67. В целом я хорошо отношусь к себе.
68. Я настойчивый, напористый, уверенный в себе.
69. Я не люблю, когда у меня с кем-то портятся отношения, особенно
если разногласия грозят стать окончательными.
70. Я долго не могу принять решение, как действовать, а потом сомневаюсь
в его правильности,
71. Я в какой-то растерянности, у меня все спуталось, смешалось.
72. Я удовлетворен собой.
73. Я неудачник. Мне не везет.
74. Я приятный, симпатичный, располагающий к себе человек.
75. Я нравлюсь девочкам (мальчикам) как человек, как личность.
76. Я стойкий женоненавистник. Презираю всякое общение с девчонками.
(Я не люблю мальчишек. Презираю всякое общение с ними.)
Коэффициент социально-психологической адаптированности
вычисляется по сумме позитивных (i+) высказываний, рассортированных
школьниками на 5, 6, 7-ю позиции шкалы, и негативных
(i—), попавших в позиции 1, 2, 3-я:
Так как позитивных суждений в шкале — 36, а негативных —
37, то гипотетическая максимальная величина коэффициента —
73, минимальная — 1.
Иногда бывает полезным получить и показатель дезадаптиро-
ванности, который рассчитывается как сумма позитивных высказываний,
распределенных на 1, 2, 3-ю позиции, и негативных,
занявших 5, 6, 7-ю позиции шкалы.
В старшем подростковом и раннем юношеском возрасте (VIII—
X классы), для которых в наибольшей степени предназначен данный
инструмент, средние индексы социально-психологической
адаптированности располагаются обычно в пределах 39— 44 баллов.
Сопоставление коэффициентов СПА с объективными показателями
— успеваемостью, позицией ученика в системе межличностных
отношений в классе — крайне желательно, ибо позволяет
выявить адекватность полученных с помощью шкалы данных. Одной
и той же величины индексы, скажем, очень высокие, тяготеющие
к 50, могут быть вполне адекватными (как, например, в
группе наиболее успевающих и популярных в классе учащихся)
или завышенными, свидетельствующими об особенностях личностного
реагирования учащихся на их страдающую огрехами реальную
практику деятельности и отношений с окружающими, о компенсаторных
и гиперкомпенсаторных тенденциях в отношении к
себе самому и требованиям действительности.
За низкими индексами СПА, тяготеющими к 30, также могут
стоять совершенно различные причины. Они могут быть адекватной
реакцией на неуспех в учении, неблагополучие в отношениях
со сверстниками, неправильное отношение и негативную установку
учителя по отношению к ученику, но могут свидетельствовать об
отклонениях сугубо в сфере субъективных переживаний.
Высказывания сгруппированы по 6 факторам, отвечающим критериям
адаптированности и дезадаптированности (в скобках указаны
номера составляющих их суждений):
1) приятие — неприятие себя (соответственно суждения 33, 35,
55, 67, 72, 74, 75, 80, 88, 94, 96 и 7, 59, 62, 65, 90, 95, 99, т.е. 11
и 9 высказываний);
2) приятие других — конфликт с другими (9, 14, 22, 26, 53, 97 и
2, 10, 21, 28, 40, 60, 76, в целом, 6 и 7 высказываний);
3) эмоциональный комфорт (оптимизм, уравновешенность) —
эмоциональный дискомфорт (тревожность, беспокойство или, на-
210 211
Обработка и интерпретация результатов
Показателями адаптированности (i+) служат высказывания 4,
5, 11, 12, 15, 19, 22, 23, 26, 27, 29, 33, 35, 37, 41, 44, 47, 51, 53,
55, 63, 67, 68, 72, 74, 75, 78, 79, 80, 88, 91, 94, 96, 97, 98;
показателями дезадаптированности (i—) — высказывания 2, 6, 7,
13, 16, 18, 25, 28, 32, 36, 38, 40, 42, 43, 49, 50, 52, 54, 56, 59, 60,
62, 64, 65, 69, 70, 71, 73, 76, 77, 83, 84, 86, 90, 95, 99, 100. Девять
суждений (8, 34, 45, 48, 81, 82, 89, 92, 101) составляет ?шкалу
лжи?.
77. Когда я должен что-то осуществить, меня охватывает страх перед
провалом: а вдруг я не справлюсь, вдруг у меня не получится?
78. У меня легко, спокойно на душе. Нет ничего, что сильно тревожило
бы меня.
79. Я умею упорно работать.
80. Я чувствую, что меняюсь, расту, взрослею. Мои чувства и отношения
к окружающему становятся более зрелыми.
81. Случается, что я говорю о вещах, в которых совсем не разбираюсь.
82. Я всегда говорю только правду.
83. Я встревожен, обеспокоен, напряжен.
84. Чтобы заставить меня что-либо сделать, надо как следует настоять,
и я соглашусь, уступлю.
85. Я чувствую неуверенность в себе.
86. Я часто бываю вынужден защищать себя, строить доводы, которые