения с высоким 
риском дезадаптации до того, как эти люди должны были принять важные для себя 
решения.
    Решение задач тесно связано с принятием решений. В своей работе 
Problem-solving counseling («Консультирование, ориентированное на решение 
задач») Дэвид Диксон и Джон Глоувер осуществили интеграцию прагматической 
методологии решения задач, к-рая характерна для ряда подходов П. к., с 
исследовательской и теорет. литературой по решению задач. Двухсторонняя 
интеграция моделей принятия решений и решения задач представляет собой движение,
 к-рое стремится включить когнитивные переменные в поведенческое 
консультирование.
    Модель процесса консультирования как соц. влияния впервые была предложена 
Стэнли Р. Стронгом в конце 1960-х гг. Чтобы разработать концептуальную модель 
влияния консультанта на клиента вследствие воспринимаемой клиентом опытности и 
надежности консультанта, Стронгу пришлось обратиться к 
социально-психологической литературе по межличностному влиянию. С тех пор было 
проведено множество исслед., посвященных изучению характеристик поведения, 
к-рые способствуют усилению соц. влияния консультанта; условий, при к-рых соц. 
влияние консультанта может быть максимизировано; связей между показателями соц. 
влияния и др. характеристиками процесса и результата консультирования, а также 
зависимости соц. влияния от таких типологических признаков консультанта и 
клиента, как раса, пол и соц. класс. В настоящее время модель соц. влияния 
яв-ся одной из наиболее влиятельных моделей процесса консультирования.
   Исследования в области психологического консультирования. Со временем 
произошли существенные изменения в характере и тематике исслед. в области П. к. 
Наибольшее изменение произошло в соотношении числа эмпирических исслед. и 
концептуальных или теорет. работ: в 1954 г. это соотношение составляло 1:1, а в 
1980-х годах на одно неэмпирическое исслед. приходилось уже более девяти 
эмпирических работ. Др. изменение имело место в соотношении количества исслед. 
результата и процесса консультирования: доля исслед. результата 
консультирования уменьшилась, тогда как доля исслед. процесса существенно 
возросла и достигла 25% от общего числа таких исслед. Количество исслед. 
процесса/результата консультирования также существенно увеличилось, и 
журнальная статья становится основным видом печатной продукции процессуально 
ориентированных исслед. в прикладной психологии. С годами произошло некоторое 
уменьшение доли исслед. в области выбора профессий, отражая снижение значимости 
профориентационного аспекта в П.к., однако это уменьшение компенсируется 
увеличением исслед., касающихся консультирования специфических групп населения, 
в т. ч. и по вопросам трудоустройства. Наконец, исслед. социального влияния 
занимают значительное место в текущих журнальных публикациях, что лишний раз 
свидетельствует о той важной роли, какую процессуальная модель играет в 
современном П. к.
    Произошло также повышение качества и специфичности исслед. в области П. к. 
В современных исследованиях, по-видимому, значительно чаще используются 
многофакторные эксперим. планы, применяются методы многомерной статистики, 
обеспечивается жесткий контроль эксперим. условий для сведения к минимуму 
внешних источников дисперсии и изучается влияние специфических вмешательств на 
строго определенные, конкретные характеристики изменяемого поведения. Все 
возрастающее внимание уделяется тому, каким образом определенная методика, 
используемая конкретным консультантом в работе с конкретным клиентом приводит, 
при определенных условиях, к определенному результату.