| |(например, материальное |
| |вознаграждение, неприятные |
| |последствия) |
| |Викарным подкреплением (например,|
| |наблюдение за тем, как поощряют |
| |или наказывают других) |
| |Механизмами саморегуляции |
| |(например, гордость, вина) |



С его точки зрения, анализ агрессивного поведения требует учета трех
моментов:
1. Способов усвоения подобных действий;
2. Факторов, провоцирующих их появление;
3. Условий, при которых они закрепляются.
Поэтому, существенное значение здесь уделяется обучению, влиянию первичных
посредников социализации, а именно родителей, на обучение детей
агрессивному поведению. В частности, было доказано, что поведение родителей
может выступать в качестве модели агрессии и, что у агрессивных родителей
обычно бывают агрессивные дети. Также эта теория утверждает, что усвоение
человеком широкого диапазона агрессивных реакций - прямое поощрение такого
поведения. Т.е. получение подкрепления за агрессивные действия повышает
вероятность того, что подобные действия будут повторяться и в дальнейшем.
Вместе с тем, существенное значение имеет результативная агрессия, т.е.
достижение успеха при использовании агрессивных действий. Сюда же относится
и викарный опыт, т.е. наблюдение поощрения агрессии у других. Социальное
поощрение и наказание относятся к побуждению агрессии. Самопоощрение и
самонаказание - модели открытой агрессии, регулируемые поощрением и
наказанием, которые человек устанавливает для себя сам.[3]
Хочется отметить, что эта теория оставляет гораздо больше возможностей
предотвратить и контролировать человеческую агрессию. Тому есть две
причины:
1. Согласно теории, агрессия - приобретенная модель социального поведения.
Отсюда может быть ослаблена с помощью процедур (устранение условий).
2. Социальное научение предполагает проявление агрессии людьми только в
определенных социальных условиях.
В настоящее время теория социального научения является наиболее
эффективной в предсказании агрессивного поведения, особенно если есть
сведения об агрессоре и ситуации социального развития.
В то время как различные теории агрессии как инстинкта сильно разнятся в
деталях, все они сходны по смыслу. В частности, центральное для всех теорий
положение о том, что агрессия является следствием по преимуществу
инстинктивных, врожденных факторов, логически ведет к заключению, что
агрессивные проявления почти невозможно устранить. Ни удовлетворение всех
материальных потребностей, ни устранение социальной несправедливости, ни
другие позитивные изменения в структуре человеческого общества не смогут
предотвратить зарождения и проявления агрессивных импульсов. Самое большее,
чего можно достичь, — это временно не допускать подобных проявлений или
ослабить их интенсивность. Поэтому, согласно данным теориям, агрессия в той
или иной форме всегда будет нас сопровождать. И в самом деле, агрессия
является неотъемлемой частью нашей человеческой природы.

Становление человеческой агрессии.

В этой главе речь пойдёт об эволюции агрессивного поведения на протяжении
жизни, а скорее о возникновении и закреплении агрессивных реакций. Какие
факторы, связанные с образом жизни, семьёй и ранними детскими
переживаниями, могут предопределить последующую агрессивность человека?
Дети черпают знания о моделях агрессивного поведения из трех основных
источников. Семья может одновременно демонстрировать модели агрессивного
поведения и обеспечивать его подкрепление. Вероятность агрессивного
поведения детей зависит от того, сталкиваются ли они с проявлениями
агрессии у себя дома. Агрессии они также обучаются при взаимодействии со
сверстниками, зачастую узнавая о преимуществах агрессивного поведения во
время игр. И, наконец, дети учатся агрессивным реакциям не только на
реальных примерах (поведение сверстников и членов семьи), но и на
символических, предлагаемых масс-медиа.
Именно в лоне семьи ребенок проходит первичную социализацию. На примере
взаимоотношений между членами семьи он учится взаимодействовать с другими
людьми, обучается поведению и формам отношений, которые сохранятся у него в
подростковом периоде и в зрелые годы. Реакции родителей на неправильное
поведение ребенка, характер отношений между родителями и детьми, уровень
семейной гармонии или дисгармонии, характер отношений с родными братьями
или сестрами — вот факторы, которые могут предопределять агрессивное
поведение ребенка в семье и вне неё, а также влиять на его отношения с
окружающими в зрелые годы.
Прежде чем обратиться непосредственно к семейным взаимоотношениям,
следует отметить, что такая характеристика семьи, как «полная или
неполная», представляется связанной с агрессивностью детей. Эта