ма научно-обоснованных 
андрагогическими принципами обучения действий взрослых обучающихся и обучающих, 
осуществление которых с высокой степенью гарантированности приводит к 
достижению поставленных целей обучения; 2. Раздел андрагогики, исследующий и 
обосновывающий указанную выше систему действий.
      
      ТИПЫ ОБРАЗОВАНИЯ ВЗРОСЛЫХ - основные его разновидности, различающиеся по 
способам организации учебной деятельности, методам оценки и признания ее 
результатов, а также по процедурам их документального и правового оформления. 
Принято выделять четыре типа — формальное, полуформальное, неформальное и 
информальное образование.
      
      ТРЕТИЙ ВОЗРАСТ — стадия жизненного цикла человека, на которой он 
оставляет сферу труда или изменяет характер своих профессиональных занятий в 
силу обстоятельств, связанных с физиологическими особенностями пожилого 
возраста.
      
      ТЬЮТОР — наставник, член контингента обучающих взрослых людей, 
осуществляющий постоянную помощь одному или нескольким взрослым обучающимся в 
решении вопросов организации обучения.
      
      ТЮРЕМНАЯ ШКОЛА — расположенная на территории исправительного учреждения 
общеобразовательная школа, предназначенная для лиц, осужденных к лишению 
свободы.
      
      УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ ВЗРОСЛЫХ - деятельность органов власти и 
негосударственных организаций, направленная на повышение его эффективности; 
процесс, регулирующий достижение целей образовательной политики. Складывается 
из шести блоков последовательно выполняемых задач: а) анализ и оценка 
сложившейся образовательной практики; б) планирование — разработка модели ее 
оптимального состояния и системы мер по ее воплощению; в) документирование — 
подготовка, принятие и оформление управленческих решений и нормативных актов, 
обеспечивающих их выполнение; г) организация согласованной деятельности 
субъектов, причастных к выполнению поставленных задач; д) содействие успешному 
разрешению возникающих проблем; финансовое и иное обеспечение; е) контроль на 
каналах обратной связи, обеспечивающий коррекцию поставленных целей и путей их 
достижения.
      Управление процессом функционирования и развития образования взрослых 
осуществляется на различных уровнях, каждый из которых включает перечисленные 
функции в их преломлении к своей специфике, выраженной в содержании основной 
задачи: а) федеральный уровень — вопросы стратегии, политики, законодательства, 
касающиеся образования взрослых как целостного социального института; б) 
региональный — формирование и развитие сети образовательных учреждений с учетом 
технологических, экономических, культурных особенностей территории; в) местный 
— создание комплекса необходимых населению образовательных услуг; г) учреждений 
— реализация образовательных программ и их коррекция, если того требуют 
конкретные обстоятельства места и времени.
      
      УЧЕБНЫЙ СТИЛЬ — особенности деятельности обучающегося по организации и 
осуществлению процесса своего обучения в соответствии с психофизиологическими и 
социально-психологическими особенностями.
      
      УЧЕБНЫЙ ТУР — путешествие, предполагающее остановки в местах, 
представляющих познавательный интерес. Обычно практикуется для изучения 
произведений искусства, архитектуры, а также в целях показа образцов ведения 
сельского хозяйства, организации производства и промышленности.
      
      УЧЕБНЫЙ ЦЕНТР — общее название специализированных образовательных 
учреждений, создаваемых при организациях, предприятиях и их объединениях в 
целях повышения квалификации или переподготовки персонала, а также для обучения 
новых работников и других лиц, нуждающихся в образовательных услугах данного 
профиля.
      
      УЧЕНИЕ — целенаправленная деятельность обучающегося по овладению знаниями,
 умениями, навыками, качествами и ценностными ориентациями.
      
      УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ВЗРОСЛЫХ - регулярные учебные заведения и 
организации с аналогичными функциями, предназначенные для лиц, обладающих 
статусом взрослого члена общества. Подразделяются на три категории: а) 
учреждения компенсаторного образования, представляющие собой как бы дубликат 
учебных заведений, обычно оканчиваемых в детском и юношеском возрасте; б) 
учреждения специфически взрослого образования; в) учреждения смешанного типа, 
предназначенные для лиц любого возраста.
      
      ФОРМАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (англ. — formal education) — организация обучения, 
отвечающая пяти основным требованиям — обучение:
      •     в специально предназначенных для обучения учреждениях;
      •     специально подготовленным персоналом;
      •     ведущее к получению общепризнанного документа об образовании;
      •     систематизированное;
      •     характеризующееся целенаправленной деятельностью обучающихся.
      
      ФОРМАЛЬНОЕ О