ближайшего окружения для изменения.
    Сплоченность группы. Сплоченность определяется как привлекательность группы 
для ее членов. Проще говоря, это чувство «мы», «коллективизм» или «близость». 
Сплоченность в группе — это аналог раппорта или отношения между индивидуальным 
консультантом и клиентом. Принятие и поддержка, демонстрируемые группой после 
того, как ее член разделил с ней эмоционально значимые переживания, могут быть 
мощной целебной силой.
    Катарсис. Группа — безопасное место, где ее члены могут выразить и обсудить 
свои чувства вместо того, чтобы носить их в себе. Групп. процесс помогает 
научиться выражению чувств вообще и выражению отрицательных и/или положительных 
чувств к лидеру и др. членам группы в частности.»
    Хотя эти целительные факторы большинство авторов относят к преимуществам 
при использовании групп. метода в терапии, с групп. работой связаны 
определенные риски и ограничения. Кори и Кори предупреждают, что группы — это 
не панацея и что не все люди подходят для групп. Некоторые потенциальные члены 
групп могут быть слишком подозрительными, враждебно настроенными или слабыми, 
чтобы извлечь пользу из групп. опыта. Кроме того, в группах часто принуждают 
соблюдать групп. нормы.
    Если член группы принимает происходящие в группе процессы, то не 
исключается возможность возникновения нек-рого психол. риска. Раскрывшись перед 
чужими людьми, члены группы могут стать уязвимыми. Если эта уязвимость 
переносится в их жизни на отношения со значимыми людьми, для ее эффективного 
преодоления требуются соотв. средства поддержки.
    Полную конфиденциальность обеспечить крайне трудно: нек-рые члены группы 
позволяют себе говорить за ее пределами о том, что они узнали. Кроме того, 
кто-то в группе может оказаться в положении «козла отпущения», особенно если 
вмешательство лидера группы не достигает цели в тех случаях, когда неск. членов 
группы нападают на одного. Любой метод вмешательства, столь мощный, как группа, 
может привести к серьезному нарушению жизни чел. Изменения могут затронуть 
образ жизни, систему ценностей и вылиться в потерю чувства защищенности. 
Потенциальным членам групп следует знать об этих рисках и ограничениях.
   Клиент-центрированная модель
    Эта групп. модель, разраб. Карлом Роджерсом и его сторонниками, основана на 
предположении о том, что люди наделены врожденной способностью к реализации 
всех своих потенциальных возможностей. К их числу относится, прежде всего, 
возможность справиться со своими собственными проблемами в условиях свободной и 
терпимой атмосферы. Лидер группы рассматривается как фасилитатор, к-рый не 
ограничен никакими условиями и искренен в своих отношениях с членами группы.
   Гештальт-модель
    Фредерик С. Перлз и его последователи разработали метод гештальт-терапии в 
группах. Групп. опыт фокусируется на интенсивной установке «здесь-и-теперь». 
Переживание настоящего момента обеспечивает проникновение в смысл личного 
поведения и вызывает инсайт, на основе к-рого могут приниматься новые решения 
по поводу изменения поведения. Членов группы учат брать на себя ответственность 
за все свои чувства и поведение.
   Транзактный анализ
    Эрик Берн разраб. концепцию состояний Я, к-рые он назвал Родитель, Взрослый 
и Ребенок. Цель участников группы состоит в том, чтобы научиться сознавать то 
состояние Я, в к-ром они преимущественно действуют. Чтобы развить эту 
способность сознавать состояния Я, члены группы обычно изучают свои первые 
планы, поручения, к-рые они получали от своих родителей, и свои предыдущие 
решения, касающиеся личной ценности и позиции в жизни.
   Модель рационально-эмотивной терапии
    РЭТ — подход, разраб. Альбертом Эллисом, — осн. на использовании 
образовательной, а не мед. или психодинамической модели. Непосредственные 
действия, направленные на веру чел. в иррациональные суждения, к-рые возникли в 
рез-те вербального самовнушения, формируют основу для изменения поведения.
    Цель терапии — помочь членам группы усвоить более рациональную философию 
жизни, вести себя более разумно и, следовательно, жить более полной жизнью. 
Основное отличие РЭТ-групп заключается в домашних заданиях, к-рые выполняются 
за пределами группы, что обеспечивает непрерывность процесса прогрессивных 
изменений. В этой модели интенсивно используются методики поведенческой терапии.

    К др. теор. подходам, получившим нек-рое признание, однако имеющим более 
узкую область применения, можно отнести психоаналитическую модель, модель 
терапии реальностью, модель поведенческой терапии, развивающий подход и 
эклектическую модель развития челов. ресурсов.
    См. также Консультирование, Групповая динамика, Групповая психотерапия
    Р. К. Берг
    
   Групповое решение проблем (group problem solving)
    
    Сравнение индивидуального и Г. р. п. — один из центральных вопросов групп. 
динамики, и большинство работ, посвященных Г. р. п., концентрировалось на таком 
сравнении. Выявляя различия между процессом решения проблемы людьми, 
работающими в одиночку, и людьми, работающими в составе групп, психолог может 
пролить немало света на концептуальные модели функционирования групп. Кроме 
того, большая часть работы в нашем мире происходит в условиях группы. Это 
означает, что пед., организационные и соц. психологи, наряду с др., должны 
активно изучать сравнительную эффективность групп. и индивидуального способов