пользовалась в США высочайшим авторитетом.
Пианистку можно назвать в ряду основополож-
ников американской фортепианно-педагогиче-
ской школь1. В 20-е - 30-е она одной из пер-
вых привнесла в фортепианное обучение дух
высочайшей требовательности и профессиона-
лизма, характерный для ее великих учителей,
Лешетицкого и Есиповой. В работе она по-сво-
ему развивала их педагогические принципы.
Так, ставя ученикам руки, В. добивалась того,
чтобы локти держались в стороне от корпуса,
запястья были абсолютно свободны, а пальцы
сохраняли полукруглое положение, что должно
было придать им силу и точность. Много внима-
ния уделяла она пальцевой технике. При этом
после нажатия клавиши палец должен был
мгновенно сниматься и переноситься в положе-
ние над следующей клавишей, той, которую
необходимо ему взять. Движения пальцев и
предплечья координировались между собой.
Таким образом удавалось добиться разнообра-
зия и богатства фортепианного звучания. Уче-
ник В., известный американский пианист
Дж.Латейнер, так сформулировал ее основные
требования: певучий звук и красивое легато;
рука, следующая за рисунком пассажа; погру-
жение пальцев глубоко в клавиши: гибкость за-
пястья. В начале обучения каждый ученик В.
проходил курс интенсивной технической тре-
нировки. Вот как характеризовала своего про-
фессора одна из учениц: <Ее знание необъят-
ной фортепианной литературы было порази-
тельным, ее настойчивость в дотошном внима-
нии к каждой детали - невероятным. Каждая
нота, фраза, палец, звук, нюанс, педаль долж-
ны были быть совершенством. Такое строгое
отношение к мелочам не затемняло однако це-
лого. По натуре она была подлинным романти-
ком. Она придавала большое значение виртуоз-
ности и крупному сочному звуку, словно <лью-
щемуся> из фортепиано. Ее подход к темпам
был полон молодой свежести и горячности. У
нее был прекрасный вкус и живое воображе-
ние>. Ученики вспоминают В. как чрезвычайно
властного и строгого человека - слово похва-
лы от нее было величайшей редкостью. Но эта
строгость, как и у многих других преставителей
русской фортепианной педагогики, обуславли-
валась  творческой   бескомпромиссностью,
стремлением к совершенству, к передаче всей
глубины и красоты, заложенных в музыке.

За более чем 30 лет работы в Америке В.
воспитала огромное число музыкантов, среди
которых известнейшие композиторы и пиани-
сты С.Барбер, Л.Бернстайн, Л.фосс, Г.Графман,
Л.Пеннарио. Многие ее ученики, став педагога-
ми, и сейчас продолжают за рубежом русскую
пианистическую традицию.

Лит.: Flisser Е. The Venerable Vengerova: Magician
of Pianoforte // Music Journal, 1965, № 3; Resitz J.
Lessons with Vengerova // Piano teacher, 1965, № 2;
Gerig R. Famous Pianists and their Technique.
Washington, 1974; Schick R.D. The Vengerova System of
Piano Playing. University Park, Pennsylvania, 1982.

С. Грохотов

\ВЕРНАДСКИЙ Георгий (Джордж) Владими-
рович (20.8.1887, Петербург - 12.6.1973,
Нью-Йорк) - историк. Родился в семье потом-
ственного дворянина, будущего академика и
члена ЦК кадетской партии Владимира Ивано-
вича В. Отец и мать В. (урожд. Наталья Егоров-
на Старицкая) были самыми близкими его
друзьями и советчиками. В 1905 по окончании
5-й московской гимназии В. поступил в Мос-
ковский университет на отделение истории ис-
торико-филологического факультета. Учился у