m>, Unpublished Thesis.
(Ohio State University, Columbus, Ohio, 1973.
Сравнение результатов статистического анализа содержания
рисунков детей, страдающих лейкемией, детей, госпитализированных с
заболевания ми, не опасными для жизни, а также здоровых детей.
Приведены случаи из практики, проиллюстрированные черно-белыми
рисунками. Анализ проведен по таким параметрам, как мотив, форма,
размер, направление, использованные или неиспользованные цвета,
наличие или отсутствие лица у солнца и т. д.
Gardner, Howard, Artful Scribbles. (New York: Basic Books, Inc., 1980).
Автор, психолог из Гарварда, устанавливает наличие свя зей между
детским рисунком и жизнью ребенка, начиная с момента, когда ребенок
только начинает ходить, до подросткового возраста. Также разбираются
аспекты творческого процесса взрослого художника. Гарднер признает
наличие не только сходства, но и важных различий в произведения х
искусства представителей разных культур.
Goodenough, Florence, Measurement of Intelligence by Drawings.
(Chicago: World Book Company, 1926).
Эта книга представля ет собой первую попытку оценить интеллект
ребенка, исходя из количества деталей в рисунке человеческой фигуры,
выполненного данным ребенком. Книга содержит систематизированный
анализ каждого рисунка, оцениваемого по шкале.
Hammer, Emmanuel F., The Clinical Application of Projective Drawings,
(Springfield, IL: Charles С Thomas, 1958).
Данная работа Хаммер считается классической и каждый, кто
использует проективные тесты, должен с ней ознакомиться . В книге
объемом 600 страниц приведено большое количество тестов, среди
которых Дом. Дерево.Человек (Д. Бак), Рисунок Человека (Маховер) и
Рисунок Человека под Дождем.
Hulse, Wilfred С, . (Journal of Projective Techniques, 1952, 16, pg. 66.79).
Хале сообщает, что отбирая рисунки для данной статьи, он находил
отражение внутрисемейных конфликтов разной степени тя жести
практически в каждом рисунке, причем исключения были столь редки,
что он испытывал трудности с отбором даже единственного рисунка, в
котором бы отсутствовали свидетельства наличия конфликта. Хале
рассматривает рисунки как выразительное средство <я зыка
сновидений> пациентов, а также как я зык символов, которым с нами
говорит бессознательное. Приведен разбор трех случаев из практики.
Hulse, Wilfred С, .
(Quarterly Journal of Child Behavior. 1951, Vol.3, No.2, pg. 152.174).
В данной статье Халса, одной из первых его статей на данную тему,
выдвигается гипотеза, что рисунки содержат важную информацию,
помогающую поня ть внутрисемейный конфликт. Это первое описание
использованной Халсом методики, в соответствии с которой
эмоционально неуравновешенным детя м предлагается изобразить
семью или <их семью>. Многое из сделанного Халсом было позже
использовано Бернсом и Кауфман при разработке методики
Кинетический Рисунок Семьи.
Kalff, Dora. Sandplay. (Boston: Sigo Press, 1980).
В этой великолепной книге демонстрируется , каким образом <с
помощью песочницы облекается в форму символов энергия
бессознательного>. Дора Калфф, ведущий специалист в этой области,
аналитик-юнгиа-нец, представля ет песочницу в качестве средства
исследования личностного развития . Книга построена на анализе 9
интересных случаев из практики, снабжена цветными и черно-белыми
иллюстрация ми и начинается главой <Песочница: Путь к Душе>.
Kellogg, Rhoda, Analyzing Children's Art. (Palo Alto, CA: Mayfield
Publishing Company, 1969).
Данная работа посвя щена развитию творчества детей в период от
двух до восьми лет. Хотя Келлогг в первую очередь уделя ет внимание
эволюции детского искусства, а не эволюции самого ребенка и
происходя щим с ним изменения м, которые могут проя вля ться в виде
символов в его творчестве, в книге достаточно места отведено
обсуждению аспектов фрейдистских и юнгианских теорий, относя щихся к
искусству и дея тельности бессознательного.
Kellogg, Rhoda, Children's Drawings/Children's Minds. (New York: Avon
Publishers, 1979).
Рода Келлогг, ведущий в своей области специалист,
проанализировала два миллиона детских рисунков и в своей книге
знакомит читателя с широким спектром исследованных рисунков. В
данной книге делается попытка помочь психологам увидеть весь
потенциал детских изобразительных способностей в разном возрасте.
<Книга не отличается много-словностью, но не скупится на рисунки> и
поэтому ее <можно использовать в качестве справочника, сравнивая
приведенные рисунки детей в возрасте от 3-х до 8-ми лет с теми, что
рисуют сотни других детей и получая , таким образом, представление о
творчестве <нормальных> детей>.
Kellogg, Rhoda, The Psychology of Children's Art. (CRM, Inc., 1967).
Эта книга, написанная в соавторстве со Скоттом О'Деллом,
предлагает взгля нуть на рисунки детей от 2-х до 7-ми лет с точки зрения
детского развития . Книга содержит более 250-ти иллюстраций, основная
часть которых цветны