| |
важнейшую составляющую всякого оккультного обучения, причем оно должно
основываться не на личностном подчинении, как это часто бывает, но на
инстинктивном чувствовании Учителя и той готовности следовать за Ним,
которая возникает после осознания Его могущества, чистоты Его жизни и
целей и глубины Его знания.
Стремление мыслить в групповых терминах и самостоятельно, не нужда-
ясь в разъяснениях других.
Стремление очистить и утончить все тела, сделать их более надежными
служителями.
Стремление максимально оснастить ментальный проводник, обогатить
его фактами, на которых может базироваться более объемлющее знание.
Если все это осуществится, великим будет день благоприятной возмож-
ности!
2 октября 1920
На пути строгого дисциплинирования себя достигается конечное совер-
шенство. Для ученика ничто не является слишком мелким, так как строгое
урегулирование частностей низшей жизни приводит в свое время к конеч-
ной цели. Жизнь ученика не становится легче при приближении к Вратам,
но отслеживание должно быть все более тщательным, правильное действие
должно иметь место вне зависимости от последствий и каждое тело во
всей его совокупности должно быть обуздано и взято под контроль. Толь-
ко после реализации аксиомы "Познай себя" приходит то понимание, кото-
рое позволяет человеку владеть законом и представлять себе внутреннее
функционирование системы от центра к периферии. Бороться, напрягаться,
дисциплинировать себя и радостно служить, не имея иной награды, кроме
непонимания и сопротивления тех, кто идет следом, - таково назначение
ученика.
Сегодня разберем наш третий пункт.
Месторасположение, состав и здания оккультной школы
Сначала напомню, что многое из того, что могло бы прозвучать на эту
тему, должно остаться несказанным из-за отсутствия способности к разу-
мению. Я бы хотел сформулировать некоторые приблизительные правила и
привести несколько фундаментальных положений, которые могли бы сыграть
свою роль. Я не могу излагать правила, которые должны исполняться. Это
противоречит оккультному закону. Появление оккультных школ двух видов:
подготовительных и продвинутых, останется незамеченным, и работа в
различных центрах, связанных с четырьмя филиалами единой фундаменталь-
ной Школы Оккультизма, пойдет, не привлекая внимания; ученикам и прод-
винутым эго, которым предстоит положить необходимое начало, придется
самим найти методику, место и способ действия. Все должно пройти через
горнило устремленности и эксперимента, и цена будет велика, но только
то, что получится в итоге, и будет той сутью или ядром, что может сос-
тавить фундамент для дальнейшей работы. Ошибки не имеют значения;
страдает только преходящая личность. Что имеет значение, так это от-
сутствие устремленности, неспособность прилагать усилия и неумение ус-
ваивать урок, которому учит неудача. Если же неудача рассматривается
как ценный урок, если ошибка воспринимается как сигнал предупреждения,
могущий предотвратить беду, и если ученик никогда не теряет времени в
пустом отчаянии и бесполезном самоосуждении, тогда наблюдающим Настав-
никам расы ясно, что работа, которую пытается делать Эго при каждом
выражении на низшем плане, идет, как надо, и что конечный успех неиз-
бежен. Сейчас все перечисленные в заголовке факторы рассмотрим по от-
дельности.
Месторасположение. Оно имеет действительно большое значение, хотя и
разное в зависимости от того, идет ли речь о подготовительной или о
продвинутой школе. Вообще говоря (поскольку национальные требования
сильно варьируются), школы для подготовительной работы будут ненамного
удалены от больших центров или городов, тогда как школы для продвину-
тых степеней будут более изолированы и не столь доступны.
Перейдем к существу дела. Одна из главных задач послушника состоит
в том, чтобы найти свой внутренний центр, не зависящий от окружающих
обстоятельств, и найти его предпочтительно несмотря на окружающие обс-
тоятельства. Этот центр должен быть более или менее найден, прежде чем
послушник сможет перейти к более продвинутому курсу и работать во вто-
рой школе. Подготовительная школа занимается главным образом развитием
троичного низшего человека и обучает его служить. Продвинутая школа
конкретно готовит к Посвящению, дает оккультные сведения, знакомит с
космическими истинами и занимается абстрактным развитием ученика и ра-
ботой на каузальных уровнях. Одной целесообразно функционировать в ми-
ре людей и в контакте с миром; для другой требуется относительно уеди-
ненное место, чтобы не было постороннего вмешательства. Можно выра-
зиться так: на подготовительных ступенях познается Бог внутри, тогда
как в продвинутой школе курс расширяется и охватывает царство Божье
снаружи. Поэтому первая школа будет располагаться в месте проживания
сынов человеческих, чтобы, оценивая свои реакции на них и свое взаимо-
|
|
