являются: а) стадия психомоторной активности, продолжающаяся с момента рождения 
до 2 лет; б) стадия конкретных операций, продолжающаяся с 2 до 11 лет, когда 
происходит накопление конкретной информ., тесно связанной с окружением ребенка. 
Третья стадия, от 11 до 15 лет, связана с формальными операциями. Она 
предполагает наличие абстрактных идей вместе с использованием суждений и 
логического рассуждения. Мн. люди так никогда и не достигают этого уровня 
развития интеллекта в связи с примитивными условиями проживания.
   Интеллектуальное снижение
    Один из надежных источников сведений о возрастном снижении IQ — работы 
Векслера. Построенная им кривая зависимости между IQ и возрастом после 
достижения зрелости интеллекта показывает наличие пика в возрасте между 20 и 25 
годами, небольшое снижение к 50 годам и неск. более выраженное снижение к 75 
годам. Данных по людям старше 75 лет у Векслера не было.
    Анализируя возрастную динамику отдельных способностей, измеряемых 11 
субтестами шкалы, Векслер получил значительно варьирующие рез-ты. Напр., 
показатели по субтесту «Осведомленность» практически не снижались вплоть до 
возраста 75 лет. С др. стороны, рез-ты субтеста «Цифровые символы» необычайно 
резко ухудшались после 25-летнего возраста.
    Имеются и др. сведения о снижении специальных способностей с возрастом. Из 
бытовых наблюдений известно, что пожилые люди часто страдают потерей памяти. Др.
 способности могут поддерживаться относительно сохранными.
    Когда способности разграничиваются по видам информ., наиболее заметное 
снижение происходит в умении работать с системами, такими как ряды или 
последовательности, и др. паттернами. Этот дефект проявляется в том, что 
пожилым людям трудно понять и запомнить, напр., сложные инструкции при 
прохождении тестирования. Это тж отрицательно сказывается на способности понять 
суть запутанной задачи и решить ее. Заметно снижается гибкость мышления, что 
выражается в колебаниях при необходимости переместить элемент из класса в класс 
или внести изменения в информ.
    Говоря о снижении умственных способностей у взрослых, следует помнить, что 
перечисленные выше закономерности относятся к процессам нормального старения. В 
случае серьезных проблем со здоровьем, напр. при атеросклерозе сосудов мозга с 
нарушением мозгового кровотока, интеллектуальное снижение может протекать 
ускоренно. Кроме того, плохое состояние здоровья может нивелировать различия в 
проявлении разных способностей, поскольку ведущим фактором становится тяжесть и 
динамика заболевания. Вселяет надежду тот факт, что даже у пожилых людей 
постоянная умственная деятельность позволяет замедлить снижение интеллекта.
   Заключительные замечания
    Теперь можно дать следующее формальное определение интеллекта: интеллект — 
это систематизированная совокупность способностей или функций для обработки 
разных видов информ. различными способами.
    Несмотря на то, что единый показатель интеллекта, напр. IQ, в нек-рых 
случаях весьма полезен, наибольшее прогностическое значение имеет тестирование 
однозначно определяемых уникальных умственных качеств. Точку ставить пока рано: 
намечены лишь перспективные направления исслед. с целью получения новой информ. 
В рез-те человечество сможет более эффективно развивать, контролировать и 
использовать свой уникальный ресурс — интеллект.
    См. также Когнитивные (познавательные) способности, Критерии креативности, 
Факторный анализ, Общий фактор интеллекта, Наследственность и интеллект, Меры 
интеллекта, Шкала интеллекта Стэнфорд-Бине, Модель структуры интеллекта, 
Векслеровские тесты интеллекта
    Дж. П. Гилфорд
    
   Интеракционизм (interactionism)
    
    В своем самом широком значении термин «И.», или «интеракциональная 
психология», используется для обозначения подхода, согласно к-рому поведение 
совместно определяется личными и ситуационными факторами. В др. его трактовке 
люди и ситуации рассматриваются как оказывающие реципрокное воздействие. Не 
только ситуации способны воздействовать на поведение людей, но и люди могут 
активно воздействовать на ситуации, приписывая им тот или иной смысл и выбирая, 
в какие ситуации вмешиваться, а в какие — нет.
    Возможно, самая известная из первых интеракционистских позиций — это 
позиция Курта Левина, выраженная в его уравнении В = f(P, E), показывающем, что 
поведение есть функция личности человека и тех аспектов среды, к-рые значимы 
для него в данный момент.
    Др. ист. пример интеракционистского мышления дают нам работы персонолога 
Генри Мюррея.
    Желательность интеракционистского подхода признается исследователями самых 
разных теорет. ориентации, однако вопрос о том, какая именно интерпретация 
взаимодействий «человек х ситуация» может быть признана приемлемой, по-прежнему 
вызывает разногласия. Для соц. бихевиористов существование взаимодействий — это 
только повод лишний раз подчеркнуть уникальность организации поведения внутри 
каждого человека и, следовательно, принципиальные трудности его предсказания. 
Однако, приверженцы теории черт приходят к совершенно др. выводам. Айзенк и 
Айзенк, напр., отмечают, что повторение теоретически предсказываемых 
взаимодействий «личность х ситуация» наблюдается довольно часто, и что подобные 
повторения служат аргументом против утверждения об уникальной организации 
поведения внутри каждого человека. Поэтому для сторонников теории черт 
повторяющиеся взаимодействия между измеряемой чертой личности и ситуативной