как смешиваются перцепция и память.
    Известны три эмпирических пути дальнейшего использования И. Один из них, 
положивший начало самому подходу, как уже отмечалось выше, возник в форме 
систематического исследования взаимодействия между экспериментатором и 
испытуемым. Он показал, что в отличие от таких непосредственно не связанных с 
человеком наук, как физика и химия, психол. наука исходит из того, что в 
ситуации, складывающейся в лаборатории, участвуют по крайней мере 2 чел. 
Необходимо учитывать специфические характеристики и ожидания каждого из них. И 
к планированию эксперимента, и к интерпретации его результатов следует 
подходить с осторожностью. Здесь подразумевается форма относительности, 
разумеется не пространства-времени, а межличностной реципрокности, которая 
влияет на процесс наблюдения. Из последующих исслед., проведенных многими 
другими авторами, к настоящему времени стало совершенно очевидным, что 
интерактивная переориентация явилась первым шагом к И., как это показал Эдайр. 
Но ее возможности только начинают использоваться.
    Второе направление, в котором И. находит выражение в методологии 
экспериментирования, связано с использованием количественных мер, выводимых 
путем самоотнесения (напр., использование модального времени реакции 
испытуемого как основы для клинической и экспериментальной оценки других его 
реакций). Ранний пример появился в комплексных показателях метода словесных 
ассоциаций. Второй пример можно найти в работе Розенцвейга «Исследование 
вытеснения как пример экспериментальной идиодинамики» (The investigation of 
repression as an instance of experimental idiodynamics), в которой 
анализируется связь памяти с аффектом.
    Третья эмпирическая методология не является в строгом смысле 
экспериментальной, но может быть столь же объективно обоснована, как и полевые 
исслед. в биологии. Метод основан на использовании лингвистических аспектов 
идиоверсума, которые наиболее доступны и наиболее характерны для Homo sapiens. 
Можно применять его разнообразные реализации (или методики), имеющиеся в 
клинической и в др. областях прикладной психологии, однако это требует 
герменевтических методов анализа, которые выделяют действующие уровни 
коммуникации, чтобы раскрыть значения, которые населяют идиоверсум. К ним 
относятся непосредственный (immediate), или буквальный уровень, промежуточный 
(intermediate), или аллюзивный уровень, и инфрапромежуточный (inframediate), 
или наиболее интимный и часто трудный для понимания уровень. Этот последний 
уровень обычно является глубоко личным, т. к. индивидуум именно там прячет свои 
секреты. Методология, с помощью которой выявляются эти глубинные слои, была 
названа «психоархеологией». Все названные уровни изучаются одновременно, при 
этом исходят из предположения, что они не обязательно должны быть представлены 
в каждом отдельном продукте с одинаковой силой или частотой.
    Психоархеологическая методика может быть использована в сочетании с такими 
материалами, как расшифровки стенограмм психотерапевтических сеансов, дневники, 
письма и данные, полученные с помощью проективных психологических методик. 
Однако наиболее ценная информация извлекается из того, что создано воображением,
 — из произведений одаренных творческой фантазией писателей, самые талантливые 
из к-рых почти неизбежно обрекали себя на завуалированную самоэксплуатацию и 
раскрытие тайников своей души. Такие люди интуитивно используют перечисленные 
выше уровни как эндогенные но отношению к их профессии художника. Занимаясь 
изучением подобной информации, принципиально важно принимать во внимание не 
только творческие достижения, но и иные доступные биографические свидетельства 
о разных периодах жизни автора. Не следует также забывать как о чрезвычайной 
чувствительности органической среды, так и о настойчиво повторяющихся способах 
реагирования на соц. столкновения, поскольку данные уровни выражают не только 
слияние трех сред одного идиоверсума, но и их взаимопроникновение с другими 
идиоверсумами.
    См. также Формационная теория личности, Общие системы, Наследуемость, 
Личные документы, Персонология, Теоретическая психология
    С. Розенцвейг
    
   Избегающая личность (avoidant personality)
    
    Диагностический ярлык «И. л.», или «избегающее расстройство личности» (И. р.
 л.) впервые был включен в третье издание «Руководства по диагностике и 
статистической классификации психических расстройств» (DSM-III) для 
характеристики лиц, желающих иметь друзей, но уклоняющихся от соц. контактов из 
страха возможной критики и отвергания. Рабочая группа Американской 
психиатрической ассоц. при подготовке DSM-IV пересмотрела прежние 
диагностические критерии избегающего расстройства личности, уточнив различия 
между этим состоянием и смежными расстройствами. В соответствии с этими 
критериями И. л.:
    — Часто ожидает критики или неодобрения в свой адрес в соц. ситуациях и 
испытывает по этому поводу беспокойство.
    — Имеет мало друзей, несмотря на желание завязать личные отношения с др. 
людьми.
    — Избегает общественной или профессиональной деятельности, связанной со 
значимыми межличностными контактами.
    — Скованна в развитии интимных отношений из страха показаться глупым либо 
смешным или оказаться брошенным либо опозоренным.
    — Обладает низкой самооценкой, потому что чувствует себя социально 
неадекватным и/или непривлекательным.