| |
тех или иных заболеваний, привела к тому, что психологи все реже могли
заниматься своей деятельностью так, как раньше.
В 1981 г. была предложена Национальная программа ординаторской подготовки
(National Residency Training Program, NRTP) для психологов, обеспечивающая
проверку квалификации и подготовку по специальностям, отвечающим специфическим
потребностям об-ва, и, что более важно, в тех областях, к-рые бы могли
финансироваться за счет третьей стороны в системе предоставления услуг
здравоохранения. Подобная подготовка позволила бы психологам предлагать более
специализированные услуги. Таким орг-циям, как Гос. регистр (National Register)
или Ассоц. центров интернатуры по психологии (Association of Psychology
Internship Centers, APIC), было предложено начать разрабатывать соотв.
квалификационные требования и учеб. программы. В 1983 г. NRTP была официально
представлена совету представителей Американской психол. ассоц. (АРА). Для
изучения связанных с ней вопросов была создана специальная президентская
комиссия АРА. Предложенная программа была развита в двух направлениях.
Первая инициатива касалась создания академических центров повышения
квалификации, к-рые бы предлагали программы последокторского образования,
включавшие специализированную подготовку для психологов, приводящую к
формированию кадров высшей квалификации и исследователей. При первоначальном
обсуждении было определено около 14 областей специализации, включ. такие, как
нейропсихология, психофармакология и судебная психология. На съездах АРА в 1990
и 1991 гг. специальная комиссия проводила семинары. Впоследствии для разработки
предварительных положений были учреждена группа экспертов. Проводились исслед.
по разработке принципов защиты курсовых работ. В Миннесоте для психологов начал
создаваться целый комплекс программ послевузовского обучения, в рамках к-рого
должны быть разработаны конкретные программы подготовки научных сотрудников,
подобные предложенным в NRTP. Эти программы предполагали групповое обучение (с
обязательным посещением занятий) в ун-тах под руководством специалистов по
подготовке преподавателей и исследователей в той или иной области.
Большинство психологов — ок. 60—70 тыс. — к 1991 г. уже прошли половину
своего профессионального пути, и им было бы сложно — в смысле времени и
финансов — вновь сесть за университетскую скамью, чтобы выполнить требования,
необходимые для получения того или иного последокторского звания, позволяющего
предоставлять услуги и проводить научные исслед. Вследствие этого был предложен
альтернативный путь подготовки к получению диплома, подтверждающего
профессиональную квалификацию, — Н. к. п. п. Он был задуман как механизм
удостоверения квалификации уже работающих психологов для признания их
компетентности по определенной специализации. Принимая во внимание, что
продолжительное обучение и профессиональная подготовка, необходимые для
получения докторской степени и лицензии, уже позволили психологам приобрести
всесторонние знания в своей области, Н. к. п. п. предложил программу курсов
непрерывного образования, к-рая позволяла бы психологам совершенствовать свою
квалификацию в области узкой специализации.
Стало удовлетворяться требование более точного определения деятельности
психологов и их квалификации. Это совпало с предложениями Дж. Виггинса о
создании гос. справочной службы.
Теперь, когда для осн. потребителей услуг в области психич. здоровья эти
услуги можно четко квалифицировать, гос. справочная служба могла бы помочь
свести вместе специально подготовленных психологов и потребителей из
коммерческого, правительственного и общественного секторов.
См. также Учебные потоки (разбиение учеников на группы по академическим
способностям), Альтернативные докторские программы, Американская
психологическая ассоциация, Клиническая психология: программы подготовки
специалистов через аспирантуру, Психология потребителя, Службы системы
здравоохранения, Профессиографический анализ, Оценка деятельности,
Государственная политика
С. Р. Грэхем
Национальный характер (national character)
Н. х. отражает личностные характеристики среднего представителя
национальной популяции, к-рыми он отличается от средних представителей др.
национальностей. С т. зр. измерения, Н. х. представляет собой различия в
оценках личностных черт между выборками различных национальных популяций.
Нек-рые исследователи на основе таких различий пытаются составить обобщенную
картину того, что они именуют «французским характером», «американским
характером» и т. п. В ряде исслед. сравниваются между собой методы воспитания и
образования детей в различных культурах и осуществляются попытки установить их
связь с личностными чертами их взрослых представителей.
В попытках определения национальных различий психологи и антропологи
используют психол. тесты.
Работы Дэвида Мак-Клелланда и его коллег по мотиву достижения
свидетельствуют о том, что Н. х. может варьировать в зависимости от
преобладающих в данной культуре ценностей, но большинство этих исследований
было связано с изменениями в отдельно взятой культуре, напр. в Англии, на
протяжении определенного периода времени. Существуют отдельные исслед. по
изменению мотивации в той или иной культуре.
Почти все исслед. Н. х., однако, говорят о том, что наблюдаемые различия
являются лишь трендами или тенденциями. Это означает, что следует избегать
ошибочных попыток стереотипизации национальных черт.
|
|
