1.  Задачу задает какое-либо сказочное существо (Фея, Волшебник, Страж 
Сказочных Ворот, Баба-Яга и пр.), в которого перевоплощается ведущий, или кукла 
(об этом речь пойдет в других направлениях сказкотерапии).
2. Сказочные задачи служат испытаниями. Например, Страж
Сказочных Ворот, встречая детей у входа в Сказочную страну, может их спросить: 
"Хочу я проверить тех, кто пришел сегодня ко мне в сказку. У нас здесь много 
непростых ситуаций, и нужно быть большими придумщиками, чтобы найти из них 
выход. Вот послушайте, что один раз приключилось с Иваном-Царевичем: «Ехал 
как-то Иван-Царевич по чистому полю. Вдруг видит — камень стоит, а от того 
камня три дороги расходятся. На камне том написано: "Направо пойдешь — коня 
потеряешь. Налево пойдешь — сам погибнешь. Прямо пойдешь — ничего не найдешь" 
(примечание: надписи на камне можно менять и усложнять задачу). Вот вам вопрос: 
какую же дорогу выбрал Иван-Царевич, и почему он ее выбрал?» Дети оказываются в 
ситуации выбора, в которой важны: опыт ребенка, его мировосприятие, наиболее 
понятные и результативные для него способы взаимодействия с Миром. Обычно дети 
не теряются в ситуации выбора. Чаще всего они выбирают путь "Направо пойдешь — 
коня потеряешь", т.к., потеряв коня, Иван-Царевич может познакомиться с другим 
помощником и достичь своей первоначальной цели. Некоторые, особенно 
изобретательные, дети говорят, что лучший путь "Прямо пойдешь — ничего не 
найдешь". Они утверждают, что Иван-Царевич не ищет "Ничего", поэтому если он 
пойдет по этому пути, он "Ни-

Направления сказкотерапии
53
чего" не найдет, но найдет многое другое. Часто дети выдвигают совершенно 
неожиданные критерии выбора того или иного пути. Для таких занятий полезно 
иметь маленькие призы или жетоны, которые можно выдавать тем, кто назовет 
больше всего аргументов в пользу того или иного пути.
3.  Ситуация не должна иметь "правильного" ответа, который известен только 
взрослому — ведущему.
4. Образы, герои и события задачи должны заинтриговывать ребенка, быть ему 
близкими.
5.  Ситуация может содержать актуальную для ребенка проблему ("зашифрованную" в 
образном ряде сказки). Например: преодоление препятствий (особенно если у 
ребенка обозначилась проблема нерешительности, страха проявить себя); 
взаимопомощи и взаимодействия (особенно если ребенку свойственен 
непро-работанный эгоцентризм), самоорганизация и прогнозирование своих действий 
(в случае, если ребенок недостаточно внимателен и организован) и т.п.
6.  Ситуацию и вопрос лучше построить и сформулировать так, чтобы побудить 
ребенка самостоятельно предложить и прослеживать причинно-следственные связи 
(откуда и почему это взялось, происходит, зачем это нужно; что будет, если 
произойдет то-то и то-то).
Для заботливых и ищущих родителей хочу подчеркнуть, что решение сказочных задач 
может быть использовано не только в психолого-педагогической работе, но и на 
проводимых Вами детских праздниках. Ибо процесс самостоятельного решения 
сказочных "проблем" запоминается детьми намного лучше, чем всевозможные дорогие 
аттракционы, сладости и шумные игры.
Специалисты, работающие с подростками, могут использовать сказочные задачи в 
коммуникативных тренингах, упаковывая в сказочную форму тренинговые ситуации.
Уверена, что Вам доставит удовольствие процесс придумывания сказочных задач, а 
для примера приведу некоторые из них.
1. Решил Иван-Царевич поступить на слркбу к Бабе-Яге, для того чтобы заработать 
Меч-Кладенец. А Баба-Яга очень

54
Истоки волшебства
хитрой была — всем, кто хотел поступить к ней на службу, она всякие задания 
придумывала. Какое задание она дала Ивану-Царевичу и почему?
2.   Выехал Иван-Царевич из родного дома, чтобы невесту себе найти да Белый 
свет посмотреть. Ехал, ехал да почти всю еду, что из дома прихватил, и съел. 
Осталась у него только одна горбушка хлеба. Вдруг видит — навстречу ему идет 
Старичок-Лесовичок, от голода спотыкается. Что делать Ивану-Царевичу? Что будет 
с ним, если он отдаст последний хлеб?
3.  В одной сказочной стране есть Огненная река. Ничего живого не растет у ее 
берегов. Как можно перейти Огненную реку? Как ты думаешь, откуда взялась такая 
река в этой стране?
4.   Приехал Иван-Царевич в царство Змея Горыныча и вызвал его на бой. Началась 
у них битва великая. Взмахнул Иван мечом и отрубил Змею одну голову. Да только 
Змей подхватил эту голову, провел по ней Огненным пальцем, и голова на старое 
место встала. Что нужно сделать Ивану-Царевичу, чтобы он одолел Змея Горыныча?
5. Долго ехал Иван-Царевич и, наконец, приехал к замку Ко-
щея Бессмертного. В том замке, в плену Кощеевом, жила невеста Ивана — Василиса 
Прекрасная. Но не просто войти в замок — ведь охраняет его злой бессмертный 
Дракон. Как Ивану-Царевичу войти в замок?
6.   Шел Иван-Царевич по лесу заповедному и подошел к избушке на курьих ножках. 
Сказал он слова волшебные, чтобы она к нему повернулась (кстати, какие это 
слова?). Избушка повернулась, и вышла к нему Баба-Яга. "Ага, коли ты сам ко мне 
пожаловал, дам я тебе три задания. Не выполнишь — голова с плеч!" Какие задания 
она дала Ивану-Царевичу, и зачем ей нужно было, чтобы он делал именно это?
7.  У одной сказочной Принцессы случилось несчастье — Дракон похитил ее сестру.