к-рых учитываются цели и ценности ученика, а тж значение, придаваемое им 
улучшению своих навыков.
    См. также Абстрактный интеллект, Старение и интеллект, Когнитивные 
способности, Старики: настроение и память
    Б. Хейслип-мл.
    
   Программы психического здоровья (mental health programs)
    
    Исторически обусловленные перемены в теорет. взглядах на психопатологию 
сопровождались изменением представлений об адекватном лечении. В период 
господства, возможно, старейшей из этих теорий демонологической теории 
этиологии психич. заболеваний, больным делалась трепанация черепа для изгнания 
вселившихся в них злых духов, проводились разного рода изгнания нечистой силы, 
применялись жестокие физ. наказания. В дохристианскую эру психопатология 
рассматривалась как результат болезненного процесса. В более позднее время 
популярность приобрели движение морального лечения, возглавленное Филиппом 
Пинелем и движение гос. больниц, возглавленное Доротеей Дикс. В начале XX в. 
начали появляться коммунальные больницы для душевнобольных, коммунальные службы 
помощи выписанным больным, психиатрические отделения в общесоматических 
больницах, внебольничные психиатрические учреждения и коммунальные детские 
психиатрические клиники. Гражд. движение за психич. здоровье проводило 
просветительскую работу, информируя общественность о том, что психич. болезни и 
психич. здоровье располагаются на едином континууме, что при исслед. этиологии 
душевных болезней должны учитываться соц. факторы и что раннее выявление и 
лечение таких расстройств сократит количество проблем об-ва, связанных с психич.
 здоровьем.
    После Второй мировой войны, когда психиатрические больницы были переполнены 
вернувшимися солдатами, федеральное правительство начало уделять больше 
внимания вопросам психич. здоровья. В 1946 г. Конгрессом США был принят Закон о 
психич. здоровье нации (National Mental Health Act), по к-рому был создан 
Национальный ин-т психич. здоровья (NIMH). Впоследствии NIMH стал 
интеллектуальным и финансовым источником многого из того, что составило новые 
направления в подготовке специалистов, н.и. деятельности и практики 
американского психиатрического здравоохранения. Закон о коммунальных центрах 
психич. здоровья (Community Mental Health Centers Act), принятый в 1963 г., 
обязывал такие центры предоставлять а) стационарное обслуживание, включ. 
наблюдение, диагностику и интенсивное лечение, б) внебольничное обслуживание в 
перечисленных выше учреждениях, финансируемых государством на постоянной основе,
 в) частичную госпитализацию в дневных стационарах, г) службы скорой помощи и 
кризисного вмешательства и д) программы консультаций, подготовки специалистов и 
информ. для обслуживания мед. коллег, коммунальных агентств и поставщиков 
непсихиатрической мед. помощи в целях психопрофилактики. Помимо этих программ, 
коммунальные центры психич. здоровья предоставляют и ряд других — 
диагностические программы, программы обслуживания до и после выписки, программы 
соц., трудовой и физ. реабилитации, тренинга представителей всех мед. профессий,
 различные программы проведения научных исслед. и изучения эффективности 
терапии.
    См. также Дома на полпути, Первичная профилактика психопатологии, 
Внебольничные клиники
    Р. Д. Фелнер
    
   Прогрессивные матрицы (Равена) (progressive matrices (Raven's)
    
    Разработанные британским психологом Дж. К. Равеном тесты П. м. измеряют 
способность к выявлению взаимосвязей между элементами изображений, содержащихся 
в матрице. Пункты матриц представляют собой или целостное изображение, в к-ром 
отсутствует его небольшая часть, или элементы изображений, распределенные по 
рядам и колонкам матрицы, с одним пропущенным элементом. Утверждается, что эти 
тесты позволяют более непосредственно оценивать способность к восприятию и 
мышлению за счет снижения влияний вербальной коммуникации и прошлого опыта. 
Нек-рые психологи считают П. м. относительно чистой мерой фактора g Спирмена.
    См. также Меры интеллекта, Невербальные тесты интеллекта, Бланковые (типа 
«карандаш — бумага») тесты интеллекта, Психометрика
    Г. Робертсон
    
   Прогуливание уроков (school truancy)
    
    П. у. в его наиболее строгом значении определяется как непосещение уч-ся 
школы без ведома или разрешения родителей. Однако чаще всего под П. у. 
понимаются пропуски уч-ся занятий без уважительных причин, независимо от того, 
знают ли об этом родители и как они к этому относятся.
    Данные исслед. однозначно указывают на семейные факторы как на причины, 
лежащие в основе П. у. Оказалось, что показатели школьных прогулов значимо 
связаны с низким социоэкономическим статусом семьи, к-рый проявляется в 
превышении среднестатистических норм по разным параметрам, напр., размер семьи, 
бедность и плохие жилищные условия. В целом поведение прогульщиков в школе 
характеризуется академической неуспеваемостью, дисциплинарными нарушениями, 
неприязнью к школе, ощущением фрустрации и частыми пропусками уроков уже с 
первых лет обучения в школе. Коррекционные усилия в отношении прогулов 
опираются на теорию делинквентности Дрейкурса, предложившего концептуальное