При этом важно, что главную роль играет здесь содержание информации,
передаваемой рецепторами и центральным устройством.
Таким образом, кибернетическая концепция подводит к необходимости
оценить информацию как некоторое знание, имеющее одну ценностную меру по
отношению к внешнему миру (семантический аспект) и другую по отношению к
получателю, накопленному им знанию, познавательным целям и задачам
(прагматический аспект).
Логико-семантический подход.
Попытки построить модели понятия информации, охватывающие
семантический аспект знания, содержащегося в некотором высказывании
относительно обозначаемого объекта, привели к созданию ряда так называемых
логико-семантических теорий (Р. Карнап, И. Бар - Хиллел, Дж. Г. Кемени,
Е.К. Войшвилло и др.). В них информация рассматривается как уменьшение или
устранение неопределенности. Естественно предположить, что средствами
какого-либо языка с помощью создаваемых в нем высказываний можно описать
некоторую совокупность возможных ситуаций, состояний, альтернатив.
Семантическая информация, содержащаяся в каком-либо высказывании, исключает
некоторые альтернативы. Чем больше альтернатив исключает высказывание, тем
большую семантическую информацию оно несет.
Семантическая теория информации.
В рассмотренных теоретических конструкциях - статистической и
семантической информации - речь шла о потенциальной возможности извлечь из
передаваемого сообщения какие-либо сведения. Вместе с тем в процессах
информационного обмена очень часто складываются ситуации, в которых
мощность или качество информации, воспринимаемое приемником, зависит от
того, насколько он подготовлен к ее восприятию.
Понятие тезауруса является фундаментальным в теоретической модели
семантической теории информации, предложенной Ю.А Шрейдером и учитывающей в
явной форме роль приемника.
Согласно этой модели, тезаурус - это знания приемника информации о
внешнем мире, его способность воспринимать те или иные сообщения.
В широком смысле слова тезаурус - словарный запас человека.
В прагматических концепциях информации этот аспект является
центральным, что приводит к необходимости учитывать ценность, полезность,
эффективность, экономичность информации, т.е. те ее качества, которые
определяющим образом влияют на поведение самоорганизующихся,
самоуправляющихся, целенаправленных кибернетических систем (биологических,
социальных, человеко-машинных).
Прагматическая концепция информации.
Одним из ярких представителей прагматических теорий информации
является поведенческая модель коммуникации - бихевиористская модель Акоффа-
Майлса. Исходным в этой модели является целевая устремленность получателя
информации на решение конкретной проблемы. Получатель находится в
“целеустремленном состоянии", если он стремится к чему-нибудь и имеет
альтернативные пути неодинаковой эффективности для достижения цели.
Сообщение, переданное получателю иформативно, если оно изменяет его
"целеустремленное состояние".
Следующим этапом в развитии прагматических теорий информации явились
работы американского логика Д. Харраха, построившего логико-прагматическую
модель коммуникации. Одной из слабостей бихевиористской модели является ее
неподготовленность к оценке ложных сообщений. Модель Харраха предполагает
учет общественного характера человеческой коммуникации. В соответствии с
ней получаемые сообщения должны быть сначала подвергнуты обработке, после
которой выделяются сообщения "годные к употреблению". Именно с совокупности
годных к употреблению сообщений должны быть применены критерии
прагматической ценности.
Семейство наук, специально изучающих информационные процессы в том или
ином их специфическом содержании и форме, во второй половине нашего века
росло довольно быстро. Это - кибернетика, теория систем, документалистика,
лингвистика, символическая логика и др. Стержнем, объединяющим все эти
исследования, служит общая теория информации -"информология", в основу
которой и положены синтаксические, семантические и прагматические концепции
информации.
Формализация знаний: методы и приемы. Их эффективность, сравнительный
анализ.
При поиске наиболее удобных, рациональных средств и форм
информационного обмена человек чаще всего сталкивается с проблемой
компактного и однозначного представления знаний.
Представление знаний это процесс, конечная цель которого поместить
некоторый объем знаний в своеобразную "упаковку" в которой он может начать
движение по каналам информационного обмена, дойти до получателя, или
задержаться в пунктах хранения знаний. Такой упаковкой может быть фраза
устной речи, письмо, книга, справочник, географическая карта, кроссворд,
картина и т.п.
Каждый вид упаковки имеет свои особенности, но всем им присуще одно
качество, хотя и не в одинаковой степени: упаковка призвана обеспечить
сохранность вложенного знания. Причем не только и не столько физическую,
сколько смысловую (семантическую). Для этого необходимо, чтобы отправитель
и получатель информации упакованных знаний пользовались некоторой общей
системой правил для их представления и восприятия. Назовем такую систему