максимально однообразны.
    Следующей нашей задачей является постепенный перевод собаки со 
стопроцентного режима положительных подкрепляющих воздействий на вероятностный. 
Для этого мы будем подкреплять пищей не каждую правильную посадку собаки, а в 
случайном порядке. При этом собака не должна знать, когда она получит пищу, 
выполнив требуемую работу (навык), а когда - нет. Это побуждает ее вновь и 
вновь повторять выполнение навыка посадки. Так же постепенно мы уменьшаем 
количество отрицательных воздействий на собаку (с помощью поводка) в случае 
нарушений ею границ выполнения навыка (изменение позы, уход с места и т.д.) или 
явного нежелания его выполнять, но степень этих воздействий плавно увеличиваем.
    После того как мы добились от собаки четкого (сразу после команды) 
выполнения навыка в условиях обедненной дрессировочной обстановки, можно 
переходить к работе с ней в усложненных условиях: в присутствии других собак, 
посторонних людей, шумов и т.д. Делать это следует постепенно, по элементам. 
Так, например, сначала мы попробуем воспроизвести навык посадки собаки 
где-нибудь в углу тихого сквера (на тихой улице), затем в более людном месте, 
потом в месте для выгула собак (в их отсутствие), в присутствии одной 
посторонней собаки, относящейся к нашей собаке индифферентно, и т.д. Вне 
зависимости от сложности условий обстановки, в которой проходит дрессировка, мы 
должны всегда добиваться от собаки быстрого и четкого выполнения навыка посадки 
сразу после первой команды. Однако в зависимости от характера этих условий 
степень усложнения границ выполняемого навыка (длительность выдержки в 
положении сидя, дальность ухода от собаки и т.д.), а также суммарное время 
работы с собакой, затрачиваемое на отработку навыка посадки, необходимо строго 
регламентировать. Так как в зависимости от характера условий, в которых 
проходит дрессировка, собака получает большую или меньшую нервно-психическую 
нагрузку, а работоспособность нервной системы не беспредельна, то нагрузку 
необходимо ограничивать. Собака всегда, вне зависимости от внешних условий, 
четко и быстро должна выполнять навык посадки сразу после первой поданной нами 
команды, без применения как положительных (пищевых), так и отрицательных 
подкрепляющих воздействий. Только после этого снимается поводок и с собакой 
продолжают работать без поводка. Постепенно условное положительное 
подкрепляющее воздействие "Хорошо" применяется все реже и реже, а затем 
заменяется просто молчание дрессировщика.
3.6. Стадии дрессировочного процесса. 
    Подобно тому как процесс формирования любого навыка имеет свои этапы, так и 
весь дрессировочный процесс в целом можно разбить на определенные стадии и 
этапы.
Каждая	стадия	выражает	некие	объективные
характеристики, отражающие  некоторые "социальные"  отношения
между  дрессировщиком  и  собакой.  Естественно,  что они как
внутри каждой стадии, так  и в течение всего  дрессировочного
процесса  претерпевают  некоторую  эволюцию,  и  теоретически
окончание	дрессировочного	процесса	подразумевает
стабилизацию  этих  отношений.  На  практике  получается   не
совсем так. Таким образом, основным объектом нашего  внимания
будут  стадии  дрессировочного  процесса, рассматриваемые под
углом зрения взаимоотношений дрессировщика и собаки.
    Следует помнить, что на любой стадии дрессировки процесс обучения 
обязательно включает в себя три главных этапа:
1. Начальное обучение.
    2. Обучение с использованием вероятностного режима в условиях различных 
дрессировочных ситуаций.
3. Автоматизация навыка.
Итак, рассмотрим стадии дрессировочного процесса. 
Стадия 1. Адаптация 
Фаза 1. Установление контакта.
    Дрессировки животного следует начинать с установления контакта между 
дрессировщиком и собакой, то есть тех взаимоотношений, когда владелец и собака 
могут с той или иной вероятностью прогнозировать действия друг друга. На 
практике этот период дрессировки может занимать различные по длительности 
отрезки времени и практически совпадать с собственно адаптацией - второй фазой 
стадии дрессировочного процесса.
    Для того чтобы добиться с собакой "взаимопонимания", дрессировщик должен 
использовать определенные приемы, воздействующие на потребностно-эмоциональную 
сферу животного. На этом этапе владелец должен много играть с собакой, 
положительно подкрепляя желательные ему формы поведения и отрицательно - 
нежелательные (скажем, попытки агрессии). Этот метод довольно ярко описан 
известной дрессировщицей и ученым К.Прайор в книге "Не рычите на собаку". В 
целях возможно более сильной ориентации собаки на владельца следует 
использовать пищевую мотивацию, то есть работать с сильно голодной собакой, 
подкрепляя желательные для дрессировщика действия кусочками пищи. Наиболее 
эффективно занятия на этой стадии проходят в процессе прогулок владельца с 
собакой, когда игра, отдых и работа представляют собой единый процесс.
    Таким образом, при использовании дрессировщиком такого подхода, при котором 
он является "распределителем благ", животное постоянно держит дрессировщика в 
центре своего внимания, быстро различает действия, вызывающие ваше одобрение и 
неодобрение. Если вы будете последовательны, а ваши действия адекватны, то 
собака будет демонстрировать нежелательные формы поведения все реже и реже. 
Попросту говоря, используя в дрессировке на стадии налаживания "контакта" с