|
Рис. 23.
а. Удача рапределена в значимой области. Путь открыт.
б. Удача лежит в области незначимой. Черная полоса.
в. Ни то ни сё. Потенциально закрытый путь
нет. Отказываясь от такого пути, вы нисколько не страдаете, потому что это
очевидно не ваш путь, и в принципе ни одному здравомыслящему и психически
нормальному человеку не придет в голову попытаться пойти по такому пути.
А вот если мы столкнулись с примерно равными (отличающимися меньше чем на
треть) показаниями и в значимой, и в незначимой областях, то это означает одно
из двух. либо вы не включились в режим управляемой полосатости (то есть
некачественно выполнили второй шаг пятой ступени ДЭИР), либо вы имеете дело с
неподдающимся зонированной полосатости закрытым путем. А значит, чтобы оценить
степень закрытости этого пути, придется прибегнуть уже к помощи многозначной
тест-системы.
Но сначала все же как следует потренируйтесь в получении ответов от
двоичных тест-систем. Добейтесь легкости и в формулировании вопросов, и в
интерпретации ответов. При этом имейте в виду, что двоичные системы, конечно,
не так точны, как многозначные, а потому не спешите воспринимать ответы
двоичных тест-систем как руководство к действию. Отнеситесь и к этим ответам
отчасти как к игре, как к одному из вариантов возможного хода событий, но
постарайтесь не впускать эти ответы слишком глубоко в свое сознание, а для
этого не воспринимайте их слишком серьезно.
К примеру, вы задаете при помощи двоичной тест-системы вопрос о том, любит
вас какой-то человек или нет, получаете слишком однозначный ответ, который
наверняка лишь весьма приблизительно отражает действительность и не допускает
нюансов (хотя в жизни всегда присутствуют нюансы, и иногда именно в них-то все
и дело, но двоичная система просто не имеет инструмента для отображения этих
нюансов). Черно-белый без оттенков ответ может породить такое же черно-белое
поведение по отношению к человеку, о котором вы задавали вопрос. Скажем, вы
получаете ответ «не любит» и при этом ничего не узнаете о существовании некоего
нюанса, а именно: не любит, но готов полюбить при условии некоторого изменения
вашего отношения к нему, допустим, если вы станете мягче и добрее. Но вы,
ничего не зная об этом «но», а усвоив только то, что ответ отрицательный, не
только не становитесь мягче и добрее, а напротив, начинаете обижаться, злиться
и вести себя агрессивно. И тем самым не оставляете себе никаких шансов на
положительное для вас развитие событий, хотя такой шанс изначально был.
А потому не относитесь слишком однозначно и серьезно к показаниям двоичных
тест-систем, знайте, что в жизни на самом деле гораздо больше вероятных
вариантов событий, чем демонстрирует нам спичка или зубочистка, и очень часто
эти варианты зависят от вас.
Бывают и такие вещи: вы сегодня в плохом настроении и задаете вопрос о том,
выйдете вы замуж или нет. Получаете ответ «нет». И не знаете, что это надо
понимать так: если будете впадать в уныние и вечно пребывать в таком плохом
настроении, то не выйдете замуж. А вот если бы вы задавали этот вопрос в
веселом настроении, то получили бы ответ «да». Тест-система дает ответ с учетом
положения дел именно в данный момент времени, учитывая все информационные
показатели, относящиеся к данному моменту, в том числе и относящиеся к вашему
внутреннему состоянию. Через десять минут ваше состояние может измениться — и
тогда ответ может оказаться другим, так как вместе с вашим состоянием изменится
и вероятность событий. Так что двоичная система — вещь достаточно капризная в
использовании.
Значения, которые мы получаем при помощи двоичной тест-системы, слишком
мощны, чтобы не оказывать влияния на наше поведение. А потому используйте
показания двоичных тест-систем разве что для подготовки к действию, а не как
руководство к действию. Двоичная тест-система — это своего рода разведка,
предварительный анализ ситуации.
Шаг Зв. Интерпретация показаний
многозначных тест-систем
При использовании многозначных тест-систем лучше всего задавать по
три вопроса поочередно из трех областей: сначала три вопроса из области
незначимых событий, затем три вопроса из области значимых событий и еще три
вопроса из области ключевых событий. Примеры вопросов:
«Будет хорошая погода или нет, когда я завтра поеду закупать товар?»
(незначимая область). «Закуплю я товар по выгодной цене или нет?» (значимая
область). «Реализую я этот товар с выгодой для себя или нет?» (ключевая
область).
Оценивается, количество попыток, после которых получен первый положительный
ответ. К примеру, вы используете кубик и, задавая вопросы из незначимой сферы,
дали установку, что выпадение кубика вверх гранью с четырьмя очками будет
означать ответ «да» на вопрос, будет завтра хорошая погода или нет. Этот ответ
выпал с третьей попытки. Соответственно, количество неудач в этой сфере
составляет два шанса из трех, то есть около семидесяти процентов.
Далее сопоставляется процентное выражение удачи и неудачи по всем трем
областям — незначимой, значимой и ключевой.
И здесь могут возникнуть следующие варианты.
Первый вариант. Неудача в незначимой области значительно больше неудачи в
значимой и ключевой областях (последние либо практически совпадают, либо
отличаются не более чем на двадцать процентов). Если мы, сложив процентное
соотношение неудачи в значимой области с процентным соотношением неудачи в
|
|