специфическими предметами, событиями или ситуациями; б) тревогу (anxiety) — 
смутное чувство беспокойства, опасения или обреченности, имеющее неопределенный 
или неспецифический источник. Хотя мы не в состоянии точно предсказать, какие 
именно страхи разовьются у конкретного ребенка и насколько они будут сильными, 
все же можно сделать ряд обобщений относительно факторов пола и возраста в их 
развитии.
   Половые и возрастные различия. Исследователи многократно подтверждали тот 
факт, что девочки сообщают о большем количестве страхов, чем мальчики. Однако 
на основании этих исслед. мы не можем сказать, обусловлено ли это половое 
различие более высокой врожденной предрасположенностью девочек к такой реакции, 
как страх, или же действием др. факторов, таких как влияния половой роли.
    В ряде исслед. были установлены связанные с возрастом изменения в типе 
страхов, о к-рых сообщают дети. Аналитический обзор данных, касающихся этой 
возрастной тенденции, показывает, что по мере взросления детей их страхи, в 
целом, становятся а) более абстрактными и б) в большей мере антиципаторными, 
чем связанными с непосредственными происшествиями. Напр., по сравнению с 
младшими, старшие дети, в целом, меньше боятся животных, но их больше пугает 
школа и соц. отношения.
   Младенчество и стадия овладения ходьбой. Нормальные дети с рождения обладают 
реакциями вздрагивания или испуга в ответ на болевой раздражитель, потерю физ. 
опоры и внезапные громкие звуки и вспышки света. Два общих страха младенцев и 
начавших ходить детей — это боязнь незнакомых людей и тревога отделения.
   Дошкольные годы и поступление в школу. К числу более распространенных 
страхов, к-рые развиваются в раннем детстве, относятся следующие страхи 
(перечислены в алфавитном порядке): воображаемых существ, таких как привидения 
и ведьмы; врачей и, отдельно, зубных врачей; высоты; животных и насекомых; 
монстров и школы, часто в связи с дистрессом отделения; смерти, часто в связи с 
дистрессом отделения; темноты, особенно во время засыпания; ураганов, гроз и 
других природных явлений, а также глубокой воды.
   Среднее детство до наступления отрочества. В этом более позднем периоде 
детства частой темой, лежащей в основе страхов детей, становится угроза 
получения телесных повреждений, связываемая с преступниками и машинами, такими 
как автомобили и самолеты. Однако наиболее характерным для данного возрастного 
периода является растущее беспокойство в связи со школой, личной 
компетентностью и соц. отношениями — тревоги и волнения, сохраняющиеся и в 
отрочестве.
   Источники страха. Процесс приобретения страхов, по-видимому, связан с 
действием трех факторов. Это:
    1. Врожденные источники. Каждый новорожденный приходит в этот мир с 
определенным набором диспозиций или базисных черт личности, называемым 
«темпераментом». Обусловленные темпераментом стили реагирования индивидуума 
яв-ся довольно устойчивыми и, по всей видимости, делают некоторых детей 
уязвимыми к развитию страхов. Такие дети в большей мере подвержены влиянию 
стрессогенных событий и, в то же время, менее способны к совладанию со 
стрессовым опытом.
    2. Опыт. Непосредственное столкновение с негативными событиями может 
привести к развитию страха по механизму классического обусловливания. 
Способность ранее не пугавшего раздражителя вызывать страх увеличивается, когда 
он связывается с событием, которое уже вызывает реакцию страха.
    3. Мышление и воображение. Страхи могут яв-ся результатом детского 
воображения, особенно когда в него включаются ложные представления и ошибочные 
рассуждения.
   Терапия. Детям можно помочь преодолеть страхи до того, как они превратятся в 
серьезную проблему. В тех случаях, когда требуется терапевтическое 
вмешательство, существует два наиболее эффективных вида терапии, 
предназначенных для ослабления страха: контробусловливание и моделирование. При 
контробусловливании реакция страха замещается такими реакциями, как сохранение 
спокойствия, расслабление или проявление выдержки. Для этой цели используются 
методики классического обусловливания, в ходе к-рого пугающий объект постепенно 
связывается с приятными или нейтральными событиями. Терапевтическое 
моделирование — это процедура, в ходе к-рой ребенок наблюдает за др. людьми, 
вступающими во все более активное или близкое взаимодействие с пугающим 
объектом.
    См. также Эмоции, Страх, Страхи людей на разных этапах жизни
    Э. Серафино
    
   Страхи людей на разных этапах жизни (fears throughout the life span)
    
    С. — широко дискутируемая тема как среди тех, кто занят оказанием 
профессиональной помощи людям, так и среди непрофессионалов. Некоторые исслед. 
тревоги в действительности имели дело со С., тогда как некоторые исслед. С. 
были, фактически, посвящены изучению тревоги. Страх подразумевает, что 
угрожающий объект, такой как вирусы, отчетливо сознается (is clearly in focus), 
тогда как при переживании тревоги угрожающий объект, такой как смутные чувства 
беспокойства, находится за пределами зоны отчетливого сознания (is not clearly 
in focus).
    При изучении С. возникают трудноразрешимые проблемы с их измерением. В 
свободных интервью выявляется больше страхов, чем при использовании вопросников 
закрытого типа. Фактор смешивания в исслед. страха требует разграничения между 
простым указанием на то, что чел. боится чего-то в принципе, и актуальным