применение господствующих концепций обусловливания для объяснения скрытых, 
внутренне регулируемых процессов. В ряде случаев предлагалось расширить теорет. 
основы П. т. за счет включения знаний, заимствованных из соц. психол., 
физиологии и социологии, чтобы не ограничиваться исключительно рамками теории 
научения, сводящегося к выработке условных связей. Это означало бы радикальное 
изменение нек-рых предпосылок П. т.
    Объединяющим фактором в П. т. обычно считается ее происхождение из 
экспериментально установленных процедур и принципов, соответствующих типичной 
методологии науки о поведении. К сожалению, многое в П. т. опирается на 
ограниченные научные доказательства. П. т. в лучшем случае основана на 
эмпирическом подтверждении, а не на выводах из теории, иногда же — на чем-то, 
мало превосходящем обычные представления практикующего врача, полученные из 
клинического опыта. Сван и Мак Доналд нашли, что П. т. в том виде, как она 
действительно проводится, не всегда соответствует теориям и принципам, о к-рых 
заявляют занимающиеся ею практики.
   Роль когнитивных факторов в поведенческой терапии
    Ранние поведенческие терапевты решительно отвергали все формы когнитивного 
влияния, возможно ради желания избавиться от всего, что имеет привкус 
ментализма. В течение двух десятилетий эта ситуация изменилась кардинальным 
образом, так что П. т. в 80-е гг. испытала муки обновления в т. н. «когнитивной 
революции». Переоценка роли процессов и продуктов познания вызвала значительные 
разногласия и споры в рядах поведенческих терапевтов. Для нек-рых из них 
когнитивные процессы и продукты яв-ся не элементами поведения, а 
гипотетическими конструктами, используемыми для объяснения отношений между 
окружающей средой и поведением. Для других когнитивные факторы представляют 
собой неотъемлемый компонент П. т., к-рый должен получить объяснение либо на 
основе какой-то известной формы обусловливания, либо на основе введения не 
сформулированного еще дополнительного теорет. понятия.
    Отношения между когнитивными факторами и поведением остаются все еще 
недостаточно ясными. Все виды терапии, вероятно, яв-ся одновременно 
когнитивными и поведенческими в той или иной степени. Большую ясность сможет 
внести лишь дальнейшее развитие адекватной технологии комплексного исслед. 
связей мозга, поведения и познания.
    В действительности все совр. процедуры П. т. предполагают какое-то 
когнитивное воздействие. Большинство поведенческих терапевтов отвергает 
радикальный или метафизический подход в пользу той или иной формы 
методологического бихевиоризма. Более адекватно рассматривать совр. 
поведенческих терапевтов как ориентирующихся скорее на наблюдаемое поведение, а 
не на теорию бихевиоризма. Тем не менее, дебаты по поводу бихевиоризма в П. т. 
далеко не утихли и вопрос о том, что яв-ся и что не яв-ся в ней философски 
обоснованным, остается предметом живейших споров.
    Некоторые специалисты, признавая невозможность философского или 
концептуального объединения психоан. и П. т., тем не менее настаивают на 
возможности и желательности какой-то формы взаимодействия этих направлений на 
уровне практики.
    См. также Бихевиоризм, Модификация поведения, Классическое обусловливание, 
Когнитивные терапии, Оперантное обусловливание
    С. М. Фрэнкс
    
   Поведенческая терапия (behavior therapy)
    
    В психологии встречается целый ряд терминов, часто используемых как 
взаимозаменяемые, хотя они в той или иной степени различаются по своему 
происхождению и значению: П. т., модификация поведения, поведенческая инженерия,
 воздействие на поведение, прикладной анализ поведения, бихевиоризм, 
когнитивная модификация поведения, обусловливание, оперантное обусловливание, 
S—R (стимульно-реактивный) подход, соц. научение, заместительное (vicarious) 
научение, подкрепление, ситуационный менеджмент, контроль стимулов и 
мультимодальная терапия.
    Первым известным источником, в к-ром появился термин П. т. (behavior 
therapy), был научный отчет Линдсли, Скиннера и Соломона (1953) о применении 
результатов своих исслед. оперантного обусловливания в лечении психически 
больных. Линдсли, предложивший этот термин Скиннеру, исходил из простоты 
понятия «поведение» и связи, через слово «терапия», с др. методами лечения.
    Независимо от этого первого употребления термина П. т. и независимо друг от 
друга, А. Лазарус использовал термин П. т. для обозначения применения методики 
«реципрокного торможения» Вольпе в лечении больных неврозами, а Г. Айзенк — для 
обозначения приложения «совр. теории научения» к поведению невротиков. 
Наблюдения Айзенка основывались на процедурах, применяемых группой 
исследователей, работавших в то время в лондонской клинике Модели. Эти 
исследователи последовательно и единообразно определяли П. т. в терминах 
«теории научения».
    В первой статье, посвященной «П. т.», к-рая была опубликована в журн. 
Annual Review of Psychology, Краснер доказывал, что этот новый подход к 
изменению поведения возник в результате слияния 15-ти направлений развития 
психол. науки в 50— 60-х гг. Эти направления можно кратко охарактеризовать 
следующим образом.
    1. Концепция бихевиоризма в эксперим. психологии.
    2. Исслед. в области инструментального (оперантного) обусловливания.
    3. Разраб. техники реципрокного торможения как процедуры «лечения».