иизме. Он на время становится как бы "незнакомым" для
самого себя. Он может даже задавать себе вопрос: "Норма-
лен ли я?". Поэтому-то он и пытается найти у себя сходство
со своими ровесниками + как во вкусах, так и в идеалах.
Не случайно молодой человек в юношеском возрасте
находит себя в друзьях. Подростки, юноши чувствуют
обычно облегчение и восторг, когда узнают, что кому-то из
ребят нравится та же книга, кто-то недолюбливает того же
учителя или любит ту же музыку.
Другой вариант "стадного" поведения подростков + их
изоляция от других возрастных групп. Почти все они стара-
ются скорее выйти из собственного детства и не любят счи-
тать себя детьми. В то же время, во взрослый мир их по-на-
стоящему еще не принимают. Любопытно, что в прошлом у
многих народов подростки проходили определенные обряды
посвящения, после чего занимали достойное место в своей
общине, выполняя работу наравне со взрослыми, принимая
вместе с ними участие во всех важных церемониях. В Аме-
рике, в колониальные времена, молодые мужчины занима-
ли ответственные посты в возрасте двадцати одного года.
Однако сегодня в той же Америке долгие годы юноши учатся
в школах и колледжах, где они продолжают изучать техни-
ческую сторону современной цивилизации, не имея воз-
можности почувствовать себя ее полноправными членами.
Мало того, у многих из них после окончания учебы не бы-
вает постоянной работы, в связи с чем они живут на содер-
жании родителей и еще должны подчиняться их авторитету.
Заметим, что в России, к примеру, эпохи правления
Александра I, юноши и молодые люди имели возможность
отличиться перед государством и Отечеством и в военной
службе, и на общественном, гражданском поприще. Наш
читатель легко в этом убедится, обратившись к историче-
ским материалам Отечественной войны 1812 года с ее моло-
дыми генералами... О петровской эпохе и временах царст-
вования императрицы Екатерины II мы уже не напомина-
ем, для наших мальчиков это очевидно...
Как известно, большинство детей согласны считаться с
требованиями родителей, но психологически это мешает им
52
почувствовать себя взрослыми. Такое положение и застав-
ляет их бунтовать. Поэтому многие ребята считают благом
свою изоляцию от взрослого мира. Они изобретают свои
стили одежды и причесок, стремятся иметь своих, особых
кумиров в нашем мире развлекательной индустрии. А когда
их кумиры еще и раздражают "стариков", то в этом они
видят свои дополнительные преимущества...
Это о бунте против "стариков". А вот бунт против обще-
ства нередко может обернуться трагедией, правонарушени-
ями, за которые подростки могут быть привлечены к судеб-
ной ответственности.
Стоит ли страшиться неодобрения
окружающих, и как его воспринимать
(психологический тренинг Уэйна В.Дайера).
Жизнь устроена так, что мы вынуждены постоянно стал-
киваться с различными формами неодобрения. Избежать
этого не удается никому. Угодить всем невозможно. По-
требность в одобрении базируется на древнем постулате:
"Не доверяй себе + сначала послушай мнение кого-то
еще". Наше общество имеет эту ориентацию в качестве
жизнеутверждающего стандарта. "Признай чужое мнение
более важным, чем свое собственное, а если не заслужишь
одобрения со стороны, у тебя есть все основания чувствовать
себя подавленным, никчемным и виноватым человеком".
Всякая же попытка освободиться от влияния других счита-
ется проявлением эгоизма, необдуманности, одним словом,
все делается для того, чтобы сохранить и упрочить нашу
зависимость и несамостоятельность.
Дело в том, что потребность в одобрении прививается
нам с раннего детства. Дети, особенно маленькие, действи-
тельно нуждаются в одобрении со стороны родителей и
взрослых. Однако и в этом возрасте такая потребность не
должна возводиться в абсолют. Если маленький человек
растет, чувствуя, что не в состоянии действовать и думать
самостоятельно, невротические семена неуверенности в се-
бе в нем уже посеяны.
53
Школа, куда попадает
ребенок, словно бы на-
рочно создана для того,
чтобы привить ему образ