дуальной психотерапии; групповой психокоррекции.
Наиболее распространенным видом помощи подросткам с девиантным поведением 
является психологическое консультирование. 
Основные характеристики данной работы идентичны характеристикам 
психологического консультирования других категорий подростков (см. табл. 1).
Психологическое консультирование — это нестандартный процесс. Его протяженность,
 форма, глубина определяются прежде всего необходимостью и достаточностью для 
разрешения затруднений консультируемого.
Мы выделяем ряд типичных этапов (или блоков) психологического консультирования. 
Успешное решение задач предыдущего этапа, как правило, является условием для 
перехода на следующий этап, однако в ряде случаев решение задач последующих 
этапов требует возвращения к задачам предыдущего этапа. Так, иногда, 
продвинувшись в поиске решений, приходится вернуться к уточнению ролей 
консультанта и консультируемого или коррекции состояния. 
Соблюдение правила субъектности предполагает, что консультируемый подросток 
активен, он самостоятельно разрешает собственные затруднения, но с помощью 
консультанта. В связи с этим мы сочли важным рассмотреть задачи, решаемые на 
разных этапах как консультируемым, так и консультантом (см. табл. 2).
Таблица 1
Основные характеристики психологического консультирования
НазначениеПсихологическое обеспечение консультируемому оптимальной адаптации и 
самореализации за счет актуализации его ресурсных возможностей для преодоления 
возникших затрудненийПредметВнутренний психологический мир: самоотношение, 
эмоционально-волевое регулирование, цели, ценности, ситуация жизнедеятельности 
и развития и т.д.Условия использованияЖелание консультироваться, то есть 
получать помощь в решении вопросов (затруднений), обусловленных 
психологическими причинами. Готовность консультируемого принять ответственность 
за изменение себя ради изменения своей жизненной ситуацииОсновные принципы
Гуманность, позитивность, адекватность, системность, реалистичность, гибкость
ХарактерСовместная деятельность психолога-консультанта и ребенка, направленная 
на достижение той или иной целиЦельРазрешение актуальных личностных, жизненных, 
социальных трудностей ребенка за счет преодоления психологических затруднений
Профессиональные
(психологические)
задачиОбусловлены поставленной целью, индивидуальными особенностями ребенка (в 
том числе уровнем и характером девиации)РезультатИзменение внутреннего 
психологического мира консультируемого, способствующее адаптации и 
самореализации последнего. В качестве конкретных результатов могут выступать: 
повышение информационности; понимание причин затруднений; отреагирование 
накопившегося напряжения; выработка нового взгляда на себя и ситуацию; поиск и 
актуализация собственных ресурсов; изменение самооценки, самоуважение; освоение 
новых способов поведения и способов самостоятельного решения сложных жизненных 
вопросов; разрушение негативных установок и норм поведения; формирование новых 
целей, ценностей, перспектив

Таблица 2
Основные этапы (блоки)Решаемые задачиКонсультируемыйКонсультантПодготовка
фиксация затруднения, попытки решения (самостоятельно или с помощью других); 
решение обратиться к психологунастрой на работу (определение смысловой позиции, 
создание внутренней идентичности, позитивного настроя, отвлечение от других 
вопросов);
выбор времени, подготовка местаУстановление контакта и построение 
доверительного диалогавозникновение доверия;
уяснение возможностей консультанта и характера предстоящей работыдостижение 
согласованной позиций;
распределение ролей (Я... Ты... Мы...);
поддержание доверительного диалогаИсследование ситуациианализ качественного 
своеобразия внешних и внутренних факторов затруднительной ситуации, выявление 
предмета работы, выделение позитивных основ для разрешения возникшего 
затруднениясодействие клиенту в анализе ситуации (стимулирование свободных 
высказываний, исповеди и др.);
выявление и анализ предмета работы;
профессиональный разбор факторов, обусловливающих возникшее затруднение на 
основе анализа высказываний, эмоционального тона, общей позиции, невербальных 
знаков, результатов диагностики консультируемого;
выделение позитивного «плацдарма» — основ для разрешения консультируемым 
возникшего затрудненияПостановка целиформулирование желаемого результата («Я 
хочу...»), его уточнение и обоснование («Я действительно этого хочу, так как...
»)содействие клиенту в формулировании желаемого результата через постановку 
вопросов, исследование возможных последствий;
оценка реалистичности, конкретности, привлекательности поставленной целиПоиск 
решенийвыработка (усвоение) новых позиций, отношений, способов, оценка их с 
точки зрения реалистичности и приемлемостипомощь в организации поиска решения;
активизация консультируемого, влияние на его позициюПодведение итоговсравнение 
полученного результата с планируемым, планирование дальнейших шагов и действий;
позитивное программирование на реализацию намеченных шагов («Я верю, что смогу 
добиться желаемого результата...»)выводы о продвижении, выделение того, что 
удалось достичь консультируемому;
помощь в создании позитивного настроя на дальнейшую реализацию решения;
выход из контакта