| |
финансирования. В то же время, о возможной пользе арт-терапии говорили
проявленный им интерес к изобразительной деятельности, и те символы надежды,
которые содержались в его рисунках.
Его мать позитивно отнеслась к обследованию, но вряд ли могла обеспечить
регулярность посещений. Питеру необходимо было лицо (мужчина -- социальный
работник), которое сопровождало бы его на сессии и дожидалось бы до конца
занятий. Это однако могло провоцировать у Питера бурные эмоциональные реакции.
Дополнительные трудности возникали бы в связи с перерывами в работе, связанными
с праздниками и каникулами. Учитывая все это, я не уверена в успешности
арт-терапии с Питером. Когда я говорила с ним о возможных подходах к работе с
его проблемами, он отвечал: «Не знаю» В случае с подростком важно уже то, что
он не говорит «Нет».
Обследование Питера позволило принять решение о целесообразности его перевода в
небольшое образовательное учреждение для мальчиков-подростков Он вскоре стал
там обучаться, хорошо посещал занятия и справлялся с программой. Его мать
положительно относилась к разным формам помощи, предоставляемым семье. Вызывает
сожаление, что мальчику не удалось воспользоваться арт-терапией, хотя он
проявлял склонность к рисованию. В то же время, та информация, которая была
получена мной в результате обследования Питера, оказалась полезна тем
специалистам, которые продолжили с ним работу.
Литература:
Brief Encounters, directed by David Lean (1945).
Case, C. (1995) Silence in Progress: On Being Dumb, Empty or Silent in Therapy,
Inscape: Journal of the British Association of Art Therapists 1.
Copley, B. (1993) The World of Adolescence. London: Free Association Books.
Dyke, S. (1985) Referral and Assessment for Psychotherapy in a School for
Children with Emotional and Behavioral Difficulties, Journal of Child
Psychotherapy, 11 (1).
Dresser, I. (1984) The Use of Transference and Countertransference in Assessing
Emotional Disturbance in Children, Journal of Psychoanalytic Psychotherapy, 1
(1).
Harris, M. and Meltzer, D. (1977) A Psychoanalytic Model of the
Child-in-the-Family-in-the-Community. Geneva: WHO.
Hoeg, P. (1994) Borderliners. London: The Harvill Press.
Rubin, J. (1978) Child Art Therapy. New York: Van Nostrand Reinhold Company.
Winnicott, D. (1971) Therapeutic Consultations in Child Psychiatry. London: The
Hogarth Press.
Wittenberg, I. (1982) Assessment for Psychotherapy, Journal of Child
Psychotherapy, 8.
Сведения об авторе:
Керолайн Кейз – аналитический арт-психотерапевт и детский психотерапевт;
занимается частной практикой, живет в Шотландии; является соавтором книги
«Руководство по арт-терапии» и редактором-составителем книги «Работа с детьми в
арт-терапии».
??
??
??
??
www.psy-trening.com
|
|
