Шейла (поет): “Я - бабушка, бабушка. Вверх и вниз. Вверх и вниз. Вверх и вниз. 
Я делаю одеяло. Вверх и вниз. Вверх и вниз.”
Энн: “Для кого это одеяло?”
Шейла: “Я делаю одеяло для куколки.”
Энн (одобрительно): “Гм-м-м.” Энн улыбается. Шейла делает большие стежки.
Шейла: “Одеяло для куколки.”
Энн: “Как куколка себя чувствует?”
Шейла: “Ей холодно. Ей нужно одеяло. Она плачет и плачет. Я должна побыстрее 
сшить ей одеяло.”
Длинная нитка зацепилась за угол одеяла. Энн встает для того, чтобы посмотреть, 
что случилось. Она движется без излишней спешки.
Энн: “Ничего страшного. Просто сними нитку с угла.” Ее голос звучит очень 
спокойно и одобрительно. Шейла заканчивает свою работу, превращая в последующем 
одеяло в подушку (рис. 1).
Энн анализируя психотерапевтический процесс: “Теперь я чувствую себя в роли 
матери, я более уверена в себе, и мы обе работаем более продуктивно. Я не знаю 
почему, что на это повлияло... Ее нужно ограничивать; она была очень 
экспансивна - ходила по всему кабинету. Я должна была поставить ее в 
определенные рамки и для того, чтобы она научилась контролировать свое 
поведение... Наши отношения всегда напоминали отношения матери и дочери; я 
всегда стремилась демонстрировать ей свою заботу о ней; ее мать часто 
наказывала и избивала... Сегодня я заметила, что Шейла стала улыбаться, ей явно 
нравится рисовать. Да, конечно, я замечаю в ней большие изменения, но я не знаю,
 что послужило тому причиной.”
ИНТЕГРАЦИЯ ТЕОРИИ, ПРАКТИКИ И НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
С чем связано лечебное воздействие арт-терапии? Очевидно, что в приведенных 
примерах арт-терапевт и ребенок переживают определенные изменения. Анализируя 
арт-терапевтический процесс, Энн не может понять, с чем связаны эти изменения. 
Для многих арт-терапевтов их опыт психотерапевтической работы по-прежнему 
нередко представляется непонятным и загадочным. Некоторые из них считают 
бессмысленными исследования процесса изменений в ходе арт-терапии, полагая, что 
художественное творчество и отношения пациента и специалиста сами по себе 
оказывают на человека исцеляющее воздействие. Другие специалисты пытаются 
разобраться в механизмах психотерапевтического возздействия арт-терапии, 
используя теории, разработанные в таких дисциплинах и областях деятельности, 
как история искусств и художественная практика, психология или психоанализ. При 
всем этом, имеется явный дефицит системных исследований тех моментов 
арт-терапевтического процесса, которые связаны с реальными изменениями в 
состоянии и взаимоотношениях пациента и арт-терапевта. Именно такие 
исследования могли бы помочь нам приблизиться к пониманию загадочных механизмов 
лечебного воздействия арт-терапии. Я полагаю, что существует острая 
необходимость в том, чтобы понять, что составляет суть психотерапевтического 
воздействия в арт-терапии, используя системные наблюдения за реальным 
арт-терапевтическим процессом. Поэтому я согласна с теми исследователями, 
которые полагают, что “мы не должны проявлять торопливости, стремясь 
использовать те или иные теоретические построения для объяснения механизмов 
психотерапевтического воздействия Вместо этого мы должны внимательно наблюдать 
за реальным психотерапевтическим процессом для того, чтобы понять, что именно 
происходит в ходе психотерапии, и как.” (Greenberg 1994, s. 115). Включение 
исследователя (наблюдателя) в психотерапевтическое “пространство” может 
знаменовать собой важный шаг на пути изучения арт-терапевтического процесса и 
дальнейшего создания арт-терапевтической теории... Детальное описание того, что 
в действительности происходит в ходе арт-терапии, само по себе может 
предоставлять собой заметный прогресс. Одним из наиболее серьезных препятствий 
на пути развития нашей дисциплины является то, что все еще редко обращаем 
внимание на то, что происходит в реальной психотерапевтической ситуации... Все, 
что так или иначе может сблизить теорию и практику психотерапии, может явиться 
весомым вкладом в развитие этой сферы деятельности (Safran Muran 1994,s. 225). 
В пошлом необходимость в наблюдениях за изменениями в ходе арт-терапевтического 
процесса как правило игнорировалась. При этом для его описания автоматически 
применялись определенные теоретические представления. Между наблюдениями за 
реальным арт-терапевтическим процессом и его теоретическим обоснованием 
существует диалектическая связь. Подобные наблюдения определяют характер 
интерпретаций, которые во многом обусловлены личным и профессиональным опытом 
специалиста, а также теми теоретическими представлениями, которых он 
придерживается. Для исследователя очень важно опираться на личный и 
профессиональный опыт, а также теорию для того, чтобы анализ наблюдаемых им 
феноменов протекал наиболее успешно. В то же время, он должен сохранять высокую 
степень восприимчивости к тому, что происходит в ходе сессий между 
психотерапевтом и пациентом, а также к их опыту.
Диалектика взаимосвязи между теоретическим обоснованием арт-терапевтической 
практики и наблюдением за ней имеет определенные аналогии на клиническом уровне.
 Трудно представить себе такого специалиста, который воспринимая пациента, не 
пытался бы при этом построить определенную клиническую гипотезу. однако, 
пытаясь объяснить наблюдаемые им феномены с точки зрения личного 
профессионального опыта и определенной системы теоретических представлений, он 
должен быть открыт для новых вопросов и не упускать из виду того, что он не 
может объяснить в рамках существующей теории. Подход, ориентированный на 
изучение новых явлений, можно рассматривать как такой процесс, который 
начинается с наблюдений, ведущих к построению определенных моделей, подлежащих