Стадия 2. Формирование сложных навыков 
    После того как взаимоотношения в диаде "человек-собака" установились, 
выработан "язык" общения между владельцем и животным, можно приступить к 
формированию сложных навыков (сказанное, однако, не запрещает попыток 
постепенного формирования сложных навыков и на стадии адаптации). К ним можно 
отнести различные "цепи" поведенческих актов, то есть навыки, включающие в себя 
несколько более простых элементов
- навыков. К таким сложным навыкам относятся апортировка, различные нормативные 
упражнения по преодолению препятствий (взятию барьера с последующим возращением 
в положение "рядом" у ноги владельца), различные управления в рамках 
специальных служб (охрана вещи, выборка вещи, задержание "нарушителя" и т.д.).
С	позиции	"социальных"	отношений	эта   стадия
характеризуется стабилизацией, но не окончательной, ролевых функций собаки и 
окончательным установлением границ социальной ниши. Выработку навыка здесь 
существенно облегчает усилившаяся "социализация" собаки, которую можно 
трактовать и как желание животного угодить владельцу-лидеру.
    При обучении собак специальным навыкам особое внимание требуется уделять 
контролю за выполнением навыков. Естественно, что после начального обучения, 
когда животное уже связало выполнение навыка с подачей сигнальной команды, 
необходимо еще более точно очертить границы формируемого навыка, а затем 
автоматизировать его выполнение. На данном этапе, кроме разучивания новых 
сложных навыков, необходимо добиваться четкого и быстрого выполнения по команде 
уже сформированных навыков (в любой ситуации и при любых обстоятельствах). 
Автоматизация базовых навыков спасли жизнь не одной собаке, когда владелец, 
подавая команду "Ко мне", буквально выдергивал животное из-под колес автомобиля,
 куда его приводила бешенная погоня за кошкой. Эффективно решать эту задачу 
дрессировщику позволяет использование контрастного метода дрессировки (за счет 
регуляции смены у животного доминирующих мотиваций), а также сложившиеся 
"социальные" взаимоотношения между членами диады. В рамках второй стадии 
необходимо добиться автоматизации базовых навыков и успешно освоить обучение 
собаки сложным навыкам.
Стадия 3. Обучение специальным навыкам 
    Эта стадия дрессировки может следовать сразу после стадии адаптации, 
поскольку для формирования специальных навыков у собаки не является 
обязательным обучение ее сложным навыкам. Хотя большинство специальных навыков 
вырабатывается после прохождения второй стадии обучения, зачастую специальные 
навыки также являются сложными навыками ("цепи" поведенческих актов), как и 
формируемые на второй стадии.
    В плане "социальных" отношений (в широком смысле) отличительной чертой 
стадии будет видоизменение в процессе обучения специальным службам (караульной, 
защитной, розыскной) ролевых функций животного. Однако взаимные позиции 
владельца и собаки (их социальные ниши и их границы) должны оставаться 
неизменными (то есть, несмотря на расширившиеся ролевые функции собаки, 
дрессировщик по-прежнему должен оставаться для нее безусловным лидером).
Обучение   специальным	службам   представляет	собой
наиболее сложную стадию дрессировки, поскольку подразумевается расширение 
диапазона деятельности собаки и принятие в процессе "несения службы" 
самостоятельных решений.
    Здесь владелец должен особое внимание обращать на поэтапное и постепенное 
формирование сложных навыков путем последовательной проработки 
навыков-элементов входящих в их состав. В качестве базовой можно использовать 
любую мотивацию, соответствующую задачам формирования навыка. В рамках защитной 
или караульной служб агрессия формируется на базе потребности в самосохранении 
или же тех или иных конкурентных взаимодействий между помощником (который 
изображает злоумышленника) и собакой за жизненно важный для собаки субъект или 
объект. При обучении собаки сложным навыкам (задержание нарушителя, охрана вещи 
и др.) следует использовать метод оперантного обучения, при этом первоначально 
отрицательные подкрепляющие воздействия по отношению к ней желательно не 
применять. Дрессировщик обязан создать такие условия занятий, в рамках которых 
при обучении специальным навыкам животное всегда бы достигало прогнозирующего 
результата. Положительные подкрепляющие воздействия собака получает лишь тогда, 
когда демонстрирует то или иное поведение, желательное для дрессировщика 
(обычно в начале обучения это не весь сложный навык, а лишь часть его). 
Например, характер и сила "хватки" тряпки, которой помощник дразнит собаку, 
должны одновременно являться первоначальной границей формируемого навыка (целью 
дрессировки на начальном этапе), определяемой дрессировщиком в процессе 
планирования своих действий, и результатом деятельности собаки. Условия для 
реализации такой дрессировочной программа должны создаваться самим 
дрессировщиков, который должен сформировать у собаки адекватную задаче исходную 
биологическую или социальную потребность, удовлетворяя которую собака может 
достигнуть прогнозируемого результата, при этом вы целом ее эмоциональное 
состояние должно быть положительным. Как и на всех других стадиях, на стадии 
специальной дрессировки необходимо (и, может быть, важнее, чем на других 
стадиях) правильно сформировать границы выполнения навыка. Забвение этого 
правила ведет к тому, что собака может выполнить отработанный навык без санкции 
владельца, например броситься на прохожего и покусать его.
Выделенные   стадии	дрессировочного	процесса	при
кажущейся  условности  отражают  реальное  положение  дел. Не
миновав  первой  стадии   (адаптации),  невозможно   грамотно
выдрессировать собаку (если под дрессировкой понимать  данное