эксплицитной памяти, в к-рой намеренное воспроизведение информ. следует за 
периодом повторения, скрытое запоминание подразумевает непреднамеренное, 
неосознанное сохранение, к-рое, по-видимому, не требует преднамеренного П.
   Перспективные направления исследований повторения. С тех пор как Эббингауз 
создал новый метод исслед. П., придумав бессмысленные слоги, в распоряжении 
исследователей появились и др. новые технологии. Одно из перспективных 
направлений исслед. в будущем связано с подходом когнитивной нейронауки, 
сочетающей когнитивные исслед. с нейропсихологическими и нейробиологическими 
наблюдениями. С использованием целого ряда технологических достижений, в ряде 
работ было изучено функционирование мозга в процессе П. и поиска информ. в 
памяти, причем изучалась память не только у здоровых людей, но и у лиц с 
нарушениями мнемических функций. Такой подход дает надежды на новые прорывы в 
понимании различий между эксплицитной и имплицитной памятью. Как можно видеть, 
исслед. памяти без использования П. быстро становится новой осваиваемой 
территорией.
    См. также Память, Экспериментальные исследования памяти, Процессы поиска и 
извлечения информации из памяти, Объем памяти
    Ф. М. Кодл
    
   Пограничная личность (borderline personality)
    
    Исходя из того, что мн. пациенты демонстрируют смешанные симптомы 
неопределенной степени тяжести и меняющегося характера, некоторые теоретики 
предложили официально использовать понятие П. л. для характеристики среднего 
уровня интеграции личности или тяжести прогноза.
    Наиболее выраженным симптомом, приписываемым П. л., является глубина и 
изменчивость их настроения. П. л. обычно испытывают продолжительные периоды 
подавленности и разочарования, по временам перемежающиеся короткими эпизодами 
эйфории и значительно более частыми эпизодами раздражительности с 
саморазрушающим поведением и импульсивными вспышками гнева. Большинство людей с 
этим типом личности имеют изменчивую, пеструю биографию, идет ли речь о 
межличностных отношениях, учебе или работе. Немногим удается достижение 
взрослых целей, у большинства отмечается неровность в выполнении нормальных соц.
 функций и обязанностей. В их жизни не редки поражения и неудачи, им не достает 
благоразумия и умения предвидеть события, они склонны к отклонению от 
первоначальных устремлений и неспособны использовать природные данные. 
Большинство не в состоянии извлекать уроки из прошлого неудачного опыта и 
продолжают попадать в те же самые сложные ситуации и затруднительные положения. 
Чрезвычайно часты нарушения идентичности и целей, проявляющиеся в 
неопределенностях в отношении самооценки, половых ролей и профессиональных 
намерений. Их периодически проявляющаяся склонность угрюмо перечить окружающим 
часто сменяется субъективными чувствами изоляции, внутренней пустоты и скуки.
    Относительная новизна этой официальной диагностической рубрики объясняет 
отсутствие ист. традиции или клинической литературы. Тем не менее, имеются 
предшественники категории П. л., относящиеся по существу к той же констелляции 
признаков. Исходя из биосоциального (с ориентацией на теорию научения) подхода 
к личности, Т. Миллон сформулировал следующие диагностические критерии П.л. в 
работе Disorders of personality («Расстройства личности»).
    — Интенсивные эндогенные настроения (напр., настроение индивидуума все 
время не соответствует внешним событиям: он либо подавлен, либо возбужден, либо 
переживает повторяющиеся периоды уныния и апатии, перемежающиеся вспышками 
гнева, тревоги или эйфории).
    — Нарушенная регуляция уровня активации (напр., переживание беспорядочных 
приливов энергии и нарушение цикла сна — бодрствования; характерны периоды, в 
к-рых аффективное равновесие и уровень активации постоянно находятся под 
угрозой).
    — Осуждающее самосознание (напр., индивидуум демонстрирует повторяющиеся 
мысли о членовредительстве и самоубийстве; дурное настроение и неадекватное 
поведение периодически искупаются раскаянием и самоуничижением).
    — Тревога зависимости (напр., индивидуум озабочен завоеванием симпатий и 
сохранением эмоциональной поддержки, остро реагирует на расставание, жалуется 
на постоянно преследующий страх изоляции и утраты).
    — Когнитивно-аффективная амбивалентность (напр., индивидуум часто пытается 
во что бы то ни стало выразить аттитюды, не соответствующие собственным 
чувствам; одновременно переживает конфликтующие эмоции и мысли в отношении себя 
и других, особенно любовь, ярость и вину).
    См. также Руководство по диагностике и статистической классификации 
психических расстройств, Расстройства личности
    Т. Миллон
    
   Подготовка руководящих кадров (management development)
    
    П. р. к. — всеохватывающий, долгосрочный образовательный процесс, 
сочетающий в себе обучение с отрывом от работы и обучение на рабочем месте. Она 
отличается от повышения квалификации или стажировки своей продолжительностью. 
Гетцкоу, Форхенд и Джеймс обнаружили, что годичный курс подготовки с целью 
развития управляющих для занятия новых должностей в гораздо большей степени 
изменял их поведение в сравнении с более короткими курсами обучения. Такая 
подготовка м. б. организована в виде длительного и непрерывного процесса, 
начинающегося со времени прихода в орг-цию на низшую ступень управленческой