Авессалом Подводный 
Серия "Коммуникатика" 
Ч а с т ь 2
ИСКУССТВО ПОНИМАНИЯ

Введение.

Глава 1. Триадический архетип: Синтетический, Качественный, Предметный.
Глава 2. Холистический архетип: Локальный и Глобальный.
Глава 3. Логистический архетип: Символический и Содержательный.

Введение
В этой книге мы рассмотрим три универсальных архетипа, объединенных 
трудноуловимым, но очень существенным для процесса коммуникации принципом 
синтеза. 
В общении очень часто возникает вопрос: "Ты меня понимаешь?" Что стоит за этим 
вопросом? Почему он звучит так часто? Проблема заключается, в частности, в том, 
что человек перед тем, как понять что-либо, осуществляет трудно постигаемый 
рационально, но интуитивно необходимый акт синтеза, объединения полученной 
информации в единое целое, которое затем и становится основой для его реакции. 
Это синтезирование, или целостное понимание, в разных случаях происходит 
по-разному, и возможны три основных подхода к этой проблеме, соответствующие 
трем рассматриваемым в этой книге универсальным архетипам - Триадическому, 
Холистическому и Логистическому. 
Триадический архетип представляет собой семью, состоящую из трех высших 
архетипов: Синтетического, Качественного и Предметного. 
Холистический архетип - это семья состоящая из двух высших архетипов - 
Глобального и Локального. 
Логистический архетип представляет собой семью, состоящую из Символического и 
Содержательного архетипов.
Понимание как психологический процесс, по-видимому, предполагает различные 
вариации или сочетания представленных выше архетипов, что и послужило причиной 
их описания (в их коммуникативных проявлениях) в этой книге. Кроме того, 
заметна преемственность, если можно так выразиться, происхождения 
Холистического и Логистического архетипов: они могут быть выведены из 
Триадического архетипа методом (атманического, но не арифметического!) 
суммирования. 
А именно, если мы объединим (в рамках Триадического архетипа) Качественный и 
Предметный архетипы, с одной стороны, и противопоставим это объединение 
Синтетическому архетипу, мы получим как раз Логистический архетип: "сумма" 
Качественного и Предметного превратится в Содержательный архетип, а 
Синтетический превратится в Символический. 
Если же мы объединим Синтетический и Качественный архетипы и противопоставим 
это объединение Предметному, то мы получим Холистический архетип: "сумма" 
Синтетического и Качественного превратится в Глобальный архетип, а Предметный - 
в Локальный. 
Однако не следует думать, что указанное "сложение" является простой и очевидной 
операцией, так что свойства и проявления Содержательного архетипа легко вывести 
(методом суммирования) из свойств и проявлений Качественного и Предметного, а 
свойства Глобального - из свойств Синтетического и Качественного; кроме того, 
выясняется, что проявления Предметного архетипа во многом отличаются от 
проявлений Локального, а проявления Синтетического - от проявлений 
Символического, и внимательный и трудолюбивый читатель в этом не раз убедится, 
читая предлагаемую его ему вниманию книгу и выполняя ее многочисленные 
упражнения. 
Основные понятия науки коммуникатики, используемые в этой книге, читатель может 
найти в предисловии "Психология общения" к книге "Грамматика общения" (серия 
"Коммуникатика", часть 1).
И если в результате читатель, незаметно для себя, станет лучше понимать 
окружающих и адекватнее с ними взаимодействовать, то автор будет считать, что 
задача, которую он ставил перед собой, выполнена.
А. Подводный
11.10.2001 Новосибирск
Глава 1
ТРИАДИЧЕСКИЙ АРХЕТИП:
Синтетический, Качественный и Предметный 

ОБЩЕЕ ОПИСАНИЕ 
Триадическая семья
Триадические модальности

ТРИАДИЧЕСКИЕ МАРКЕРЫ 
Когнитивные синтетические маркеры
Стилистические синтетические маркеры
Когнитивные качественные маркеры
Стилистические качественные маркеры
Когнитивные предметные маркеры
Стилистические предметные маркеры

СЛОЖНЫЕ ТРИАДИЧЕСКИЕ МОДАЛЬНОСТИ 
Модальность син(син)
Модальность син(кач)
Модальность син(пред)
Модальность кач(син)
Модальность кач(кач)
Модальность кач(пред)
Модальность пред(син)
Модальность пред(кач)
Модальность пред(пред)

КОММУНИКАТИВНАЯ ПРАКТИКА 
Сравнения триадических модальностей
Чистые и смешанные трансляции
Синтонность и антитонность
Амбивалентность
Синастрические маркеры и комплементарность
Монотонные и амбитонные трансляции
Типы амбитонных трансляций

КОНТЕКСТ 
Роль контекста
Письменный текст
Устная речь

КОМПЛЕКСНЫЕ МОДАЛЬНОСТИ 
Триадически-коммуникативные модальности
Триадически-диадические модальности
Триадически-диалектические модальности

ФОРМУЛЫ ЧЕРЕДОВАНИЯ МОДАЛЬНОСТЕЙ 
Короткие формулы: "малый спуск", "малый подъем", "спуск", "подъем", "малая 
рыбка", "малая лягушка"
Средние формулы: "лягушка", "рыбка", "ящерица"
Длинные формулы: "контрапункт", "змейка"
Мягкие модальные переходы: "плащ" и "ковер"

ОБЩЕЕ ОПИСАНИЕ 

Триадическая семья. 
Универсальный Триадический архетип представляет собой семью, состоящую из трех 
высших архетипов: Синтетического, Качественного и Предметного.
Синтетическому архетипу соответствует взгляд на объект как на единое целое; это 
взгляд, объединяющий все качества объекта и синтезирующий все его элементы и 
части. Этот взгляд часто используется, когда мы рассматриваем данный объект как 
уникальный, снабжаем его именем и используем это имя:
- Феофилакт!
Качественному архетипу соответствует взгляд на объект с точки зрения его 
различных аспектов, характеризующих его как целое, но с различных возможных 
позиций. Характерное для качественного архетипа слов это свойство, или 
качество:
- Это дело нелегкое! Ой нелегкое!
Предметному архетипу соответствует взгляд на объект как на состоящий из 
различных элементов, или частей, нередко соединенных друг с другом различными 
связями:
- Автомобиль состоит из кузова, шасси с колесами и двигателя, а также салона и 
руля. (пред)

Триадические модальности. 
Синтетическая модальность предполагает рассмотрение объекта в целом. Его 
обозначением может быть его имя (но не марка товара!) или иная ссылка, такая 
как местоимение (он, она) или иное указание - например, родовое или 
метафорическое:
- Это ОН! (син)
- Ну, и где теперь твой (скептически) Мисаил? Твой Герой-Любовник? (син)
Качественная модальность свойственна трансляциям, акцентирующим то или иное 
качество объекта, его свойство или особенность - как единого целого.
- Маловат твой цветочек... маловат! (кач)
- Питаешься, Гермоген?... Ну что ж, питайся, питайся на здоровье! (кач)
Предметная модальность свойственна трансляциям, рассматривающим части или 
элементы объекта, фрагменты единой общей картины.
- Мам, у меня пися болит! (пред)
- Многие города в России хотя и не так широко известны в мире, как Москва и 
Петербург, все же представляют большой интерес для туриста - таковы Ростов 
Великий, Суздаль, Владимир, Муром, Ярославль и многие другие. (пред)
________
В синтетической модальности - по идее - пишутся предложения письменной речи, в 
соответствии с известным школьным определением: "предложение есть законченная 
мысль". Для того, чтобы понять реплику собеседника, нужно совершить 
синтезирующее усилие, соединив его слова (а часто также интонацию, гримасы и т. 
п.) в единый смысл; иногда это удается, иногда - нет, и тогда мы говорим: 
"Простите, я вас не понял".
Полное предложение содержит как минимум три элемента: подлежащее, сказуемое и 
дополнение, например: "Анфиса ест сыр". Эти элементы сами по себе чаще всего 
имеют следующие модальности: (именованное) подлежащее - синтетическую, 
сказуемое - качественную, дополнение - предметную. Это означает, что если в 
речи человека звучит предложение, в котором акцентировано подлежащее, 
являющееся именем, то это предложение получает синтетическую окраску, если 
сказуемое - то качественную, а если дополнение - то предметную. Особенно 
отчетливо этот эффект проявляется, когда (что характерно для устной речи) 
партнеры обмениваются эллиптическими, то есть неполными репликами, например:
- Кто это к нам пришел?
-Анфиса. (син)

- Чем, интересно мне знать, Анфиса занимается?
- Ест. (кач)

- А что ест Анфиса?
- Сыр. (пред)
Однако и полное предложение может иметь любую из триадических модальностей: 
синтетическую, качественную или предметную, если одно из его слов синтаксически,
 или интонационно, или с помощью жестикуляции (мимики) подчеркнуто и выделено 
как наиболее значимое - до такой степени, что общий смысл предложения как бы 
оттесняется и становится вторичным. Если это акцентированное слово - подлежащее,
 то предложение (обычно) получает синтетическую модальность, если сказуемое или 
определение - то качественную, если дополнение - то предметную, например:
- А сегодня ко мне заходил ... (с придыханием) представляешь... КИРИЛЛ! (син)
- Ко мне сегодня заходил Кирилл - такой ... (со значением) элегантный! (кач)
- А сегодня Кирилл пошел... ни за что не догадаешься... на фирму! (пред)
Если предложение представляет собой афоризм, кратко выраженные важную мысль или 
образ, существенно превосходящие по своей значимости (для данного человека) 
составляющие ее слова, то его модальность - синтетическая; так, например, часто 
воспринимаются пословицы:
Бог поберег вдоль и поперек. (син)
Бог даст и в окошко подаст. (син)
Удается и червяку на веку. (син)
Где гроза, тут и вёдро. (син)
Не велика беда, коли влезет в ворота. (син)
Успеешь охнуть, как придется издохнуть. (син)
В синтетической модальности обычно воспринимаются простые (нераспространенные) 
предложения из трех-четырех слов, содержащие подлежащее, сказуемое, дополнение 
и, возможно, одно определение - в отсутствие ситуативных, интонационных и 
других акцентуаций, например:
Рысь сидела в засаде. (син)
Молодой олень шел на водопой. (син)
Не дошел бедняга до воды немного. (син)
Если в предложении много слов, обозначающих качества и действия - глаголов, 
прилагательных, причастий, деепричастий, и именно в них заключен его основной 
смысл, то это предложение обычно имеет качественную модальность:
- Я к тебе стремился издалека: бежал, плыл, пробирался, карабкался - словом, 
добирался всячески. (кач)
- Передо мной распростиралось море: светло-синее, бирюзовое, 
зеленовато-коричневое, слегка волнующееся, но в целом спокойное и явно чего-то 
ожидавшее. (кач)
Если в предложении много слов, обозначающих неименованные объекты материального 
мира, и на них стоит его основной смысловой акцент, то оно приобретает 
предметную модальность:
- Ешьте, пожалуйста, все, что на столе стоит: форшмачок с лучком, огурчики, 
помидорки, рассольник. (пред)
Я люблю звезды, людей, животных, растения и, конечно, минералы. (пред)
Его квартиру населяли многочисленные животные: черепаха, две собаки, три кошки, 
четыре канарейки и небольшая игуана. (пред).

Упражнение. Модифицируйте следующие предложения и трансляции (возможно, их 
сократив или чуть дополнив и изменив порядок слов) и поставьте логическое 
ударение так, чтобы они приобрели: а) синтетическую, б) качественную и в) 
предметную модальность. 
1. - Классный животик ты себе вырастил, Никодим Самсонович!
2. В воздухе пахло солнечной, свежей, нежданной весной.
3. В саваннах и пустынях Африки обитает множество самых диковинных животных.
4. - Вам, Поликарп, я могу пока предложить небольшую, но ответственную и 
перспективную должность руководителя нашего аквариума.
5. Самолет летел низко над бурным морем.
6. Шустрик рылся в обширной грязной мусорной куче
7. Семена мудрости восходят не торопясь.
8. Гора Арарат превосходит окрестные горы не только по высоте.
9. Проблема выживания человечества как вида оттеняет и обостряет проблему 
личной безопасности.
10. Виринея пристально смотрела на возникшую перед ней мужскую фигуру.
Пример.
1а) - (упираясь взглядом в живот Никодима) Ну Никодим Самсоныч! (син)
1б)- Ну ты, Никодим? Самсоныч, себе животик вырастил! Ну вырастил! (кач)
1в) - Ну, Никодим Самсоныч, у тебя и живооотик! (пред)


ТРИАДИЧЕСКИЕ МАРКЕРЫ 

Когнитивные синтетические маркеры. 
Распространенный синтетический маркер - это акцентированное имя собственное 
(или слово, его заменяющее), указывающее на то или иное существо или уникальный 
объект:
- А это - наш Варлаам! (син)
- (укоризненно) Шустрик! (син)
- А я еду (со значением) в Москву! (син)
Акцентированные в трансляции личные местоимения также придают ей синтетический 
оттенок:
- Кто хочет мороженого?
- Я! (син)

- Кто пролил молоко на скатерть?
- Он! (син)
Краткие (в частности, односложные) реплики всегда имеют синтетический оттенок, 
но окажется ли он модальностью или лишь субмодальностью, нужно определять в 
каждом случае особо.
- Так ты едешь со мной?
- Еду.
Ответ партнера в этом диалоге по смыслу качественный, но по форме односложный, 
то есть синтетический. Скорее всего для протагониста он имеет смысл "да" и 
потому будет иметь синтетическую модальность. Однако в диалоге:
- Ты едешь или летишь?
- Еду. 
Ответ партнера хотя и односложен, но основной его смысл является качественным 
("еду, а не лечу") и потому модальность этой реплики - качественная.
В принципе, любая осмысленная трансляция ("законченная мысль") имеет тем самым 
на себе влияние синтетического архетипа, и в случае, если в этой трансляции нет 
существенных качественных и предметных маркеров, является синтетической. Однако 
отсутствие качественных и предметных маркеров - редкое исключение в устной речи.


Стилистические синтетические маркеры. 
К синтетической модальности всегда тяготеет афоризм - краткое, но энергичное 
изречение, смысл которого существенно превосходит сумму смыслов заключенных в 
нем слов. К синтетической модальности тяготеет народная мудрость, выраженная в 
пословицах, поговорках и т.п.
В синтетической модальности находится любой единый образ, в частности, 
используемый в метафорах:
- Ты похож на верблюда в пустыне, не видевшего воды неделю. (син)
- Я жду тебя, как царевна в тереме. (син)
Однако сравнения по качеству или по аналогии, не предлагающие законченного 
образа, могут имет качественную или предметную модальность:
- Что ты сегодня такой злой, словно тебя укусили? (кач)
- Она была прекрасна - как серна или газель. (пред)
Жесты, акцентирующие синтетическую модальность - движения головой или всем 
телом как единым целым, собирательные движения руками (как будто вы лепите 
снежный шар или собираете в горку рассыпавшиеся орехи), жесты рисования в 
воздухе замкнутых фигур, например, кругов или овалов. Характерный синтетический 
жест - поднятый торжественно вверх указательный палец (особенно в сочетании с 
восклицанием: "Вот!")
К числу стилистических синтетических маркеров можно отнести повышение тона речи 
и интонацию повышенной значимости. Эти маркеры особенно ярко проявляются в 
сочетании с когнитивными синтетическими маркерами, например, при обращении к 
человеку по имени, но иногда "срабатывают" и сами по себе:
- Я хочу с вами поговорить, (значительно) Никита Ферапонтович! (син)
- Поймите, мне нужен мужчина. (выразительно) МУЖЧИНА! (син)

Пословицы и фразеологизмы под покровительством Синтетического архетипа: 
Святая святых.
Береженного Бог бережет.
Русский язык велик.
Бог - старый чудотворец.
То да сё.
Господня воля - наша доля.

Упражнение. Вспомните известные вам пословицы и фразеологизмы в синтетической 
модальности.

Упражнение. Подумайте о фоновых синтетических маркерах – существуют ли они?

Когнитивные качественные маркеры. 
К числу таких маркеров относятся акцентированные в речи прилагательные, наречия,
 причастия, деепричастия и глаголы:
- Ты такой сегодня милый, такой розовый! (кач)
- Я к тебе бежал, стремился, падая, разбиваясь и снова стремясь! (кач)

Стилистические качественные маркеры. 
Жесты, акцентирующие качественную модальность - плавные движения предплечьями, 
рисующие округлые, но не замкнутые фигуры (типа скобок, волнистых линий и т. п.
), стандартные жесты, обозначающие качества (большой - широко разводящиеся руки,
 быстрый - частые движения согнутыми руками, и т. п.)
Интонации, символизирующие качественную модальность - ровные или волнообразные, 
нередко напевные:
- Мне нужен мальчик - (напевно) кра-асивый та-акой, гла-аденький... (кач)

Пословицы и фразеологизмы под покровительством Качественного архетипа: 
Русский человек любит авось.
Пойду погулять, на белый свет позевать.
Не скобелен, не тесан, так и брошен.

Упражнение. Вспомните известные вам пословицы и фразеологизмы в качественной 
модальности.

Упражнение. Подумайте о фоновых качественных маркерах – существуют ли они?

Когнитивные предметные маркеры. 
К числу таких маркеров в первую очередь относятся акцентированные в речи 
названия предметов или явлений, не являющиеся именами:
- Тебе нужен презерватив?! (пред)
- Вот тебе моя рука! (пред)
- И что ты там видел?
- Затмение! (пред)
Имена собственные получают предметную модальность в случае перечисления их как 
различных объектов, составляющих определенное множество:
- Бывал я и Москве, и в Питере, и в Жмеринке, и в Париже. (пред)
- Заходили сегодня Измаил с Изотом, Гаврила с Галактионом и Аврора с Агафьей. 
(пред)

Стилистические предметные маркеры. 
Жесты, акцентирующие предметную модальность - движения кистями, стопами, 
отдельными пальцами (например, фига), завершающиеся резкой остановкой руки в 
воздухе или на материальном предмете (например, хлопанье ладонью по столу, по 
плечу партнера или своему бедру, прижимание руки к сердцу). Характерный 
"предметный" жест - последовательное сгибание пальцев при счете "раз, два, три..
.".
Предметные интонации - часто отрывистые и понижающиеся, конкретные, 
"приземленные".
- Мне нужны ягоды: (приземленно) черешня, клубника, малина. (пред)
- Принеси мне, пожалуйста, (опуская тон голоса) нож. (пред)

Пословицы и фразеологизмы под покровительством Предметного архетипа: 
Се бук, се платье, се квашня, се хлебы, се ребенок плачет.
На людей, что на Бога, на себя, что на черта.
Ни дна тебе, ни покрышки.
То да сё.
Либо сена клок, либо вилы в бок.

Упражнение. Вспомните известные вам пословицы и фразеологизмы в предметной 
модальности.

Упражнение. Подумайте о фоновых предметных маркерах – существуют ли они?

Упражнение. Приведите дополнительные примеры синтетических, качественных и 
предметных маркеров.

Упражнение. Придумайте а) синтетическую, б) качественную и в) предметную 
реплику для каждой из следующих ситуаций, а также для пяти ситуаций по вашему 
выбору.
1. Представление старого друга в молодежной компании.
2. Приветствие начальника утром в понедельник.
3. Приветствие секретарши утром в понедельник.
4. Просьба принести кофе в постель, обращенная к жене.
5. Заявление об уходе с работы на час раньше времени по личным причинам.

Упражнение. Придумайте для следующих диалогических ситуаций и пяти ситуаций по 
вашему выбору диалоги из двух реплик в модальностях:
а) син - син
б) син - кач
в) син - пред
г) кач - син
д) кач - кач
е) кач - пред
ж) пред - син
з) пред - кач
и) пред - пред.
1. Предложение любимому сыну обратить внимание на потребности матери.
2. Извинение перед страшим братом по случаю опоздания на встречу.
3. Просьба к начальнику отложить срок исполнения задания по уважительной 
причине.
4. Упрек несправедливый эмоциональный к кукле.
5. Обвинение справедливое дочери в создании хаоса.

Упражнение. Определите триадические модальности следующих письменных фраз и 
устных трансляций (последние ниже начинаются с тире), а также пяти трансляций 
по вашему выбору. Укажите триадические маркеры. 
1. Вся наша жизнь - игра в глазах Господних.
2. И повлекся я по дорогам, предначертанным мне судьбою.
3. - Ну бессилен я перед тобой, бессилен!
4. - Кузьма провалил экзамен.
5. - Василиса!
6. - И, Любомир, представьте теперь мое положение!
7. - А совесть у вас, Варвара, есть?!
8. И, представьте, улетает наш любимец Тарик в небо... и - навсегда.
9. - (демонстрируя партнеру комбинацию из трех пальцев) А вы, извиняюсь, дулю 
когда-нибудь видели?!
10. - Ну, в накладе ты не останешься, ты-то.
11. Собирайся, дорогой, собирайся.
12. А я на верхней полке лежать люблю.
13. - Извините, Иван Ефремович, ну пожалуйста извините.
4. - А вот, знакомьтесь, наш лучший специалист по кражам, юрист с грандиозным 
опытом, известный во всей нашей области - сам Рафаил Фалалеевич!
15. - Нет, никогда вы от меня этого не дождетесь!
16. - А вы, Акулина Терентьевна, постарайтесь, поспешите.
17. - Какой же ты, оказывается, у меня ничтожный!
18. - Ну нету их у меня - ни гвоздя, ни шурупа единого!
19. Испытание сменялось испытанием, и конца им видно не было.
20. Воплощаясь в человеческом мире в виде аватара, Вишну привлекает к себе 
внимание многочисленных демонов и поражает их беспощадно.
21. - А я тебе говорю: Савелий это, точно Савелий!
22. Не ведут туда ни торные дороги, ни даже тропинки.
23. А у окна в горшке трудно не заметить огромный... (показывает руками) 
кактус!
24. - У нас этой кровососной живности, увы, много - особенно этих... как их... 
(вспоминает) мошки!

Упражнение. Определите триадические модальности следующих трансляций и пяти 
трансляций по вашему выбору. Укажите триадические маркеры.
1. - Утроба твоя ненасытная!
2. - Ох!
3. - Беги скоренько по дороженьке, по стежкам-тропочкам, до самого моря.
4. - Сладкие речи ведете, Леонтий Платонович, чудные такие да непонятные !
5. - Стоп!
6. - Ты что, Парамон, вчера на свет родился?
7. - Ты, Антонида, точно кукушка что ни день все одно кукуешь.
8. - Вот и природа нам о том же шепчет...
9. - Ну ты, Эраст, гусь!
10. - А ты поутру по росе босиком по травке походи - зелененькой, мяконькой, 
свеженькой да холодненькой.

Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции так, чтобы они приобрели: а) 
синтетическую модальность, б) качественную модальность и в) предметную 
модальность.
1. - Я тебя жду.
2. - Вчера заходил ко мне Климентий.
3. - Ну, не знаю.
4. - А вот этого не надо.
5. - Неужели вы правда так обо мне думаете?
6. - Кому смешно - мне не смешно.
7. - А что, если прямо сейчас - и в реку?
8. - Ваше рассуждение представляется мне не совсем обоснованным.
9. - А Царь-пушка так ни разу в своей жизни и не выстрелила.
10. - Язык - душа народа.
11. - Как ты ни крути, как ни верти, а замуж выходить все равно придется.
12. - Ученость древних греков существенно уступала нашей, но о них потомки 
помнят и через две с лишним тысячи лет, а кто вспомнит о нас через два 
десятилетия?
13. - Хи-хи.
14. - Помнишь ли ты наши встречи в Крыму?
15. Священная чаша - куда более древний символ, чем клинок - знак примитивного 
мужского доминирования.
16. - Кушай, сыночек, кашку.
17. - А теперь было бы хорошо услышать мнение начальника территориального 
отдела.
18. Вечерело.
19. Разумный человек не станет преодолевать лишние препятствия.
20. - Мы с тобой не сходимся по слишком многим параметрам.
Пример.
1а). Я тебя жду. (син)
Я тебя жду. Я, Пров Платонович. (син)
Я тебя жду, как серый гусь свою суженую. (син)
1б). Я тебя жду-жду, жду-жду. (кач)
Я тебя жду милого, нежного-любимого, до боли желанного. (кач)
1в). Я тебя жду, моего птенчика, моего соколика-голубка, рыбоньку-зайчика. 
(пред)

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по вашему 
выбору: а) в синтетической модальности, б) в качественной модальности и в) в 
предметной модальности.
1. - Как вас зовут, прекрасная незнакомка?
2. - Расскажите о своей жизни.
3. - Полюбуйтесь на этого идиота! (жест в сторону начальника)
4. - Думай долго - делай быстро - так-то вот, друг Пантелеймон!
5. - А что бы тебе, Анфиска, не слетать на базар?
6. - Мне, Трифон Федотыч, штучки твои поперек горла стоят!
7. - В Питер, что ли, податься на старости лет?..
8. - Вводить в России западные порядки - идея не новая и столь же безнадежная! 
А у вас иное мнение?
9. - Приглашаю вас, Ладимир Святославович, в гости в наши края, чуть восточнее 
Енисея.
10. - Шустрик! Не гавкай на посторонних кошек, хотя бы по ночам!
Пример.
1а). - Бронислава. (син)
- Как родители нарекли. (син)
- Никак. (син)
1б). - У, какой любопытный! (кач)
- Зовут, зовут, да все не дозовутся. (кач)
1в). - А еще что спросите: про глазки да ушки, коленки да ножки? (пред)

Упражнение. Сочините по небольшому рассказу на каждую из следующих тем (из 
жизни школьников) в трех модальностях: синтетической, качественной и предметной.

1. Как я с собакой Шустриком на реку ходил.
2. Как меня учителя в школе учить пытались.
3. Как меня подружки обижали.
4. Как меня мальчишки на прочность испытывали.
5. Как я сырники готовил.
6. Как я маме носовой платок на 8-е марта вышивала.
7. Как я квартиру пылесосил.
8. Как меня папа пристыдил.
9. Как я глупо к прохожим приставал.
10. Как я маминой косметикой себе макияж делала, и что из этого получилось.
Пример. Рассказ "Как я с собакой Шустриком на реку ходил".
а) Шустрик - мой друг. А я - его хозяин. Мы с ним - не разлей-вода. Пошли мы 
вчера на реку. Погода была хорошая. Дождь лил как из ведра. Я прыгал по лужам. 
Шустрик лаял на коров. Река вышла из берегов. Но коровы не испугались ни реки, 
ни Шустрика. А потом нас нашел папа. Он долго ругался и гремел, как гром из 
тучи. А мама дома все глаза проплакала. (син)
б) Я своего Шустрика очень люблю, просто необыкновенно. Он такой лохматый, 
звонкий, прыгучий и непоседливый. И вот вчера мы с ним решили прогуляться, 
отдохнуть, разные места посетить. У нас ведь река недалеко протекает - 
небольшая, быстрая, холодная такая, извилистая. Ну, и прямо с утра пошли мы - я 
бегу, а Шустрик прыгает, лает, веселится. Ну, тут и дождь пошел - слабый 
сначала, а потом сильный, теплый такой, мокрый, тоже веселый и задиристый. А 
навстречу нам шли коровы - большие, коричневые, белые, серые, рогатые и 
безрогие, мокрые такие. А у реки злой, мокрый, расстроенный папа нас нашел - и 
ругался, ругался, ругался...Оказывается, мама нас дома все ждала и ждала, и 
очень беспокоилась и рыдала. (кач)
в) Я своего Шустрика очень люблю - особенно лапы, шею и хвост. А еще у него 
есть шерсть и нос, а также уши и морда. А вчера мы с ним на реку пошли, по полю 
сначала, через мост, по дороге, потом еще по другой дороге, через овраг и за 
ручьем через лесок и поле. И там коров видели, телят, быков и телок. А потом 
пошел дождь, и ливень, и почти град, и потоки воды, и река стала речищей, и тут 
откуда ни возьмись - папа. И отвел он нас домой, к маме, к чаю с вареньем из 
вишни и пирогу с капустой.(пред)

Упражнение. Ответьте на следующие обращения протагониста так, чтобы ему стало 
ясно, что вы восприняли его реплику: а) в синтетической модальности, б) в 
качественной модальности и в) в предметной модальности. Аналогичное задание для 
пяти обращений по вашему выбору.
1. - Я тебе принес щенка, Виринея.
2. - Варвара, сегодня хорошая погода.
3. - Неужели вам, Кириак, во мне ничего не нравится?
4. - Пора садиться за уроки, Виля!
5. - Совсем плохо тебе, Нафанаил?
Пример.
1а) - Мудрая мысль, Рафаил.
1б) - Принес?! Лучше бы сказал: приволок!
1в) - Какого еще такого щенка?!

Упражнение. Сочините по три сценки на следующие темы и на пять тем по своему 
выбору. Герои сценок должны выступать в следующих модальностях:
а) протагонист - пред, партнер - кач;
б) протагонист - кач, партнер - син;
в) протагонист - син, партнер - пред.
1. Импресарио Антоний (протагонист) уговаривает звезду эстрады Клависсию ехать 
на гастроли в приполярный город Заможай. Звезду пугают, однако, морозы и белые 
медведи.
2. Агент-риэлтер с покупателем осматривают сельский дом с участком. Покупатель 
интересуется и капризничает.
3. Онисифор Онуфриевич - начальник туристического агентства "Ниагара" - 
посылает своего сотрудника Протаса в Центральную Африку для проработки будущего 
тура. Протасу ехать не хочется и он отговаривает начальника, предлагая свои 
варианты.
4. На дороге у женщины ломается автомобиль. Она голосует и просит водителя 
остановившегося грузовика ей помочь.
5. Фауст пытается дать поручение черту Мефистофелю. Черт под разными предлогами 
отговаривается.

Упражнение. Сочините сценки на следующие темы и на пять тем по своему выбору. 
Герои сценок должны выступать в предписанных модальностях. Затем напишите новые 
сценки на те же темы, сменив модальности, но сохранив позиции, используемые 
героями: син - на кач, кач - на пред, пред - на син.
1. Три мудреца: Питирим (син), Мокей (кач) и Климент (пред) - спорят о карме: 
как она проявляется в человеческой жизни и как ее лучше отрабатывать.
2. Влюбленный в Сусанну (кач) Ерофей (син) приводит девушку знакомиться со 
своей мамой Акулиной Мануиловной (пред).
3. Диван (син), обеденный стол (кач) и торшер (пред) холостяка Виктора в его 
отсутствие разговаривают о необходимости женить своего хозяина и обсуждают 
возможную кандидатуру - его старую знакомую Кларису.
4. Первобытный воин Зуб Мамонта (пред), его жена Цветок Зари (кач) и их 
шестилетний сын Меткая Стрела (син) обсуждают планы на воскресенье.
5. Шах Абдулла (син) сообщает своим женам Зульфии (кач) и Зареме (пред) о своем 
новом увлечении - девушке по имени Гюльчатай. Жены интересуются, дают советы.


СЛОЖНЫЕ ТРИАДИЧЕСКИЕ МОДАЛЬНОСТИ
Во многих случаях основная модальность трансляции содержит обертон, или 
субмодальность, соответствующую другой (или той же самой) триадической 
модальности - так возникает сложная триадическая модальность. Рассмотрим их 
возможные типы.

Модальность син(син). 
Синтетически-синтетическая модальность возникает, например, при раскрытии имени 
человека через другое имя или метафорический образ:
- А сейчас перед вами выступит гордость нашего цирка - атлет Василий по 
прозвищу "Мускул". син(син)
- Познакомьтесь: это мой друг Аполлос, умственный Эверест наших дней. син (син)
Другие примеры:
- Знакомьтесь: Зиновий Каллистратович. син (син)
- А это - Гедеон из "Голодной утки". син (син)
- А это - Амвросий из Тулы. син (син)
- Очень приятно: Авессалом Подводный. син (син)
- Я - Жора от Тимофея. син (син)
- Ты - Агафон? син (син)
Другой вариант возникновение модальности син (син) - это акцентирование имени 
собственного или личного местоимения в пределах краткой до афористичности 
реплики (такие реплики часто встречаются в устных диалогах):
- Столица нашей родины - Москва. син (син)

- Кто у тебя сегодня был?
- Андроник. син (син)

- Кому ты сегодня шею свернула, повтори?!
- Агафангелу! син (син)

Фразеологизмы и пословицы в модальности син(син): 
Где Святая София - там и Новгород.
Глас народа Христа предал.

Упражнение. Придумайте ситуации, где возникает модальность син(син).

Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции так, чтобы они получили 
модальность син(син). Аналогичное задание для пяти трансляций по вашему выбору.
1. - Я не хочу ехать с тобой в горы, Еремей - ни за что!
2. - Холодает к вечеру, холодает...
3. - А у меня папа в министерстве работает!
4. - Чтоб тебе на месте провалиться!
5. - Уй!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и пять вопросов по своему выбору в 
модальности син(син).
1. - Какого черта тебя сюда принесло, Агапит?
2. - Неплохо бы расслабиться в баньке...
3. - Чем так сильно недовольна ваша милость?
4. - Оказывается, ты не совсем еще меня позабыл, Нифонт!
5. - Ну, слушать тебя я еще с ума не сошла, Бронислав.

Упражнение. В следующих ситуациях и пяти ситуациях по своему выбору придумайте 
обращения в модальности син(син).
1. Приглашение старому знакомому пообедать в кафе "Снежинка".
2. Обвинение новой куклы в хвастовстве.
3. Просьба к домашнему животному не попрошайничать.
4. Приглашение секретарши подчиненного на ковер к большому начальнику.
5. Объявление малого форс-мажора подчиненному коллективу.

Модальность син(кач).
Синтетически-качественная модальность характерна для имен собственных и 
названий, включающих в себя те или иные качественные атрибуты, например: 
Иван-дурак, Васильич, Джон-бродяга, Красавчик, Недомерок, "Сластена", 
"Нежность".
В той же модальности звучат метафорические образы с сильным качественным 
акцентом, например:
- Ты похожа на обезьяну - старую, безобразную, высохшую. син(кач)
- Наша беседа текла как плавная полноводная река. син(кач)
Также в модальности син(кач) звучат краткие изречения с ощутимым (но не 
чрезмерным) акцентом на действии или свойстве:
- Гусь свинье - " плохой" товарищ. син(кач)
- Я еду в Питер. син(кач)
В той же модальности в диалогах часто звучат реплики из одного-двух слов, 
являющихся прилагательными, причастиями или глаголами - при условии, что эти 
слова несущественны для смысла реплики и могут быть без особого ущерба заменены 
словами типа "да" или "нет". (При сильном смысловом акценте на использованном 
слове, возникает модальность кач(син) - см. описание ниже).
- Ну что твой Амвросий - женится, наконец?
- Женится, родимый. син(кач)

- Ну что, красивая у меня невеста?
- Красивая. син(кач)
Типичными репликами в модальности син(кач) являются краткие эмоциональные 
восклицания:
- Ой! син(кач)
- Страшно! син(кач)
- Уф! син(кач)
- Ура! син(кач)

Фразеологизмы и пословицы в модальности син(кач): 
Москва всем городам мать.
Волга - плыть долго, а Дунай - широко.
Вместе не страшно.
В людях Илья, а дома свинья.
Свинья свиньей.

Упражнение. Придумайте ситуации, где возникает модальность син(кач).

Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции и пять трансляций по своему 
выбору так, чтобы они получили модальность син(кач).
1. - Ваше отсутствие, Будимир Христофорович, возможно, но очень нежелательно - 
прошу вас иметь это в виду!
2. - А мне все равно - хоть в печь сажай, хоть обратно вынимай!
3. - А ты, Аристарх, - лапоть!
4. - Какая ты сегодня светлая, Сара, - почти прозрачная!
5. - А вот и наша бабушка Таисия Арсеньевна!

Упражнение. Ответьте в модальности син(кач) на следующие обращения и на пять 
вопросов по своему выбору.
1. - Какого цвета тебе нужно платье?
2. - Где твоя совесть, Аскольд?
3. - Твоя милая скучает, Болеслав.
4. - Ну почему ты такой индюк, Аполлос?
5. - Ай-ай-ай, Флорентина!

Упражнение. В следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору 
придумайте обращения в модальности син(кач).
1. Сомнение публичное в качестве предлагаемой партнером услуги.
2. Любовное объяснение на катке.
3. Приглашение нового знакомого на коктейль сегодня вечером.
4. Отказ от приглашения на коктейль сегодня вечером.
5. Восхищение приватное деловыми способностями молодой жены.

Модальность син(пред). 
Синтетически-предметная модальность характерна для прозвищ и названий с 
предметным содержанием, например: Джо-перстень, Носатик, Ушастик, "Три 
пельменя", "Окорок".
Эту модальность имеют сравнения с предметным акцентом, например:
- Ну ты, Афанасий, просто крокодил с хвостом! син(пред)
- Она подобна ожерелью из 108-ми жемчужин. син(пред)
В модальности син(пред) звучат краткие реплики с акцентом на неименованном 
(неуникальном) объекте, выраженным видовым понятием:
- Дай мне варенья. син (пред)
- Ты против меня - что гусь против страуса! син (пред)
В этой же модальности звучат в устных диалогах краткие ответы из одного-двух 
слов, содержащие малоинформативные для партнеров слова предметного плана, или 
же используемые в переносном значении например:
- Ты взяла с собой зонтик?
- Зонтик?! син (пред)
(в последней реплике слово "зонтик" неинформативно, так как не несет новой для 
партнера или протагониста информации).
- Ну скажи мне, кто я для тебя?
- Гусь. син(пред)

Фразеологизмы и пословицы в модальности син(пред): 
Новгород - отец, Киев - мать, Москва - сердце, Петербург - голова.
Назвался груздем - полезай в кузов.
Хлеб да соль.

Упражнение. Придумайте ситуации, где возникает модальность син(пред).

Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции и пять трансляций по своему 
выбору так, чтобы они получили модальность син (пред).
1. - Холодно, холодно!
2. - (грозно) Афанасий!
3. - Предлагаю встретиться в ресторане "Элизиум".
4. - Петербург - это вам не Москва!
5. - Очень приятно было с вами познакомиться, Христина!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять вопросов по своему выбору 
в модальности син(пред).
1. - Почему у вашего чугунного утюга ручка отломана?
2. - А у меня прыщ на носу! На самом кончике вскочил!
3. - Со мной просто: что в лоб - что по лбу. Ничего не понимаю.
4. - Да вы понимате, что такое морская качка?!
5. - Нет, сынок, разумом ты еще не велик.

Упражнение. В следующих ситуациях и пяти ситуациях по своему выбору придумайте 
обращения в модальности син(пред).
1. Приглашение нового знакомого в гости на жареную индюшку.
2. Жалобы врачу на боли в организме.
3. Апелляция к судье с просьбой унять прокурора.
4. Сомнение публичное в искренности похвал старого врага.
5. Предложение гостю выпить зеленого чая.

Модальность кач(син). 
Качественно-синтетическая модальность характерна для акцента на качестве, 
имеющем отношение к тому или иному целостному объекту - в речи он обычно 
выступает своим именем:
- Это не твой свитер, а Васин! кач(син)
- Интересная барышня - а по речи типично питерская. кач(син)
Другой вариант возникновения этой модальности - качество, выраженное метафорой 
(которая, однако, не должна "затмить" своей яркостью основной смысл реплики, 
иначе получится син(кач)-модальность):
- Ты наивна, как дикая горная коза. кач(син)
- Ты мне очень нужна - как оазис заблудившемуся в пустыне страннику. кач(син)
Синтетическая субмодальность возникает в содержательных качественных 
трансляциях, очень кратких или афористичных по форме, что типично для устной 
речи:
- Ты какую хочешь ягоду?
- Спелую! кач(син)
Если в короткой (афористической) фразе сделать сильный акцент на одном из его 
слов, являющимся содержательным качеством или действием, то также часто 
возникает качественно-синтетическая трансляция:
- Пожалел волк кобылу - сожрал дочиста. кач(син)
- А ты ее уволь! кач(син)
- Хочу дочку молодую, веселую! кач(син)

Фразеологизмы и пословицы в модальности кач(син): 
Старших и в Орде почитают.
Потей, Фаддей, до звезды говей, а леща подавай.
Знать Феклу по рылу мокру.

Упражнение. Придумайте ситуации, где возникает модальность кач(син).

Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции и пять трансляций по своему 
выбору так, чтобы они получили модальность кач(син).
1. - Уйди!
2. - В пределах моего понимания текущая политика стран Евросоюза весьма и 
весьма близорука.
3. - А если Земля плоская, то что же, Бога нет?!
4. - А если ты, брат, меня не понимаешь, то лучше нам разойтись мирно.
5. - Где ты, моя юность, мои кудри и румяные щеки?

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и пять вопросов по своему выбору в 
модальности кач(син).
1. - Располагайтесь, Афанасий Игнатьевич, где хотите, вот вам диван, вот вам 
креслице мягкое.
2. - Ой, не надо!
3. - Трудно, конечно, предсказывать будущее - это дорого стоит, по нашим-то 
временам!
4. - Не смешите меня больше - а то морщины на лице образуются!
5. - Пока мужчины не начнут красить себе губы, они не поймут, что такое 
красота!

Упражнение. В следующих ситуациях и пяти ситуациях по своему выбору придумайте 
обращения в модальности кач(син).
1. Заигрывание с пожилым солидным господином в фойе гостиницы.
2. Попытка знакомства с мускулистым высоким парнем на остановке автобуса.
3. Предъявление претензий приватное к новой кукле, обижающей старых.
4. Сочувствие престарелому родственнику в больнице.
5. Обвинение сына в краже конфет из буфета публичное.

Модальность кач(кач). 
Качественно-качественная модальность характерна для акцентированных 
качественных определений, уточненных другими качествами:
- Чрезвычайно остро! кач(кач)
- Не сомневайся, я уйду быстро! кач(кач)
- Такой красивый - словно позолоченный! кач(кач)

Фразеологизмы и пословицы в модальности кач(кач): 
Пошел черных кобелей набело перемывать.
Горе тому, кто непорядком живет в дому.
Не хозяин, кто своего хозяйства не знает. 

Упражнение. Придумайте ситуации, где возникает модальность кач(кач).

Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции и пять трансляций по своему 
выбору так, чтобы они получили модальность кач(кач).
1. - Пряников и конфет!
2. - Своя хата с краю.
3. - (при неожиданной встрече в переулке) Вассиан!
4. - Морщины появляются вследствие грехов - против собственной личности!
5. - Пиши - пропало, и кукусики!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и пять вопросов по своему выбору в 
модальности кач(кач).
1. - Где вы живете, милая незнакомка?
2. - Мне огурчиков не надо - мне бы салату.
3. - Ну пожалуйста, Гурьян!
4. - Ох! Ну просто ах!
5. - Не знаю, дорогой, не знаю... сомневаюсь, одним словом.

Упражнение. В следующих ситуациях и пяти ситуациях по своему выбору придумайте 
обращения в модальности кач(кач).
1. Просьба к лечащему врачу быть внимательнее.
2. Попытка вялая уладить недавнюю ссору со старшим братом.
3. Обида прямая публичная горькая на младшую сестру.
4. Угроза в виде легкого намека деловая на ближайшее будущее своему кумиру.
5. Извинение публичное перед подчиненным за ошибку в руководстве.

Модальность кач(пред). 
Качественно-предметная модальность характерна для качественных определений, 
глаголов, причастий, апеллирующих к предметному плану: глазастый, головастый, 
толстоухий, столовый, ореховый, напольный, ножевой, ударный, шагающий, пижонить,
 бражничать.
Эта модальность возникает при образовании качеств с помощью предметного плана, 
что довольно распространено:
- Какое вам мороженое?
- С орехом! кач(пред)
- А у меня теперь письменный стол - ты представляешь - весь с резьбой! 
кач(пред)
Однако если бы эта резьба распространялась не на весь стол, а лишь на его часть,
 то качественная модальность превратилась бы в предметную:
- А у моего письменного стола ноги - в резьбе! пред(пред)
Еще примеры:
- Зеленый в крапинку. кач(пред)
- Смешно до колик. кач(пред)
- Пьяный в дым. кач(пред)

Фразеологизмы и пословицы в модальности кач(пред): 
Замерз, как француз.
Сущий итальянец.
Ни кола, ни двора.
Толкается, что собака на кухне.
Сдуру, что с дубу.
Пролениться - и хлеба лишиться.
Русский немцу задал перцу.
Злее злого татарина.

Упражнение. Придумайте ситуации, где возникает модальность кач(пред).

Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции и пять трансляций по своему 
выбору так, чтобы они получили модальность кач(пред).
1. - (неодобрительно) Ну-ну, Устин!
2. - Эх, где только наша не пропадала!
3. - Замшелая ты коряга, Фалалей!
4. - Мне сомнительно, чтобы современное общество оказалось способным выработать 
свежую идеологию.
5. - Что-то ты, Сабина, сегодня не делу пузыришься!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и пять вопросов по своему выбору в 
модальности кач(пред).
1. - Не распускай нюни, Платонида!
2. - А я обижусь!
3. - Ха-ха!
4. - Видишь ли, Терентий, дел у меня сейчас - невпроворот, вот в чем закавыка.
5. - Пляши, деревня!

Упражнение. В следующих ситуациях и пяти ситуациях по своему выбору придумайте 
обращения в модальности кач(пред).
1. Приветствие на морском курорте старого возлюбленного, неожиданно 
встреченного в сопровождении подруги.
2. Представление официальное новой куклы старым.
3. Предъявление претензий серьезных кратковременных приватных домашнему 
животному.
4. Приглашение неофициальное отдаленное по времени необязательное нового 
знакомого в гости.
5. Прощание неофициальное надолго на курорте с новым знакомым среднего возраста 
.

Модальность пред(син). 
Предметно-синтетическая модальность возникает при акцентуации названий типа: 
город Москва, теплоход "Есенин", собака Тява, гора Арарат.
Словосочетания типа "товарищ Бендер" или "майор Пронин" имеют модальность 
пред(син), если используются в перечислениях или как часть общей картины:
- С нами будут Алевтина, Анисья и Анастасия. пред(син)
- В скором времени подойдут наши товарищи и в их числе (значительно) товарищ 
Гугенотов. пред(син)
Однако при обращении или сильной акцентуации такого рода выражения приобретают 
модальность син(кач):
- Позвольте представиться: (торжественно) герцог Бэкингемский! син(кач)
Интересная амбивалентность возникает при представлении детей и домашних 
животных. Вот хозяин дома знакомит гостя со своим семейством:
- А это - моя дочь Варенька.
Для отца "дочь Варенька" имеет модальность син(кач), а для гостя, не особенно 
заинтересованного в детях - модальность пред(син) (то есть "ребенок с данным 
именем")! Аналогичная ситуация и при представлении домашнего животного:
- А это - кот Епифан.
Для хозяйки эта трансляция имеет модальность син(пред), а для равнодушного к 
животным гостя - пред(син) (то есть животное из семьи кошачьих с таким-то 
именем) , и взаимопонимания такое расхождение в модальностях им не прибавит.

Фразеологизмы и пословицы в модальности пред(син): 
Друг на дружку, а все на Петрушку.
Все за одного, один за всех.
Божья рука - владыка.
Не всяк Иван Иванович, а кому Бог даст.
Ни в городе Богдан, ни в селе Селифан.

Упражнение. Придумайте ситуации, где возникает модальность пред(син).

Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции и пять трансляций по своему 
выбору так, чтобы они получили модальность пред(син).
1. - (игриво) Витусик!
2. - Ах!
3. - Ну неужели?!
4. - Странно и предположить, что Россия может оказаться на периферии мировой 
истории - это вам не Новая Зеландия!
5. - Не знаю, мамочка, я пока не решил, на ком мне лучше жениться - на актрисе 
или же поварихе.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и пять вопросов по своему выбору в 
модальности пред(син).
1. - Ты почему такой ушастый сегодня?
2. - А где бы нам такое уединиться?
3. - Стой, Саломея, я еще не решил ничего!
4. - Зачем тебе эта юбка - наша семья могла бы на эти деньги питаться неделю!
5. - Твои коленки слишком выразительны, Таисия!

Упражнение. В следующих ситуациях и пяти ситуациях по своему выбору придумайте 
обращения в модальности пред(син).
1. Предъявление своего политического кредо будущему тестю.
2. Месть малая эмоциональная кукле за ее высокомерие.
3. Смятение по поводу готовящихся правительственных реформ, обращенное к 
домашнему животному.
4. Приглашение приватное новой подруги на вернисаж модного художника Зверева.
5. Представление приватное нового знакомого старой подруге.

Модальность пред(кач). 
Предметно-качественная модальность характерна для трансляций, акцентирующих 
объекты, материализующие качество или действие: рабочий, слуга, информатор, 
переводчик, любовник.
Для этой модальности типичны почти сливающиеся устойчивые словосочетания 
(фразеологизмы), отвечающие формуле "прилагательное + существительное", типа 
"драная кошка", "дурак набитый", "чистый ангел" и т.п.
- А вот и мой суженый! пред(кач)
- Выходят начинающие! пред (кач)
- Мне свойственны разные черты характера: трудолюбие и разгильдяйство, интерес 
к новому и равнодушие к устаревшему, любовь к ближнему и равнодушие в религии...
 пред(кач)

Фразеологизмы и пословицы в модальности пред(кач): 
Перышки рябеньки, голова гладенька.
Бане не сгореть, а овина не потушить.
Подержись за мотовило, подержись за молотило, а дудка сама придет.
Была б мука да сито, и сама б я была сыта.
Семь топоров вместе лежат, а две прялки врознь.
Своя рубаха - свой простор и своя теснота.

Упражнение. Придумайте ситуации, где возникает модальность пред(кач).

Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции и пять трансляций по своему 
выбору так, чтобы они получили модальность пред(кач).
1. - Туз - он и в Африке туз.
2. - Пришлите мне устриц свежих дюжину, и поскорее.
3. - Не преследуйте меня ежечасно, Бенедикт!
4. - Пора почивать, барышня!
5. - Преследование инакомыслящих в науке - занятие, бесперспективное по 
большому счету, но иногда очень эффективное по малому.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и пять вопросов по своему выбору в 
модальности пред(кач).
1. - Сколько вам лет, сударыня?
2. - Приглашение в гости все еще действует, Фаина!
3. - Очень прошу, Аполлинарий!
4. - Суровая и, главное, долгая сибирская зима - это в первую очередь испытание 
духа, Аввакум!
5. - Зачем мне, в моем возрасте, аквариум, Феона?

Упражнение. В следующих ситуациях и пяти ситуациях по своему выбору придумайте 
обращения в модальности пред(кач).
1. Предложение приватное энергичное к подчиненному расстаться по-хорошему.
2. Объявление неофициальное подчиненным о начале долгого неприятного сюжета на 
фирме.
3. Приглашение неформальное любимого в антракте в буфет театра.
4. Признание приватное вины небольшой искупимой перед домашним животным.
5. Прощание неофициальное с попутчиком ненадолго в горах.

Модальность пред(пред). 
Предметно-предметная модальность характерна для акцентированных частей объектов,
 например: хвост собаки, кончик носа заседателя.
- Мама, посмотри на верхнюю губу моего рта! пред (пред)
- На севере Сибири находятся устья Енисея, Лены, Индигирки. пред(пред)
Однако такие выражения как "тарелка щей" или "корзина грибов" имеют скорее 
модальность пред(кач), нежели пред(пред).

Фразеологизмы и пословицы в модальности пред(пред): 
Он служит за козла на конюшне.
Избушка на курьих ножках.
Под нос, не под локоть.
Язык языку весть подает.
На устах у всех.
Мир по слюнке плюнет, так море.
Книга, а в ней кукиш да фига.

Упражнение. Придумайте ситуации, где возникает модальность пред(пред).

Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции и пять трансляций по своему 
выбору так, чтобы они получили модальность пред(пред).
1. - У вас так уютно, Улита Аскольдовна!
2. - Общаемся помаленьку.
3. - Так-то оно так, да нет так.
4. - Ух!
5. - А мед твой - липовый или гречишный?

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и пять вопросов по своему выбору в 
модальности пред(пред).
1. - Пропусти на клабище, товарищ!
2. - За такое дело с большим умом браться надо!
3. - А мне до твоего голода что за дело?
4. - Напиши своему сыну письмо, отец!
5. - Выразись покороче, Харлампий!

Упражнение. В следующих ситуациях и пяти ситуациях по своему выбору придумайте 
обращения в модальности пред(пред).
1. Предложение дорогому гостю официальное поужинать.
2. Прощание с любимым городом при расставании надолго.
3. Объявление официальное небольшого форс-мажора семье.
4. Комплимент стареющей даме на официальном собрании.
5. Сочувствие неофициальное близкому родственнику по поводу большой восполнимой 
утраты.

Упражнение. Определите сложные триадические модальности десяти пословиц и 
поговорок по своему выбору.

Упражнение. Определите простые или сложные триадические модальности трансляций 
в следующих диалогах и в пяти диалогах по вашему выбору. При необходимости 
уточните контекст и стилистику самостоятельно.
1. - Парфен, ты рыбок кормил?
- (отрицательно мотая головой) У-у.
2. - Ты самая лучшая, самая красивая, самая желанная!
- (гневно) Что?!
3. - (значительно) Одна щука всех карасей не переловит.
- Так мы ей поможем!
4. - Нифонт Александрович!
- Скучно, Варенька?
5. - Павлуша, ты меня вправду любишь?
- (с чувством) Эх!
6. - Приятно все же, что, несмотря на все пророчества, наша экономика за 
истекший период все же не треснула по швам.
- Бог не выдаст, свинья - не съест.
7. - У-тю-тю, миленький!
- Нагоню - не уцелеешь, Василиса!
8. - Ты меня, Ксенофонт, пожалуйста, не утомляй!
- Причинять женщине удовольствие - основная моя жизненная цель, голубушка.
9. - Гни спину, не гни спину - все одно болит!
- По воле Божией все происходит, Агнесса, не иначе, дорогая!
10. - Прощай или до свидания, Тигран?
- Угадай сама.

Упражнение. Определите простые диалектические модальности следующих трансляций 
и пяти трансляций по своему выбору и модифицируйте их, придав им различные 
субмодальности: а) синтетическую, б) качественную и в) предметную.
1. - Заходи вечерком, Ромуальд!
2. - Зачем вам понадобился щенок ротвейлера?
3. - Дранка-то неплоха - вот уложена черт знает как!
4. - Меня укусил комар - огромный!
5. - Ты норов-то свой придержи, голубушка!
Пример.
1а). - Заходи вечерком, (значительно) Ромуальд! син(син)
1б). - Заходи вечерком, Ромуальд - погреемся, поболтаем! син(кач)
1в). - Заходи вечерком, Ромуальд - чай, пироги, варенье будут! син(кач)

Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции и пять трансляций по своему 
выбору так, чтобы они получили следующие сложные модальности а) син(кач), б) 
син(пред), в) пред(кач).
1. - Озяб совершенно!
2. - А ты плюнь! Три раза! Через левое плечо!
3. - Хорошо, Ростислав, я согласен.
4. - Небывалые морозы охватили всю Сибирь, а ты жалуешься!
5. - А вы бывали на Байкале весной?

Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции и пять трансляций по своему 
выбору так, чтобы они получили следующие сложные модальности а) кач(кач), б) 
кач(пред), в) пред(пред).
1. - Да.
2. - Трудно сказать наверняка.
3. - Водкой, водкой его растирайте!
4. - Ах, я волнуюсь!
5. - Не очень похоже.

Упражнение. Ответьте на следующие вопросы и на пять вопросов по своему выбору в 
следующих сложных модальностях: а) кач (син), б) син (кач), в) пред (кач) и г) 
кач (пред).
1. - Кто у нас в доме хозяин?!
2. - Где лежит мое нижнее белье?
3. - Почему мне всегда больше других достается?
4. - Почему у зайца хвостик короткий, а у лисы - длинный?
5. - Почему у бабушки нос крючком?

Упражнение. Ответьте на следующие вопросы и на пять вопросов по своему выбору в 
следующих сложных диалектических модальностях: а) пред (син), б) син (пред), в) 
пред (пред), и г)кач (кач).
1. - Кто съел мой кусок яблочного пирога?
2. - Как вас зовут, незнакомка?
3. - Каковы же эти горы?
4. - Где моя шляпка?
5. - Отчего это гусь свинье не товарищ?

Упражнение. Придумайте диалоги по следующим темам и по пяти темам по вашему 
выбору. Действующие лица должны придерживаться следующих модальностей:
а) протагонист - син (кач), партнер - пред (син)
б) протагонист - кач (кач), партнер - син (пред)
в) протагонист - пред (кач), партнер - кач (син).
1. Первоклассник Виля объясняет своей учительнице Пульхерии Христофоровне, 
почему он вчера не смог прийти в школу. Учительница пытается навесить на него 
вину и объяснить, что школа для него должна быть важнее дома. Виля ее не 
понимает.
2. Большой начальник Зиновий Каллистратович сразу после работы заезжает к своей 
любовнице Ефросинье и пытается рассказать ей о последних событиях в его 
учреждении. Ефросинья, однако, настроена исключительно на эротику.
3. Молодой журналист Мартирий берет интервью у старого поэта Феоктиста 
Нифонтовича Трепоглазова, друга Маяковского и Ахматовой.
4. Складской пес Елизарыч предлагает болонке Дуне прошвырнуться по дворам. Дуне 
интересно, но она побаивается неодобрения своей хозяйки Изабеллы.
5. Дама Виолетта пытается выяснить у своего кактуса, почему тот пребывает не в 
духе.

Упражнение. Придумайте диалоги по следующим темам и по пяти темам по вашему 
выбору. Действующие лица должны придерживаться следующих модальностей:
а) протагонист - син (пред), партнер - кач (син)
б) протагонист - кач (пред), партнер - син (кач)
в) протагонист - пред (пред), партнер - пред (син).
1. Студентка-первокурсница Агния расспрашивает своего отца, как тот ухаживал за 
ее мамой и другими девушками, и одновременно прикидывает, насколько эти манеры 
применимы сегодня.
2. Антрепренер Антоний предлагает звезде эстрады Клависсии различные варианты 
летнего отдыха. Звезда капризничает.
3. В туристическое агентство "Ниагара" приходит клиент, желающий посетить 
Африку, но обеспокоенный ее опасностями. Сотрудник бюро Протас его успокаивает, 
но не хочет брать на фирму слишком большую ответственность.
4. Мардарий - хозяин кота Гладиатора - пытается у него выяснить, почему одни 
коты ловят мышей и их едят, а другие - нет.
5. Холостяк Виктор пытается выяснить у своего дивана, почему тот так громко 
скрипит по ночам.


КОММУНИКАТИВНАЯ ПРАКТИКА

Сравнения триадических модальностей.
Самой высокой (тонкой) из триадических модальностей является синтетическая, 
самой низкой (плотной) является предметная.

Чистые и смешанные трансляции.
Если в трансляции можно найти влияние лишь одного из трех триадических 
архетипов, то она называется триадически-чистой, и ее триадическая модальность 
очевидна, например:
- (представляясь) Вавила Валерьянович. (син)
- (гневно) Уходи, несчастный, и больше не появляйся никогда, особенно голым! 
(кач)
- Где Виссарион? - В зоопарке у обезьянника или против вольера с кенгуру. 
(пред)
Однако нередко встречаются трансляции, в которых ощущаются влияния двух, а 
иногда и всех трех триадических архетипов, то есть присутствуют маркеры более, 
чем одной триадической модальности. Такие трансляции являются 
триадически-смешанными, например:
- А тебе, должно быть стыдно, Олимпий! (кач, син)
- А вот тебе суп гороховый вкусный, вермишель с сыром и томатным соусом, и 
несравненный грушевый компот! (пред, кач)
- Куда мне теперь идти?
- В задницу! (син, пред)
- (официально представляя) Господин бригадный генерал с супругой! (син, кач, 
пред)
Однако субъективно, то есть в индивидуальном восприятии, смешанные трансляции 
всегда как-то дополнительно акцентируются, получая определенную триадическую 
модальность - простую или сложную. Иными словами, подсознание человека выделяет 
в смешанной трансляции одну из модальностей и ее акцентирует, превращая в 
основную, а остальные игнорирует или превращает в субмодальности. Как именно 
это происходит, зависит от контекста и особенностей индивидуального подсознания.

Как же ставится этот акцент, определяющий основную простую модальность 
трансляции? Здесь есть определенные правила, главные из которых следующие:
- В отсутствие качественных и предметных маркеров модальность короткой 
осмысленной трансляции - синтетическая.
- Последняя часть (особенно последнее слово-два) длинной трансляции имеет 
большую акцентировку по сравнению с ее началом и серединой.
Однако основой для определения модальности смешанной трансляции является 
расстановка акцентов, определяемая ситуацией и стилистикой.

Упражнение. Придумайте по пять примеров смешанных трансляций с ощутимым 
одновременным влиянием следующих архетипов:
1. Синтетического и Качественного,
2. Синтетического и Предметного,
3. Качественного и Предметного,
4. Синтетического, Качественного и Предметного.

Упражнение. Минимальными стилистическими средствами акцентируйте следующие 
трансляции и пять трансляций по своему выбору, сделав их: а) синтетическими, б) 
качественными и в) предметными.
1. - А теперь, мой милый Шустрик, слушай внимательно своего хозяина.
2. - Мы, Аграфена, идем гулять на природу.
3. - По прошествию некоторого времени все у нас образуется, Феофил.
4. - И Харитон тут же позорно удрал за реку.
5. - Смейся, нечестивец, пока по земле бродишь - перед лицом Аллаха по-другому 
заговоришь!
Пример.
1а). - А теперь, мой милый Шустрик, слушай внимательно своего хозяина. (син)
1б).- А теперь, мой милый Шустрик, слушай внимательно своего хозяина. (кач)
1в). - А теперь, мой милый Шустрик, слушай внимательно своего… (пауза; 
многозначительно) хозяина. (пред)

Синтонность и антитонность.
Триадически-синтонный ответ - это ответ в той же триадической модальности, что 
использовал протагонист, например, синтетический ответ на синтетическое 
обращение, или предметный - на предметное. Триадически-антитонный ответ - это 
ответ в родственной триадической модальности, например, синтетический или 
качественный ответ на предметное обращение.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по вашему 
выбору: а) триадически-синтонно, б) и в) триадически-антитонно.
1. - Я тебя не звал, Гермоген!
2. - Ну же, Силуян, давай! Давай скорее!
3. - Чего от судьбы ждать?
4. - Мало-помалу детишек растим - вот и все наше занятие.
5. - Мало, Северин, мало!
Пример.
1а). - (укоризненно) Да...а! (син)
1б). - Ухожу, ухожу, ухожу. (кач)
1в). - Я не к тебе, Гермоген, а в твой дом пришел! (пред)

Упражнение. Ответьте на следующие просьбы и на пять просьб по своему выбору 
прямым или косвенным согласием: а) синтонно, б) и в) антитонно.
1. - Подай мне плащ, Панкрат!
2. - Помогите!
3. - Мне нужна помощница - ловкая, сообразительная, не слишком молодая, но и не 
старая - вы согласны?
4. - Не торчи здесь, пожалуйста, как кость в горле!
5. - Ты проводишь меня до вокзала?
Пример.
1а). - (подавая) Вот. (син)
1б). - С радостью подаю и почитанием! (кач)
1в). - Вот тебе плащик, с капюшончиком и кармашком. (пред)

Амбивалентность. 
Амбивалентность трансляции это явление, заключающееся в том, что протагонист 
воспринимает свою реплику в одной модальности, а его партнер - в другой 
(родственной). Вот, например, муж сообщает своей жене:
- Я сегодня разговаривал с Иринархом. -
и делает при этом (ощутимый для себя) акцент на слове "разговаривал", поскольку 
разговор этот был для него трудным и напряженным; для него, следовательно эта 
реплика имеет качественную модальность. Однако для жены этот сотрудник мужа - 
фигура неизвестная и экзотическая, поэтому для нее в реплике мужа естественно 
слышится акцент на имени ("Иринарх"), и реплика воспринимается ею как 
синтетическая.
А вот еще один пример. Жена, довольная мужем, говорит ему:
- Какой ты милый!
Она понимает свою трансляцию в качественной модальности, но если муж не очень 
внимателен и не склонен обращать внимания на сантименты, он воспримет ее слова 
как символ хорошего отношения, то есть в синтетической модальности. Разница 
психологически довольно существенная, и ведет в перспективе к большим проблемам.


Упражнение. Приведите примеры триадически-амбивалентных транляций. 

Упражнение. Подумайте, могут ли оказать амбивалентными следующие трансляции. 
1. - Я тебя об этом просил.
2. - Нет.
3. - Ой!
4. - Ты мой самый лучший, самый милый, самый любимый!
5. - Пусть будет земля ему пухом.
6. - Полетят клочки по закоулочкам.
7. - Я уже тут.
8. - Велика, могуча, непреклонна.
9. - Я к Эммануилу Сигизмундовичу.
10. - Ура!

Синастрические маркеры и комплементарность. 
Синастрические маркеры указывают желательную модальность ответа партнера. Ответ 
в модальности, на которую указывают синастрические маркеры, будет 
комплементарным, а ответ в другой (родственной) модальности - некомплементарным.
 Комплементарный ответ воспринимается как естественный, гладко продолжающий 
диалог, некомплементарный - как "не такой", неудобный, раздражающий, рвущий 
коммуникацию.
Явные синтетические синастрические маркеры содержатся в таких высказываниях:
- Отвечай коротко и ясно.
- Скажи: да или нет?
- Каково?
- На что это похоже?
- Как его зовут?
- Как это называется?
Косвенные синтетические синастрические маркеры бывают нескольких видов.
Это может быть непрямое предложение партнеру "закруглиться", ответить сжато, 
подвести итоги, выраженное намеком или жестом:
- Даю тебе еще два слова.
- Так ты согласен?
- Без подробностей, пожалуйста.
- Отвечай по сути.
- Ну и каков итог?
Распространенным косвенным синтетическим синастрическим маркером является 
энергичный символический жест в направлении партнера: кивок головой, 
приглашающее движение рукой, сжимающее движение руками, короткая улыбка или 
гримаса неодобрения.
И еще одним косвенным синтетическим синастрическим маркером служит 
синтетическая субмодальность в трансляции протагониста:
- Ну что ты молчишь, как сом в омуте? (кач(син); син)
- Я очень хочу, чтобы ты это понял - я для тебя стараюсь, Венедикт! (кач(син); 
син)
- Куда ты едешь - неужели в саму Москву?! (кач(син); син)
Явные качественные синастрические маркеры слышны в таких трансляциях:
- Какой он?
- Чем ты занимаешься?
- Как ты поживаешь?
Неявные качественные синастрические маркеры слышны в трансляциях, где партнеру 
косвенно предлагается дать качественное описание:
- Ты летишь или едешь?
- Какую расцветку и фасон ты предпочитаешь?
- А там не очень глубоко?
Таким же маркером являются жесты "качественного" характера, адресованные к 
партнеру - например, поглаживание его по туловищу (спине, боку) или предплечью, 
сжимание его в "медвежих" объятиях и т. д.
Распространенным качественным синастрическим маркером является качественная 
субмодальность трансляции:
- Ты меня обидел - и потому я такая несчастная! (кач(кач); кач)
- Порфирий! ты болен?! (син(кач); кач)
Явные предметные синастрические маркеры фигурируют в следующих трансляциях:
- Где тут у вас дикобразы располагаются?
- Что ты предпочитаешь на десерт?
- Мы идем в лес или на реку?
Неявные предметные синастрические маркеры это нередко "предметные" жесты, 
направленные к партнеру, когда протагонист берет его за кисть, или за нос, или 
дергает за ухо или за рукав.
Неявным словесным предметным синастрическим маркером является прямой или 
косвенный призыв к конкретности и деталям:
- И что конкретно он тебе предложил?
- Меня интересует устройство двигателя - подробно.
Аналогичную роль играет предметная субмодальность:
- Я за тебя плачу - и за школу, и за питание, и за одежду. (син(пред); пред)
- Зайди налево за угол - там все твои товарищи. (пред(пред); пред)

Упражнение. В следующих диалогах попытайтесь определить явные и неявные 
триадические синастрические маркеры и оцените, насколько ответ комплементарен, 
то есть следует предложенному маркеру. Аналогичное задание для пяти диалогов по 
вашему выбору.
1. - Сколько мне тебя просить быть повежливее?!
- Завтра же начну.

2. - Кто тебя этому научил, Виля?
- Оно само у меня так получается.

3. - А какую ты девушку ты бы одобрил?
- Мне нравится, чтобы были не глаза, а глазищи!

4. - Иди сюда, Себастьян, коршун ты мой недокормленный!
- Лечу!

5. - А хочешь апельсинчик?
- Ой!

Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции, придав им синастрическую 
модальность: а) синтетическую, б) качественную и в) предметную.
1. - Я не хочу тебя тревожить.
2. - Ух, это здорово!
3. - Было бы вам, Фабиан, полезно иметь в виду качественную непереносимость для 
интеллигенции ограничения свободы творчества в любом смысле слова.
4. - Шустрик, место!
5. - Совершенно с вами не согласен, уважаемый Сосипатр, и не вижу путей 
разрешения нашего антагонизма.

Монотонные и амбитонные трансляции
Иногда протагонист в своей трансляции использует одну триадическую модальность, 
а маркерами показывает, что ждет от партнера ответа в другой (родственной) ; 
такая трансляция называется триадически-амбитонной. Наоборот, трансляция, у 
которой собственная и синастрическая триадические модальности совпадают, 
называется триадически-монотонной. Получив от партнера амбитонную трансляцию, 
важно быть внимательным и не спутать маркеры, ибо синтонный ответ на амбитонную 
трансляцию окажется некомплементарным.
Примеры триадически-амбитонных трансляций (после реплик в скобках приведены: 
сначала - собственная модальность реплики, затем - синастрическая):
- Как так не получилось?! (кач; син)
- Где твоя шляпа? (син; пред)

Упражнение. Определите собственные и синастрические триадические модальности 
следующих трансляций и пяти трансляций по своему выбору. Укажите собственные и 
синастрические маркеры и амбитонные и монотонные трансляции. Если необходимо, 
уточните контекст самостоятельно.
1. - Смотри мне прямо в глаза, негодник, и отвечай: где твой долг и совесть?!
2. - Какие тебе нужны босоножки, Люсенька?
3. - Ну и что там происходило?
4. - Зачем мне твои откровения, Прокопий?
5. - И каков же тезисно ваш взгляд на мироустройство?

Типы амбитонных трансляций. 
Трансляция типа (син; кач). Это, например, короткий вопрос о действии или 
свойстве:
- И какие у него глаза? (син; кач)
- Ты что собрался делать? (син; кач)
Другой вариант возникновения трансляции этого типа - вопрос о качестве, 
выраженный в форме метафорического образа:
- Объясни мне, какая девушка тебе нужна?
- А ты скажи: какую царевну ищет прекрасный принц? (син; кач)
Один из распространенных способов обозначения качественной синастрической 
модальности это использование качественной субмодальности:
- Аггей Нифонтович! Я прошу вас! (син(кач); кач)
- Ты, Викула, прямо как орел в небе - паришь и паришь! (син(кач); кач)

Упражнение. В каких еще ситуациях возникает трансляция типа (син; кач)?

Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции и пять синтетических трансляций 
по своему усмотрению, снабдив их качественной синастрической модальностью.
1. - Ни за что!
2. - Само собой.
3. - Арсений! Друг!
4. - Ты прямо как жираф в прерии выступаешь!
5. - Ну сосу лапу, как медведь в берлоге - а что?

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте синтетические обращения с качественной синастрической модальностью.
1. Представление своего старого друга туристической компании.
2. Соболезнование другу, попавшему в неприятную финансовую историю.
3. Прощание навеки с врагом, отправляющимся на войну.
4. Признание вины перед куклой с одновременной просьбой о помиловании.
5. Возложение ответственности приватное за срыв переговоров на партнера.

Трансляция типа (син; пред). Это, например, короткий вопрос о месте или 
неименованном объекте:
- Где мой топор? (син; пред)
- Что ты принесла? (син; пред)
Другой вариант - метафорический образ в качестве предметного вопроса:
- (встречая мужа, вернувшегося с работы) И что на этот раз принес Иван-царевич 
своей премудрой Василисе? (син; пред)
Еще один вариант - это использование предметной субмодальности:
- Ты прямо как древний воин со мной разговариваешь: все в меня мечешь копья, да 
стрелы, да дротики, так и норовишь булавой - и по голове! (син (пред); пред)

Упражнение. В каких еще ситуациях возникает трансляция типа (син; пред)?

Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции и пять синтетических трансляций 
по своему усмотрению, снабдив их предметной синастрической модальностью.
1. - Ух!
2. - Глянь, кто идет!
3. - Моя вина непростительна.
4. - Где живет филин?
5. - Живу.

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте синтетические обращения с предметной синастрической модальностью.
1. Донос анонимный на домашнее животное старшему брату.
2. Признание старой вины перед сыном безоговорочное.
3. Обида свежая еле уловимая наедине взрослой сестре.
4. Приглашение приватное в ресторан на ближайшее будущее перспективной невесты.
5. Представление себя на мировом форуме по защите детей от сексуальных 
злоупотреблений.

Трансляция типа (кач; син). Это, например, вопросы о свойствах или действиях, 
предполагающие ответ типа "да" или "нет":
- Ну что, я чувствую, Гаврила тебе не понравился? (кач; син)
- (нетерпеливо) Ты наконец идешь?! (кач; син)
В этой паре модальностей часто звучат это вопросы об именах и названиях:
- Можно узнать, как вас зовут? (кач; син)

- Назвать город, где я родился?
- Назови! (кач; син)
И, как всегда, можно для указания синастрической модальности использовать 
субмодальность:
- Ты такой гордый - прямо как Икар, летящий к Солнцу! (кач (син); син)
- Бросай работу, пора уже отдыхать, Варсонофий! (кач (син); син)

Упражнение. В каких еще ситуациях возникает трансляция типа (кач; син)?

Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции и пять качественных трансляций 
по своему усмотрению, снабдив их синтетической синастрической модальностью.
1. - Очень, очень приятно было с вами познакомиться, поговорить, поспорить.
2. - Зеленое хочу, сладкое, ванильное и шоколадное!
3. - А ты так ласково попробуй, будто тебе и не надо ничего такого особенного...

4. - Смешно, сударь, одно слово - смешно!
5. - Не ходи, не ходи туда - защекочут и уморят!

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте качественные обращения с синтетической синастрической модальностью.
1. Обещание приватное легкоисполнимое возлюбленному в лесу.
2. Поручение несложное публичное ребенку по хозяйству.
3. Предложение неофициальное мужу во время завтрака.
4. Комплимент приватный жене на званом вечере, посвященном 10-летию фирмы.
5. Поддержка моральная дочери, провалившей экзамен по математике.

Трансляция типа (кач; пред). Это, например, вопрос о направлении движения или о 
материале, воплощающем качество:
- Ты куда так бежишь-спешишь-стремишься? (кач; пред)
- Какими же средствами ты добился этого неповторимого, изумительного 
лимонно-карминного оттенка? (кач; пред)
Вариант использования предметной субмодальности как синастрического маркера:
- А ты не боишься быть разорванным на кусочки? (кач (пред); пред)
Заметьте, насколько синтонный ответ на последний вопрос:
- Совсем даже не боюсь. (кач) -
уступает по силе комплементарному, ориентирующемуся на субмодальность 
протагониста:
- Ну, язык-то останется. (пред)

Упражнение. В каких еще ситуациях возникает трансляция типа (кач; пред)?

Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции и пять качественных трансляций 
по своему усмотрению, снабдив их предметной синастрической модальностью.
1. - Милый мой ненаглядный, обласканный да приглаженный!
2. - Мне золотистые-то ни к чему - лучше бы палевые.
3. - Дороговато будет, Онисим, дороговато!
4. - Мне бы побыстрее да поближе.
5. - Поспеши, Христофорчик, поспеши, сбегай пряменько, быстренько, скоренько.

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте качественные обращения с предметной синастрической модальностью.
1. Возложение вины немалой на себя за плохое взаимопонимание с котом.
2. Приказ трудноисполнимый приватный подчиненному.
3. Обида прямая острая приватная на куклу.
4. Угроза косвенная существенная эмоциональная на отдаленное будущее младшему 
брату.
5. Требование случайное легкое необычное публичное к партнеру по работе.

Трансляция типа (пред; син). Это, например, вопрос об имени объекта:
- Что еще за тип за тобой увивается? (пред; син)
- Это кто там спрятался под диваном? (пред; син)
К трансляциям того же типа относятся предметно-акцентированные вопросы, 
предполагающие ответ типа "да" или "нет", или любую другую символическую 
формулу:
- Это вам водка или не водка?! (пред; син)
- Назовите ваше кредо. (пред; син)
- А какой марки часы вы предпочитаете?
А вот пример обозначения синастрической синтетической модальности с помощью 
одноименной субмодальности:
- Это не башмак - скорее, крокодил, собирающийся проглотить слона! (пред (син); 
син)

Упражнение. В каких еще ситуациях возникает трансляция типа (пред; син)?

Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции и пять предметных трансляций по 
своему усмотрению, снабдив их синтетической синастрической модальностью.
1. - Брюки, брюки не испачкай!
2. - А что мне сначала снимать - лифчик или трусы?
3. - Не ходи из дому - ходи в дом!
4. - Пойду к соседям загляну.
5. - А зачем киту фонтан?

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте предметные обращения с синтетической синастрической модальностью.
1. Просьба приватная к отцу от взрослеющего сына.
2. Представление начинающего поэта своей семье.
3. Приглашение конкретное неофициальное дальнего родственника на прогулку.
4. Предъявление претензии серьезной давней бывшей возлюбленной.
5. Прощание на короткий срок с врагом на вечеринке.

Трансляция типа (пред; кач). Это, например, вопрос о действии или свойстве того 
или иного акцентированного в трансляции неименованного объекта:
- И какого цвета ваш новый автомобиль? (пред; кач)
- Что делают сейчас ваши дети? (пред; кач)
А вот вариант обозначения синастрической качественной модальности с помощью 
субмодальности:
- Я всегда - твоя веселая глупенькая подружка! (пред (кач); кач)

Упражнение. В каких еще ситуациях возникает трансляция типа (пред; кач)?

Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции и пять предметных трансляций по 
своему усмотрению, снабдив их качественной синастрической модальностью.
1. - Мне, пожалуйста, булочку с повидлом.
2. - Грибы.
3. - Вы очень хороши со спины, Улита, и в профиль - особенно волосы.
4. - Все дела - в файлах, папках и на столе.
5. - За бороду не надо, за (отчаянно) бороду!

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте предметные обращения с качественной синастрической модальностью.
1. Извинение большое за старые обиды кукле.
2. Обвинение несерьезное формальное, предъявляемое публично своему дивану.
3. Просьба косвенная значительная приватная к случайно встреченной в поле 
корове.
4. Угроза прямая немалая моральная сыну-подростку.
5. Знакомство в междугородном автобусе с соседкой в длинном платье.


КОНТЕКСТ 

Роль контекста. 
Представим себе ситуацию, когда разговаривают два человека, и один из них 
замечает:
- Сегодня утром Дина приходила за удавом.
В отсутствие контекста и специальных акцентуаций эта реплика имеет (слабую) 
синтетическую окраску. Однако если Дина - предмет особого внимания (например, 
объект поклонения) протагониста, то совершенно ясно, что для него акцент этой 
фразы - на имени (как если бы она была произнесена с логическим ударением: 
"Сегодня утром Дина приходила за удавом") - и потому она имеет четкую 
синтетическую модальность.
Но вот иная ситуация: Дина обычно забирает своего удава на машине - а сегодня 
пришла пешком. Тогда фраза "Сегодня утром Дина приходила за удавом" - имеет 
акцент на глаголе (приходила - но не приезжала, как всегда - и к чему бы это?), 
и потому имеет качественную модальность, как если бы была произнесена с 
логическим ударением на глаголе: "Сегодня утром Дина приходила за удавом").
А может быть, Дина каждый день приходит и забирает разных животных, и 
собеседники заинтересованы в том, каких именно. В этом случае фраза для них 
имеет основное содержание в словах "за удавом" (то есть в дополнении), и звучит 
так, как будто на этих словах стоит логическое ударение : "Сегодня утром Дина 
приходила за удавом" - и, следовательно, имеет предметную модальность.

Упражнение. Придумайте контексты, в которых следующие фразы и пять фраз по 
вашему выбору имеют: а) синтетическую, б) качественную и в) предметную 
модальности. 
1. Я хочу сладкого творога!
2. Пивоваренный завод "Знамя Баварии" увеличил производство фирменного 
ячменного пива вдвое.
3. А Евстафий преданно ухаживает за своим бычком.
4. С другой стороны, можно передавать положительную энергию партнеру (в 
зависимости от обстоятельств) восхищенными взглядами, продолжительными 
объятиями или пылкими поцелуями.
5. Удав Гиацинт полз в направлении выхода из зоопарка.
6. И я в тебе нисколько не сомневаюсь, мой верный Шустрик!
7. Владилена никогда не выпускает своего кота на улицу.
8. Приходи скорее ко мне домой, Майя!
9. А Роберт к старости высох в руках и ногах.
10. Леопольд в молодости обзавелся лысиной.

Упражнение. Существует ли контекст, в котором следующие трансляции имеют 
указанные после них модальности? Если да, то опишите его.
1. - Зиновий. (пред)
2. - Смешная глупая выдра. (син)
3. - Она хочет тебя ужалить. (кач)
4. - Да. (пред)
5. - Нет. (кач)

Письменный текст. 
В письменном тексте без специальных авторских акцентуаций (о них речь ниже) 
большинство не очень длинных полных предложений имеет (слабую) синтетическую 
модальность - для читателя, которому удается уловить их смысл. Однако как 
только предложение становится хотя бы немного перегруженным словами 
определенного сорта, или одно или несколько слов в нем акцентируются - или 
контекстом, или нарушением обычного порядка слов, или иными способами - как 
модальность меняется в соответствии с видом акцентированных слов.
Имена и личные местоимения, используемые в качестве подлежащих, обычно имеют в 
предложении синтетическую модальность. Поэтому если они контекстно или 
стилистически выделены в предложении, оно получает уже не слабую, а 
акцентированную или даже подчеркнутую синтетическую модальность, например:
Мы долго ее ждали, и наконец она пришла - несравненная Анисья. (син)
У меня тоже был тайный недруг - кот Клавдий. (син)
В случае, когда в качестве подлежащего выступает не имя собственное (кличка, 
местоимение), а слово, обозначающее класс объектов, например, "собака" или 
"горшок", его модальность будет синтетической, если по контексту этот объект 
рассматривается как уникальный; в этом случае его вполне было бы уместно в 
следующем предложении снабдить персональным именем. Если же (а так чаще всего и 
бывает) этот объект по контекстному смыслу не выделяется как уникальный среди 
подобных себе, то он приобретает предметную модальность.
"Сыр был подлинным предметом его страсти". Здесь подлежащее "сыр" имеет 
предметную модальность.
"Комнату наполняли часы: наручные, жилетные, будильники, разнообразные 
настенные часы и даже одни ходики с кукушкой." В этом предложении все 
упомянутые часы описаны в предметной модальности.
"Мимо меня в направлении к лесу проскакал на гнедой лошади не знакомый мне 
человек, и следом за ним летела великолепная борзая." В этом предложении и 
"человек" и "борзая" употреблены в предметной модальности - в природе есть 
много людей и великолепных борзых, и пока появившиеся в этой фразе экземпляры 
не отличены от прочих, и вставить в нее их имена было бы невозможно ("Мимо меня 
проскакал не знакомый мне человек - его звали Елизар," - было бы лишено смысла).
 Если же следующее предложение будет звучать, например, так: "Борзая подбежала 
прямо ко мне и вопросительно на меня уставилась", - то здесь подлежащее 
"борзая" - прозвучит уже в синтетической модальности, так как подразумевает уже 
вполне определенное существо, а именно - собаку, появившуюся в предыдущей фразе,
 и ее имя можно вставить в текст этого предложения (" Борзая - ее звали Берта - 
подбежала прямо ко мне.") В английском языке здесь появился бы артикль "the". 
Еще примеры:
Индюк - красивая, глупая, упитанная птица, популярная по гастрономическим 
причинам.
Жил да был однажды индюк.
В первом предложении подлежащее "индюк" имеет предметную модальность, так как 
означает целый отряд пернатых, и вставить имя индюка в предложение невозможно; 
во втором - синтетическую, так как явно представлен как протагонист (герой 
сказки), и в рамках предложения вполне естественно было бы назвать его имя: 
"Жил да был однажды индюк Потап."
Если имя собственное появляется в предложении не в качестве подлежащего, а в 
качестве дополнения, то оно нередко звучит в предметной модальности, а 
ощущающийся при этом синтетический оттенок относится к субмодальности , 
например: "За поворотом тропы я увидел Манефу в окружении двух горных козлов и 
услышал оглушительный шум водопада." Здесь Манефа выступает в первую очередь 
как часть мира, а не как уникальный индивид, не имеющий аналогов в контексте, и 
потому имеет предметную модальность. Если, однако, для автора (или читателя) 
человек или иное существо, обозначенное именем собственным, стоящим в 
неименительном падеже, то есть в качестве дополнения, является само по себе 
предметом основного интереса, а не частью пейзажа, то модальность этого имени - 
синтетическая. Пример: "За поворотом тропы я наконец увидел свою долгожданную, 
любимую Манефу".
В устной речи есть специальные маркеры, которыми человек обозначает 
синтетическую модальность (например, торжественность, интонационное 
подчеркивание) и, наоборот, предметную модальность (приземленность, 
обыденность), и определять модальность имени собственного в неименительном 
падеже (а иногда даже и в именительном!) следует, обращая внимание на эти 
маркеры. Например, ревнивая жена спрашивает мужа о вечеринке на работе:
- Кто там был?
- (медленно и торжественно) Кирила Парфенович, Сигизмунд Варфоломеевич, (быстро 
и легко) ну и Жанка с Люськой.
Здесь в своем ответе муж инстинктивно ставит синтетический акцент на 
(безопасных для него) мужских именах и предметный - на женских, как бы 
приравнивая их обладательниц к предметам мебели. Отдельные коммуникативные 
гении умеют даже реплику, состоящую из имени собственного в именительном падеже 
произнести в предметной модальности:
- Чья это помада у тебя на щеке, дорогой?
- (небрежно, рукой как бы отмахиваясь от комара) А... Люська! (пред)
Не следует считать именем собственным название марки (часы "Тиссо" ) - оно, как 
и название вида животных (волк) никогда не определяет единственный, уникальный 
объект. "Единственным цивилизованным объектом в комнате был телевизор "Сони", 
стоявший прямо на полу в окружении пучков сушеных трав и задумчивых элегантных 
тараканов." Здесь подлежащее - телевизор "Сони" - обозначено в предметной 
модальности.
Однако следует иметь в виду, что имя собственное всегда предполагает влияние 
синтетического архетипа. Например, "телевизор "Сони" имеет синтетическую 
субмодальность (при предметной модальности):
- И кто тебя развлекает в долгие вечерние часы?
- Телевизор "Сони". пред(син)

Упражнение. Определите, в какой триадической модальности (синтетической или 
предметной) звучат выделенные курсивом подлежащие и дополнения в следующих 
предложениях. В тех случаях, когда для этого окажется необходимым знание 
контекста, конкретизируйте его.
1. Милитриса не особенно знала Артура.
2. Многочисленные гвозди и единственный среди них шуруп лежали на широкой 
ладони Спиридона.
3. Виноград особенно хорош к завтраку.
3. Виноград "Изабелла"особенно хорош к завтраку.
5. Однажды жил себе таракан.
6. В то время дядя Феликс и тетя Феврония полностью заполняли мой умственный 
горизонт.
7. В зал заседаний проследовали президент, за ним премьер-министр, министр 
финансов и силовые министры.
8. Тогда нашу семью составляли моя мать Ангелина, отец Митрофан, бабушка 
Гликерия Модестовна, мои братья Ипполит, Иринарх и Иона, и я, младший из всех 
Никанор.
9. На фоне Капитона и Калинника Еремей смотрелся истинным орлом.
10. Молодой человек и сопутствовавшая ему барышня проследовали мимо меня, 
плотно прижавшись друг к другу.
11. Соломон, Софрон, Сильвестр, Силантий и прочие члены нашего кружка 
интересовали меня в малой степени - гораздо меньше, нежели общая идея, нас 
объединявшая.
12. В Приморье водится одиннадцать видов змей, и все ядовитые, даже этот уж.
13. Публика долго хлопала бесстрашной дрессировщице и своему любимцу - удаву 
Кузе.
14. Мой народ таков, что преодолеет любые препятствия - и снова уснет на 
десятилетия.
15. Эта дама потом еще не раз встретилась мне - но уже во снах.
16. Она оживленно сказала, глядя мне прямо в глаза: "Будем знакомы: Доротея."
При определении модальностей письменных фраз следует обращать внимание на 
контекстно и стилистически выделенные слова, а в длинных предложениях - на 
преобладающие модальности их составляющих слов. Короткие полные предложения 
чаще всего имеют синтетическую модальность; длинные предложения, изобилующие 
глаголами, прилагательными, наречиями, причастиями и деепричастиями, обычно 
имеют качественную модальность; длинные предложения, основное содержание 
которых составляют перечисления объектов (именованных или нет), чаще всего 
имеют предметную модальность.

Упражнение. Определите модальности следующих письменных фраз и пяти фраз по 
своему выбору.
1. Нежданно, негаданно, непредвиденно я родился.
2. Он не раз еще по жизни мне встретился, этот грузин.
3. Прикоснувшись раз к вегетарианству, Досифей уже не смог уйти от него, и в 
его новой жизни стали абстракцией многие понятия, исполненные некогда большим 
содержанием: антрекоты и бифштексы, пельмени и манты, фаршированные щуки и 
карпы, не говоря уже о шашлыках и пловах.
4. Тленная тварь к праху и стремится.
5. Я не сразу понял, что жирный серый короткохвостый заяц, нечаянно мелькнувший 
передо мной в тот погожий осенний день, будет навязчиво и настырно дразнить мое 
бедное охотничье воображение долгими унылыми зимними вечерами.
6. Неуместным и странным показался Владилене ее нежданный гость, чересчур уж 
говорливым, непоследовательным и громким.
7. Навстречу Никодиму спешила пестрая толпа людей с поезда: мужчины с рюкзаками 
и чемоданами, женщины с детьми и сумками, кавказцы с большими носами, усами и 
кепками.
8. И ушел Нестор Кузьмич - в никуда.
9. Было бы счастье, а дни впереди.
10. Не суженый кус изо рту валится.

Упражнение. Переведите следующие фразы в синтетическую, качественную и 
предметную модальности.
1. А утром Домна снова хватилась своего Сильвестра.
2. Моя участь печальна, думы - горьки.
3. Возникнув словно ниоткуда в ранней юности, мечта о счастии человеческом 
звучала на разные лады и смущала мое воображение, являясь ко мне в самых разных 
обличьях.
4. И сказал тогда мудрый Ульян: без роду-племени откуда на фортуну надеяться?
5. Соскочив с подножки уходящего поезда, Светозар с трудом удержал равновесие, 
но не упал, а быстро подошел к тускло освещенной витрине ночного киоска.
6. Селиван, подумав, ответил Корнилию пословицей: "Бей, да не зарежь. Заступи, 
да кожу не слупи!"
7. Шустрик с радостным лаем бросился на пробегавшую мимо кошку, которая, не 
будь дура, вспрыгнула на ветку раскидистого клена и оттуда презрительно 
зашипела на пса, искренне желая ему провалиться вместе со всем его собачьим 
племенем.
8. Судьба хоть кого уговорит.
9. Умей поймать слово на кончике языка - и много неприятностей себе сэкономишь.
10. Никакого опыта общения с беременными женщинами у Севостьяна не было, и 
вообще в этом деле он разбирался слабо.
Пример.
1а). Утром Домна Сильвестра не обнаружила. (син)
1б). А утром безутешная наивная Домна снова не обнаружила, как ни искала, вся 
дрожа, своего Сильвестра - ловкого, коварного, обаятельного, ненадежного и 
непостоянного. (кач)
1в). А утром Домна снова искала Сильвестра, но не нашла его ни под кроватью, ни 
за шкафом, ни за плитой, ни в душе, ни в саду, ни за околицей, ни среди прочих 
котов деревни. (пред)

Устная речь. 
Устная речь всегда существенно опирается на контекст - часто в большей степени, 
чем письменная. В частности, для устной речи характерны эллиптические 
конструкции, то есть сокращенные фразы, нередко состоящие из единственного 
слова - наиболее значимого в ответе, если бы он был составлен по законам речи 
письменной. "Да." вместо: "Да, Вольдемар, я с удовольствием пойду с тобой в 
зоопарк посмотреть на зверей и птиц," - типичное сокращение устной речи, и для 
нее вообще характерно (психологически) существенно большее внимание к 
модальностям. В них нередко заключен основной смысл происходящего между 
партнерами, а прямое значение отходит на второй план. Однако не следует сильно 
эллиптические, особенно однословные ответы считать всегда синтетическими по 
своей модальности - последняя определяется по смыслу, но не по форме.
- Каков был вчера Савватий Тимофеич?
- Весел. (кач)

- Каких животных ты любишь наблюдать в зоопарке?
- Носорогов. (пред)

- Скажи, как ты меня любишь?
- До безумия. (кач)
Синтетической во всех трех последних примерах будет субмодальность.
О модальности длинной устной реплики можно судить по преобладающим в ней словам,
 как и в случае письменной речи, например:
- Расскажи мне, как тебе жилось все эти годы, хорошо ли плохо ли, бедно или 
богато, дружил ты или враждовал, пел или горючими слезами заливался? (кач)
- Расскажи мне о своих друзьях-приятелях, о врагах, о любимых занятиях, о 
животных в твоем доме… (пред)
Однако нередко в репликах устной речи ставятся сильные маркеры (например, 
интонационные) на определенных словах, и тогда о модальности трансляции следует 
судить по ним, например:
- Ну, кажется, все почти что высказались…а теперь ваше слово, Аграфена Юрьевна! 
(син)
- Ну, думайте, думайте, думайте… может быть, когда-нибудь и поймете, что нам 
делать с нашим уникальным длинношеим Жоржиком! (син)
- Я не плачу, и не огорчаюсь, и все понимаю… но все равно хочу мороженое! 
(пред)
- И Виринея, и Варвара, и даже Василиса - все проиграли! (кач)

Упражнение. Определите триадическую модальность следующих трансляций и пяти 
трансляций по вашему выбору. Если для этого окажется необходимым контекст, 
определите его сами.
1. - Ну-с, молодые люди, займемся!
2. - Попробуйте обратиться к Иннокентию Никифоровичу.
3. - Прошу к столу!
4. - Попробую разобраться на досуге сам.
5. - А мы тут толковали, толковали, толковали… толку только нет.
6. - У Фалалея Фаддеича, поди, располагается.
7. - И всё ко мне да ко мне…
8. - А мне ваш Феоктист не указ!
9. - А я позвала в гости подружек: Аду, Иду, Ию, Лауру и Леокадию.
10. - Этого молодые вынести уже не смогли.

Упражнение. Произнесите следующие реплики: а) в синтетической, б) в 
качественной и в) в предметной модальности (возможно, чуть их изменив по форме).
 То же задание для пяти реплик по вашему выбору.
1. - А на завтрак Констанция любит авокадо кушать.
2. - Эти ботиночки моей любимой девочке Дорочке как раз впору будут!
3. - Ну, на зиму я для тебя расстарался: и шубка, и шарфик, и даже лыжики!
4. - Печальна оказалась участь твоего чародея.
5. - Вертолет завис над ледовой площадкой.
6. - Смысла в твоем вопросе я не усматриваю никакого.
7. - У меня гадюк нет!
8. - Наша фабрика детских игрушек "Карапуз" затоварилась яйцом "Угадайка".
9. - На нашей фабрике так не принято.
10. - Привет тебе, Модест, от моей жены Гликерии.
Пример.
1а). - На завтрак Констанция любит авокадо. (син)
- А на завтрак Констанция любит авокадо кушать. (син)
1б). - А на завтрак Констанция авокадо кушать любит… ой люуубит! (кач)
1в). - А на завтрак Констанция авокадо любит кушать. (пред)
- А авокадо Констанция любит кушать на завтрак. (пред)
Рассмотрим некоторые распространенные ситуации устной речи.
Обращение. Имя собственное в качестве обращения всегда акцентирует 
синтетическую модальность:
- Вавик! (син)
- Уважаемый Вавила Валерьянович! (син)
Другие обращения, например, по тому или иному качеству партнера, используемому 
как имя, также имеют синтетическую модальность, например:
- Красавица! (син)
- Синеглазая! (син)
- Господин пристав! (син)
Личный отзыв в прямом или косвенном виде также имеет синтетическую модальность: 
"Кто это сделал?" - "Я!", или "Он!", или "Они." - во всех случаях ответ имеет 
синтетическую модальность.
Управление и подчинение. Повелительные устные фразы часто тяготеют к эллипсисам 
- так же, как и ответы на них - и здесь часто возникает своего рода 
"конкуренция" между фоновой синтетической модальностью, свойственной коротким 
репликам (особенно односложным) и непосредственно в них выраженной модальностью.
 Если последняя акцентирована, то она чаще всего оказывается доминирующей в 
трансляции:
- Иди сюда, Валериан! (син)
- Иди сюда, Валериан! (син)
- Валериан, иди же наконец сюда! (кач)
- Иди сюда, Валериан! (пред)
- Присмотри за черепахой! (син)
- За черепахой присмотри! (пред)
- За черепахой - присмотри! (кач)
Ответные реплики в последнем примере могут иметь разные модальности:
- Угу. (син)
- Да. (син)
- Хорошо. (син)
- Хорошо, я присмотрю за черепахой. (син)
- Ни за что! (син)
- Только не это! (син)
- Только не за черепахой! (пред)
- Только не я! (син)
- (с нажимом) Присмотрю! (кач)
- Чтобы я, Варфоломей! - да за какой-то черепахой не посмотрел?! (син)
- Обязательно! (син)
- Обязательно присмотрю. (син)
- Присмотрю, непременно присмотрю. (кач)
- За черепахой - да. (пред)
Вопросы и ответы. Короткий внятный вопрос, предполагающий определенный ответ, 
обычно имеет синтетическую модальность:
- Кто это сделал? (син)
- Зачем тебе омар? (син)
- Куда? (син)
- Как пройти до Манежа? (син)
- Какого цвета? (син)
Однако сильная акцентуация какого-то одного слова даже в коротком вопросе 
придает ему соответствующую этому слову модальность, например:
- (указывая пальцем на пятно на скатерти) Кто это сделал? (пред)
- Зачем тебе омар? (пред)
- Ты хочешь зеленое мороженое!? (кач)
Риторические и развернутые вопросы могут иметь любую модальность, в зависимости 
от стилистических акцентуаций - так же, как и в письменном тексте:
- Сколько раз я могу тебе, дубине стоеросовой, объяснять, что я - тоже человек, 
и, следовательно, имею право на свое отношение к жизни? (пред)
- А теперь мне хотелось бы услышать от тебя: где ты жил, с кем общался, в каких 
кругах был принят, а в каких - отвергнут, и стоило ли искать приключений так 
далеко от родимого дома? (кач)
Короткий ответ, не акцентирующий специально того или иного слова в реплике, 
обычно имеет синтетическую модальность:
- Как отдыхали, Таисия Мардарьевна?
- Спасибо, хорошо. (син)
Модальность ответа, состоящего из единственного слова, несущего существенное 
для партнеров содержание, обычно определяется модальностью этого слова:
- А какая пасть была у крокодила?
- Внушительная! (кач)

- Где ты был, Онисим?
- В зоопарке! (пред)
Однако иногда, когда единственное слово ответной реплики почти не несет 
специфической качественной или предметной нагрузки, ответ может быть воспринят 
в синтетической модальности, на которую намекает его краткость:
- Как ты думаешь, Никодим, стоит нам завтра сходить в зоопарк?
- Хорошо бы… (син)

- Так ты будешь суп из шампиньонов или гурьевскую кашу, Корнелий?
- Суп. (син)
В частности, короткие ответы, состоящие из одного слова "да" или "нет", имеют 
синтетическую модальность:
- Тебе хорошо со мной, Любава?
- Да. (син)

- Ты будешь смотреть на бегемотов?
- Нет. (син)
Повествование, описание. Длинные реплики, представляющие собой 
монологи-описания того или иного рода, обычно имеют модальность, определяющуюся 
акцентированными в них словами (если таковые имеются) или синтетическую - 
последняя характерна для речи без акцентировки, монотонной, но содержательной 
(например, научной, информирующей и т. д.). "Художественная" же, то есть 
выразительная речь обычно имеет яркие стилистические и языковые акцентировки, 
легко преодолевающие слабую синтетическую модальность, свойственную любой 
осмысленной речи. Длинная речь, в которой партнер (а то и сам протагонист) 
путается и теряет ее смысл, воспринимается по модальностям слов, которые 
произвели на человека наибольшее впечатление - но никогда не по принципу 
"большинства". Это означает, что в отсутствие акцентуации и смысла текст 
воспринимается по тому одному-двум словам, которые как-то были отмечены 
воспринимающим - а остальные слова он (подсознательно) просто-напросто 
игнорирует. Примеры:
- Я шел к тебе, бежал, спешил, вино покупал, еле донес… какой я преданный 
оказался, а? (кач)
- Феномен святости во всех религиозных культурах неразрывно связан с уединением,
 отречением от мира, аскетизмом физическим и социальным. Лишь самые высокие 
святые и мировые Учители рисковали выйти на всеобщее обозрение, не боясь 
растерять наработанных в долгих уединенных практиках связей с Творцом Мира. 
(син)
- Не пей вина… лучше ешь виноград прямо с лозы. Не вари варенье - лучше ешь 
яблоки - прямо с дерева. Не смотри на платье человека - гляди ему прямо в душу! 
(пред)
Эмоции. При выражении эмоций могут быть использованы любые триадические 
модальности. При этом отсутствие качественных и предметных маркеров обычно 
подразумевает синтетическую модальность, например:
- Ах! (син)
- Ой-ой-ой! (син)
Также синтетической будет эмоциональная фраза, выраженная коротко и ясно, 
афористично, но без специального акцента на каком-либо слове:
- (с завистью) Ну тебе везет! (син)
- Да пропади ты пропадом! (син)
- (гневно) Сгинь с глаз моих! (син)
- Изыди, чертово отродье! (син)
- (пылко) Любовь моя! (син)
Если в эмоциональной фразе основной акцент стоит на имени, качестве или 
неименованном объекте, то ее модальность будет, соответственно, синтетической, 
качественной или предметной:
- (грозно) Евдокия! (син)
- (нежно) Здравствуй, мой милый! Мой сладкий! (кач)
- (презрительно) Какого хрена ты здесь выступаешь?! (пред)
- (гневно) Вон отсюда, сморчок! (пред)
- (жалостно) Я умираю! (кач)
- Ненавижу тебя! (кач)

Упражнение. Ответьте эмоционально на следующие заявления протагониста и на пять 
заявлений по своему выбору: а) в синтетической, б) в качественной и в) в 
предметной модальности.
1. - Ты не прав, Кузьма!
2. - Трудно в эту твою историю поверить, Изабелла.
3. - Я так рада тебя видеть, Ксенофонт!
4. - До свидания, Ульяна.
5. - Прочь с дороги, куриные ноги!

Упражнение. Выразите словами и жестами качественную, синтетическую и предметную 
модальности в следующих ситуациях и пяти эмоционально напряженных ситуациях по 
вашему выбору.
1. Угроза.
2. Радость.
3. Удивление.
4. Смирение.
5. Восхищение.


КОМПЛЕКСНЫЕ МОДАЛЬНОСТИ 
А теперь мы рассмотрим сочетания триадических модальностей с семантическими, 
диадическими и диалектическими.

Триадически-семантические модальности. 
Синтетически-фоновая модальность характерна, например, для коротких 
неакцентированных трансляций, относящихся к ситуации в целом:
- Приятно поговорить с понимающим тебя человеком. (син-фон)
- Я тебя слушаю. (син-фон)
- Для начала поймите, что вы - за границей. (син-фон)
Синтетически-фоновую модальность имеют реплики, уподобляющие данную ситуацию 
чему-либо, то есть представляющие ее метафорически:
- Расположение семьи за столом напоминает мне воронье гнездо. (син-фон)
- Наши с тобой отношения, Акулина, это какой-то бушующий костер инквизиции. 
(син-фон)

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественна синтетически-фоновая 
модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в синтетически-фоновую модальность.
1. - Пошли, прогуляемся...
2. - Созон, веди себя прилично!
3. - Господин генерал, прошу к столу!
4. - Уфф!
5. - Милая моя хорошая!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в синтетически-фоновой модальности.
1. - Как жизнь, Захарий?
2. - Не пора ли баиньки, доченька?
3. - А ведь ты попал впросак, Селиверст!
4. - Не умничай попусту, Эмиль, если не знаешь, что сказать.
5. - А вот этого - не надо, Себастьян!

Упражнение. Сформулируйте в синтетически-фоновой модальности обращения в 
следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на эти 
обращения: а) синтонно и б) антитонно (сразу по обеим модальностям).
1. Просьба к непосредственному начальнику сменить гнев на милость.
2. Приглашение интимное к гостье заходить в дом.
3. Намек на желание углубить деловые отношения с партнером.
4. Сомнение в готовности мужа отправиться на прогулку.
5. Предъявление приватной претензии к дочери по поводу плохо убранной комнаты.
Пример.
1. - Гнев разума лишает, Фалалей Поликарпович. (син-фон)
1а). - Собаке собачья смерть, Фока! (син-фон)
1б). - Выйди отсюда, мерзавец! (кач-ког)
Синтетически-когнитивную модальность имеют, например, метафорические обороты, 
говорящиеся по сути дела:
- Ты, Василько, прямо скажу, что сокол с подрезанными крыльями. (син-ког)
- А вас, Гостомысл, прошу зарыть топор войны в землю! (син-ког)
Эту же модальность имеют реплики по существу, акцентирующие имя собственное:
- Ну дай же мне денег, Гервасий! (син-ког)
- Я ищу мою жену, Конкордию. (син-ког)

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественна 
синтетически-когнитивная модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в синтетически-когнитивную модальность.
1. - Ты отдавил мне ногу, Хрисанф!
2. - Я замерз, замерз!
3. - Я жду вас уже целую вечность, милая Устинья!
4. - Побежали!
5. - (иронически) Да?

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в синтетически-когнитивной модальности.
1. - Не прибавить ли пару, Филимон?
2. - Я лично зимой только на лыжах катаюсь - а вы, Феогност?
3. - Причем тут моя совесть?
4. - Ну, давай, Нектарий!
5. - Вы сомневаетесь в непреложных истинах, Олимпий!

Упражнение. Сформулируйте в синтетически-когнитивной модальности обращения в 
следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на эти 
обращения: а) синтонно и б) антитонно.
1. Приветствие неформальное публичное непосредственного подчиненного после 
отпуска.
2. Знакомство в автобусе с симпатичной старушкой.
3. Приглашение неофициальное конкретное дочери с собой на базар.
4. Предъявление претензии малой сиюминутной в поезде к соседу по купе.
5. Представление неофициальное себя в новом трудовом коллективе.
Синтетически-стилистическая модальность может быть акцентирована разными 
способами.
Это может быть короткая фраза, сказанная особым образом:
- (с перекошенным от притворного гнева лицом, с большими глазами и грузинским 
акцентом) Нэ смэй смэяться нада мной, малакасос! (син-стил)
Это может быть экзотическое сравнение, заставляющее забыть о сути фразы, 
например:
- Ты сегодня весела, как удав, проглотивший носорога! (син-стил)
- Я добирался к вам как Одиссей на свою Итаку, мимо множества сладкоголосых 
сирен и ужасных одноглазых человекоядных Полифемов. (син-стил)
Или это может быть особо (например, интонационно) акцентированное имя 
собственное или уникальный объект в трансляции:
- Иди сюда скорее… (пауза) (сильно заикаясь) Г-г-гермог-г-ген! (син-стил)
- (синея от злости, громко и агрессивно) Каллистрат! (син-стил)
- Где же моя ненаглядная … (заламывая руки и с перекошенным от страдания лицом) 
Изольда?! (син-стил)
- А что на это скажет (делая большие глаза) ТВОЙ МУЖ?! (син-стил)

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественна 
синтетически-стилистическая модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в синтетически-стилистическую модальность.
1. - Хорошо, я не буду больше возражать.
2. - Почему не хочешь? Отчего, Феофания?
3. - Завтра я буду ждать тебя у входа в парк ровно в восемь вечера.
4. - Ваши биточки бесподобны, Сара!
5. - А яблони у меня цветут позже обыкновенного, недели на две.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в синтетически-стилистической модальности.
1. - Я свой пуловер тебе не отдам, не надейся, дочь!
2. - Зачем тебе мое кредо?
3. - Огурчики-то ваши почем?
4. - Клубнику со сливками вам не предлагаю - а впрочем, решайте сами.
5. - Где наша Флора?

Упражнение. Сформулируйте в синтетически-стилистической модальности обращения в 
следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на эти 
обращения: а) синтонно и б) антитонно.
1. Обвинение большое выношенное домашнему коту.
2. Извинение среднее искреннее по существу перед любимым.
3. Требование насущное легкое обдуманное к плюшевому медведю.
4. Просьба прямая публичная необычная срочная небольшая к высокому начальнику.
5. Обида косвенная наедине существенная старая на старшего брата, адресованная 
маме.
Качественно-фоновая модальность довольно распространена - она характерна для 
трансляций, подчеркивающих то или иное качество данной ситуации:
- Как-то нехорошо получается, ой как нехорошо… (кач-фон)
- Получается так, что нас бессовестно надули. (кач-фон)

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественна качественно-фоновая 
модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в качественно-фоновую модальность.
1. - Брысь, кудлатый!
2. - Мне нужны деньги, Полиект!
3. - ОЙ!
4. - При все моем к вам, почтеннейший сударь, уважении, сделаю все возможное!
5. - Кудряшов, на выход!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в качественно-фоновой модальности.
1. - Кто у нас отец?!
2. - Где твои перчатки, разиня?
3. - Почему ваши статьи всегда полны ошибок и опечаток, Фабиан?
4. - Не ходи в лес, Николенька, страшно там!
5. - А почему это на Марсе нет жизни?!

Упражнение. Сформулируйте в качественно-фоновой модальности обращения в 
следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на эти 
обращения: а) синтонно и б) антитонно.
1. Требование существенное тяжелое обдуманное к возлюбленному.
2. Просьба еле уловимая наедине срочная к домашнему животному.
3. Обида прямая публичная существенная недавняя на тетю.
4. Угроза косвенная малая моральная на ближайшее будущее неприятелю.
5. Поддержка советом нецеленаправленая случайного знакомого.
Качественно-когнитивную модальность имеют, например, трансляции, акцентирующие 
действие или качество, интересующие партнера:
- Какого цвета кожи ваша жена?
- Желтого. (кач-ког) 

- Так ты идешь?
- Иду. (кач-ког)

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественна качественно-когнитивная 
модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в качественно-когнитивную модальность.
1. -А я вот сейчас могу кое-что рассказать.
2. - Над собой смейтесь лучше, граждане!
3. - Отличная талия, Агния!
4. - (решительно) Нет!
5. - Эти запонки мне не подойдут, к сожалению.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в качественно-когнитивной модальности.
1. - Ты постарайся, Виринея!
2. - А зачем тебе яхта - утонуть торопишься?
3. - Пол, доченька, должен быть чистым!
4. - Я лично иду в горы - а вы на равнине топтаться предпочитаете?
5. - Каких поэтов вы любите?

Упражнение. Сформулируйте в качественно-когнитивной модальности обращения в 
следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на эти 
обращения: а) синтонно и б) антитонно.
1. Комплимент подготовленный приватный поверхностный знаменитости.
2. Обещание трудноисполнимое верное спонтанное учителю.
3. Поручение трудноисполнимое продуманное любимому.
4. Возложение публичное вины большой старой искупимой на старшего брата.
5. Предложение официальное серьезное приватное сиюминутное школьному товарищу.
Качественно-стилистическая модальность выделяет то или иное качество или 
действие стилистическими методами, например:
- Мне (мелко дрожит) оч-чень х-холод-дно! (кач-стил)
- Зачем мне такие вопросы задавать… (крутит пальцем у виска, поднимает глаза 
вверх, а углы губ опускает вниз) идиотские?! (кач-стил)
- (энергично, с отчаянием) Ну жду я тебя, жду! (с подчеркнуто покорным видом 
усаживается в шубе в кресло) (кач-стил)

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественна 
качественно-стилистическая модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в качественно-стилистическую модальность.
1. - В этом году необычно ранняя зима.
2. - (отдуваясь с устатку) Уфф!
3. - (укоризненно) Горислава!
4. - Смотри у меня, Паисий Павлиныч!
5. - Уже сумерки, однако.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в качественно-стилистической модальности.
1. - Зачем тебе мой паспорт - так не видно, что я свободная женщина?
2. - Обжора ты, Онисифор, бессмысленная!
3. - В тепле поясницу содержи, милок - и до старости доживешь как огурчик!
4. - Медицина не всесильна, увы нам всем!
5. - Время твое пришло, Ладимир, жениться.

Упражнение. Сформулируйте в качественно-стилистической модальности обращения в 
следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на эти 
обращения: а) синтонно и б) антитонно.
1. Донос письменный клеветнический учителю на классного хулигана Прохора.
2. Объявление среднего форс-мажора приватное близкому родственнику.
3. Объявление о прекращении личного сюжета старого трудного бывшей возлюбленной.

4. Соболезнование по случаю немалой восполнимой утраты близкому родственнику.
5. Прощание неофициальное приватное с близким родственником, уезжающим надолго 
в чужую страну.

Предметно-фоновая модальность акцентирует тот или фоновый момент на предметном 
уровне:
- Что же это получается - мы без торта сидим? (пред-фон)
- Ну, я думаю выяснять истину здесь, на катке, мы все-таки воздержимся. 
(пред-фон)
- Я могла бы счесть ваше внимание ко мне чисто платоническим - если бы не 
систематически расстегнутая ширинка на ваших брюках. (пред-фон)

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественна предметно-фоновая 
модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в предметно-фоновую модальность.
1. - Извините, пожалуйста!
2. - (представляясь) Викула!
3. - А меня нет - я уехал, уехал!
4. - Притчами изъясняться не обучен.
5. - Это вам не трали-вали!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в предметно-фоновой модальности.
1. - Ты мне был верен, Изяслав?
2. - Пропали наши надежды...
3. - Любовь вечна, Аделаида!
4. - Зачем тебе поясок - он все равно не сойдется!
5. - Не хочешь - не надо!

Упражнение. Сформулируйте в предметно-фоновой модальности обращения в следующих 
ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на эти обращения: а) 
синтонно и б) антитонно.
1. Предложение принять участие в розыгрыше теннисного кубка.
2. Сомнение в рациональности предложенного партнером выбора.
3. Вручение приватное подарка дорогостоящего любимой.
4. Извинение искреннее за причиненный моральный ущерб перед куклой.
5. Предложение приватное услуги небольшой племяннику.

Предметно-когнитивную модальность имеют, например, трансляции, акцентирующие 
неименованный объект, прямо интересующий человека:
- Хочу каши. (пред-ког)
- В ботинках сюда, пожалуйста, не входите. (пред-ког)

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественна предметно-когнитивная 
модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в предметно-когнитивную модальность.
1. - Ха-ха-ха!
2. - Уй, НЕ НАДО!
3. - Стой, проклятый!
4. - А в небе ласточка вьется, порхает...
5. - Ну ты, Никифор, орел! Сокол ясный!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в предметно-когнитивной модальности.
1. - Прошу меня выслушать.
2. - Только не надо слез, Геронтий, ты же мужчина!
3. - Какой ты был вчера, только вспомни, Македоний!
4. - Ай, больно!
5. - Ты что на меня так странно смотришь, бабушка?

Упражнение. Сформулируйте в предметно-когнитивной модальности обращения в 
следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на эти 
обращения: а) синтонно и б) антитонно.
1. Предложение публичное услуги небольшой домашнему животному.
2. Предложение помощи незначительной бабушке на улице.
3. Вручение подарка маме на день рождения.
4. Признание вины большой старой непростительной перед домашним котом.
5. Сочувствие глубокое кукле по поводу значительной невосполнимой утраты.

Предметно-стилистическая модальность часто сопровождает трансляции, выделяющие 
тот или иной предмет или неименованный объект стилистическими методами, 
например:
- (указывая пальцем ниже пояса) Тебе это от меня надо? (пред-стил)
- (громко причавкивая) Я хочу творогу со сметаной и сахаром! (пред-стил)

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественна 
предметно-стилистическая модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в предметно-стилистическую модальность.
1. - С хорошим человеком и поспорить приятно - на любую тему.
2. - Истина в общении ускользает от его участников, но видна постороннему 
наблюдателю - вы согласны с этим наблюдением, Лукьян?
3. - Вы это зря, Антонида.
4. - Ваш чемодан мне нравится. Очень.
5. - Спеши, Остромир - опоздавшим входа не будет.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в предметно-стилистической модальности.
1. - Зачем тебе моя губная помада, дочь?
2. - Тебе не к лицу искусственные ресницы.
3. - Немедленно умойся! И шею не забудь!
4. - Мой живот меня беспокоит, доктор, особенно ночью.
5. - И что теперь?

Упражнение. Сформулируйте в предметно-стилистической модальности обращения в 
следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на эти 
обращения: а) синтонно и б) антитонно.
1. Объявление мужу о начале нового домашнего сюжета.
2. Объявление форс-мажора на кондитерской фабрике.
3. Приветствие старого друга, случайно встреченного в другой стране.
4. Знакомство неофициальное с попутчицей в микроавтобусе.
5. Приглашение официальное в гости новой ученицы класса.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в каждой из триадически-семантических модальностей.
1. - Пошли, Мелания.
2. - Но мне нужен мой муж, Сабина!
3. - Заходите к нам, обязательно!
4. - Позвольте представиться: Ипполит!
5. - Ужинаете, дети?

Упражнение. Переведите каждую из следующих трансляций и пять трансляций по 
своему выбору во все триадически-семантические модальности.
1. - Хорошо, Гремислав, я буду ухаживать за вашим броненосцем.
2. - Заходите, гости дорогие!
3. - Неужели это для вас так дорого?
4. - Как могло получиться, что женат, Македоний?!
5. - На нет и суда нет.
Пример.
- В принципе, Гремислав, я мог бы поухаживать за вашим броненосцем. (син-фон)
- Хорошо, Гремислав, я буду ухаживать за вашим броненосцем. (син-ког)
- (ударяя кулаком по ноге, радостно) Хорошо, Гремислав, я буду ухаживать за 
вашим броненосцем, этим животным представителем семейства рыцарей без страха и 
упрека! (син-стил)
- По идее, Гремислав, я мог бы поухаживать за вашим броненосцем, последить, 
покормить, полелеять его когда-нибудь. (кач-фон)
- Хорошо, Гремислав, я буду ухаживать за вашим броненосцем, таким дивным, 
домашним. уютным. (кач-ког)
- (сияя глазами, энергично) Хорошо, Гремислав, достал ты меня, достал, ДОСТАЛ! 
(приставляет предплечье к шее) Ну буду, буду, БУДУ я ухаживать за вашим 
чертовым броненосцем - но только вашим, вашим! (кач-стил)
- В принципе некоторые люди, и я в том числе, Гремислав, не возражали бы 
поухаживать за вашим броненосцем - это все-таки не игуана. (пред-фон)
- Хорошо, Гремислав, я буду ухаживать за вашим броненосцем, за этим существом, 
животным, зверем. (пред-ког)
- Хорошо, Гремислав, я буду ухаживать за вашим броненосцем. (телом изображает 
зверя, встав на четвереньки и громко бия пальцами о паркет) (пред-стил)

Упражнение. Сформулируйте следующие обращения и пять обращений по своему выбору 
в каждой из триадически-семантических модальностей и ответьте на него: а) 
синтонно и б) антитонно (по обеим модальностям).
1. - Зачем тебе свобода выбора, дитя?
2. - Мне требуется лодка-плоскодонка.
3. - В морском путешествии главное - аппетит.
4. - Бывал я и в горах, и в пустынях - везде человек пройдет.
5. - Как вы относитесь к подводному плаванию?

Упражнение. Придумайте по три сценки на следующие темы и пять тем по своему 
выбору. Действующие лица должны придерживаться следующих модальностей:
а) протагонист - син-ког, партнер - кач-фон;
б) протагонист - кач-стил, партнер - пред-ког;
в) протагонист - пред-фон, партнер - син-стил.
1. Зоопарк. Зоотехник Северьян ловит кенгуру Флорентия, чтобы перевести его на 
зимнее содержание, уговаривая его, что так будет ему лучше. Флорентию, однако, 
больше нравится на своей открытой площадке.
2. Молодой воин Зуб Мамонта устал после вчерашней неудачной охоты и хочет 
отдохнуть денек. Его жена Цветок Зари пытается вдохновить его отправиться на 
охоту сегодня же, так как кормить ребенка (Меткая Стрела) нечем.
3. Дама Виолетта собирается расширить свою домашнюю оранжерею и обсуждает свой 
план с любимым кактусом, который является скептиком по натуре и хорошо знает 
легкомысленный характер своей хозяйки.
4. Мама недовольна новым кавалером Вавилой своей дочери Жанны. Дочь объясняет 
маме, что ее взгляды устарели.
5. Пастух Игнатий объясняет корове Томе, где ей лучше и безопаснее пастись, 
пока он сбегает в поселок за водкой. Тома недовольна и объясняет Игнатию, 
почему он ведет себя неправильно.

Упражнение. Придумайте по три сценки на следующие темы и пять тем по своему 
выбору. Действующие лица должны придерживаться следующих модальностей:
а) протагонист - син-фон, партнер - кач-стил;
б) протагонист - кач-ког, партнер - пред-стил;
в) протагонист - пред-ког, партнер - кач-ког.
1. Жанна, влюбленная в своего нового кавалера Вавилу, объясняет маме, как она 
счастлива. Мама, однако, ждет и пока не видит реальных событий.
2. Холостяк Виктор обсуждает со своим обеденным столом варианты диеты, 
направленной на похудание. Стол скептически относится к идее в целом.
3. Изабелла - хозяйка болонки Дуни - в ее отсутствие интересуется у складского 
пса Елизарыча, насколько безопасен двор, где Дуня хочет гулять одна. Елизарыч 
пытается рассеять страхи Изабеллы.
4. Шах Абдулла рассказывает прекрасной девушке Гюльчатай про свой гарем (жены 
Зульфия и Зарема), намекая на то, что он был бы счастлив его немного расширить. 
Гюльчатай колеблется.
5. Начальник туристического агентства "Ниагара" Онисифор Онуфриевич пытается 
послать сотрудника Протаса на разработку нового маршрута по Уссурийскому краю. 
Однако Протасу этот вариант не нравится, так как он боится тигров (хотя и 
пытается скрыть это обстоятельство), и он предлагает свои варианты.

Триадически-диадические модальности. 
Синтетически-янская модальность часто звучит в коротких приказах и вопросах:
- Ты куда? (син-ян)
- Сходи покорми удава. (син-ян)
Другие примеры:
- (с нажимом) Пойми, наконец, Анисья, что я, Маркиан, тебе друг - друг Маркиан. 
(син-ян)
- (глядя в глаза, наклонившись вперед) И вообще, имей в виду: месяц солнцу - не 
соперник. (син-ян)

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественна синтетически-янская 
модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в синтетически-янскую модальность.
1. - Каюсь, каюсь.
2. - Мне нужен галстук в полоску.
3. - Почему это мне никто не позвонил, интересно?
4. - В нашем зоопарке зверей диковинных - много!
5. - Уймись, Тигран!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в синтетически-янской модальности.
1. - Будет лучше, если ты помолчишь, Стефания.
2. - Ну неужели?!
3. - Как ты могла, Феврония?!
4. - А причем тут я?
5. - Не хвались, идучи на рать, Мечислав.

Упражнение. Сформулируйте в синтетически-янской модальности обращения в 
следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на эти 
обращения: а) синтонно и б) антитонно.
1. Приветствие в доме неожиданно зашедшего племянника.
2. Знакомство на реке с мускулистым богато снаряженным незнакомцем.
3. Представление себя скромное в новом рабочем коллективе.
4. Приглашение неофициальное публичное конкретное возлюбленной в театр.
5. Предъявление претензий к домашнему псу за неаккуратность при еде.

Синтетически-иньская модальность звучит в метафоре, иллюстрирующей состояние 
человека:
- Я чувствую себя гусем, которого выпотрошили и начинили антоновскими яблоками. 
(син-инь)
- Я жду свою голубицу в нашем гнездышке. (син-инь)
Другой пример использования этой модальности - акцентуация имени собственного в 
риторическом вопросе или ином обращении, не предполагающем ответа:
- Когда ты повзрослеешь и станешь человеком, Савватий? (син-инь)
- Ах, Виринея, Виринея… (син-инь)

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественна синтетически-иньская 
модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в синтетически-иньскую модальность.
1. - Заходите, Увар Ильич!
2. - Прошу вас не перечить мне, Мелания Христофоровна!
3. - Ну же, Кириак!
4. - Ой ли, Фемистокл?
5. - Почему у вас такие круглые коленки, Феона?

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в синтетически-иньской модальности.
1. - Мне хочется спать - увы, ни на что большее я сейчас не способен.
2. - Не желаю чистить зубы сегодня!
3. - Почему ты меня не слушаешь, мама?
4. - Сначала папа договорит по телефону, а потом уже ты можешь звонить своей 
ненаглядной Настьке!
5. - Нет особого смысла в моей жизни - а ты что скажешь?

Упражнение. Сформулируйте в синтетически-иньской модальности обращения в 
следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на эти 
обращения: а) синтонно и б) антитонно.
1. Объявление форс-мажора родителям.
2. Объявление о прекращении финансирования старшему сыну.
3. Отказ от выгодного предложения родителей.
4. Сомнение в эффективности плана развития фирмы, предложенного начальником.
5. Согласие с предложение подчиненного реорганизовать отдел фирмы.

Качественно-янская модальность звучит, например, в обращениях и управляющих 
трансляциях, в которых акцентированы свойства или действия:
- (глядя в глаза) Витольд! Любимый и ненаглядный! (кач-ян)
- Остановись! (кач-ян)
- И прошу как отец: веди себя прилично! (кач-ян)

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественна качественно-янская 
модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в качественно-янскую модальность.
1. - Совсем как-то мне невмоготу...
2. - Отойди от стрелы, а то крюком по голове!
3. - У шофера такая работа.
4. - Где моя юность? Неужели-таки не вернется никогда?
5. - Это, Харитонушко, детство.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в качественно-янской модальности.
1. - Почему это я должен сейчас ложиться спать?
2. - Уйди, Флориан, не путайся под ногами!
3. - А что значит "жили-были"?
4. - Мой долг - это мой долг.
5. - Плати, дорогой Тимур, плати по счетам - в жизни еще пригодится.

Упражнение. Сформулируйте в качественно-янской модальности обращения в 
следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на эти 
обращения: а) синтонно и б) антитонно.
1. Соболезнование по случаю утраты водительских прав неопытному водителю.
2. Обвинение обдуманное малое существенное пятилетней племянницы.
3. Извинение существенное серьезное лживое публичное перед подчиненным.
4. Требование неслучайное обычное обдуманное к бабушке.
5. Просьба косвенная наедине терпящая на равных к сотруднику.

Качественно-иньская модальность характерна для описаний состояния:
- Мне было так трудно тогда, и хлопотно, и безнадежно-хмуро… (кач-инь)
- Я тогда жил как придется, никуда не стремился, довольствовался пошлыми 
пустыми обыкновениями, - словом, опускался нравственно и физически. (кач-инь)

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественна качественно-иньская 
модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в качественно-иньскую модальность.
1. - Арбузика желаешь, Созон?
2. - Чего тебе принести - яблок или лучше лимонов, Эсфирь?
3. - А теперь я жду твоего ответа, Якуб.
4. - Дорожка-то по жизни одна твоя, не больше, Флавиан.
5. - Не ходи поперек моей дороги, Августа - поостерегись маленько!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в качественно-иньской модальности.
1. - Это ты хорошо сказал, Терентий!
2. - А наша экономика еще не то выдержит.
3. - Сразу скажу: не воин я, купец скорее.
4. - Ну-ка, выкладывай, дорогой Протас, что у тебя за душой?
5. - Зачем твоя мать тебя добру учила - не понимаю.

Упражнение. Сформулируйте в качественно-иньской модальности обращения в 
следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на эти 
обращения: а) синтонно и б) антитонно.
1. Просьба косвенная публичная важная к знаменитости.
2. Указание частное эмоциональное подчиненному не высовываться раньше времени.
3. Обида прямая небольшая острая на кошку.
4. Угроза косвенная большая физическая домашнему псу.
5. Поддержка последовательная принципиальная новой куклы.

Предметно-янская модальность характерна для конкретных указаний с акцентом на 
неименованных объектах:
- Загляни в пещеру, и если там не окажется тигра, разведи костер и приготовь 
ужин. (пред-ян)
- И напиши мне, пожалуйста, письмо. (пред-ян)

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественна предметно-янская 
модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в предметно-янскую модальность.
1. - Ах, какая досада!
2. - (отрицательно качает головой)
3. - Пусть я никто - а ты еще меньше!
4. - Ты на мой годовой доход рот не разевай!
5. - Ну посмотри, посмотри же!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в предметно-янской модальности.
1. - И что, склонил он тебя к любви?
2. - Твоя грудь - твое достояние, Марфа!
3. - Играет ли твой Гаврила в теннис - вот вопрос, и хорошо ли?
4. - Трудно без мамы да без папы в чужом городе?
5. - Ты такой уютный, Герасим!

Упражнение. Сформулируйте в предметно-янской модальности обращения в следующих 
ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на эти обращения: а) 
синтонно и б) антитонно.
1. Возложение ответственности за поручение на семилетнего сына.
2. Обвинение отца в насилии над личностью.
3. Предложение официальное пообедать в китайском ресторане.
4. Донос устный клеветнический на младшую сестру маме.
5. Приветствие в парке на прогулке старого знакомого - пса Сильвио.

Предметно-иньская модальность часто сопровождает описания, включающие различные 
объекты:
- Мне хочется чаю с жасмином, булку с маком и блюдечко меду. (пред-инь)
- Дом стоял на берегу реки - в месте, где длинный плес переходил в порог. 
(пред-инь)

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественна предметно-иньская 
модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в предметно-иньскую модальность.
1. - Не опоздай на поезд, Харитончик!
2. - Не сиди сиднем, Филимон!
3. - Прошлого не вернуть, Феофания!
4. - Счастливого тебе, Харитина, плавания - веселого, радостного, беззаботного!
5. - (восхищенно) Ну ты даешь, Таисия!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в предметно-иньской модальности.
1. - Где мой любимый бархатный берет?
2. - Зачем, Тигран, тебе ей поклоняться - пусть лучше она за тобой прибежит!
3. - Ну и что твой Савва - так и не появился?
4. - (при встрече, изумленно) Боже, Автоном!
5. - Как хорошо с тобой по руку гулять, Себастьян!

Упражнение. Сформулируйте в предметно-иньской модальности обращения в следующих 
ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на эти обращения: а) 
синтонно и б) антитонно.
1. Знакомство на вечеринке с блондином средних лет интересной наружности.
2. Представление непосредственного начальника своей маме.
3. Приглашение неофициальное близкое по времени любовника к себе на дачу.
4. Предъявление претензий публичных малых на улице сестре.
5. Объявление приватное эмоциональное о прекращении отношений с любовником.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
во все триадически-диадические модальности.
1. - Прошу к нашему шалашу!
2. - От судьбы не уйдешь!
3. - Человек ты неплохой, Станислав, но тяжеловат на подъем!
4. - Ох!
5. - Ну, предположим.

Упражнение. Ответьте на следующие вопросы и на пять обращений по своему выбору 
во всех триадически-диадических модальностях.
1. - Где была твоя жена утром, Велимир?
2. - Не кручинься, Пелагея!
3. - Лучше не надо, Кир!
4. - Какая ты неотразимая сегодня, Милитриса!
5. - Уф, устал я!

Упражнение. Придумайте по две сценки на следующие темы и пять тем по своему 
выбору. Действующие лица должны придерживаться следующих модальностей:
а) протагонист - син-ян, партнер - кач-инь;
б) протагонист - кач-инь, партнер - пред-ян.
1. Девушка Жанна уговаривает своего кавалера Вавилу пойти познакомиться со 
своей мамой. Вавила считает, что это преждевременно.
2. Большой начальник Зиновий Каллистратович в гостях у своей любовницы 
Ефросиньи. Она уговаривает его посмотреть последние эротические журналы для 
мужчин, он же стремится сначала поесть.
3. Старшеклассник Андрон просит у мамы денег на обновление своего компьютера. 
Мама не понимает, чем плох имеющийся, и предпочитает тратить деньги иными 
способами.
4. Молодожены Вольдемар и Анастасия на экскурсии в зоопарке обсуждают увиденных 
животных.
5. Студентка-первокурсница Агния отправляется с группой в пеший поход. Папа 
дает ей необходимые, по его мнению, инструкции.

Упражнение. Придумайте по две сценки на следующие темы и пять тем по своему 
выбору. Действующие лица должны придерживаться следующих модальностей:
а) протагонист - син-инь, партнер - пред-инь;
б) протагонист - кач-ян, партнер - пред-ян.
1. Старый холостяк Виктор разговаривает, сидя на своем диване, со старой 
знакомой Кларисой, обсуждая возможный ремонт своей квартиры.
2. Столетний попугай Клавдий смотрит политические новости по телевизору и 
комментирует их своей хозяйке Аграфене. Аграфена всего пугается, Клавдий ее 
снисходительно успокаивает.
3. Пастух Игнатий вечером доит корову Тому (протагонист). Молока мало, и Тома 
объясняет ему, почему так получилось. Игнатий оправдывается.
4. Антрепренер Антоний готовит звезду эстрады Клависсию к выезду на двухдневные 
гастроли в город Заможай. Клависсия переживает и реагирует эмоционально, хотя 
понимает, что ехать надо.
5. Мама первоклассника Вили помогает ему с уроками. Виля плохо понимает, что от 
него требуется, отвлекается и т. п.

Триадически-диалектические модальности. 
Синтетически-творительная модальность весьма энергична и высоко ценима 
большинством коммуникаторов. Она свойственна, например, неожиданному свежему 
образу:
- Что ты тут лежишь, Феврония, как навозная куча? (син-твор)
Другой вариант возникновения этой модальности - акцентирование нового имени или 
неожиданно появившегося лица:
- Ты представляешь, кого я увидел на нудистском пляже - Авксентия! (син-твор)
- (при встрече, с изумлением) Герасим, ты?! (син-твор)
Еще примеры:
Емельян возрождается. (син-твор)
Наш класс оживился. (син-твор)

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественна 
синтетически-творительная модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в синтетически-творительную модальность.
1. - Ты что, действительно меня покидаешь, Прокофий?
2. - Да кто это тут взялся учить меня жить?!
3. - Сомнительно, Савелий.
4. - Прямо с утра за работу примемся.
5. - А ты сдюжишь, Сидор?

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в синтетически-творительной модальности.
1. - Ты зачем мне яму роешь, Софоний?
2. - Тяжело, Климентий?
3. - Девушке твоего социального положения не к лицу яркие румяна, Агния!
4. - Шустрик, если будешь попусту гавкать на кошек, я тебя запру дома на весь 
день.
5. - Игнат, сколько лет вашей яблоне?

Упражнение. Сформулируйте в синтетически-творительной модальности обращения в 
следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на эти 
обращения: а) синтонно и б) антитонно.
1. Приветствие на официальном приеме друга-генерала.
2. Знакомство на пляже с молодой женщиной с ребенком.
3. Представление себя в кулуарах конференции по охране китов от вымирания.
4. Приглашение официальное отдаленное по времени делового партнера на пикник, 
организуемый фирмой.
5. Предъявление претензий старшей подруге, уведшей кавалера.

Синтетически-осуществительная модальность довольно распространена - это 
короткие фразы, поддерживающие или фиксирующие имеющийся порядок вещей:
- Воскресенье: я иду в зоопарк. (син-осущ)
- Игнатий весь день возился во дворе. (син-осущ)
Акцент на имени человека или иного объекта в обычной обстановке тоже как 
правило вызывает к жизни модальность син-осущ:
- А вместо меня здесь как обычно побудет Симеон. (син-осущ)
- Перед нами - Москва! (син-осущ)

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественна 
синтетически-осуществительная модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в синтетически-осуществительную модальность.
1. - (при встрече, радостно) Ксенофонт!
2. - Ну, а мы потихоньку, полегоньку сворачиваемся.
3. - Вечереет, однако, холодает, туман скоро опустится.
4. - А мы ему такую встречу организуем - не обрадуется вражина!
5. - Держись, Сысой!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в синтетически-осуществительной модальности.
1. - Какова ваша доля в акциях фирмы, Наркис?
2. - Мартирий, вы меня огорчили своей поверхностностью.
3. - Ванная направо, Руфь.
4. - Ты дашь мне наконец мой ботинок?!
5. - Сиди, Себастьян, думай.

Упражнение. Сформулируйте в синтетически-осуществительной модальности обращения 
в следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на эти 
обращения: а) синтонно и б) антитонно.
1. Объявление форс-мажора на яхте.
2. Сочувствие другу, от которого недавно ушла возлюбленная.
3. Прощание надолго с любимой бабушкой.
4. Обвинение большое серьезное выношенное приватное семилетнему племяннику.
5. Извинение среднее несерьезное лживое по форме перед куклой.

Синтетически-растворительная модальность характерна для метафор, описывающих 
разрушающийся объект:
- Ну ты, Антиох, прямо как Помпея после извержения Везувия! (син-раст)
- Германия лежала в руинах. (син-раст)
Емельян умирал. (син-раст)
Другой вариант возникновения этой модальности - образы, отдаленные от 
реальности: философские, стоящие вне данной ситуации:
- Мечты моей юности не были услышаны в канонаде эпохи. (син-раст)

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественна 
синтетически-растворительная модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в синтетически-растворительную модальность.
1. - Вот это новость!
2. - (внезапно) Стоп!
3. - Пора, мне кажется, начинать бороться с недобросовестным расходованием 
основных фондов нашего завода.
4. - А Феврония-то беременна!
5. - Конец мне пришел.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в синтетически-растворительной модальности.
1. - И где вы предполагаете жить, друзья?
2. - Если уж ты тонешь, то хоть на помощь кого зови, Ревекка!
3. - Трудные годы тебя ждут, Таисия!
4. - Ты хотя бы голову в мою сторону поверни, Илларион!
5. - Верю тебе, Марьяна!

Упражнение. Сформулируйте в синтетически-растворительной модальности обращения 
в следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на эти 
обращения: а) синтонно и б) антитонно.
1. Требование актуальное серьезное необычное к невесте.
2. Просьба еле уловимая наедине срочная к кукле.
3. Обида косвенная публичная существенная старая на друга детства.
4. Угроза прямая большая по делу на отдаленное будущее деловому партнеру.
5. Поддержка приватная последовательная советом ученика.

Качественно-творительная модальность свойственная трансляциям, делающим упор на 
новые, неожиданные свойства или действия объекта:
- А Вероника-то пришла - представь только (значительно) вся в белом. (кач-твор)
- Ну и как ты выступил?
- Потрясающе и сногсшибательно! (кач-твор)
- И чем ты на своей новой фирме занимаешься, интересно узнать?
- А вот и не угадаешь: рисую, ваяю и совсем ни с кем не интригую, только дружу. 
(кач-твор)

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественна 
качественно-творительная модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в качественно-творительную модальность.
1. - Какой-то ты сегодня снулый, Болеслав.
2. - Это даже не сюрприз - это больше.
3. - А вот мороженого мне не надо - худею.
4. - По правую сторону дороги - лес, а в нем водятся волки.
5. - Не надо мне мешать, отойди, Марьюшка.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в качественно-творительной модальности.
1. - Где моя заветная тетрадь?
2. - Кто съел мое яблоко?!
3. - Зачем кролику длинные уши?
4. - Послушание, Пелагея, только послушание!
5. - Прошу: помоги мне сегодня - а завтра я тебе помогу.

Упражнение. Сформулируйте в качественно-творительной модальности обращения в 
следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на эти 
обращения: а) синтонно и б) антитонно.
1. Поддержка целенаправленная принципиальная существенная друга, разводящегося 
с женой.
2. Комплимент поверхностный на обществе стареющему дядюшке.
3. Обещание приватное маловероятное по исполнению искреннее любимой.
4. Задание малолетнему сыну продуманное не очень приятное срочное.
5. Возложение вины за провал немалой недавней на старшую сестру.

Качественно-осуществительная модальность естественно возникает при описании 
рутинных свойств или действий объекта:
- А я зубрю все, зубрю день и ночь. (кач-осущ)
- Что, весело? (кач-осущ)

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественна 
качественно-осуществительная модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в качественно-осуществительную модальность.
1. - Не хочу больше каши!
2. - Панкратик, можно теперь тебя спросить?
3. - Неужели выиграл?!
4. - Туман, туман у вас в голове, Рубен.
5. - Флавий, вы закончили свою диссертацию?

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в качественно-осуществительной модальности.
1. - Ты когда-нибудь бываешь веселым, Феофан?
2. - А со мной будут еще Павлин, Паисий и Мисаил - хорошо?
3. - Мурзик, не ходи за мной по пятам!
4. - Прилично, прилично одет, и такой воспитанный - я уж и не знаю, что думать, 
Тимофей!
5. - (вкрадчиво) А может, до загса прогуляемся?

Упражнение. Сформулируйте в качественно-осуществительной модальности обращения 
в следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на эти 
обращения: а) синтонно и б) антитонно.
1. Поддержка деловая друга, поссорившегося с начальством.
2. Комплимент серьезный подготовленный приватный домашнему животному.
3. Обещание трудноисполнимое верное ученику.
4. Приказ подчиненному трудноисполнимый строгий.
5. Поручение маме от взрослой дочери на время ее отсутствия.

Качественно-растворительная модальность свойственна трансляциям, изображающим 
исчезающее или разрушающееся свойство (или действие) объекта:
- Мои щеки увядают. (кач-раст)
- Что делаешь, Савватий?
- Пропадаю... (кач-раст)

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественна 
качественно-растворительная модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в качественно-растворительную модальность.
1. - Далмат и Дементий, завтракать!
2. - А мне, Поликсена, пожалуйста, больше супу не предлагайте - никогда.
3. - (меняя тему) А меня заинтересовала жизнь животных в Антарктиде.
4. - С философской точки зрения, человек - явление не только природы, но и духа.

5. - Отчего же не буду? Буду обязательно.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в качественно-растворительной модальности.
1. - Где Луиза?
2. - Прошу прощения, Рената.
3. - Зачем же меня так обижать, Серафима?
4. - Не думаю, что в Африке ты приживешься надолго, Фелицата.
5. - Не будем о прошлом.

Упражнение. Сформулируйте в качественно-растворительной модальности обращения в 
следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на эти 
обращения: а) синтонно и б) антитонно.
1. Задание ученику младшего класса на каникулы.
2. Возложение вины небольшой на себя за опоздание к обеду.
3. Возложение ответственности полной на брата за убежавшее молоко.
4. Предложение неофициальное серьезное приватное большому начальнику.
5. Донос письменный анонимный несерьезный кукле на маму.

Предметно-творительная модальность характерна для трансляций, описывающих 
возникновение или обновление неименованных предметов :
- Вот тебе сюрприз: сережки! (пред-твор)
- Ну, что еще прикажешь тебе принести?
- Хочу миногу! (пред-твор)

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественна предметно-творительная 
модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в предметно-творительную модальность.
1. - Прощай, Москва!
2. - Еду, Сюзанна, еду!
3. - Где мои любимые шоколадные шарики?
4. - А можно мне тоже попробовать?
5. - Уж в чем-чем, а в тюле я понимаю!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в предметно-творительной модальности.
1. - Зачем тебе жираф?
2. - Почему птицы на лапах, а не на колесах?
3. - Почему снег белый или серый или голубой, а не фиолетовый?
4. - Зачем папа вечером уходит?
5. - Неужели пять уроков - это мало?!

Упражнение. Сформулируйте в предметно-творительной модальности обращения в 
следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на эти 
обращения: а) синтонно и б) антитонно.
1. Приветствие на работе секретаря.
2. Знакомство с красивым моложавым брюнетом на тусовке.
3. Представление себя неофициальное на танцах.
4. Приглашение неофициальное близкое по времени бабушки к столу.
5. Предъявление претензий серьезных долговременных в поезде домашнему псу.

Предметно-осуществительная модальность возникает в трансляциях, акцентирующих 
предметный план в нормальных условиях его существования:
- Зубы чисти, зубы! (пред-твор)
- А я диван свой пролеживаю... (пред-осущ)

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественна 
предметно-осуществительная модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в предметно-осуществительную модальность.
1. - И снова ты здесь, Серафима?
2. - Не буду - и точка.
3. - Эх!
4. - За тобой - хоть на самый край света, Эмма!
5. - Благословясь, трогаемся!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в предметно-осуществительной модальности.
1. - Не хочу с тобой дружить больше.
2. - Ну и ну - не ожидал!
3. - Чао, Гедимин!
4. - Во мне еще есть толк - по крайней мере, он возможен, если я постараюсь.
5. - Обидно, впрочем.

Упражнение. Сформулируйте в предметно-осуществительной модальности обращения в 
следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на эти 
обращения: а) синтонно и б) антитонно.
1. Объявление форс-мажора приватное близкому другу.
2. Объявление о начале нового интимного сюжета маме.
3. Сочувствие мужу по случаю небольшой, но неприятной невосполнимой утраты.
4. Прощание неофициальное на вечеринке с любимым ненадолго.
5. Признание приватное вины небольшой искупимой перед куклой.

Предметно-растворительная модальность характерна для трансляций, описывающих 
исчезающие и ли разрушающиеся предметы:
- Стакан разбился. (пред-раст)
- Давай больше о твоих женах ни слова, а? (пред-раст)

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где естественна 
предметно-растворительная модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в предметно-растворительную модальность.
1. - Какая прелесть ваши ножки, Корнелия!
2. - Прошу вас продолжать, Аристарх.
3. - И снова у тебя запой, Антиох?
4. - Стыдись, Авенир!
5. - Не думаю, что это большая новость для вас, Ревекка.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в предметно-растворительной модальности.
1. - Зачем таракану шесть ног?
2. - Почему ты до сих пор не спишь, Тарасик?
3. - Фотина, ты уже замужем?
4. - Трое детей - это предел разумной семьи, я считаю.
5. - Не торопи события, Кира.

Упражнение. Сформулируйте в предметно-растворительной модальности обращения в 
следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на эти 
обращения: а) синтонно и б) антитонно.
1. Предложение услуги небольшой искреннее публичное прохожему на улице.
2. Предложение помощи большой новому знакомому приватное лживое.
3. Призыв страстный приватный к домашнему животному.
4. Отказ решительный приватный от нескромного предложения старшей по возрасту 
женщины.
5. Принятие разумного предложения старшего родственника.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
во все триадически-диалектические модальности.
1. - Не буду - хоть умри!
2. - Ай!
3. - Договорились.
4. - Мне смешна ваша критика.
5. - Ты не посмеешь, Африкан!

Упражнение. Ответьте на следующие вопросы и на пять обращений по своему выбору 
во всех триадически-диалектических модальностях.
1. - Ты меня сопроводишь, Нинель?
2. - Где же я вас видел?
3. - Некрасиво получается, Флорентина.
4. - Ну, это вы зря, Варсонофий.
5. - Согласен с вами полностью, Антип!

Упражнение. Придумайте по три сценки на следующие темы и пять тем по своему 
выбору. Действующие лица должны придерживаться следующих модальностей:
а) протагонист - син-твор, партнер - кач-осущ;
б) протагонист - кач-пред, партнер - пред-твор;
в) протагонист - пред-раст, партнер - кач-твор.
1. Ерофей, влюбленный в Сусанну, знакомится с ее мамой Акулиной Мануиловной 
(протагонист). Сусанна молчит, а ее мама пытается выяснить, какие у Ерофея 
жизненные планы.
2. Старый холостяк Виктор обвиняет свой диван в неудаче своей личной жизни. 
Диван ставит Виктора на место.
3. Большой начальник Зиновий Каллистратович у своей любовницы Ефросиньи после 
сытного ужина. Зиновий Каллистратович настроен на эротику, Ефросинья же 
пытается демонстрировать ему свежий женский журнал, намекая на необходимость 
для нее различных украшений, модной одежды и т. п.
4. Жены шаха Абдуллы Земфира и Зульфия наедине обсуждают возможность принятия в 
гарем нового увлечения шаха - прекрасной Гюльчатай.
5. Болонка Дуня в доверительном разговоре рассказывает складскому псу Елизарычу 
про сложности характера ее хозяйки Изабеллы. Елизарыч, умудренный жизненным 
опытом, дает советы.

Упражнение. Придумайте по три сценки на следующие темы и пять тем по своему 
выбору. Действующие лица должны придерживаться следующих модальностей:
а) протагонист - син-осущ, партнер - кач-раст;
б) протагонист - кач-раст, партнер - пред-осущ;
в) протагонист - пред-твор, партнер - син-осущ.
1. Корова Тома на пастбище вкусно ест, но скучает, сама плохо понимая почему. 
Пастух Игнатий входит в ее положение и обещает вскорости привести быка Гелиоса. 
Тому живо интересуют подробности и перспективы.
2. Начальник туристического агентства "Ниагара" Онисифор Онуфриевич критикует 
сотрудника Протаса за нерадивое отношение к нуждам клиентов и рекламе. Протас 
оправдывается как может.
3. Молодой воин племени Быстроногих Оленей Зуб Мамонта собирается на охоту. Его 
жена Цветок Зари дает ему поручения, пожелания и советы, не все из которых 
реальны и полезны.
4. Старшеклассник Андрон собирается на выпускной вечер. Мама инструктирует его, 
как надо ухаживать за девочками, Андрон же плохо понимает, зачем это нужно.
5. Старый холостяк Виктор объявляет своему дивану, что познакомился с 
негритянкой и собирается пригласить ее в гости. Диван активно возражает, 
приводит аргументы из прошлого опыта Виктора.

ФОРМУЛЫ ЧЕРЕДОВАНИЯ МОДАЛЬНОСТЕЙ

При использовании средних и длинных трансляций практически невозможно (и 
методически неправильно) акцентировать одну и ту же модальность на протяжении 
своего монолога. Существуют удобные и эффективные формулы смены модальностей в 
пределах трансляции (даже короткой!), которые помогают ей стать более понятной 
и доходчивой для партнера и произвести на него должное впечатление, не утомив и 
не перегрузив его. Рассмотрим некоторые из этих формул.

Короткие формулы.

"Верхний спуск": син - кач.
Эта формула используется для подготовки, введения или, в некоторых случаях, 
теоретического обоснования идеи, мысли, обращения, выраженного в качественной 
модальности. Последнее в результате обретает большую весомость, оказывается в 
идейном контексте:
- Никто не хочет быть обманутым. (син) И я тоже - не хочу! (кач) 
- Зачем тебе позор? (син) Смирись, Гаврила, смирись! (кач) 
Эта же формула часто используется для усиления синтетической трансляции:
- В тропических лесах водятся змеи. (син) Ядовитые! (кач) 
- А я тебе Гурия не отдам. (син) Так и знай: ни за что не отдам. (кач) 
- Дай тортика, Берта! (син) Ну хоть попробовать! (кач) 

Упражнение. Придумайте примеры ситуаций, в которых удобна формула "верхний 
спуск".

Упражнение. Продолжите следующие синтетические реплики и пять синтетических 
реплик по своему выбору качественными, усилив или развернув их.
1. - Шустрик, ко мне!
2. - Ни за что!
3. - Хорошо.
4. - Ты этого не сделаешь, Аверьян!
5. - Я уже дома!

Упражнение. Придумайте синтетические реплики, предваряющие нижеприведенные 
качественные и усиливающие или подготавливающие их. Аналогичное задание для 
пяти качественных реплик по вашему выбору.
1. - Поработай еще.
2. - Синяя, смешная, заботливая.
3. - Лечу, дорогой, лечу.
4. - Приснилось, а может, привиделось.
5. - Лежит такой загорелый.
Пример.
1. - Этого недостаточно, Леонид. Поработай еще.

Упражнение. Ответьте на следующие вопросы и на пять вопросов по своему выбору 
по формуле "верхний спуск".
1. - Это кто к нам пришел?
2. - Зачем свинье копытца?
3. - Неужели Аверкий вправду на яхте идет?
4. - Моя малышка хочет развлечься?
5. - Причем тут Савелий?

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения по формуле "верхний спуск".
1. Объявление форс-мажора проспавшей все на свете кукле.
2. Объявление о начале нового сюжета мужу.
3. Сочувствие приватное по случаю небольшой восполнимой утраты домашнему коту.
4. Прощание на перроне с начальником, уезжающим в недолгую командировку.
5. Приветствие на торжественном собрании, обращенное к коллективу фирмы.

"Нижний спуск": кач - пред.
Эта формула часто используется для усиления (материализации) исходной 
качественной трансляции:
- А мне Онисим понравился! (кач) Особенно нос и галстук. (пред) 
- Не хочу, противно! (кач) Ты рыбой пахнешь!! (пред) 

Упражнение. Придумайте примеры ситуаций, в которых удобна формула "нижний 
спуск".

Упражнение. Продолжите следующие качественные реплики и пять качественных 
реплик по своему выбору предметными, усилив или развернув их.
1. - Каюсь, недоглядела, недосмотрела.
2. - Ты такой красивый, Ермил, стройный и обаятельный...
3. - Молодо-зелено, энергично, неотесанно. 
4. - Радуйся, милый, потом поздно будет.
5. - А если мне это неприятно?

Упражнение. Придумайте качественные реплики, предваряющие нижеприведенные 
предметные и усиливающие их. Аналогичное задание для пяти предметных реплик по 
вашему выбору.
1. - И сапоги сними.
2. - Ты на экран, на экран посмотри!
3. - Платочек!
4. - Хочу мороженое!
5. - Ой, бегемотики!

Упражнение. Ответьте на следующие вопросы и на пять вопросов по своему выбору 
по формуле "нижний спуск".
1. - Какого черта ты моей жене улыбаешься?!
2. - Где ты был вчера вечером?
3. - Сколько нужно терпения, чтобы с тобой жить?
4. - А детишек ты моих любить будешь?
5. - Зачем тебе знать цвет моих трусов?

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения по формуле "нижний спуск".
1. Знакомство неофициальное на работе с новым сотрудником юного возраста.
2. Представление неофициальное новой подружки маме.
3. Приглашение официальное отдаленное по времени дедушки на свадьбу.
4. Предъявление претензий несерьезных сиюминутных дома к собаке.
5. Сомнение в полезности предлагаемого блюда.

"Крутой спуск": син - пред.
Эта формула может быть использована для предметного усиления исходной 
синтетической трансляции. Она содержит в себе некоторый пропуск, лакуну, что 
создает впечатление энергично сжатой пружины. Она хороша для партнера, не 
любящего длиннот:
- Иди сюда. (син) Ко мне. (пред) 
- На улице идет дождь. (син) Лужи. (пред) 
- Шустрик! (син) Тапочки! (пред) 
- Да! (син) Мне нужна именно брюква! (пред) 

Упражнение. Придумайте примеры ситуаций, в которых удобна формула "крутой 
спуск".

Упражнение. Продолжите следующие синтетические реплики и пять синтетических 
реплик по своему выбору предметными, усилив или развернув их.
1. - Что-то мне пить хочется.
2. - Так, Аввакум, у нас не принято.
3. - Ура!
4. - Вперед!
5. - (представляясь) Авксентий Евстратович.

Упражнение. Придумайте синтетические реплики, предваряющие нижеприведенные 
предметные и усиливающие или подготавливающие их. Аналогичное задание для пяти 
предметных реплик по вашему выбору.
1. - Поэтому я предпочитаю морковь.
2. - Отдай ключ.
3. - Чай или кофе? 
4. - А из литературных жанров высший, на мой взгляд, - проза!
5. - Лучше я выпью коньяку.

Упражнение. Ответьте на следующие вопросы и на пять вопросов по своему выбору 
по формуле "крутой спуск".
1. - Как вы расцениваете последнее выступление президента?
2. - Зачем бы правительству поднимать инфляцию?
3. - Неужели ваша собака равнодушна к кошкам?
4. - Виля, где твой дневник?
5. - Почему это мне уже пора спать?!

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения по формуле "крутой спуск".
1. Обвинение значительное необдуманное приватное плохо растущему кактусу.
2. Извинение небольшое искреннее по существу перед любимым.
3. Требование насущное необычное публичное к отцу на природе.
4. Просьба прямая обычная терпящая к учителю.
5. Обида прямая наедине существенная на знаменитость.

"Нижний подъем": пред - кач.
Эта формула может служить для усиления, уточнения или обобщения предметного 
сообщения или указания:
- Мне нужен жених. (пред) Настоящий, денежный, хорошо одетый и путешествующий. 
(кач) 
- Я вчера познакомилась с ухажером. (пред) Очаровательный!(кач) 
- Я хочу игуану! (пред) Маленькую, домашнюю.(кач) 

Упражнение. Придумайте примеры ситуаций, в которых удобна формула "нижний 
подъем".

Упражнение. Продолжите следующие предметные реплики и пять предметных реплик по 
своему выбору качественными, усилив или развернув их.
1. - Особенно мне нравятся твои глаза.
2. - И отрастил себе живот.
3. - А ты смажь ему по физиономии.
4. - И, представь, на крыше - четыре колеса!
5. - А это мои очки, внученька.

Упражнение. Придумайте предметные реплики, предваряющие нижеприведенные 
качественные и усиливающие или подготавливающие их. Аналогичное задание для 
пяти качественных реплик по вашему выбору.
1. - А потому отойди побыстрее.
2. - Но в целом симпатичный, приятный, черноглазый.
3. - Поэтому лучше левее, сильно левее.
4. - И это называется: пиши - пропало. Совсем пропало, увы и ах!
5. - Так вот и живем, и дальше будем жить.

Упражнение. Ответьте на следующие вопросы и на пять вопросов по своему выбору 
по формуле "нижний подъем".
1. - Где лежат мои горные лыжи?
2. - Почем килограмм ваших груш? 
3. - И что было дальше с этим орангутаном?
4. - Почему это река хуже моря?!
5. - Почему папа спит?

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения по формуле "нижний подъем".
1. Просьба косвенная наедине обычная срочная малая к другу.
2. Обида прямая наедине немалая на любимую.
3. Угроза прямая большая эмоциональная на ближайшее будущее коту.
4. Поддержка моральная принципиальная существенная подруги, напрасно утерявшей 
невинность.
5. Комплимент целенаправленный существенный стареющему мужчине.

"Верхний подъем": кач - син.
Эта формула может использоваться для завершения качественного указания, вопроса 
или сообщения, а также для создания фонового качественного акцента:
- Мне маленького не надо. (кач) Мне нужен нормальный мужчина! (син) 
- Собираемся и идем! (кач) (повелительно) Вилен! (син) 
- Какой ты нудный! (кач) Трудно с тобой, Гурий! (син) 

Упражнение. Придумайте примеры ситуаций, в которых удобна формула "верхний 
подъем".

Упражнение. Продолжите следующие качественные реплики и пять качественных 
реплик по своему выбору синтетическими, усилив или завершив их.
1. - Мне это не нужно, совсем не нужно, пойми, наконец!
2. - Я вам очень сочувствую, лью слезы горючие нескончаемые.
3. - Не пойду, потому что не хочу!
4. - Зеленое хочу! В крапинку!
5. - А я что? сказано - делаю, как мне и положено.

Упражнение. Придумайте качественные реплики, предваряющие нижеприведенные 
синтетические и усиливающие их. Аналогичное задание для пяти синтетических 
реплик по вашему выбору.
1. - Вот так, Измаил.
2. - Ох!
3. - И был таков.
4. - Но я думаю иначе.
5. - На чужой каравай рот не разевай.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять вопросов по своему выбору 
по формуле "верхний подъем".
1. - Каковы ваши планы на старость, Исаак?
2. - Если возможно, Ерофей, опишите мне вкратце вашу жизнь.
3. - И что же, ваша родина вас не утраивает, Ксенофонт?
4. - О чем бывает ваша первая мысль утром при пробуждении, Карп?
5. - Давайте начистоту, Леонтий Гедеонович!

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения по формуле "верхний подъем".
1. Обещание трудноисполнимое отдаленное спонтанное старшему товарищу.
2. Приказ трудноисполнимый срочный непосредственному подчиненному.
3. Поручение легкое не ответственное спонтанное кухарке.
4. Задание обычное несложное сыну на вечер.
5. Возложение вины немалой искупимой на старшего брата.

"Крутой подъем": пред - син.
Эта формула может использоваться для завершения и "закругления" предметной 
трансляции; она часто создает ощущение прыжка и энергии, нашедшей адекватное 
воплощение:
- (с чувством) Булочки! (пред) Я обожаю выпечку! (син) 
- Завяжи шнурки! (пред) Ботинки - лицо мужчины. (син) 

Упражнение. Придумайте примеры ситуаций, в которых удобна формула "крутой 
подъем".

Упражнение. Продолжите следующие предметные реплики и пять предметных реплик по 
своему выбору синтетическими, усилив или завершив их.
1. - Хочу еще бегемотиков!
2. - Ты его локтем, локтем!
3. - Ты, Михеич, спину-то не напруживай!
4. - Ну и как твои подружки?
5. - Смотри - какая машина!

Упражнение. Придумайте предметные реплики, предваряющие нижеприведенные 
синтетические и усиливающие их. Аналогичное задание для пяти синтетических 
реплик по вашему выбору.
1. - Дурак - это диагноз.
2. - Плетью обуха не перешибешь, Кузьма.
3. - Одним словом - бык на выпасе.
4. - Ну прямо соколенок, только вылетевший из гнезда.
5. - Сказано - сделано, Климентий.

Упражнение. Ответьте на следующие вопросы и на пять вопросов по своему выбору 
по формуле "крутой подъем".
1. - Почему у слона такие уши?
2. - Зачем зимой снег?
3. - Почему тетеньки носят на пляже лифчики, а дяденьки - только плавки?
4. - Ты правда вовремя придешь с работы?
5. - Почему мама улыбается, а папа - нет?

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения по формуле "крутой подъем".
1. Предложение неофициальное серьезное публичное новой знакомой на пляже.
2. Донос устный истинный серьезный на младшую сестру маме.
3. Объявление приватное о конце долгого сюжета начальнику.
4. Сочувствие серьезное приватное по поводу немалой утраты домашнему животному.
5. Прощание неофициальное в лесу с компанией друзей.

Упражнение. Сочините диалоги по следующим темам и пяти темам по своему выбору. 
Действующие лица должны в своих трансляциях использовать следующие формулы:
а) протагонист - "верхний спуск" , партнер - "нижний спуск"
б) протагонист - "нижний подъем", партнер - "верхний подъем" 
в) протагонист - "крутой спуск", партнер - "крутой подъем".
1. В фирму "Киса-мурыса" (помощь домашним животным) звонит кот Гладиатор, 
который по весне собирается жениться и озабочен качеством будущего потомства. 
Консультант фирмы Трофим дает коту рекомендации.
2. В фирму "Киса-мурыса" поступает сигнал: хозяин бультерьера Бульки жалуется 
на его нетерпимость к кошкам. Приехавший консультант фирмы Трофим пытается 
образумить Бульку.
3. Директор фирмы "Киса-мурыса" Маркел Маркелыч дает указания секретарше Улите 
по поводу организации банкета на фирме по случаю ее 10-летия. У Улиты, однако 
свои взгляды на многие моменты.
4. В фирму "Киса-мурыса" звонит по телефону Ефим - хозяин черепахи Христофора, 
и жалуется консультанту фирмы Трофиму на то, что Христофор потерял интерес к 
жизни. Трофим выясняет подробности и ставит диагноз.
5. На фабрике детских игрушек "Карапуз" идет сдача контрольного образца 
шоколадного яйца "Угадайка". В качестве эксперта выступает восьмилетний мальчик 
Левушка. Ему демонстрирует яйцо старший менеджер по продажам Наталия 
(протагонист).

Средние формулы.

"Качественная лягушка": кач - син - кач.
Эта формула полезна, например, для "логического" обоснования качественного 
требования или для усиления описания:
- А мне нравятся голубоглазые девушки. (кач) Голубизна - качество небес.(син) 
Ах, как они прекрасны! (кач)
- Ты только представь: матерый, огромный, злой медведь. (кач) В ведь размер и 
сила - пафос животного мира. (син) И вот он на меня, грозно рыча, идет. (кач)

Упражнение. Придумайте примеры ситуаций, в которых удобна формула "качественная 
лягушка".

Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции и пять трансляций по вашему 
выбору, воспользовавшись формулой "качественная лягушка"
1. - Это я вам так просто не объясню, Христина.
2. - Ну, можно, но не сразу.
3. - Молочка, молочка побольше!
4. - Не заметно, Флорентина, чтобы вы были так усердны в занятиях, как того 
требует наш университет.
5. - Холодно и страшно, мамочка!

Упражнение. Продолжите по формуле "качественная лягушка" следующие качественные 
реплики и пять качественных реплик по своему выбору, усилив или развернув их.
1. - Приближаюсь, отойди, не медли!
2. - Серафима, неосторожно это получилось с вашей стороны!
3. - Пляши, нечестивец, танцуй до упаду!
4. - У меня их до черта - кушай - не хочу!
5. - У каждого человека возможно свое мнение, у любого - хоть черного, хоть 
желтого!

Упражнение. Ответьте на следующие вопросы и на пять вопросов по своему выбору 
по формуле "качественная лягушка".
1. - Для чего в носу дырки?
2. - Зачем лисе хвост?
3. - Почему лужи высыхают сами, а мне нужно вытираться полотенцем?
4. - Больно ли кусается заяц?
5. - Когда мне купят собаку?

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения по формуле "качественная лягушка".
1. Признание публичное искреннее своей вины немалой недавней перед семьей.
2. Предложение помощи небольшой публичное искреннее любимому коту.
3. Призыв страстный приватный к кукле прекратить сопротивление.
4. Отказ приватный решительный от предложения нового знакомого.
5. Принятие неохотное сомнительного предложения начальника. 

"Предметная лягушка": пред - кач - пред.
Эта формула бывает полезна для смягчения предметного акцента - и в тоже время 
она может сделать трансляцию более осмысленной:
- Ой, какие у тебя ботиночки! (пред) Я тоже такие красивые хочу. (кач) 
(капризно, требовательно) Мама, ботинки! Ботинки! (пред)
- Меня в данный момент интересует еда. (пред) Дело в том, что я очень голоден. 
(кач) Закуска, суп, второе блюдо, компот с белым хлебом. (пред)

Упражнение. Придумайте примеры ситуаций, в которых удобна формула "предметная 
лягушка".

Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции и пять трансляций по вашему 
выбору, воспользовавшись формулой "предметная лягушка"

Упражнение. Продолжите по формуле "предметная лягушка" следующие предметные 
реплики и пять предметных реплик по своему выбору, усилив или развернув их.
1. - У меня болит нога.
2. - Чем тебе не нравится мой пиджак?
3. - Пойми, это факт.
4. - А ты возьми словарь.
5. - Вынь руку из банки!

Упражнение. Ответьте на следующие вопросы и на пять вопросов по своему выбору 
по формуле "предметная лягушка".
1. - В чем дело, Нонна?
2. - Что ты можешь сказать в свое оправдание, сын?
3. - А может быть, все-таки останемся дома, Платонида?
4. - Неужели совсем не осталось?
5. - Почему не хочешь?

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения по формуле "предметная лягушка".
1. Сомнение в качестве рекламируемой другом девушки.
2. Согласие полное с мнением старшего товарища.
3. Согласие частичное с решением начальника.
4. Возражение приватное по существу противной кукле.
5. Похвала другу, самостоятельно исполнившему трудное дело. 

"Качественная рыбка": кач - пред - кач.
Эта формула хороша для уточнения и оформления идеи, но позволяет не опуститься 
при этом с уровня идей в излишнюю конкретность:
- Приятный мужчина, ничего не скажешь. (кач) Одни усы чего стоят! (пред) 
Импозантный, одним словом. (кач)

Упражнение. Придумайте примеры ситуаций, в которых удобна формула "качественная 
рыбка".

Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции и пять трансляций по вашему 
выбору, воспользовавшись формулой "качественная рыбка".
1. - Ты уверен, что ужи не ядовиты?
2. - Хочу попугая!
3. - Ты знаешь, Амос, что твои брюки уже не совсем белые?
4. - Не смей меня тревожить во сне, Элла!
5. - Почему ты такой злой, Аскольд?

Упражнение. Продолжите по формуле "качественная рыбка" следующие качественные 
реплики и пять качественных реплик по своему выбору, усилив или развернув их.
1. - Слушаюсь и повинуюсь как всегда, о моя несравненная!
2. - Веселый, добродушный был, таким и ушел.
3. - Разнообразие и разносторонность - стремись к ним, Сюзанна, - и не 
ошибешься!
4. - А я хочу белого мороженого!
5. - Какой ты, Афинодор, оказывается, капризный и балованный!

Упражнение. Ответьте на следующие вопросы и на пять вопросов по своему выбору 
по формуле "качественная рыбка".
1. - Где в Европе можно купить хороший коньяк?
2. - Так ты придешь завтра, Поликсена, или нет?
3. - Хороший ты товарищ или неизвестно кто, Серафима?
4. - Пошли на рынок, Афанасий, а?
5. - Ты видел сегодня нашего Аггея?

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения по формуле "качественная рыбка".
1. Восхищение приватное умом партнера.
2. Похвала приватная эмоциональная сыну-подростку.
3. Принятие ответственности за будущий сюжет.
4. Приветствие радостное мужа, вовремя пришедшего с работы.
5. Знакомство неофициальное на реке с мальчиком.

"Синтетическая рыбка": син - кач - син.
Эта формула хороша для развития и утверждения абстрактного тезиса, если вы не 
хотите, чтобы вам начали возражать слишком конкретно:
- Плетью обуха не перешибешь. (син) Даже если очень постараешься. (кач) И всех 
денег не заработаешь. (син)

Упражнение. Придумайте примеры ситуаций, в которых удобна формула 
"синтетическая рыбка".

Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции и пять трансляций по вашему 
выбору, воспользовавшись формулой "синтетическая рыбка".
1. - Ненадежно это.
2. - Трудно поверить тебе, Регина.
3. - Ну зачем же так сразу.
4. - Вранье!
5. - Хорошо, я с тобой поговорю.

Упражнение. Продолжите по формуле "синтетическая рыбка" следующие синтетические 
реплики и пять синтетических реплик по своему выбору, усилив или развернув их.
1. - Это в природе вещей.
2. - Ухожу.
3. - Да.
4. - (умоляюще) Ну Авенир Вячеславович!
5. - Это символично.

Упражнение. Ответьте на следующие вопросы и на пять вопросов по своему выбору 
по формуле "синтетическая рыбка".
1. - Где водятся хорошие младшие братики?
2. - Почему писю нельзя трогать руками?
3. - Почем всему надо долго учиться?
4. - Почему самолет летает, а поезд - никогда?
5. - Зачем мне выбрасывать старые игрушки?

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения по формуле "синтетическая рыбка".
1. Представление скромное себя на собеседовании в фирме.
2. Приглашение неофициальное конкретное приятельницы в небольшое путешествие.
3. Предъявление претензии несерьезной большой сиюминутной дома к ребенку.
4. Обвинение серьезное выношенное близкому родственнику.
5. Извинение несерьезное фальшивое публичное перед рабочим коллективом.

Упражнение. Сочините диалоги по следующим темам и пяти темам по своему выбору. 
Действующие лица должны в своих трансляциях использовать следующие формулы:
а) протагонист - "качественная рыбка", партнер - "качественная лягушка"; 
б) протагонист - "синтетическая рыбка", партнер - "предметная лягушка";
в) протагонист - "качественная лягушка", партнер - "синтетическая рыбка".
1. Каменный век. Пещера племени Быстроногих Оленей. Молодой воин Зуб Мамонта 
преподносит шкуру убитого им медведя и делает брачное предложение девушке по 
имени Цветок Зари. Она пытается выяснить, как он видит их будущую жизнь.
2. Первобытный воин Зуб Мамонта приходит в родную пещеру после неудачной охоты 
раненый, расстроенный, с пониженной самооценкой. Его встречает и утешает его 
молодая жена Цветок Зари.
3. Старый холостяк Виктор приходит домой и объявляет своему дивану, что 
собирается выбросить его, заменив новомодной софой. Диван объясняет Виктору все 
безумие этой идеи.
4. Старый холостяк Виктор приходит домой, побывав в гостях у своего семейного 
друга Тимофея, и под впечатлением увиденного хочет жениться. Диван пытается 
отговорить Виктора от чересчур быстрых решений. 
5. Старый холостяк Виктор утром рассматривает себя в зеркале и разговаривает со 
своим отражением, которое учит его мудрости жизни. Виктор отбивается как может.

"Подъем": пред - кач - син.
Эта формула может быть использована для смягчения исходной предметной 
трансляции, для создания контекста вокруг нее; она применяется, когда нужно 
"кругло" завершить чересчур определенную предметную трансляцию:
- А мне нравятся такие актеры, как Шварценеггер и Брюс Ли. (пред) Сильные, 
мужественные, целеустремленные. (кач) Мужчина должен быть таким. (син) 
- Картошечки мне свари, пожалуйста! (пред) И побольше! (кач) Я овощи 
люблю!(син) 

Упражнение. Придумайте примеры ситуаций, в которых удобна формула "подъем".

Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции и пять трансляций по вашему 
выбору, воспользовавшись формулой "подъем".
1. - Ты - необыкновенная!
2. - Эти туфли мне жмут.
3. - Имей в виду, Антиох: меня на мякине не проведешь!
4. - Пришла пора и тебе усы подровнять, Амфилохий!
5. - Ну и ну, не ждал я от тебя такого подвоха, Феоктиста!

Упражнение. Продолжите по формуле "подъем" следующие предметные реплики и пять 
предметных реплик по своему выбору, усилив или развернув их.
1. - Посмотри на столе.
2. - А вы пощупайте ему пульс, доктор!
3. - Смотри в глаза, когда со мной разговариваешь, козявка!
4. - Она плюнула мне в душу, понимаешь, Африкан?
5. - А вот вам и финики, хозяйка.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять вопросов по своему выбору 
по формуле "подъем".
1. - Очки прибавляют мне серьезности?
2. - Ну пожалуйста, не дуйся попусту, Анемподист!
3. - Стой и слушай!
4. - Стыдись и молчи, Варлам!
5. - Мне нужен ситчик. Хороший.

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения по формуле "подъем".
1. Требование актуальное легкое обычное к оппоненту.
2. Просьба косвенная наедине обычная срочная к деловому партнеру.
3. Обида косвенная наедине кровная на домашнее животное.
4. Угроза прямая малая физическая дочери.
5. Поддержка публичная деловая ученика.

"Спуск": син - кач - пред.
Эта формула используется для естественного, плавного изложения идеи, которая 
(при удачном наполнении формулы) становится для партнера совершенно реальной:
- А пошли завтра в зоопарк! (син) Посмотрим, погуляем, насладимся жизнью - 
своей и чужой. (кач) Бегемотиков новорожденных увидим. (пред) 
- Нам с тобой хорошо вдвоем. (син) Очень хорошо! (кач) Когда мы с тобой - и 
никого кругом. (пред) 

Упражнение. Придумайте примеры ситуаций, в которых удобна формула "спуск".

Упражнение. Продолжите следующие синтетические реплики и пять синтетических 
реплик по своему выбору по формуле "спуск", усилив или развернув их.
1. - Мой сын вашему не чета.
2. - Хоть стой, хоть падай, Фотинья.
3. - (решительно) Нет, ни за что.
4. - Весна - пора надежд.
5. - Любви не противься, Олимпиада.

Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции и пять трансляций по вашему 
выбору, воспользовавшись формулой "спуск".
1. - Дай мне, пожалуйста, грибочек - мааленький - маленький.
2. - Это почему сейчас моя очередь? Неправда!
3. - Текущие курсы валют вызывают у меня бешенство, Герасим.
4. - Наша страна - великая, хотя и не такая могучая, как раньше - ну и что, 
Аристид?
5. - Пропала моя головушка, Прасковья Велизаровна!. 
6. - А вот здесь, Адриан, ты моей поддержки не жди.
Пример. 
1. Дай мне грибочек. (син) Маленький-малюсенький. (кач) Вон тот. (показывает 
вилкой) (пред) 

Упражнение. Ответьте на следующие вопросы и на пять вопросов по своему выбору 
по формуле "спуск".
1. - Ты был на выставке минералов, Демид?
2. - И что еще ты от меня хочешь, трутень?
3. - Что тебе понадобилось в моих штанах, интересно?
4. - Как это я тебе разонравилась?!
5. - Не смеши меня своим опытом, Модест.

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения по формуле "спуск".
1. Приветствие возлюбленной на дикой природе.
2. Поздравление официальное непосредственного начальника на торжественном 
собрании со спортивной победой.
3. Комплимент поверхностный оппоненту на собрании фирмы.
4. Обещание исполнимое с трудом приватное непослушной кукле.
5. Объявление форс-мажора другу, склонному к панике и высшим материям.

Упражнение. Сочините диалоги по следующим темам и пяти темам по своему выбору. 
Действующие лица должны в своих трансляциях использовать следующие формулы:
а) протагонист - "подъем" , партнер - "спуск"; 
б) протагонист - "спуск", партнер - "предметная лягушка" 
в) протагонист - "синтетическая рыбка", партнер - "подъем".
1. Молодожены Вольдемар и Анастасия пытаются разделить домашние и социальные 
обязанности.
2. Анастасия радостно встречает своего вернувшегося с работы молодого мужа 
Вольдемара. Он, однако, не в духе.
3. Старшеклассник Андрон приходит из школы в мрачном настроении. Его мама 
пытается выяснить, в чем дело и утешить сына.
4. Кактус дамы Виолетты предъявляет ей претензии. Виолетта пытается оправдаться,
 переходит в контратаку.
5. Кактус дамы Виолетты упорно не цветет, несмотря на все ее старания. И вот 
однажды она решает поговорить с ним начистоту. 

Формула "Рыбка": син - кач - пред - кач - син.
Это развернутая формула сообщения, производящего очень "гладкое" и законченное 
впечатление. Умение в любой ситуации быстро облечь свою мысль в форму 
триадической "рыбки" не раз сослужит вам хорошую службу.
- Я рад тебя видеть, Леокадия. (син) Ты изменилась, подросла, загорела. (кач) 
От твоего лица не отведешь глаз. (пред) Ты так похорошела! (кач) Двенадцать лет 
- это счастье. (син) 
- Павлин Пантелеич! (син) Удачная встреча, своевременная! (кач) А я как раз… 
(со значением) вина домашнего заготовил! (пред) Так что пошли, отведаем, 
продегустируем. (кач) Старый друг лучше новых двух. (син) 

Упражнение. Придумайте примеры ситуаций, в которых удобна формула "рыбка".

Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции и пять трансляций по вашему 
выбору, воспользовавшись формулой "рыбка".
1. - Эх, где моя юность!
2. - Нелепо получается, Авенир.
3. - А вот свой ум, Северьян, ты, пожалуйста, мне не демонстрируй - сыта.
4. - Супу мне желательно - вегетарианского.
5. - Осетры до сих пор через плотины прорываются, хотя как - наука понять не в 
силах.

Упражнение. Продолжите по формуле "рыбка" следующие синтетические реплики и 
пять синтетических реплик по своему выбору, усилив или развернув их.
1. - Фонды - жуть!
2. - Тишина стоит над миром.
3. - Василь свое дело знает.
4. - (потирая руки) Ух!
5. - Усами-то не шевели попусту!

Упражнение. Ответьте на следующие вопросы и на пять вопросов по своему выбору 
по формуле "рыбка".
1. - Когда я вырасту?
2. - Почему дедушка старенький, а бабушка - пожилая?
3. - А если я не съем суп, то можно завтра доесть?
4. - Приготовь мне на завтра уроки - а я посуду помою, ладно?
5. - Смысла в убирании постели мало, но все же немного есть - ты не согласен?

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения по формуле "рыбка".
1. Приказ легкоисполнимый понятливому подчиненному.
2. Поручение на свой отпуск секретарше.
3. Задание на дом непоседливому ученику.
4. Возложение вины немалой приватное на мужа.
5. Возложение ответственности частичной небольшой за будущий план на себя.

Формула "Лягушка": пред - кач - син - кач - пред.
Эта формула помогает в серьезном обосновании того или иного предметного 
момента:
- Ешь на завтрак тертую морковь с яблоком! (пред) Это необременительно для 
желудка, вкусно и полезно. (кач) Овощи - это жизнь! (син) Особенно - свежие, 
ароматные. (кач) Запомни: морковь и яблоки! (пред) 
- Зачем человеку мыть шею?! (пред) Ее же почти не видно! (кач) Лицо умывать я 
согласна. (син) Но шею - это просто глупо! (кач) Тем более - (с отвращением) с 
мылом! (пред) 

Упражнение. Придумайте примеры ситуаций, в которых удобна формула "лягушка".

Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции и пять трансляций по вашему 
выбору, воспользовавшись формулой "лягушка".
1. - Приступай, Феодосий.
2. - Хорошо бы нам с тобой поговорить всерьез, Селиверст.
3. - Не хочу, Тристан, но могу поторговаться.
4. - Ты мне нравишься, Флавий.
5. - Фатьян, уйди без скандала.

Упражнение. Продолжите по формуле "лягушка" следующие предметные реплики и пять 
предметных реплик по своему выбору, усилив или развернув их.
1. - Тебе для пущей понятности утюгом надо получить?
2. - Возьми розетку, сын!
3. - Оставь в покое свой нос, Панкратик!
4. - А я люблю ночевать у себя дома!
5. - Нет, под крышей - не жизнь!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять вопросов по своему выбору 
по формуле "лягушка".
1. - Не понимаю, зачем тебе моя любовь.
2. - Неужели ты совсем не хочешь меня видеть?
3. - Объясни свое поведение, Фрол.
4. - Что ты загрустила?
5. - Смени тему, Сильвестр.

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения по формуле "лягушка".
1. Предложение неофициальное серьезное приватное новому знакомому.
2. Донос письменный анонимный куклы на хозяйку ее маме.
3. Объявление о служебном несоответствии нерадивому молодому сотруднику.
4. Сочувствие старому другу, несправедливо уволенному с работы по возрасту.
5. Прощание неофициальное в поезде с приятным молодым попутчиком.

Формула "Ящерица": кач - син - кач - пред - кач.
Эта формула дает естественное всестороннее обоснование для качественного 
утверждения (она играет ту же роль для качественной модальности, что "рыбка" 
для синтетической и "лягушка" для предметной):
- Сегодня тепло… (кач) В такие дни грех сидеть за компьютером. (син) Хорошо бы 
прогуляться… (кач) (с энтузиазмом) В зоопарк! (пред) Уж там не соскучишься! 
(кач) 
- Ну обними меня, обними пожалуйста! (кач) И я почувствую себя женщиной! (син) 
Обними, погладь, поцелуй. (кач) По спинке, животику, ножкам; в щечку, в носик, 
в глазик. (пред) Ну скорее, тебе понравится! (кач) 

Упражнение. Придумайте примеры ситуаций, в которых удобна формула "ящерица".

Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции и пять трансляций по вашему 
выбору, воспользовавшись формулой "ящерица".
1. - Запас карман не тянет, Пантелей Силантьевич.
2. - И что ты в этой селедке нашел - ума не приложу.
3. - Тебе пора худеть, Савватий Спиридонович.
4. - Ну что ж, Тристан, на нет и суда нет.
5. - Это сом только и знает, что усами шевелит - а ты и сам пошевелись, Федосий.


Упражнение. Продолжите по формуле "ящерица" следующие качественные реплики и 
пять качественных реплик по своему выбору, усилив или развернув их.
1. - Несомненно и достоверно, мой милый!
2. - Это почему это я не такая? Такая!
3. - А ты повертись, покружись, изогнись эдак по-разному...
4. - Я не жесткий - я просто последовательный.
5. - Успокойся, Федул, не суетись и прислушайся.

Упражнение. Ответьте на следующие вопросы и на пять вопросов по своему выбору 
по формуле "ящерица".
1. - Почему витамины детям полезные?
2. - Сколько надо сил, чтобы меня воспитать?
3. - Что делать, если мои куклы все время дерутся?
4. - Тебе мои глазки уже не нравятся?
5. - Ну не уходи, пожалуйста...

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения по формуле "ящерица".
1. Признание своей вины старой небольшой незначительной перед домашним животным.

2. Предложение помощи незнакомой женщине с тяжелой сумкой в переулке.
3. Призыв к учителю смягчить строгость несправедливого телесного наказания.
4. Отказ тактичный косвенный выполнить просьбу нового знакомого.
5. Отклонение решительное необязательного предложения начальника.

Упражнение. Сочините диалоги по следующим темам и пяти темам по своему выбору. 
Действующие лица должны в своих трансляциях использовать следующие формулы:
а) протагонист - "синтетическая рыбка", партнер - "лягушка"
б) протагонист - "предметная лягушка", партнер - "рыбка" 
в) протагонист - "качественная лягушка", партнер - "ящерица".
1. Кот Епифан, которого хозяйка Глафира никогда не выпускает на улицу, пытается 
получить от нее послабление хотя бы сейчас, в марте. Глафира отвечает 
демагогией и скрытыми угрозами кастрации.
2. Лиса Лариска настойчиво предлагает волку Георгию (Жоржу) вместе изловить и 
съесть зайца Захара. Волк, однако, тяжел на подъем и полон скепсиса по поводу 
ее идеи.
3. Сытый волк Георгий, случайно поймав зайца Захара, предлагает его отпустить 
на взаимовыгодных условиях. Заяц радостно поддакивает.
4. Столетний попугай Клавдий в клетке и воробей Волик, случайно залетевший на 
подоконник, спорят о том, чья жизнь лучше.
5. Петух Мефистофель, сидящий на заборе, пытается самоутвердиться за счет пса 
Кубика, сидящего на цепи. Кубик дает ему достойный отпор.

Длинные формулы.

"Синтетический контрапункт": кач - … - кач - син.
Эта формулу можно использовать для эффектного завершения качественного 
описания:
- Он не веселый и не грустный. Он не толстый и не тонкий. (кач) Он не 
привязанный и не отвязанный. (кач) Наверное, таково просветление. (син) 
- А вот ты представь: иду я себе и иду. (кач) И так хорошо мне, весело, петь 
хочется. (кач) И ни о чем плохом не думается, и думать не хочется. (кач) И тут 
я вижу перед собой Дементия. (син) 

Упражнение. Придумайте примеры ситуаций, в которых удобна формула 
"синтетический контрапункт".

Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции и пять трансляций по вашему 
выбору, воспользовавшись формулой "синтетический контрапункт".
1. - Я очень люблю бегемотиков.
2. - Твои заботы мне смешны, Мавродий.
3. - Он такой семейный, добрый, мягкий...
4. - Овощи важно правильно порезать.
5. - Я тебе не друг больше!

Упражнение. Продолжите по формуле "синтетический контрапункт" следующие 
качественные реплики и пять качественных реплик по своему выбору, усилив или 
развернув их.
1. - Хорошо у вас тут - тепло, уютно, аппетитно пахнет.
2. - Да я тут пригрелся так, разомлел немного.
3. - Ты чужим не верь, непроверенным - они все такие хищные!
4. - Умойся и приведи себя в порядок.
5. - Ну улыбнись, улыбнись хоть капельку!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять вопросов по своему выбору 
по формуле "синтетический контрапункт".
1. - А если я не хочу?
2. - А вот и не буду. Не буду!
3. - (при встрече) Ой, Патрикейчик!
4. - Нам и не такое сдюжить можно, Сосипатр!
5. - Смейся, Фабиан - только как бы потом работать не пришлось.

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения по формуле "синтетический контрапункт".
1. Принятие прямое приватного предложения высокого начальника.
2. Сомнение в себе публичное на работе.
3. Согласие публичное эмоциональное с общим мнением.
4. Несогласие решительное вежливое с мнением отца.
5. Вручение подарка существенного старшему родственнику.

Формула "Качественный контрапункт": пред - … - пред - кач.
Эта формула применяется, например, когда нужно дать аргументированный 
(психологически) качественный вывод:
- И я отдала ему все свои деньги. (пред) А кроме того, он забрал все книги и 
аппаратуру. (пред) И посуду. (пред) И я в результате осталась - абсолютно 
голой! (кач) 
- Я не буду твою кашу! (пред) И суп! (пред) И запеканку! (пред) И от голода - 
умру! (кач) 

Упражнение. Придумайте примеры ситуаций, в которых удобна формула "качественный 
контрапункт".

Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции и пять трансляций по вашему 
выбору, воспользовавшись формулой "качественный контрапункт".
1. - Мне это сложно.
2. - Почему же нет?
3. - Пора, пора нам рассказать все маме.
4. - Ну и что, мне нет 16-ти, зато есть 15!
5. - Ваша длинноногость превышает все мои мечты, Фелицата!

Упражнение. Продолжите по формуле "качественный контрапункт" следующие 
предметные реплики и пять предметных реплик по своему выбору, усилив или 
развернув их.
1. - Нет, подошвы не отлетели.
2. - Хочешь - не хочешь, пирог уже съели.
3. - Я купила себе кофточку.
4. - И я упал - на песок, к счастью.
5. - У меня есть сомнения, Ростислав.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять вопросов по своему выбору 
по формуле "качественный контрапункт".
1. - Кто у нас такой сообразительный?
2. - Зачем мне твой локон?
3. - Почему ты все время на меня смотришь?
4. - Ты не совсем прилично одет, Самсон.
5. - Каждому - свое, Феофил.

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения по формуле "качественный контрапункт".
1. Принятие благодарное малого подарка от ребенка.
2. Возражение публичное оппоненту по существу.
3. Похвала публичная подчиненному за смекалку.
4. Приветствие на улице нового знакомого, встреченного якобы случайно.
5. Представление друга на новом для него месте работы.

Формула "Предметный контрапункт ": кач - …- кач - пред.
Это очень удобная для создания сильного предметного акцента формула:
- Я его так люблю! (кач) Просто обожаю! (кач) Он такой милый! (кач) Нежный! 
(кач) Ласковый! (кач) И я его всегда целую в самый… (пауза) кончик хвоста! 
(пред) 
- Ходил я за ним, ходил… (кач) чуть не заблудился, промок, продрог … (кач) убил 
наконец… (кач) вон висит! (показывает рукой на висящую на стене шкуру медведя) 
(пред) 

Упражнение. Придумайте примеры ситуаций, в которых удобна формула "предметный 
контрапункт".

Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции и пять трансляций по вашему 
выбору, воспользовавшись формулой "предметный контрапункт".
1. - Скоро дома!
2. - Ботинок завяжи!
3. - Доброе утро, Никодим Фалалеевич!
4. - А если тебя узлом завязать - тоже не заплачешь?
5. - Я не жду от вас добра, Фотий Ильич - никакого.

Упражнение. Продолжите по формуле "предметный контрапункт" следующие 
качественные реплики и пять качественных реплик по своему выбору, усилив или 
развернув их.
1. - Сдаюсь, сдаюсь, сдаюсь.
2. - Несомненно я отправляюсь.
3. - Мне, пожалуйста, послаще.
4. - Понимаешь, Серафима, я человек сильный.
5. - Ну, не сможешь - так и не старайся, обойдемся как-нибудь, выкарабкаемся 
самостоятельно.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять вопросов по своему выбору 
по формуле "предметный контрапункт".
1. - Где ваш начальник?
2. - Мне нужен директор зоопарка Харитон Харитонович.
3. - Мне бы хотелось попутешествовать по Африке.
4. - А кто для вас авторитет, дорогая Сарра?
5. - Что печалишься, Христофор?

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения по формуле "предметный контрапункт".
1. Приглашение официальное приватное начальника в гости.
2. Предъявление претензии серьезной небольшой дома к матери.
3. Обвинение громкое необдуманное приватное бездельнику-сыну.
4. Извинение малое серьезное наедине перед фикусом.
5. Требование необходимое приватное к молодой жене.

Формула "Тонкая змейка": ... кач - син - кач - син ...
Эта формула может использоваться в длинных монологах несколько абстрактного 
характера:
- Я прошу тебя, прошу преданно… (кач) Настоящий друг познается в беде. (син) Не 
откажи, тебе же совсем не трудно, скорее легко помочь… (кач) Что для горного 
орла - перелететь через ущелье? (син) Легко и приятно, и даже наверное полезно. 
(кач) А так ты в своем гнезде засиделся! (син) Разомнись, тряхни стариной, 
разогнись, разгони кровь застоявшуюся!.. (кач) 

Упражнение. Напишите, пользуясь формулой "тонкая змейка" рассказы на следующие 
темы и на пять тем по своему выбору.
1. Как я плавал по реке.
2. Как я ловил рыбу.
3. Как я жарил картошку.
4. Как к нам в гости приезжала тетя Лика.
5. Как учительница нам географию рассказывала.

Формула "Плотная змейка": ... пред - кач - пред - кач ...
Эта формула хороша для длинных монологов с конкретным содержанием:
- Помоги мне! Помоги! (кач) Ну, работу мне надо подыскать … (пред) А я много 
чего умею: кормить, убирать, дрессировать, пресмыкаться… (кач) Ты же можешь 
меня взять - хоть садовницей, хоть смотрителем животных. (пред) Ты же добрый, 
могущественный… (кач) Ну хочешь, я за волками буду ухаживать! Или за 
лисами…(пред) Я их буду любить, кормить… лелеять! (кач) На хвосты бантики 
завяжу! (пред) 

Упражнение. Напишите, пользуясь формулой "плотная змейка", рассказы на 
следующие темы и на пять тем по своему выбору.
1. Монолог мужа, уставшего после работы.
2. Жалобы женщины средних лет врачу на здоровье.
3. Рассказ начальника средней руки о своих проблемах попутчику в скором поезде.
4. Критика сына, плохо закончившего 5-й класс.
5. Уговоры, обращенные к дочери, не выходить раньше времени замуж.

Формула "Синкопы": ... син - пред - син - пред ...
Эта формула создает от монолога впечатление постоянных прыжков через овраг; она 
весьма динамична, но долго ее произносить и воспринимать трудно:
- Остап, это Платончик. (син) Шкура твоя цела? (пред) Ну, береженого Бог 
бережет. (син) Яблоки в порядке, фруктики наши. А также груши и апельсины. 
(пред) Но рынок есть рынок. (син) За товаром нужен глаз, фейхойчики вы мои да 
гранатики!.. (пред) 

Упражнение. Напишите, пользуясь формулой "синкопы" рассказы на следующие темы и 
на пять тем по своему выбору.
1. Рассказ о случае в горах с моралью.
2. Сомнение разгневанного мужа в профессиональной пригодности жены для 
домашнего хозяйства.
3. Развернутый тост в честь юбиляра-академика живописи.
4. О недостатках политики правительства.
5. О правильном воспитании детей.

Мягкие модальные переходы.

Переход (в пределах одной трансляции) от одной чистой модальности к другой 
(родственной) нередко воспринимается как жесткий. Однако его можно смягчить 
промежуточной фразой со сложной модальностью.
Существуют две основные мягкие формулы перехода от одной чистой модальности 
(М1) к родственной ей (М2):
формула "ковер": М1 - М1(М2) - М2
формула "плащ": М1 - М2(М1) - М2
Например, переход от качественной модальности к синтетической по формуле 
"ковер" выглядит так:
- Здравствуй, моя милая, ненаглядная! (кач) Такая похожая на прекрасную 
Царевну-Лебедь! кач(син) Я прямо влюблен в тебя! (син)
Формула "качественно-синтетический плащ" иллюстрируется следующим монологом:
- Здравствуй, моя милая, ненаглядная! (кач) Царевна-Лебедь моя удивительная! 
син(кач) Я прямо влюблен в тебя! (син)

Упражнение. Продолжите следующие реплики и пять синтетических реплик по вашему 
выбору, пользуясь формулами "синтетически-качественный плащ" и 
"синтетически-качественный ковер".
1. - Как так?
2. - (энергичный кивок головой)
3. - Ну и ну, Гервасий!
4. - Я все понимаю, Инесса.
5. - Вон из моего дома!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по вашему 
выбору по формулам "синтетически-качественный плащ" и 
"синтетически-качественный ковер".
1. - Как поживает твоя игуана, Симеон?
2. - Дождись меня, Хрисанф!
3. - Неужели тебя не беспокоит судьба уссурийских тигров, Флорентий?
4. - Ах, нет, не сразу, Ферапонт!
5. - Спешите на наш карнавал!

Упражнение. Придумайте в следующих ситуациях и в пяти ситуациях по вашему 
выбору обращения по формулам "синтетически-качественный плащ" и 
"синтетически-качественный ковер". 
1. Просьба наедине необычная терпящая ответственная к деловому партнеру.
2. Обида прямая наедине большая на сотрудника.
3. Угроза в форме легкого намека физическая кукле.
4. Поддержка эмоциональная подруги, обиженной несправедливым преподавателем.
5. Комплимент целенаправленный неслучайный подготовленный новой кукле.

Упражнение. Продолжите следующие реплики и пять синтетических реплик по вашему 
выбору, пользуясь формулами "синтетически-предметный плащ" и 
"синтетически-предметный ковер".
1. - Ты мне подходишь.
2. - Печальна участь человека.
3. - Туда - и обратно, Виля!
4. - Мне это не по нутру.
5. - Казалось бы, пустяк. 

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по вашему 
выбору по формулам "синтетически-предметный плащ" и "синтетически-предметный 
ковер".
1. - Куда твоя дорога, странник?
2. - Вы вправду хотите меня накормить, сударь?
3. - История твоя на этом окончилась, Светозар?
4. - Почему ты хочешь от меня избавиться, Протасий?
5. - А не стать ли тебе врачом, Симон?

Упражнение. Придумайте в следующих ситуациях и в пяти ситуациях по вашему 
выбору обращения по формулам "синтетически-предметный плащ" и 
"синтетически-предметный ковер". 
1. Обещание исполнимое приватное интимное любимой.
2. Приказ трудный ответственный домашнему животному.
3. Поручение трудное спонтанное публичное первому ученику класса.
4. Задание трудное продолжительное интересное кукле.
5. Возложение публичное вины немалой перед родителями на младшего брата. 

Упражнение. Продолжите следующие реплики и пять качественных реплик по вашему 
выбору, пользуясь формулами "качественно-синтетический плащ" и 
"качественно-синтетический ковер".
1. - Слушай меня, не перебивая! Отнюдь!
2. - Сомнительно, дорогой мой Сакердон Сакердонович, более чем сомнительно мне 
это!
3. - Чудная, шикарная, прекрасная и недорогая накидка!
4. - Что-то с мной произошло - нехорошо мне, одним словом.
5. - Ты и веселая, ты и звонкая, - зачем не моя?

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по вашему 
выбору по формулам "качественно-синтетический плащ" и 
"качественно-синтетический ковер".
1. - Усни скорее - и все забудешь, Поликсена.
2. - Отвечай, где ты нашла этого своего "кавалера", Фекла!
3. - И почему это твой носик лучше? Нисколько!
4. - А ты не замерзнешь, Северин?
5. - Пошли, Феоктиста, нас здесь не полюбили и даже не поняли.

Упражнение. Придумайте в следующих ситуациях и в пяти ситуациях по вашему 
выбору обращения по формулам "качественно-синтетический плащ" и 
"качественно-синтетический ковер". 
1. Предложение неофициальное приватное другу сократиться.
2. Донос с подписью на наглого кота хозяину дома письменный от верной собаки.
3. Объявление форс-мажора публичное мужу.
4. Объявление приватное о прекращении сюжета на работе.
5. Сочувствие искреннее приватное новому знакомому по случаю восполнимой 
тяжелой утраты.

Упражнение. Продолжите следующие реплики и пять качественных реплик по вашему 
выбору, пользуясь формулами "качественно-предметный плащ" и 
"качественно-предметный ковер".
1. - Веселенький такой, хорошенький - прелесть!
2. - Мне нужен соответствующий мне мужчина!
3. - Старость - это не худшее, что меня терзает, совсем не худшее! 
4. - Прилежно, Аннушка, прилежно вышивай - иначе тебе не сдобровать!
5. - Сторонка-то нынче моя чужая, иноземная...

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по вашему 
выбору по формулам "качественно-предметный плащ" и "качественно-предметный 
ковер".
1. - А почему у тебя виноватые глаза?
2. - Неужто я такая старя да страшная?
3. - По дорожке-то далеко еще идти будет?
4. - Богатство тебя не испортило? Неужели ты первый, Эрнест?
5. - Не кручинься, бабушка, я за своим братиком присмотрю, пока тебя не будет.

Упражнение. Придумайте в следующих ситуациях и в пяти ситуациях по вашему 
выбору обращения по формулам "качественно-предметный плащ" и 
"качественно-предметный ковер". 
1. Прощание официальное с сотрудником, отправляющимся в длительное путешествие 
в Африку.
2. Признание приватное своей неискупимой вины перед умершим родственником.
3. Предложение услуги большой дальнему родственнику приватное.
4. Призыв публичный к послушанию детей немедленному.
5. Отказ прямой вежливый присоединиться к компании. 

Упражнение. Продолжите следующие реплики и пять предметных реплик по вашему 
выбору, пользуясь формулами "предметно-синтетический плащ" и 
"предметно-синтетический ковер".
1. - Прошу водки и карасей в сметане!
2. - А он мне в ухо попал!
3. - Ах, какая слезка!
4. - Ты по дороге ступай, ее держись.
5. - А ты каблуком притопни!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по вашему 
выбору по формулам "предметно-синтетический плащ" и "предметно-синтетический 
ковер".
1. - Дороги ль твои ягоды, бабушка?
2. - А ножки не устанут?
3. - Ты не ослушайся только - беда будет!
4. - Хороший мальчик, смышленый - чем вам не подходит?
5. - Ну, прощай, друг сердешный!

Упражнение. Придумайте в следующих ситуациях и в пяти ситуациях по вашему 
выбору обращения по формулам "предметно-синтетический плащ" и 
"предметно-синтетический ковер". 
1. Принятие недвусмысленное заманчивого предложения нового знакомого.
2. Отказ нерешительный приватный от своих слов.
3. Отклонение косвенное интересного предложения высокого начальника.
4. Выражение решительное публичное своей уверенности в правоте партнера.
5. Сомнение косвенное приватное в своевременности принятого плана.

Упражнение. Продолжите следующие реплики и пять предметных реплик по вашему 
выбору, пользуясь формулами "предметно-качественный плащ" и 
"предметно-качественный ковер".
1. - Ну усы-то у него - ого! Усищи! 
2. - Он мне даже чаю не налил! Не говоря о сахаре или варенье!
3. - Ты мне кусочек отрежь.
4. - Ну, миллион я тебе не дам, но целковый - вот!
5. - Какие хризантемы он мне приносил - вот это были цветы!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по вашему 
выбору по формулам "предметно-качественный плащ" и "предметно-качественный 
ковер".
1. - Так кто твой враг номер один?
2. - А вы по лесенке, по лесенке спускайтесь. Только осторожно.
3. - Не спешите, извинитесь как следует, Селиверст.
4. - Неужели я достойна?
5. - А почему ты меня в зоопарк не берешь?!

Упражнение. Придумайте в следующих ситуациях и в пяти ситуациях по вашему 
выбору обращения по формулам "предметно-качественный плащ" и 
"предметно-качественный ковер". 
1. Согласие косвенное приватное с планами начальства. 
2. Несогласие решительное с мнением родителей о свободе детей в семье.
3. Вручение подарка приватное любимому животному.
4. Принятие скромного подарка от нового знакомого.
5. Возражение публичное против действий оппонента.

Упражнение. Вставьте в каждую из следующих трансляций вместо звездочек фразу 
так, чтобы в результате получились трансляция: а) по формуле "плащ" и б) по 
формуле "ковер". Придумайте пять аналогичных примеров самостоятельно.
1. - Пора пришла, Виктор. *** И у меня есть отличный вариант.
2. - Я видел сегодня Ульяну. *** Очень, очень милая и заботливая.
3. - Такая очаровательная местность - пустынная, безлюдная, экологически 
образцовая. *** Это твое, Мисаил.
4. - Веселей, Модест, веселей и разнообразнее. *** Напряги, наконец, свое 
собственное воображение и мозги.
5. - Не думаю, что это хорошо. *** Прекрати, Никанор!
Пример.
1а). - Пора пришла, Виктор.(син) Каждому мужчине нужна подруга. син(пред) И у 
меня есть для тебя отличный вариант. (пред)
1б). - Пора пришла, Виктор. (син) Невеста - вот что тебе нужно! пред(син) И у 
меня есть для тебя отличный вариант.

Глава 2 
Холистический архетип:
Глобальный и Локальный

ОБЩЕЕ ОПИСАНИЕ
Холистическая семья
Холистические модальности
ХОЛИСТИЧЕСКИЕ МАРКЕРЫ
Когнитивные глобальные маркеры
Стилистические глобальные маркеры
Когнитивные локальные маркеры
Стилистические локальные маркеры
СЛОЖНЫЕ ХОЛИСТИЧЕСКИЕ МОДАЛЬНОСТИ
Модальность глоб(глоб)
Модальность глоб(лок) 
Модальность лок(глоб)
Модальность лок(лок) 
КОММУНИКАТИВНАЯ ПРАКТИКА
Сравнения холистических модальностей
Чистые и смешанные трансляции
Синтонность и антитонность
Амбивалентные трансляции
Синастрические модальности и маркеры
Амбитонные трансляции
Типы амбитонных трансляций
Обманы маркеров
КОНТЕКСТ
Письменный текст
Устная речь
Привычный и ритуальный контексты
КОМПЛЕКСНЫЕ МОДАЛЬНОСТИ
Холистически-семантические модальности
Холистически-диадические модальности
Холистически-диалектические модальности
ФОРМУЛЫ ЧЕРЕДОВАНИЯ МОДАЛЬНОСТЕЙ
Короткие формулы: "спуск", "подъем", "лягушка", "рыбка"
Длинные формулы: "контрапункты", "змейка"
Мягкие модальные переходы: "плащ" и "ковер"

ОБЩЕЕ ОПИСАНИЕ

Холистическая семья. 
Универсальный Холистический архетип представляет собой семью, состоящую из двух 
высших архетипов: Глобального и Локального.
Глобальный архетип предполагает рассмотрение объекта целиком. При этом объект 
мыслится как отделенный четкой границей от окружающего мира, и сам этот 
окружающий мир выносится за рамки рассмотрения - его как бы нет.
Локальный архетип предполагает рассмотрение отдельной части, или элемента 
некоторого объекта, но эта часть (элемент) не изолируется от других частей и от 
объекта в целом, но мыслится как связанная с ними (по крайней мере, 
потенциально) различными связями.

По идее, Холистический архетип может быть получен из Триадического: а именно, 
Локальный архетип во многом похож на Предметный, а Глобальный - на "сумму" 
Синтетического и Качественного архетипов. Однако не следует думать, что 
указанная схема автоматически сводит изучение Холистического архетипа и его 
модальностей к Триадическому архетипу и триадическим модальностям, и читатели 
этой главы скоро будут иметь возможность убедиться в этом самостоятельно.

Холистические модальности. 
Глобальная модальность свойственна трансляциям, акцентирующим объект своего 
рассмотрения как (на данный момент) всеобъемлющий, или поглощающий все поле 
внимания человека:
Я разумеется, говорю о своем городе и людях, в нем живущих. (глоб)

Что у вас болит?
Мне вообще плохо, доктор! (глоб)

Локальная модальность свойственна трансляциям, акцентирующим тот или иной 
элемент (или ту или иную часть) некоторого целого, которое может быть названо в 
трансляции, а может иметься в виду:
Я хотел бы обратить внимание диссертанта на пятый параграф второй главы его 
труда. (лок)

А ты ее по щечке попробуй погладить. (лок)

А теперь, Иван Никанорович, испробуйте мое вишневое варенье и яблочный пирог! 
(лок)

ХОЛИСТИЧЕСКИЕ МАРКЕРЫ

Когнитивные глобальные маркеры. 
Наиболее распространенным когнитивным глобальным маркером является акцент на 
имени, названии или ином обозначении объекта рассмотрения, за рамки которого 
человек не собирается выходить:
Я всю жизнь прожил в своей стране, России. (глоб)

Я и стираю, и готовлю, и детей воспитываю, и за домом смотрю - все это входит в 
круг моих обязанностей. (глоб)

Никогда не подводить людей, сказав - исполнять обещание; вот такова моя 
жизненная философия. (глоб)

Также к глобальную модальность имеют трансляции, акцентирующие то или иное 
качество глобального объекта рассмотрения:
Вся моя жизнь какая-то… не такая. (глоб)

Я в данном случае выступаю как руководитель своего предприятия - немалого 
предприятия! (глоб)

Часто в качестве когнитивного глобального маркера служит смысловой акцент на 
обобщающем понятии:
Иногда огорчаюсь, чаще радуюсь, порой негодую, и все это - моя жизнь! (глоб)

Приходили мои друзья близки и далекие, хорошие знакомые, и не очень - в общем, 
народу было много. (глоб)

К Глобальному архетипу апеллирует процесс подведения итогов, создание выводов, 
отчетливое завершение процесса перечисления:
- Мы взяли крюки, веревки, ледорубы, карты, примус, теплую одежду - словом, все,
 что необходимо в горах. (глоб) 

Хорошо готовился, успешно сдал экзамены - и в итоге, разумеется, поступил! 
(глоб)

Ты меня трижды подвел, два раза оскорбил и четыре раза пренебрег - так что ты 
мне, извини, не друг! (глоб)

Намек на активность Глобального архетипа несут такие слова и выражения, как все,
 всё, всякие, в общем, в целом, тема, сюжет, ситуация, концепция. Вообще, 
родовые, обобщающие и абстрактные понятия несут на себе влияние Глобального 
архетипа, но насколько сильным оно окажется и определит ли модальность 
трансляции, нужно каждый раз разбираться отдельно.
Клавдия опять в чем-то недовольна; ну что ты хочешь - женщина! (глоб)

Меня интересует концепция вашей фирмы. (глоб)

Не будет уходить от нашего сюжета, Алевтина. (глоб)

Стилистические глобальные маркеры. 
Глобальный архетип подразумевает рамку, обозначающую пределы (границу) объекта, 
и типичным стилистическим глобальным маркером является жест руками, как бы 
отграничивающий внутреннее содержание от внешней среды (рука или две руки 
изображают замкнутую линию).
К Глобальному архетипу относятся голова, туловище и тело как целое, и их 
акцентирование, например, покачивание головой, подчеркнутое ссутуливание, 
прижимание руки к туловищу или быстрые перемещения тела в целом по пространству 
часто являются глобальными маркерами:
(отрицательно качает головой) (глоб)

- (в ужасе отпрыгивает назад) Ай! (глоб)

- (прижимает руку к сердцу и смотрит преданно) (глоб)

К Глобальному архетипу тяготеют фигуры речи, представляющие собой развернутые 
сравнения и метафоры, относящиеся к глобальному объекту рассмотрения или 
ситуации в целом:
Он свеж и молод, как черноморский кипарис! (глоб)

Я сейчас занят, как Юлий Цезарь. (глоб)

Фразеологические оброты и пословицы под Глобальным архетипом.
Куча мала!
Одним духом.
Во весь дух.
В общих чертах.
Одним миром мазаны.
От всей души!
С миром не поспоришь.
Собором и черта поборешь.
Человек божий обшит кожей.
Житье, словно в аду.
Экое лихолетье.
Когнитивные локальные маркеры.
Наиболее распространенным когнитивным локальным маркером является 
акцентирование некоторого фрагмента или элемента рассматриваемого целого:
- А ты посмотри, какие у меня глазки! (лок)

- Из всех мыслимых достоинств, мой друг, у вас отсутствует только одно: 
преданность. (лок)

Перечисления, как правило, имеют локальную модальность - если не являются 
исчерпывающими и не завершаются обобщающей или подытоживающей концовкой:
- На моем пути были разные препятствия: высокие горы, бурные реки, топкие 
болота, дикари и невежи. (лок)

- Наш магазин предлагает вам широкий ассортимент товаров для души и отдыха, а 
также книги, автомобили и разборные коттеджики для малосемейных. (лок)

Но:
- Наша фирма предлагает вам уют, тишину и приватность - словом, все, необходимо 
холостяку. (глоб)

Говорят, что дьявол проявляется в подробностях - и, стало быть, находится под 
покровительством Локального архетипа. Однако он не брезгует порой и обобщениями,
 так что не надо думать, что Глобальный архетип для него - ладан. 

К Локальному архетипу апеллируют такие слова и выражения, как момент, точка, 
черточка, штрих, деталь, акцент, в частности, в особенности, конкретно, 
специально, в том числе, например, фрагмент, этот, тот:
- В речи уважаемого коллеги мне не понравился только один момент: 
приверженность к устаревшей идее империализма. (лок)

- Расследование обнаружило интересную деталь: преступником оказалась ворона. 
(лок)

- Мне очень понравилась Аглая, особенно волосы и платье. (лок)

- А мне пожалуйста вот этот арбуз. (показывает пальцем) (лок)

Когнитивно на локальную модальность указывает акцент на связях данного элемента 
с другими:
- Рядом с моим домом находился музей антропологии. (лок)

- Я сейчас вам отвечу на ваш вопрос - но вначале расскажу небольшую как бы 
предысторию. (лок)

Стилистические локальные маркеры.
К Локальному архетипу относятся выступающие части человеческого тела (кроме 
живота и щек) - руки и ноги, и в особенности пальцы рук, а в первую очередь - 
указательный, что ясно даже из его названия: он указывает, то есть локализует, 
выбирая часть из целого.
Таким образом, наиболее типичный локальный жест - это прямое движение рукой с 
выдвигаемым вперед указующим перстом:
- Я хочу, чтобы мне ответил Феофилакт! (указывая на него пальцем) (лок)

Одна из наиболее выразительных частей тела - глаза. Быстрые, переменчивые, 
косые взгляды характерны для локальной стилистики, а также акцентирование глаз 
как таковых, например, их выращивание, энергичное вращение ими и т. п. 
Голова как символ человека в целом вообще говоря (символически) находится под 
Глобальным архетипом, но если двигать ею чересчур энергично или мелко ею трясти,
 так что возникает риск, что она оторвется от туловища, то акцентируется 
Локальный архетип:
- Да, я с вами согласен. (медленно кивает) (глоб)

- (отчаянно и мелко отрицательно трясет головой) (лок)

Долгое медленное молчаливое рукопожатие, сопровождающееся пристальным взглядом 
в глаза партнера, имеет глобальную модальность, а рукопожатие, сопровождающееся 
частой тряской руки партнера и быстрым потоком приветственных слов, имеет 
локальную модальность.
Аналогично, объятие в глобальной модальности - молчаливое, медленное, долгое. 
Локальное же объятие очень непродолжительное (хотя может быть энергичным) и 
нередко сопровождается частым похлопыванием партнера по спине (как будто вы 
убиваете на ней комаров).

Любое сильное выделение части в целом - будь то цветом, жестом, интонацией или 
иначе - свидетельствует о влиянии Локального архетипа. В частности, если 
глобальные интонации плавны, то локальные - резки и склонны к акцентированию 
отдельных значимых слов. Правда, если эти слова когнитивно несут на себе 
глобальную модальность, то она и акцентируется:
- (прерывисто) Я! Жил в Финляндии! И в Москве! И во Владимире! На Клязьме! И в 
Ессентуках не последний человек! (лок)

- Ты (пауза) (резко, решительно) НЕГОДЯЙ! (глоб)

Для локальной стилистики характерна быстрая и немотивированная смена объектов 
рассмотрения:
- Я где-то чего-то стою! Ну пусть жена не ахти какая красавица - но дети, дети! 
Правда, еще должны подрасти - цыплят-то по осени считают. Но на работе меня 
ценят - за искренность. Ну, меняю ее конечно, раз в год, а то и чаще - какому 
начальнику понравится правду-матку о себе публично выслушивать? Зато в разных 
коллективах поработал - и на море, и на суше, и на золотых приисках случалось, 
и в тайге белку в глаз бил. (лок)

Фразеологические обороты и пословицы под архетипом Инь.
Не в бровь, а в глаз.
И стар, и млад 
Малая толика.
Разобрать по косточкам.
Перемыть (пересчитать) косточки.
Быть на волосок от …
Капля камень точит.
Упражнение. Определите холистические модальности следующих трансляций и пяти 
трансляций по своему выбору. Если вам не будет хватать контекста, определите 
его сами.
1. - Я тебя не понимаю, Сильвио!
2. - А теперь я попрошу выйти к доске и ответить… Филиппа!
3. - Ты почему такой недовольный, Авксентий?
4. - Ну скажи, Манефа, зачем тебе понадобился крокодильчик?
5. - Я к тебе и бежал, и плыл, и на верблюде ехал - в общем, стремился что было 
сил!
6. - С добрым утром, Ираида Феофилактовна, с прекрасным и свежим утром!
7. - Ну какой он на вид… веселый, розовощекий, небольшой, кругленький такой!
8. - В вашем исследовании, Парфен Григорьевич, не хватает изюминки.
9. - А мой компьютер зависает когда ему не нравится, что я пишу.
10. - А это мои друзья: Юлька, Виля, Сонечка, Мариша и Владик.

Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции и пять трансляций по своему 
выбору, превратив их: а) в глобальные и б) в локальные.
1. - Давай дружить, Элла!
2. - На моем горизонте плавает интересная рыбка средних лет.
3. - Я клубнику не уважаю как ягоду.
4. - Я никогда никуда не тороплюсь и вам, Ефим, не советую!
5. - И, представляешь, тут она растаяла - как мороженое на тарелочке.
6. - К вашему сведению, Витольд, уже половина четвертого.
7. - Я много в своей жизни ходил на яхте.
8. - Ни к чему хорошему это тебя не приведет, Арнольд.
9. - Зачем мне воздушный шарик?
10. - Не смеши меня, Таисия.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору: а) в глобальной модальности и б) в локальной модальности.
1. - Зачем тебе новый ошейник, Шустрик?
2. - Только не надо меня ни о чем спрашивать, мама!
3. - Неужели тебе нравится быть всеобщим посмешищем, Мисаил?
4. - Почеши мне спинку, пожалуйста!
5. - Мой гардероб нуждается в пополнении, Зиновий Каллистратович!
6. - Зато, Шустрик, у маленькой собаки - маленькие проблемы!
7. - Вы заняты сегодня вечером, милая незнакомка?
8. - На каких позициях ты стоишь в воспитании детей, Терентий?
9. - Мне, пожалуйста, винограду послаще положите.
10. - Зачем я тебя родила такого себе на погибель - ума не приложу!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору так, чтобы показать протагонисту, что вы восприняли его трансляцию: а) в 
глобальной модальности и б) в локальной модальности.
1. - Пойдем домой, Викентий.
2. - Что бы там ни говорили недруги, мы с тобой любим друг друга, Манефа!
3. - Горы - это для меня счастье!
4. - У меня в жизни было много разного опыта.
5. - Тебе еще многое предстоит испытать на своей шкуре, Милена.
6. - Сколько я должна тебя упрашивать, чтобы ты снизошла, Авдотья?
7. - А я с тобой не согласен!
8. - Ах!
9. - Поскольку ты молчишь, значит, согласен, Ромальд?
10. - Печально, Василиса.

Упражнение. Придумайте на следующие темы и на пять тем по своему выбору сценки 
в двух вариантах. Действующие лица должны использовать следующие модальности:
а) протагонист - глоб, партнер - лок;
б) протагонист - лок, партнер - глоб.
1. Столетний попугай Клавдий объясняет своей хозяйке Аграфене, что пришло время 
ей садиться на диету и заниматься физическими упражнениями; Аграфена в ужасе от 
этой перспективы, но Клавдий, видавший виды, приводит весомые аргументы и 
примеры из своей жизни.
2. Петух Мефистофель и пес Кубик спорят о высшем назначении домашнего животного,
 ссылаясь время от времени на авторитет и слова своего уважаемого хозяина 
Касьяна Гордеевича.
3. Болонка Дуня, сбежавшая от своей хозяйки Изабеллы на прогулку со складским 
псом Елизарычем, вернувшись домой, рассказывает хозяйке о своих впечатлениях. 
Изабелла реагирует весьма эмоционально.
4. Журналист Мартирий рассказывает своему новому другу - старому поэту 
Феоктисту Нифонтовичу Трепоглазову - о своих планах, чаяниях и трудностях. 
Старый поэт комментирует, приводит примеры и метафоры из своей жизни.
5. Протас - сотрудник туристического агентства "Ниагара" - разговаривает с 
клиентом, желающим предпринять экзотическое путешествие, но очень 
предусмотрительным по своему характеру.

Упражнение. Придумайте на следующие темы и на пять тем по своему выбору сценки 
в трех вариантах. Действующие лица должны использовать следующие модальности:
а) протагонист - глоб, партнер - глоб;
б) протагонист - лок, партнер - лок.
1. Антрепренер Антоний разговаривает с капризной, эмоциональной и 
непоследовательной звездой эстрады Клависсией после неудачного концерта в 
городе Заможае; он пытается привести ее в чувство и подготовить к следующему 
выступлению, уже в другом городе.
2. Пастух Игнатий выпускает корову Тому на весеннее пастбище, инструктирует ее 
в плане безопасности. Тома же думает больше о природе, травке, мечтает о быке 
Гелиосе, будущем теленке.
3. Шах Абдулла ухаживает за красавицей Гюльчатай и как бы с намеком 
рассказывает ей о своем гареме, женах Зульфие и Зареме, их прекрасной и дружной 
жизни. Гюльчатай уклончива, но вежливо поддерживает беседу.
4. В фирму "Киса-мурыса (помощь домашним животным)" - поступает телефонный 
звонок от болонки Дуни, которую притесняет хозяйка Изабелла, не разрешающая ей 
прогулки с надежным защитником - псом Елизарычем. Трофим - консультант фирмы - 
разбирается в ситуации и дает Дуне советы.
5. Зоопарк. Жираф Жорж скучает по родной Африке. Его служитель Захар объясняет 
ему преимущества жизни в зоопарке. Жорж признает аргументы Захара, но все равно 
грустит.

СЛОЖНЫЕ ХОЛИСТИЧЕСКИЕ МОДАЛЬНОСТИ

Во многих случаях трансляция имеет в пределах своей основной модальности как бы 
обертон, или субмодальность, которая может отличаться от основной модальности 
(а может с ней и совпадать). Так часто бывает, когда в пределах первичной 
ситуации, заданной в начале трансляции, разворачивается внутренний сюжет:
- Мне в принципе нравится Иннокентий - но за исключением его носа. глоб(лок)

Рассмотрим возможные типы сложных холистических модальностей.

Модальность глоб(глоб).
Глобально-глобальная модальность характерна для общих фраз, пытающихся 
преодолеть свою общность, но мало в этом преуспевающих:
- Ситуация на нашей фирме сложна, и усугубляется исторически сложившимися 
особенностями ее коллектива. глоб(глоб)

- Я одобряю Афанасия в целом, и его образ жизни в частности. глоб(глоб)
В последней реплике локальный маркер "в частности" не спасает характеристику 
"образ жизни" - она остается глобальной ввиду большой своей абстрактности. 
Вообще, глобальная субмодальность часто возникает при попытке конкретизации с 
помощью метафоры или чересчур абстрактных понятий:
- Что-то ты, Флорентий, мне не нравишься - исхудал, как гриф на диете. 
глоб(глоб)

- Хорошо, что мы дружим - это так экзистенциально! глоб(глоб)
Еще примеры:
- Не надо только осуждать мою семью - у нас всегда все в порядке! глоб(глоб)

- Итак, мы в целом договорились - но при этом ощущается необходимость 
дальнейших консультаций глоб(глоб)

- Я жду адекватного стечения обстоятельств. глоб(глоб)

- Вчера был состоялся выпускной бал - и это счастливый конец долгой истории. 
глоб(глоб)

- Я счастлив - как петух, после долгих усилий взобравшийся на забор. глоб(глоб)
Фразеологизмы и поговорки в модальности глоб(глоб):
Целиком и полностью
В общем и целом.
Сноп без перевясла - солома.
Рыбам - море, птицам - воздух, а человеку отчизна вселенский круг.
Дом - полная чаша.
Полон чан - сам себе пан.
Мир, что огород - в нем все растет.
Не солнце - всех не обогреешь.
Все мы люди.

Упражнение. Найдите устойчивые обороты речи и поговорки в модальности 
глоб(глоб).

Упражнение. Придумайте ситуации, когда естественно возникает модальность 
глоб(глоб).

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по вашему выбору 
в модальность глоб(глоб). 
1. - Мне больше не хочется видеть твою улыбку, Беатриса.
2. - Мое дело - сторона, Ревекка.
3. - Шустрик, нам пора на улицу.
4. - Пожалуйста, не попади под машину на перекрестке, Виля.
5. - Мама, я никогда больше не буду красть конфеты "Мишка на севере"!

Упражнение. Ответьте на следующие вопросы и на пять вопросов по своему выбору в 
модальности глоб(глоб).
1. - Зачем свинье жир?
2. - Зачем акробаты ходят на руках?
3. - Почему мама красит глаза, а папа - нет?
4. - Почему Бог не виден?
5. - Кто так страшно ворчит у бабушки в комнате ночью?

Упражнение. В следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору 
придумайте обращение в модальности глоб(глоб).
1. Приглашение зрелой дамы на танец.
2. Сомнение в искренности желания ребенка исправиться навсегда.
3. Отказ от предложения поужинать в вечернем ресторане.
4. Приветствие жены, вернувшейся из парикмахерской.
5. Прощание с невестой, уезжающей домой.

Модальность глоб(лок).
Глобально-локальная модальность характерна для трансляций, где общая 
характеристика раскрывается через конкретизирующий пример или уточнение:
- Многое у тебя, Филидор, нуждается в проработке - например, такое 
отрицательное качество, как лень. глоб(лок)

- В нашей семье праздник - родился сын! глоб(лок)

- А у нас гости - Варенька и Любаша! глоб(лок)

- Что ты такой кислый - сестрой недоволен? глоб(лок)

Другой вариант возникновения модальности глоб(лок) - дедукция, вывод частного 
из общего:
- Все люди смертны - вот моя пора пришла. глоб(лок)

Эта модальность также возникает при предметном акценте в метафоре:
- Вероника, вы сегодня прекрасны, как Диана - с луком и стрелами в колчане! 
глоб(лок)

Еще один вариант возникновения модальности глоб(лок) - это конкретизация 
качества глобального объекта рассмотрения:
- Посмотри на небо - какое оно сейчас темное, облачное и зловещее! глоб(лок)

- Моя семья не чванная, демократичная, веселая - потому что большая! глоб(лок)

Глобально-локальная модальность естественно возникает, когда качество объекта 
рассмотрения выражается через его локальные характеристики: зубастый, хвостатый,
 орденоносный. Аналогичные эффекты можно заметить в следующих трансляциях:
- Мой Никифор - дипломированный специалист по экономике! глоб(лок)

- Ну что разулыбался - рот до ушей? глоб(лок)

Фразеологизмы и поговорки в модальности глоб(лок):
Иерусалим есть пуп земли.
От А до Я (от Альфы до Омеги) 
Стадо баранов.
С бору по сосенке.
На безрыбье и рак рыба.
Пара: кулик да гагара. Парочка: свинья да ярочка.
Семеро одного не ждут.
Мир по слюнке плюнет, так море.
Из многих малых выходит одно большое.

Упражнение. Найдите устойчивые обороты речи и поговорки в модальности глоб(лок).


Упражнение. Придумайте ситуации, когда естественно возникает модальность 
глоб(лок).

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по вашему выбору 
в модальность глоб(лок).
1. - Прошу тебя, только не портвейн!
2. - Меня интересует только суть дела.
3. - Зачем мне ваши проблемы, Марфа?
4. - И капельку коньяку!
5. - То-то и оно.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять вопросов по своему выбору 
в модальности глоб(лок).
1. - Варенька, сколько можно смотреть мультфильмы?
2. - Сколько богов нужно язычнику для удовлетворения своих потребностей?
3. - Неужели вам удается совсем не есть мяса, Протас?
4. - Я думаю, вам пора садиться на диету, Алевтина.
5. - Где же ваш муж, Диана?

Упражнение. В следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору 
придумайте обращение в модальности глоб(лок).
1. Жалоба эмоциональная подруге на деспота-мужа.
2. Сомнение в правдивости телевизионной информации. 
3. Отклонение предложения начальника остаться после работы.
4. Критика в лицо манер держаться нового знакомого.
5. Ответ на логичное, но нелепое утверждение оппонента.

Модальность лок(глоб).
Локально-глобальная модальность естественно возникает при метафорическом 
раскрытии локального момента:
- Посмотри на свои ботинки - это же гибель Помпеи! лок(глоб) 
Та же модальность свойственная трансляциям, выбирающим важный элемент из 
множества - настолько важный, что ясно, что он на самом деле является основным 
объектом рассмотрения:
- Ты, представляешь, кто сегодня звонил… (пауза; торжественно) Варфоломей 
Родионович! лок(глоб) 
Другой вариант возникновения этой модальности - глобальный вывод из частности, 
так называемая индукция:
- Мне не нравится твой язык - он означает, что ты болен! лок(глоб)
Еще один вариант возникновения модальности лок(глоб) - переход от рассмотрения 
части объекта к его свойству или качеству:
- Посмотри на эту щель - по ней видно, что дом нуждается в капитальном ремонте! 
лок(глоб)

- Мой кошелек и чужой карман - тема моего вечного беспокойства. лок(глоб)

Фразеологизмы и поговорки в модальности лок(глоб):
Рвать на части.
Попасть пальцем в небо.
Висеть на волоске.
Все люди, как люди, один черт в колпаке.
Глас вопиющего в пустыне.
Не всякое лыко в строку.
Последний из могикан.
Язык с Богом беседует.
Мал язык, да всем телом владеет.
Без копейки рубль не живет.
По волоску всю бороду выщипаешь.
Всяк хромает на свою ногу.

Упражнение. Найдите устойчивые обороты речи и поговорки в модальности лок(глоб).


Упражнение. Придумайте ситуации, когда естественно возникает модальность 
лок(глоб).

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по вашему выбору 
в модальность лок(глоб).
1. - Не клади пальчик в рот, малыш.
2. - Зачем мне стараться самому думать - у меня Интернет есть.
3. - Доллар - это не рубль.
4. - Свинья не съест, если ее саму съесть вовремя.
5. - До скорого свидания, Дарья!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять вопросов по своему выбору 
в модальности лок(глоб).
1. - Сколько вам лет, молодой человек?
2. - Зачем мне торопиться в могилу?
3. - Экономика - это мое хобби, понятно?
4. - Сколько бы ты, сынок, не старался, отца не переупрямишь.
5. - Почему ты всегда оказываешься прав в конце, отец?

Упражнение. В следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору 
придумайте обращение в модальности лок(глоб).
1. Благодарность сотруднику большая публичная за преданность делу фирмы.
2. Замечание сотруднику, не умеющему себя вести в присутствии генералов.
3. Предложение помощи нуждающемся в ней дикому животному.
4. Несогласие решительное заочное с распоряжением высокого начальника.
5. Вручение памятного подарка старейшему сотруднику фирмы.

Модальность лок(лок).
Локально-локальная модальность естественно возникает при последовательном 
пространственном или предметном уточнении:
- Платочек находится в левом кармане фрака. лок(лок)

- Кошка сидела у окна горницы. лок(лок)

Фразеологизмы и поговорки в модальности лок(лок):
Ни глаз под бровями, ни ушей за висками, ни языка за щеками.
Не смыслит Вавила ни уха, на рыла.

Упражнение. Найдите устойчивые обороты речи и поговорки в модальности лок(лок).

Упражнение. Придумайте ситуации, когда естественно возникает модальность 
лок(лок).

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по вашему выбору 
в модальность лок(лок).
1. - Нет!
2. - Почему не желаю? Просто не хочу.
3. - Экономика - это профанированная политика.
4. - И не ищи смысла во мне, пожалуйста!
5. - Уступлю тебе немного с удовольствием, Лугареция.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять вопросов по своему выбору 
в модальности лок(лок).
1. - Почему акулы такие хищные?
2. - Сколько можно терпеть, если все равно не дают?
3. - А ты шепотом попроси - может быть, получится.
4. - Ты причину назови своих безобразий!
5. - Нет, мне за себя не стыдно - а тебе?

Упражнение. В следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору 
придумайте обращение в модальности лок(лок).
1. Призыв поскорее собираться в зоопарк.
2. Признание публичное пылкое в любви к знаменитости.
3. Жалоба на самоуправство любимой куклы.
4. Отказ от предложения любовника познакомиться с его мамой.
5. Отповедь дочери-подростку, пренебрегающей учебой в школе.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
во все сложные холистические модальности.
1. - Жду тебя всегда!
2. - Шустрик, оставь в покое эту кошку!
3. - Давай лучше помиримся, Северин!
4. - Гром не грянет - мой любимый не перекрестится.
5. - Зачем яблоки? - груши и виноград тоже хочу!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору во всех сложных холистических модальностях.
1. - Почему мне нельзя больше сладкого?
2. - Ты почему снова дрался с братом?
3. - Зачем свинье щетина?
4. - Что тебе сегодня снилось, Лавр?
5. - Зачем мне страховать свою жизнь?

Упражнение. Для следующих ситуаций и пяти ситуаций по своему выбору придумайте 
обращения во всех сложных холистических модальностях.
1. Заявление в художественную школу с просьбой принять ребенка на обучение.
2. Признание в бессмысленности своей жизни в минуту отчаяния.
3. Утешение друга, попавшего в жизненную передрягу.
4. Призыв к порядку, обращенный к расшалившимся детям.
5. Предложение приватное существенной услуги новому знакомому.

Упражнение. Определите простые холистические модальности следующих трансляций и 
пяти трансляций по своему выбору и модифицируйте их, сохранив модальность, но 
акцентировав: а) глобальную субмодальность и б) локальную субмодальность.
1. - Мне тошно на тебя смотреть, юноша.
2. - Как хорошо у вас на даче, Зиновий!
3. - Меня интересуют нюансы, Элеонора.
4. - Ты мне белый грибочек положи, пожалуйста!
5. - Где мои тапочки?!

Упражнение. Определите простые холистические модальности следующих обращений и 
пяти обращений по своему выбору и ответьте на них синтонно, но: а) с глобальной 
субмодальностью и б) с локальной субмодальностью.
1. - Можешь ложиться спать, Гурий.
2. - Не сходи с ума, Автоном.
3. - Мне нужен один ананас - но свежий.
4. - Зачем коту ошейник?!
5. - Поспеши, Марта - наш поезд уже приближается.

Упражнение. Для следующих сценок и пяти сценок по своему выбору придумайте 
диалоги. Действующие лица должны придерживаться следующих модальностей:
а) протагонист - глоб(лок), партнер - лок(глоб);
б) протагонист - лок(лок), партнер - глоб(лок).
1. Служитель зоопарка Северьян в вольере зоопарка пытается уговорить кенгуру 
Флорентия перейти в зимнее помещение. Флорентий, однако предпочитает свободу, 
пусть на холоде, плохо себе представляя, что такое российская зима.
2. Потрепанная книга разговаривает со своим читателем: предъявляет ему 
претензии, упрекает в невнимательности, комментирует собственное содержание и т.
 д.
3. Юноша Ерофей, влюбленный в Сусанну, просит разрешения у ее матери Неонилы 
Никаноровны повезти Сусанну в поход на байдарках. Мама сомневается в 
безопасности предприятия и готовности к нему Сусанны, Ерофей убеждает, что все 
будет в порядке.
4. Старшеклассник Андрон с резко выраженными математически-программистскими 
наклонностями испытывает трудности с литературой и советуется с мамой, как 
лучше написать сочинение по Пушкину. Мама дает советы, которые Андрону плохо 
понятны.
5. Большой начальник Зиновий Каллистратович пьет со своей любовницей Ефросиньей 
кофе в уличном кафе и обсуждает с ней сидящих рядом за столиками и проходящую 
мимо публику. Однако их видение мира и людей сильно различается.

Упражнение. Для следующих сценок и пяти сценок по своему выбору придумайте 
диалоги. Действующие лица должны придерживаться следующих модальностей:
а) протагонист - лок(глоб), партнер - глоб(лок);
б) протагонист - глоб(лок), партнер - глоб(глоб).
1. Старый холостяк Виктор за вечерним чаем разговаривает со своим старым 
диваном и упрекает его в жесткости и непримиримом отношении к жизни вообще и к 
нему, Виктору, в частности. Диван возражает, ссылаясь на длительный опыт жизни 
с Виктором.
2. Кот Епифан - любимец своей молодой хозяйки Глафиры - подлизывается к ней, 
уговаривая привести к нему кошечку. Глафира, однако, не в восторге от этой идеи,
 поскольку не доверяет вообще женщинам, и, в частности, кошкам, подозревая их в 
коварстве, эгоистическом отношении к котам и т. д.
3. Пудель Парамон уговаривает своего хозяина Остапа пригласить хорошего 
собачьего парикмахера, обещая в этом случае обеспечить внимание женского пола к 
Остапу. Остап пытается объяснить Парамону, что не в красоте и тем более не в 
стрижке счастье. 
4. Мальчик Евстафий, вернувшись из школы, рассказывает своей собаке Шустрику 
про события дня. Шустрик сопереживает, дает советы и т. д.
5. Мардарий - хозяин кота Гладиатора - советуется с ним, как лучше обольщать 
женщин. Кот высказывает свое мнение и критикует идеи хозяина, предлагая свои, 
лучшие.


КОММУНИКАТИВНАЯ ПРАКТИКА

Сравнения холистических модальностей.
Из холистических модальностей глобальная является тонкой (высокой), а локальная,
 соответственно плотной (низкой). Злоупотребление глобальной модальностью часто 
производит впечатление беспредметности и легковесности, а также чрезмерной 
абстрактности, в то время как злоупотребление локальной модальностью ведет к 
чрезмерной конкретности - в ущерб общему смыслу, который не просматривается за 
деталями.

Чистые и смешанные трансляции.
Если в трансляции присутствуют одни только глобальные маркеры, она называется 
чисто глобальной, если одни только локальные - чисто локальной. В случае, когда 
непонятно, какие маркеры в смешанной трансляции сильнее, следует рассматривать 
внешний контекст, который оказывает существенное влияние на восприятие 
трансляции.
Восприятие смешанной трансляции также во многом определяется вниманием человека 
и его априорными установками. Однако в сложных случаях следует иметь в виду, 
что подсознательно любой человек всегда приписывает каждой трансляции или 
локальную, или глобальную модальность, и реагирует в соответствии с этим. 

Модальность длинной трансляции, состоящей из нескольких фраз, обычно 
определяется по модальности последней фразы (начало забывается), например:
- Сейчас холодно, Онуфрий, поэтому следует одеваться тепло. (глоб) Забота о 
здоровье - твой долг перед семьей! (глоб) Поэтому одень толстый шарф и 
шерстяные носки! (лок)
Модальность этой трансляции - локальная, хотя начинается она сугубо глобально.

Если в трансляции есть и локальные и глобальные маркеры, то для того, чтобы 
определить ее модальность, следует обратить внимание на акцентуацию, которая 
может осуществляться как стилистическими средствами, так и контекстом. 
Рассмотрим, например, реплику мамы, раздосадованной постоянными насморками 
своего сына:
- Если бы ты знал, Варсонофий, как ты мне надоел со своим носом!
Если мама поставит логическое ударение на словах "как" или "надоел", то фраза 
обретет глобальную модальность, а если на слове "нос" - локальную:
- Если бы ты знал, Варсонофий, как ты мне надоел со своим носом! (глоб)

- Если бы ты знал, Варсонофий, как ты мне надоел со своим носом! (лок)

А вот еще один пример: начальник, раздраженный постоянными опозданиями своего 
сотрудника, заявляет ему:
- Имейте в виду, Созонт, ваше сегодняшнее опоздание не сойдет вам с рук!
Если начальник сделает акцент на слове "сегодняшнее", фраза получит локальную 
модальность, если на словах "не сойдет" - глобальную:
- Имейте в виду, Созонт, ваше сегодняшнее опоздание не сойдет вам с рук! (лок)

- Имейте в виду, Созонт, ваше сегодняшнее опоздание не сойдет вам с рук! (глоб)
Заметьте: получив начальственное замечание в последнем (глобальном) варианте, 
нарушителю дисциплины будет существенно труднее ответить локально:
- А почему вчерашнее и позавчерашнее сошли? (лок)

Акцент можно делать не только интонацией, но и взглядом или жестом, например:
- (упираясь жадным взглядом в пышный бюст партнерши) Как вы мне нравитесь, 
Эльвира! (лок)

- (указывая пальцем на пирог) Я есть хочу! (лок)

- (разводя чуть согнутые руки с стороны в приглашающем жесте) Заходите, Филимон,
 я и сын очень рады. (глоб)

- (опуская голову) Думаю, теперь этому твоему кавалеру конец. (глоб)

Упражнение. Приведите примеры холистически-смешанных трансляций.

Упражнение. Определите модальности следующих трансляций и пяти смешанных 
трансляций по своему выбору, самостоятельно придумав им контекст и 
стилистические особенности произнесения.
1. - Пришла пора снимать яблоки.
2. - Наконец-то выпал снег.
3. - Ты меня за нос-то не води, Нонна.
4. - А теперь, Кир и Кириак, пошли обедать.
5. - С вашим чувством своего величия, дорогой Вавила, лучше из нашей фирмы 
уволиться.

Упражнение. Поставив стилистический акцент, сделайте следующие трансляции и 
пять смешанных трансляций по вашему выбору: а) глобальными и б) локальными.
1. - Дождь и снег - природные явления.
2. - Зачем же меня сразу к ногтю?
3. - Учили тебя, друг Гаврила, - да, видно, не выучили.
4. - У нас в лесах да болотах всякая птица водится: и тетерев, и дупель, и 
кулик - выбирай на вкус!
5. - Москва и Питер - столицы, с них и спрос другой.

Упражнение. Для каждого из следующих обращений и пяти обращений по вашему 
выбору придумайте ответы, показывающие, что вы восприняли модальность этого 
обращения: а) как глобальную и б) как локальную.
1. - Ты зачем ко мне пришел, Галактион?
2. - И, представляешь, лежит там медведь!
3. - Ты мне чего-нибудь поесть дашь, Улита?
4. - Я хочу вам рассказать кое-что о себе.
5. - Угощайтесь, Фаина.

Синтонность и антитонность. 
Холистически-синтонный ответ - это ответ в той же холистической модальности, 
что использовал протагонист, например, глобальный ответ на глобальное обращение.
 Холистически-антитонный ответ - это ответ в противоположной модальности, 
например, локальный ответ на глобальный вопрос.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору: а) синтонно и б) антитонно.
1. - Я прошу тебя быть вежливым, Артемий.
2. - Пятую булочку ты все же оставь папе, Вукол.
3. - Твоя секретарша была сегодня со мной невежлива, Елпидифор.
4. - Почему бы тебе не вымыть руки перед едой, Авдей?
5. - Неужели это действительно ты, Палладия?

Упражнение. Ответьте на следующие (прямые и косвенные) просьбы согласием: а) 
синтонно и б) антитонно. Аналогичное задание для пяти просьб по вашему выбору.
1. - Ты прости меня, грешную, за всё, что я против тебя нагрешила.
2. - Фотий, ты меня за дуру не держи, пожалуйста.
3. - А не сходить ли тебе, дорогой, на базар за узбекской дыней?
4. - Ты зачем меня обижаешь? не надо, Харитина.
5. - Эльвира, пусти меня первым, пожалуйста.

Упражнение. Антитонные ответы, или неполное согласие. Сочините сценки на 
следующие темы и на пять тем по своему выбору.
Протагонист уговаривает партнера, а тот не вполне удовлетворен предложением и 
по внешнему впечатлению соглашается, но все время отвечает антитонно. 
Протагонист должен время от времени менять используемые им модальности, то есть 
говорить то глобально, то локально.
1. Байкер Витька уговаривает свою робкую подружку Алину прокатиться с ним на 
мотоцикле ночью.
2. Пес Шустрик уговаривает своего хозяина мальчика Евстафия отправиться на 
большую прогулку.
3. Мама старшеклассника Андрона объясняет ему необходимость физических 
упражнений для нормального развития организма.
4. Студентка-первокурсница Агния уговаривает отца расширить свое миропонимание 
в целом и представление о молодежи в частности.
5. Ефросинья - любовница большого начальника Зиновия Каллистратовича - 
уговаривает его организовать летний отдых на двоих в Италии и Греции.

Амбивалентные трансляции.
Холистически-амбивалентной называется трансляция, которую протагонист 
воспринимает в одной холистической модальности, а его партнер - в другой. 
Например, трансляция может быть локальной для протагониста и глобальной для его 
партнера - так нередко бывает при разговоре начальника с подчиненным или матери 
с одним из ее детей:
- А тебя, Петруша, я попрошу быть потише.
Для матери эта реплика имеет локальную модальность, в первую очередь 
идентифицируя, к которому она обращается. Для Петруши же эта реплика очевидно 
глобальна.
Другой распространенный вариант амбивалентной трансляции - выбор темы из 
нескольких возможных вариантов: для протагониста такая трансляция обычно идет в 
локальной модальности, для партнера - в глобальной:
- А теперь, Филидор, мне хочется поговорить с тобой о твоей личной жизни.

Однако бывает и наоборот: протагонист полностью поглощен предлагаемой им темой, 
и для него его трансляция глобальна, а партнер воспринимает предлагаемую тему 
как одну из возможных, так что для него модальность трансляции протагониста - 
локальная:
- Ах, мама, Эсфирь - это вся моя жизнь!
Как мама может в этой ситуации показать сыну, что она восприняла его реплику в 
локальной модальности (и тем самым снизить ее пафос)? Например, ответив ему 
локально:
- Месяц назад это была Ева, а еще полгода тому - Снежана.

Упражнение. Придумайте примеры ситуаций, порождающих диадически-амбивалентные 
трансляции.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения протагониста и на пять 
холистически-смешанных обращений по своему выбору двумя способами, показав, что 
вы восприняли обращение: а) в глобальной модальности, и б) в локальной 
модальности. Подумайте, какие из этих ответов обозначат трансляцию протагониста 
как амбивалентную.
1. - Пройдемся, Довмонт!
2. - Ты не спеши, отец, меня воспитывать.
3. - Такое платье на вечернее представление - это немыслимо, Матильда!
4. - Я с утра не евши и не пивши, представь!
5. - Фиалки там растут, ромашки, васильки, мать-и-мачеха - всего понемножку.

Синастрические модальности и маркеры.
Во многих случаях протагонист в своей реплике обозначает не только ее 
собственную модальность, но также и предполагаемую модальность ответа партнера 
(синастрическую модальность). Маркеры, обозначающие эту модальность, называются 
синастрическими.

Явные глобальные синастрические маркеры это, например, различные формы прямого 
пожелания к партнеру высказаться в общем, охарактеризовать тему или проблему в 
целом и т. п.:
- Хотелось бы услышать от вас, Евстигней Пантелеймонович, итоговое мнение. (; 
глоб)
Вопросительные слова " почему" и " зачем" в не слишком конкретных вопросах тоже 
обычно подразумевают глобальный ответ - если по контексту не видно обратное:
- Почему ты со мной не хочешь разговаривать? (; глоб)

- Зачем ты пришел в музыку? (; глоб)

Косвенные глобальные синастрические маркеры видны, например, в вопросах о 
различных свойствах или качествах основного объекта рассмотрения в разговоре:
- И каков тебе показался Никифор Кузьмич? (; глоб)

- Неужели тебе не понравилось в нашей семье? (; глоб)

Распространенным косвенным синастрическим маркером является субмодальность 
собственной модальности трансляции - она часто намекает на желательную 
модальность ответа, то есть на синастрическую модальность. В частности, 
глобальная субмодальность часто является косвенным глобальным синастрическим 
маркером, например:
- А хочешь супу - горячего, вкусного? (лок(глоб); глоб)

Явные локальные синастрические маркеры это, например, уточняющие служебные 
слова в вопросах: где, кто, в каком месте, куда и т. п., особенно в сочетании 
со словом " конкретно":
- Где конкретно расположен твой тайник? (; лок)

- Куда ты собрался в такую рань, Поликлет? (; лок)
Вопрос, начинающийся словами: " По какой причине…" обычно предполагает 
локальный ответ - в отличие от вопроса: " Почему…":
- По какой причине ты не ешь свой рассольник, Поликарп? (; лок)
К числу явных локальных маркеров относятся слова "подробно", "конкретно", "в 
деталях", относящиеся к будущему ответу партнера:
Ну расскажи, Федосий, подробно, во что она была одета? (; лок)

Детальней, Вассиан! (; лок)

Косвенные локальные синастрические маркеры слышны в просьбах к партнеру 
рассказать подробно, перейти к деталям, перечислить и т. п.:

И какие еще препятствия встретились на твоем пути, Агап? (; лок)

А другие девушки тебе встречались - расскажи о них. (; лок)

Ну, а что ты видел из местных достопримечательностей? (; лок)

Важная разновидность косвенных локальных маркеров - это частые или мелкие 
телодвижения движения, а также жестикуляция пальцами рук. В случае, когда они 
направлены на партнера или ему адресованы, они нередко приобретают 
синастрический смысл:
Ну, расскажи, зачем ты пришел? (загибает пальцы руки по очереди) (; лок)

- Ответь, пожалуйста! (часто бьет указательным пальцем по краю стола) (; лок)

Я хочу, чтобы ты сказал! (упирает указательный палец в галстук партнера) (; 
лок)

Еще одним распространенным косвенным локальным синастрическим маркером является 
локальная субмодальность собственной модальности трансляции, например:
А сейчас, Филиппок, расскажи, как получилось, что ты потерял свои часы? 
(глоб(лок); лок)

Упражнение. Последите, как ваши знакомые в разных ситуациях побуждают вас 
использовать глобальную и локальную модальности. Удается ли им это сделать?

Упражнение. Подумайте, какие еще вам известны синастрические холистические 
маркеры.

Упражнение. Определите, какие синастрические холистические модальности 
обозначены в следующих трансляциях и в пяти трансляциях по вашему выбору. 
Найдите в них прямые и косвенные холистические синастрические маркеры.
1. - (постукивая пальцем по своему лбу) У тебя тут разум имеется?
2. - (разводя широко руками вокруг себя) И где тут могут быть медведи?
3. - И это я у тебя, Домидонт, (показывает пальцем на партнера) спрашиваю!
4. - Зачем кушать маргарин, когда имеется натуральный продукт? (разводит руки в 
стороны)
5. - Ты мне скажи, Геронтий: где (смотрит в небо) ты такое мог услышать?
6. - Почему ты меня до сих пор не любишь, Филофей?
7. - Зачем тебе мое мнение?
8. - А какое снаряжение нужно для байдарочного похода, кроме самих байдарок?
9. - Меня интересуют ваши мотивы - все без исключения.
10. - Отвечайте мне не спеша, на все мои вопросы по очереди.

Упражнение. В следующих диалогах и пяти диалогах по своему выбору попытайтесь 
определить прямые и косвенные холистические синастрические маркеры и оцените, 
насколько ответ холистически-комплементарен, то есть следует предложенному 
маркеру.
1. - Зачем тебе мое мнение?
Просто интересно.

2. - Почему ты все хочешь у меня выведать?
У меня есть причина: я - тайный агент разведки.

3. - Когда ты придешь? (смотрит на часы)
Когда придет срок.

4. - Ну, расскажи мне, во что была одета твоя примадонна?
О, великолепно!

5. - Скажи честно: я тебе надоела?
Капризами - да, красотой - нет.

Упражнение. Попытайтесь найти в следующих трансляциях и в пяти трансляциях по 
своему выбору синастрические холистические маркеры и ответьте а) комплементарно 
и б) некомплементарно. В случае необходимости уточните контекст.
1. - Прошу тебя, Флавиан, скажи: кто она?
2. - В общем и целом, вы одобряете мою деятельность, полковник?
3. - Вы на вертолете или как-нибудь еще добирались, Святополк?
4. - Но все же, Гервасий, откуда вы?
5. - А что есть у рыбы особенного, кроме плавников и жабр?

Упражнение. Придумайте для каждой из следующих ситуаций и для пяти ситуаций по 
своему выбору диалог из двух реплик: обращение протагониста к партнеру с 
акцентированной синастрической модальностью: а) глобальной и б) локальной, и 
два варианта ответа партнера на это обращение: комплементарный (к) и 
некомплементарный (нк). 
1. Соболезнование подружке, поссорившейся с любимым мужчиной.
2. Прощание со старшим товарищем, уезжающим в действующую армию.
3. Встреча нежного друга, возвратившегося после недолгой разлуки.
4. Предъявление претензии к подчиненному, плохо выполнившему задание.
5. Приглашение официальное на собеседование на работу.

Пример.
1а) - Ну ты скажи, Фотина - ведь ты же понимаешь, что это все пустое? (; глоб)
(к) - Пустое, на самом деле, ты права, Устинья. (глоб)
(нк) - Пустое, но душа - болит! (лок)
б) - Да он завтра же вернется - и на коленях у тебя прощения просить будет, 
Фотина! (; лок)
(к) - (всхлипывая) Если на коленях - придется простить… (лок)
(нк) - Мужчины порой такие бесчувственные встречаются… (глоб)

Упражнение. Модифицируйте следующие обращения и пять обращений по своему выбору,
 сохранив их холистическую модальность и указав синастрическую модальность: а) 
глобальную и б) локальную - с помощью субмодальности.
1. - Приходи, Юдифь, посмотришь, как я живу.
2. - Зачем ты на меня смотришь так, Устинья?
3. - Есть идея зайти к друзьям.
4. - Совсем темнеет… поторопимся, Палладия?
5. - Скажи: да или нет, Антоний.
Пример.
1а. - Приходи, Юдифь, посмотришь, как я живу - по комнатам походишь, на игрушки 
взглянешь. (глоб(лок); лок)
1б. - Приходи, Юдифь, посмотришь, как я живу, и оценишь, соответствует ли 
хозяину жилище - ладно? (глоб(глоб); глоб)

Амбитонные трансляции.
Трансляция, чья собственная модальность отличается от синастрической 
модальности, называется (в рамках данного универсального архетипа) амбитонной. 
Наоборот, трансляция, у которой собственная и синастрическая модальности 
совпадают, называется монотонной. Получив от партнера амбитонную трансляцию, 
важно быть внимательным и не спутать маркеры, ибо синтонный ответ на амбитонную 
трансляцию окажется некомплементарным.

Примеры холистически-амбитонных трансляций (после каждой реплики в скобках 
приведены: сначала - ее собственная модальность, затем - синастрическая):
Где именно вы живете, Маркел Никанорович? (глоб; лок)

(указывая пальцем) Прошу вас, юноша, назвать свое имя. (лок; глоб)

- В чем конкретно вы видите недостатки феодального строя? (глоб; лок)

Упражнение. Определите собственные и синастрические холистические модальности 
следующих трансляций и пяти трансляций по своему выбору. Укажите собственные и 
синастрические маркеры и амбитонные и монотонные трансляции. Если необходимо, 
уточните контекст и стилистические акценты самостоятельно.
1. - Я тебя не тороплю, Гервасий - подумай хорошенько, и скажи: Анастасия или 
Поликсена?
2. - Когда, моя курочка, ты снесешь наконец драгоценное яичко? хотя бы к январю 
получится? или до марта ждать придется?
3. - Ты не говори, ничего, Христофор, ты просто головой кивни: да.
4. - Ты очень торопишься, Цецилия, к своему (пренебрежительно) Довмонту?
5. - Афанасий! Ты все сделал? (постукивая пальцем по столу)

Типы амбитонных трансляций.
Трансляция типа (глоб; лок). Глобальные трансляции с синастрической локальной 
модальностью это, например, прямые требования конкретности и предметности от 
партнера, выраженные общими или абстрактными словами:
Говори конкретно, Витольд! (глоб; лок)

А сколько лет твоему Леопольду? (глоб; лок)

Далеко вы ли забрались, Эмма? Опишите нам подробно. (глоб; лок)

- На каких мелочах вы обычно спотыкаетесь, Кир? (глоб; лок)
Один из распространенных способов обозначения локальной синастрической 
модальности в глобальной трансляции это использование локальной субмодальности:
- А теперь, Вилена, рассказывайте всё как было - начиная с первого дня. 
(глоб(лок); лок)

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где возникает трансляция типа (глоб; 
лок).

Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции и пять глобальных трансляций по 
своему усмотрению, снабдив их локальной синастрической модальностью.
1. - Время терпит, Прасковья.
2. - Не знаю.
3. - Неужели тебе совсем не жаль прошлого, Тигрий?
4. - Это очень необычно с твоей стороны, Никифор.
5. - Собирайся, Дарья.

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте глобальные обращения с локальной синастрической модальностью. 
Ответьте на них: а) синтонно и б) комплементарно.
1. Интересное приватное предложение скучающему господину.
2. Утешение младшей сестры, поссорившейся со своей куклой.
3. Сомнение публичное в искренности намерений подруги.
4. Приглашение приватное неофициальное нового знакомого в популярное кафе.
5. Обвинение стареющего дядюшки публичное несерьезное.

Трансляция типа (лок; глоб). Локальные трансляции с глобальной синастрической 
модальностью естественно возникают, когда протагонист задает вопрос, касающийся 
объекта в целом, выбирая его из некоторого подразумеваемого множества таких 
вопросов 
Меня интересуют некоторые ваши параметры… например, имя. (лок; глоб)
Еще примеры:
Я животом чую, что вам понравился! (лок; глоб)

Мой хитрый глаз давно вас приметил и ждет одобрения. (лок; глоб)

Обратите наконец свое благосклонное внимание из всей толпы на меня лично и 
ответьте: да или нет?! (лок; глоб)
Распространенный способ обозначения янской синастрической модальности в 
локальной трансляции это использование глобальной субмодальности:
- Не знаю, как другим, а мне бы хотелось знать, любите ли вы животных. 
(лок(глоб); глоб) 

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где возникает трансляция типа (лок; 
глоб).

Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции и пять локальных трансляций по 
своему усмотрению, снабдив их глобальной синастрической модальностью.
1. - Мне, пожалуйста, под правой лопаткой почеши, Феврония.
2. - (предлагая гостю угощение) Варенье вишневое, мед липовый, оладушки.
3. - А почему ты не уехала домой, к матери? 
4. - На Камчатку лечу, к гейзерам и вулканам, представляешь, Гремислав?
5. - Приходи в пятницу утром - ну, в крайнем случае, вечером, Эмилия.

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте локальные обращения с глобальной синастрической модальностью. 
Ответьте на них: а) синтонно и б) комплементарно.
1. Извинение значительное публичное перед новым другом.
2. Утешение сына, страдающего от женского коварства.
3. Увещевание мужа, пристрастившегося к дорогому пиву.
4. Просьба насущная приватная нескромная к начальнику.
5. Призыв к дочери сохранять спокойствие в текущих напряженных обстоятельствах.

Обманы маркеров.
В некоторых случаях стандартные холистические маркеры "не работают", то есть 
вводят в заблуждение, так что полагаться на них в отрыве от контекста и 
непосредственного смысла трансляции не следует.
Например, локальный в непосредственном смысле объект, становясь символом, 
вполне может иметь глобальную модальность. Вот мама скептически спрашивает 
своего взрослеющего сына:
- Ну, и какова твоя новая юбка?
Хотя "юбка" - часть женского гардероба, в данном случае это слово идет как 
символ женщины в целом и трансляция имеет глобальную модальность. Однако та же 
фраза, обращенная к дочери (с тем же логическим ударением) будет иметь 
локальную модальность.
Другой пример:
- Яхта вышла в море.
Эта трансляция имеет локальную модальность, если имеется в виду, что в принципе 
яхта могла отправиться и в речное путешествие, но этого не случилось. Однако 
вполне может быть, что здесь "море" понимается как "область странствий" или 
"водный простор", и тогда трансляция имеет глобальную модальность.
Фразеологизмы, часто локальные сами по себе, обычно используются в переносном 
смысле, и тогда имеют глобальную модальность. Рассмотрим, например такой диалог.

- Почему ты разошелся с Марфой?
- Гусь свинье не товарищ.
Иностранец, изучающий русский язык, воспримет последнюю реплику буквально и 
сочтет ее локальной, так как переносный смысл от него ускользнет. А для 
человека, знакомого с этой поговоркой, ответ партнера понятен и имеет 
глобальную модальность.
Еще один пример, когда многое зависит от логического ударения:
- В моей семье это не принято.
На первый взгляд, это очевидно глобальная фраза. Но стоит протагонисту сделать 
хотя бы легкое ударение на слове "моей", как она становится локальной:
- В моей семье это не принято. (лок)
В данном случае глобальное (семья) становится одним из элементов большего 
объекта - совокупности из нескольких семей. Та же ситуация наблюдается и в 
следующих примерах:
- Не знаю, как вы, а я живу в России. (лок)
- Долго я бродил по свету, и в конце концов оказался в совсем чужом для себя 
мире. (лок)

Аналогичная ситуация наблюдается и с обращением по имени. Если в оно сильно 
акцентируется интонационно или жестом, то партнер (или третье лицо) как бы 
локализуется, и с ним - и трансляция в целом:
Я прошу тебя, Феона, быть осторожной. 
Эта фраза без специальных акцентуаций имеет глобальную модальность. Но сильный 
акцент на имени как бы высвечивает партнера, представляя его как элемент во 
множестве людей, и тем самым делает трансляцию локальной:
- Я прошу тебя (показывает пальцем на девушку; значительным голосом), Феона, 
быть осторожной. (лок)

- Я попросил сделать это… (с нажимом) Феоктисту. (лок)

Упражнение. Придумайте ситуации, когда не работают стандартные локальные и 
глобальные маркеры.

КОНТЕКСТ

Никогда не следует забывать про контекст, в котором звучит трансляция, ибо он 
порой может существенно изменить не только ее смысл, но и модальность.

Письменный текст.
Вероятно, первая забота писателя - установка малых и больших рамок своих 
описаний и действий, и начало книги и главы обычно начинается с глобальной 
фразы типа:
"История, о которой я хочу вам рассказать, произошла в начале прошлого века в 
небольшом уездном городке."

"Проснувшись, Донат обнаружил себя в небольшой уютной комнате, ярко освещенной 
утренним солнцем."
Вообще, в письменной речи в отсутствие специальных стилистических и когнитивных 
маркеров каждое осмысленное предложение имеет тем самым слабый глобальный 
маркер - как обладающее некоторым общим смыслом (и аналогично слабый 
синтетический маркер, см. гл. 1). Поэтому в письменные предложения, изобилующих 
деталями, тем не менее нередко имеют глобальную модальность, особенно если 
список перечисленных деталей претендует на полноту, а сами они не слишком 
акцентированы:
"Доминик лежал на спине и лениво наблюдал за многочисленными облаками, не спеша 
проплывавшими по ослепительно-синему небу, невысокими холмами, между которыми 
петляла узкая лента бирюзовой реки, коровами, пасущимися там и сям в густой 
траве и одиноким пастухом, время от времени пощелкивавшим своим бичом по 
смирным животным." 
Для внимательного и наделенного пространственным воображением читателя эта 
фраза имеет глобальную модальность и локальную субмодальность, так как рисует 
законченный пейзаж с изобилием подробностей, из которых ни одна не выделена. Но 
если читатель запутается в описании и оно не сложится в его воображении в 
единую картину, и он воспримет фразу как хаотический набор подробностей, то она 
будет воспринята им в локальной модальности.
Если же в описательном предложении тем или иным способом существенно 
акцентирован один из элементов описания, то оно в восприятии читателя получает 
модальность лок(глоб):
"Тогда у меня было несколько постоянных друзей: Демьян, Семен, Федор и, конечно,
 Лукерья, сыгравшая ключевую роль в моем рассказе." лок(глоб)
"Литературность" письменного текста, в частности, означает, что подавляющее 
большинство его предложений имеет глобальную модальность или субмодальность, а 
чисто локальные фразы, чересчур акцентирующие тот или иной момент, свойственны 
скорее устной речи (для которой они, наоборот, типичны). Но все же иногда и в 
письменном тексте попадаются локальные предложения, в которых стоит такой 
сильный акцент на том или ином моменте, что целое как бы забывается:
"Я распахнул дверь и увидел… марсианина." (лок)
" И тогда мне в голову пришла не мыслишка, и даже не мысль, а Большая Идея. 
Озарение!" (лок)

Развитие сюжета подразумевает постоянную смену главных планов, и нередко то, 
что было локальным в первом предложении абзаца, становится глобальным в 
следующем его предложении. Рассмотрим, например, такое описание:
"К Мириам быстро приближался всадник в черном плаще. Он очень торопился и 
приветственно кричал ей что-то неразбочивое."
Здесь в первом предложении глобальная картина включает в себя и героиню, и 
всадника, и сам по себе он локален, а во втором - уже становится глобальным, 
так что второе предложение имеет, как и первое, глобальную модальность, хотя 
"рамки" у них разные. 

Обилие качественных эпитетов в предложении совсем не обязательно 
свидетельствует об глобальной акцентуации - нередко они относятся к локальному 
объекту и акцентируют его, а вместе с ним и влияние Локального архетипа:
"Из всех собак Манефе больше всего нравились ласковые, скромные, обаятельные и 
фотогеничные скотч-терьеры." (лок)
Зато предложения без подлежащих обычно имеют глобальную модальность:
"Вечерело, смеркалось." (глоб)
"Казалось, все обойдется." (глоб)

Искусство правильного понимания письменных текстов (в частности, обычных и 
электронных писем) заключается в умении прочувствовать акценты, которые их 
автор предполагает стоящими над его словами (в устной речи они определяются в 
основном интонациями), а это сильно сказывается и на холистических модальностях,
 в которых важно не ошибиться. Восприятие глобальной трансляции как локальной, 
вследствие постановки акцента там, где партнер ее не ставил и не имел в виду 
поставить - одна из наиболее распространенных причин взаимонепонимания между 
людьми. Рассмотрим, например, такую невинную на первый взгляд фразу:
"С утра к Анфисе заглянул Африкан". (глоб)
Однако "невинной" ее сделает глобальная модальность. А стоит поставить сильный 
акцент на имени визитера, и ситуация (и модальность) изменится катастрофически:
"С утра к Анфисе заглянул… Африкан." (лок) -
- сколько здесь подозрений и ложных предвосхищений!

В качестве примера рассмотрим письмо 10-летней девочки Беллочки своей бабушке; 
модальности после каждого предложения поставлены с точки зрения автора письма.

Здравствуй, дорогая бабушка!
Вот я наконец решила написать тебе письмо! (глоб) А то мама меня ругает за тебя.
 (лок) А чего ругаться, когда писать непонятно, о чем? (глоб)
Ну, правда, вчера Мария Алексеевна была очень мной недовольна. (глоб) Ну, 
порвала я учебник по русскому - и что? (глоб) А вот двойка - это подло! (лок) У 
нас же не институт благородных девиц! (глоб) У нее у самой чулок внизу драный - 
дырища - и губы подтекают. (лок) Жара у нас стоит - страшенная. (глоб) Аж речка 
высохла. (глоб) Ручеек наш - помнишь? (лок) И мы теперь по его дну бегаем почем 
зря. (глоб)
А мама говорит, что когда я вырасту, мне игрушки надоедят. (лок) Вот уж вранье! 
(глоб) Будто мальчишки интересны станут. (лок) Глупости это! (глоб) Кому они 
могут быть интересны - нарушители дисциплины! (глоб) Особенно Петька. (лок) 
Ничего в нем такого нет, ей-Богу! (глоб)
Таким образом, у меня все очень хорошо. (глоб) И желаю тебе не скучать и 
выздоравливать от своих болезней как можно скорее. (глоб) Кому это интересно - 
болеть, тем более, на старости лет? (глоб) Когда одной ногой в могиле стоишь! 
(лок) Но ты туда все же не торопись - поживи еще на радость нам всем! (глоб)
Целую, твоя любимая внучка Белла. (лок)

Упражнение. На каких словах в этом тексте Беллочка сделала интонационное 
ударение, которое (по неумению) не выделила курсивом? Попытайтесь прочитать это 
письмо глазами бабушки и поставьте ее акценты и модальности. Сравните 
результаты.

Упражнение. Напишите письма родственникам и знакомым по следующим темам и по 
пяти темам по своему выбору и определите (простые и сложные) холистические 
модальности каждого предложения: а) глазами автора письма и б) глазами адресата.

1. Письмо племяннику, запутавшемуся в долгах и просящего у дяди помощи.
2. Письмо родителям в деревню от сына - студента-первокурсника.
3. Письмо младшей сестре, собирающейся выйти замуж, от старшего брата.
4. Письмо богатому дяде с просьбой о финансовой помощи.
5. Письмо прощальное подростка, бежавшего от родителей на волю.

Устная речь.
Устная речь отличается от письменной гораздо большей акцентированностью, и 
потому для нее локальная модальность более типична, нежели глобальная, по 
крайней мере, стилистически. Вообще, чем отличается устная речь от письменной? 
В первую очередь - повышенной ролью локальной модальности, естественно 
возникающей при любых акцентуациях - жестами, интонациями, паузами:
- А мне не очень понравился этот твой… (пауза; презрительно) Варфоломей. (лок)
В письменной речи и лишенная курсива и примечаний, эта фраза имела бы скорее 
всего модальность глоб(лок) или (для впечатлительных читателей) лок(глоб).
Еще примеры:
- Зачем тебе все это - (с нажимом) и новые туфли, и выходное платье, и помада 
на губах? (лок)

- А я уже дома! и пол подмел! и суп разогрел! и компот весь выпил! (лок)
В этих энергичных устных трансляциях влияния глобального архетипа совсем не 
ощущается - однако оно бы обязательно проявилось при переводе их в письменные.
Эта ситуация особенно отчетливо проявляется при выборе из нескольких качеств, 
характеризующих глобальный объект - в устной речи такой выбор обычно несет 
локальный акцент (возможно, с глобальной субмодальностью):
- Ты каких женщин предпочитаешь: блондинок или брюнеток?
- Уступчивых и внимательных. лок(глоб)

Один из распространенных вариантов локализации - эллипсис, то есть сокращенный 
вариант фразы, когда контекст разрешает ограничиться сутью, как в диалоге:
- Ты куда направляешься, Виктор?
- На диван. (лок)

Рассмотрим теперь такой диалог:
- Вениамин Потапыч, ты сегодня злой или добрый?
- Добрый, Никитка.
По форме ответ Вениамина Потапыча имеет глобальную модальность, а по сути - 
локальную (выбор одного из двух возможных вариантов). Поэтому модальность 
ответа будет лок(глоб) - если Вениамин Потапыч ответил ментально-определенно. 
Но если он выразился подчеркнуто эмоционально, в мягко-доброй интонации, то 
модальность его реплики будет глоб(лок) или даже просто глобальная - если он 
скажет это настолько выразительно, что заставит Никитку забыть о даже о 
принципиальной возможности иного ответа.

В диалогах чрезвычайную динамичность имеет основной объект рассмотрения, и за 
ним нужно пристально следить, чтобы не спутать модальности. Нередко протагонист 
вводит объект рассмотрения, который в его реплике идет в локальной модальности, 
а партнер продолжает диалог, рассматривая предложенный объект уже как 
глобальный:
- (легко) А как тебе понравилась моя собака? глоб(лок)
- Необыкновенно! (глоб)
Заметим, что "собака" в реплике протагониста имела сама по себе локальную 
модальность - одно их нескольких живых существ в доме протагониста. Но так она 
проявится, если протагонист не сделает на этом слове существенного акцента, 
который послужит партнеру намеком на то, что этот объект должен стать 
глобальным в последующем разговоре:
- А как тебе понравилась… (пауза; значительно) моя собака? лок(глоб)
Заметьте, насколько неадекватным в данном случае был бы локальный ответ 
партнера:
- Да, и кошка понравилась, и сестренка тоже. (лок)
Однако здесь неадекватность связана не с использованием локальной модальности, 
а с игнорированием предложенного протагонистом глобального объекта (любимая 
собака), ибо глобальный ответ с иным объектом рассмотрения тоже его не устроит:
- Да, и кошка понравилась, и сестренка тоже - у тебя вообще такой замечательный 
дом! (глоб)

Вообще, трудность или болезненность смены объекта показывает, что он для 
человека находится в глобальной модальности - а локальные объекты человек 
обычно легко меняет один на другой:
- Ну, если тебе здесь не нравится, давай пойдем в кафе?
- (легко соглашаясь) Кафе так кафе! (лок)

- Ну, если тебе здесь не нравится, давай пойдем в кафе?
- Кафе - это серьезно... это надо тщательно обдумать. (глоб)

Упражнение. Подумайте, какую еще специфику использования холистических 
модальностей вы замечали в своей речи и в речи своих знакомых?

Привычный и ритуальный контексты.
В привычных и особенно ритуализированных ситуациях характерно использование 
клише, штампов, символически нагруженных слов и выражений, которые сами по себе 
апеллируют к Глобальному архетипу:
Привет, как жизнь? (глоб)
Как всегда. (глоб)

Идем? (глоб)
Угу. (кивает) (глоб)

Виноват, исправлюсь, Фалалей Тихонович! (глоб)
Будем надеяться, Протас! (глоб)

- Обедать будешь? (глоб)
- С удовольствием. (глоб)

Локальная модальность предполагает определенную информативность трансляции, 
поэтому бессодержательные и малосодержательные трансляции, характерные для 
стандартизированных и ритуальных ситуаций, обычно глобальны:
- Я вам искренне соболезную, Феофилакт Нафанаилович. (глоб)
Попробуйте, однако, выразить соболезнование по случаю тяжелой потери уважаемому 
человеку в локальной модальности - вряд ли оно окажется уместным и корректным.
Или, например, прощаясь в телефонном разговоре, вы говорите в заключение:
- До свидания, я тебя целую.
Если партнер(ша) в ответ спросит:
- Куда?
намекая, что поняла вас в локальной модальности, то его (ее) ответ скорее всего 
будет воспринят вами как неадекватный.
Даже локальные по непосредственному смыслу реплики, повторяясь из раза в раз в 
стереотипных ситуациях, приобретают для партнеров глобальную модальность, 
начиная символизировать нечто общее. Вот, например, жена выпивающего мужчины, 
накрывая на стол, стандартно заявляет:
- Водки - не будет.
По форме это локальное высказывание, но по существу оно воспринимается и ей, и 
им как символическая замена ее глобальной жизненной позиции: "В нашей семье 
пьянство невозможно".
Локальная субмодальность нередко возникает вариациях ритуальных фраз, а 
локальная модальность возможна в ситуациях ритуального выбора, чей исход 
заранее не предрешен:
Дорогая, ты сегодня прекрасна, как цветущая роза. глоб(лок)

Мы куда идем в воскресенье, Анастасия, к твоим родителям или в зоопарк? 
глоб(лок)
К родителям. лок(глоб)

Упражнение. Последите, какие холистические модальности свойственны вам и вашим 
знакомым в ритуальных ситуациях.

КОМПЛЕКСНЫЕ МОДАЛЬНОСТИ

Хорошо понять и прочувствовать интимные особенности любой модальности можно 
лишь изучив (и применив на практике) ее сочетания с модальностями, относящимися 
к иным универсальным семействам.

Холистически-семантические модальности.

Глобально-фоновая модальность характерна для очень общих фраз - она часто 
подчеркивает фоновый акцент и в принципе затрудняет партнеру переход к чересчур 
откровенной локально-когнитивной модальности:
- Мне жаль, что так все получилось, но поперек воли Всевышнего не пойдешь. 
(глоб-фон)

- Давай поговорим о наших отношениях, сложившихся в последнее время. (глоб-фон)

- Ну что же, так и будем труса праздновать, как кролики при виде удава? 
(глоб-фон)

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
глобально-фоновая модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в глобально-фоновую модальность.
1. - А мне, пожалуйста, крема побольше!
2. - Бывает в жизни всякое-разное…
3. - Ой, не надо так! Ой!
4. - Ты мне глазки-то не строй, Христина - еще успеешь.
5. - (по телефону) Мне, пожалуйста, Эммануила попросите пожалуйста.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в глобально-фоновой модальности.
1. - Вы любите путешествовать на яхте, Христофор?
2. - Почему же перец это остро - это естественно, на мой взгляд.
3. - Хрисанф, пожалей кошку!
4. - Почему змея любит птичек?
5. - А я еще долго буду маленьким?

Упражнение. Сформулируйте в глобально-фоновой модальности обращения в следующих 
ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на них: а) синтонно и 
б) антитонно.
1. Приветствие старого друга на берегу озера.
2. Знакомство с приятным женским голосом в телефонной трубке, ошибшимся номером.

3. Юноша представляет своей бабушке новую знакомую.
4. Приглашение отдаленное по времени неофициальное невесты на интимный ужин.
5. Претензия серьезная долговременная публичная к домашнему животному.

Глобально-когнитивная модальность - прерогатива высоких начальников, и ей 
специально учат (или, по крайней мере, должны учить) на курсах подготовки 
топ-менеджеров крупных фирм и корпораций. Но и в обычной жизни умение высказать 
содержательную мысль или указание, не опускаясь до уровня деталей - одно из 
ценнейших в коммуникативной практике:
- Я требую, чтобы ты стал, наконец, учиться! (глоб-ког)

- Ты меня жди - я скоро вернусь. (глоб-ког) 

- Ты когда-нибудь выйдешь за меня замуж? (глоб-ког)

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
глобально-когнитивная модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в глобально-когнитивную модальность.
1. - Пальчик, пальчик болит!
2. - А у меня папа - футболист!
3. - Зачем тебе платье до колен? сейчас такие не в моде.
4. - Да пропади она пропадом, эта твоя родинка!
5. - Фу-ты ну-ты, какие мы сердитые!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в глобально-когнитивной модальности.
1. - Почем вишни, хозяйка?
2. - Я бы хотел узнать, чем кормят в вашем ресторане гурманов.
3. - Какой прогноз погоды на завтра?
4. - Неужели биржевые индексы для тебя интереснее покроя моего нового платья, 
дорогой?
5. - И давно вы в последний раз обновляли свое программное обеспечение, Мисаил?

Упражнение. Сформулируйте в глобально-когнитивной модальности обращения в 
следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на них: а) 
синтонно и б) антитонно.
1. Обвинение незначительное приватное коллеге.
2. Извинение публичное несерьезное перед учителем за опоздание.
3. Требование существенное обычное приватное к подчиненному.
4. Просьба униженная приватная срочная необычная к отцу.
5. Обида прямая небольшая острая, выраженная наедине новому другу.

Глобально-стилистическая модальность также весьма ценна в коммуникации, и стоит 
овладевать ею специально, так как эффект от таких трансляций может быть очень 
сильным и необычным. Типичная ситуация, когда возникает эта модальность - 
выразительный ритуальный жест:
Ты идешь со мной в зоопарк?
У-у (очень энергично отрицательно трясет головой, с риском повредить шею) 
(глоб-стил)

В глобально-стилистической модальности звучат чересчур яркие метафоры - 
трансляции, непосредственный смысл которых затеняется силой образа:
- Ну пойми, не могу я так - это все равно, что горэц бэз киньжяла! (глоб-стил)

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
глобально-стилистическая модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в глобально-стилистическую модальность.
1. - Лысых не уважаю.
2. - Стерлядь - символ лучшей России.
3. - Ай!
4. - Я думаю, в прошлой жизни вы, Тарас, были бегемотом.
5. - Закрой за собой дверь, Прохор.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в глобально-стилистической модальности.
1. - Как это птицы летают - не понимаю.
2. - А ты мне купишь игрушечный паровозик? - и чтобы по рельсам ездил!
3. - Ну обними же меня страстно, Диана!
4. - Всех этих косвенных заигрываний я не понимаю, откровенно говоря.
5. - Зачем тебе рыба, когда я гречневую кашу с жареным луком разогрела?

Упражнение. Сформулируйте в глобально-стилистической модальности обращения в 
следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на них: а) 
синтонно и б) антитонно.
1. Угроза прямая моральная на ближайшее будущее врагу.
2. Поддержка советом легкая домашнего животного.
3. Комплимент поверхностный приватный молодящемся старику.
4. Обещание верное публичное ученику.
5. Поручение трудноисполнимое деликатное неофициальное взрослому сыну.

Локально-фоновая модальность используется, когда в фоновом описании или 
комментарии сильно подчеркиваются детали, и это может придать трансляции 
большую выразительность:
- Как вы тут сидите без пива - понять невозможно! (лок-фон)

- (как бы сам себе) Не знаю, как других мужчин, а меня редко трогают чужие 
истерики. (лок-фон)

- Давай я буду контрразведчиком, а ты - агентом с фальшивым паспортом и 
большими усами. (лок-фон)

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
локально-фоновая модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в локально-фоновую модальность.
1. - (при неожиданной встрече) Ах, Софрон! Обожаю!
2. - Различные особенности моего характера мешают мне объясниться с вами 
откровенно.
3. - Я не изменился за эти годы - почти.
4. - Молчи, дура! (закрывает рот партнерше рукой)
5. - Уф! (с облегчение расслабляется, упав в кресло и закрыв глаза)

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в локально-фоновой модальности.
1. - Где твой стыд, Серафима?!
2. - Мама, почему ты до сих пор не разрешаешь мне самому завтракать?
3.- Откуда только берутся послушные дети? может ты, Сенечка, знаешь?
4. - Морковные оладьи тебе удались, Беатриса.
5. - А вот ресницами хлопать, пожалуй, не стоит, Анжелика.

Упражнение. Сформулируйте в локально-фоновой модальности обращения в следующих 
ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на них: а) синтонно и 
б) антитонно.
1. Возложение приватное вины малой давней на мужа.
2. Предложение неофициальное приватное серьезное красивой женщине.
3. Донос устный истинный шуточный другу на его жену.
4. Объявление приватное шуточное форс-мажора бабушке.
5. Объявление приватное серьезное подчиненному о начале нового рабочего сюжета.

Локально-когнитивная модальность может показаться чересчур прямолинейной - но 
иногда именно она является самой эффективной и единственно адекватной: здесь 
мысль высказывается прямо и предметно.
Чего ты от меня хочешь, объясни наконец!
Ну, если честно, то порцию ананасового мороженого. (лок-ког) 

- Знаешь, такому мужчине я бы свои слизистые оболочки не доверила! (лок-ког)

- А теперь посмотри мне прямо в глаза! (лок-ког)

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
локально-когнитивная модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в локально-когнитивную модальность.
1. - Светает нынче рано.
2. - Эх! (бьет себя кулаком в расправленную грудь)
3. - Приятно ужинать при свечах, в изысканном обществе.
4. - Высоко в горах существуют разные опасности, в том числе и для жизни.
5. - Где наша не пропадала!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в локально-когнитивной модальности.
1. - Расскажите о вашей жизни, Прокофий Силантьевич.
2. - Почему бы папе не стать чуточку добрее и внимательнее к детям?
3. - Неужели ты до сих пор меня не простила, Мавра?
4. - Что-то странное за окном, Дарья - неужели это вьюга так завывает?
5. - А ты разозлись как следует и скажи прямо, не стесняясь в выражениях, что 
ты обо мне, негодяе, думаешь!

Упражнение. Сформулируйте в локально-когнитивной модальности обращения в 
следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на них: а) 
синтонно и б) антитонно.
1. Соболезнование приватное серьезное кукле, лишившейся волос.
2. Прощание неофициальное эмоциональное с другом надолго.
3. Признание публичное вины немалой недавней перед товарищем.
4. Усмирение публичное непослушного ученика.
5. Заявление публичное о своем желании искупаться в горном озере.

Локально-стилистическая модальность - самая плотная из 
холистически-семантических, и ею не нужно злоупотреблять. Но иногда, в качестве 
"перца", она может использована вполне успешно. Типичный пример - выразительный 
жест пальцем или другой выступающей частью тела
- И что ты можешь мне предложить?
- Вот. (демонстрирует фигу, поднося ее близко к носу партнера) (лок-стил)

- Что же, мне совсем нельзя пить?
- Ни капельки! (выразительно качает указательным пальцем вправо-влево) 
(лок-стил)

В той же модальности звучит реплика, в которой протагонист делает акцент на 
одном из слов, резко стилистически выпадающем из общего строя речи:
- (льстиво) Вот, извольте, Парфен Егорыч, капустки маринованной, да селедочки 
кусочек, да картошечки горяченькой с маслицем - и (грозно протягивая) винища 
стакан! (лок-стил)

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
локально-стилистическая модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в локально-стилистическую модальность.
1. - Садитесь, Тихон Патрикеевич, вот на диван хотя бы.
2. - Это сложный, деликатный вопрос.
3. - Вот уж не думал-не гадал!
4. - И причем тут моя теория? не понимаю, уважаемый Савелий Никанорович.
5. - На то и щука в море, чтобы мы с вами не дремали, коллеги.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в локально-стилистической модальности.
1. - Неужели тебя правда заметили?
2. - А теперь, Фалалей, повторите, пожалуйста, свои ключевые доводы.
3. - Неужели, Мартьян, ты правда больше не возьмешь в рот ни капли?!
4. - Пришло твое время, Фабиан.
5. - Не горюй, Харитон, всё равно наша правда!

Упражнение. Сформулируйте в локально-стилистической модальности обращения в 
следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на них: а) 
синтонно и б) антитонно.
1. Признание приватное неохотное правоты жены.
2. Жалоба маме на строптивую неаккуратную куклу.
3. Похвальба нескромная перед одноклассниками своим отцом.
4. Признание перед экзаменатором своего страха перед экзаменом.
5. Предложение абстрактное бабушке помощи по хозяйству.

Упражнение. Придумайте диалоги из двух реплик в следующих парах модальностей:
(глоб-фон) - (лок-ког)
(глоб-ког) - (лок-фон)
(глоб-стил) - (лок-фон)
(лок-фон) - (глоб-стил)
(лок-ког) - (глоб-фон)
(лок-стил) - (глоб-ког)
(глоб-фон) - (глоб-ког)
(глоб-ког) - (глоб-стил)
(лок-стил) - (лок-фон)
(лок-фон) - (лок-ког)
Пример. 
- Я очень рад возможности поговорить с тобой о насущных проблемах, Билл. 
(глоб-фон)
Я понимаю: тебя волнует мой долг, Теодор! (лок-ког)

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в каждой из шести холистически-семантических модальностей.
1. - Ой, мне плохо! умираю!
2. - Мне нужно от тебя немного внимания.
3. - Зачем ты меня звал, Демьян?
4. - Ну, если уж пришел, то давай поговорим.
5. - Почему ты молчишь, Савватий?

Упражнение. Придумайте сценки в трех вариантах на каждую из следующих тем и на 
пять тем по своему выбору. Действующие лица должны придерживаться следующих 
модальностей:
а) протагонист - глоб-фон, партнер - лок-стил;
б) протагонист - глоб-ког, партнер - глоб-фон;
в) протагонист - лок-ког, партнер - глоб-стил.
1. Фабрика детских игрушек "Карапуз". Маркетолог Евдокия пытается понять, 
почему не пользуется популярностью недавняя новинка фабрики - говорящий попугай 
"Савва". Наконец, она решает обсудить этот вопрос с самим Саввой.
2. Игрушечные крокодил Константин и свинка Хавронья, стоящие на витрине 
детского универмага, спорят, кого из них больше любят дети и почему.
3. Молодой воин Зуб Мамонта из племени Быстроногих Оленей просит у старейшины 
племени Развесистого Дуба благословение на брак с девушкой по имени Цветок Зари.
 Развесистый Дуб пытается понять, насколько серьезно Зуб Мамонта относится к 
Цветку и будущей семейной жизни.
4. Стюардесса Генриетта успокаивает пассажира, панически боящегося аварии, 
террористов и т. д.
5. Парикмахер Кузьма Нифонтович успокаивает свою постоянную клиентку Розу, 
находящую, что ее стрижка чересчур экстравагантна, объясняет ей, что такова 
мода и т. д.

Упражнение. Придумайте сценки в трех вариантах на каждую из следующих тем и на 
пять тем по своему выбору. Действующие лица должны придерживаться следующих 
модальностей:
а) протагонист - лок-фон, партнер - лок-ког;
б) протагонист - глоб-ког, партнер - лок-ког;
в) протагонист - лок-стил, партнер - глоб-фон.
1. Девушка Жанна с восторгом рассказывает своей маме про ухаживания своего 
нового кавалера Вавилы. У мамы, однако, свои взгляды на эту тему в целом и на 
Вавилу в частности.
2. Кот Епифан устраивает своей хозяйке Глафире допрос с пристрастием о причинах 
ее вечернего опоздания, ревнует, предъявляет свои права, ставит условия и т. п. 
Глафира с трудом отбивается.
3. Пудель Парамон ведет на прогулку по городскому парку своего хозяина Остапа. 
По дороге они обсуждают достоинства проходящих девушек и собак, постоянно 
расходясь во мнениях, но не ссорясь.
4. Мардарий - хозяин кота Гладиатора - абстрактно подумывает жениться и 
обсуждает с котом возможные качества будущей невесты, положительные и 
отрицательные, и перспективы брака.
5. Старый холостяк Виктор просит свой диван посодействовать в приеме новой 
подружки Виктора. Диван относится к мероприятию скептически и ничего заранее не 
обещает. Виктор несколько нервничает.

Холистически-диадические модальности.

Глобально-янская модальность (ей в астрологии соответствует стихия Огня) 
свойственна среднему руководящему составу, которому приходится давать 
подчиненным прямые указания, не являющиеся в то же время чересчур конкретными:
- Иннокентий Тимофеевич, обеспечьте достойное проведение банкета. (глоб-ян)
В той же модальности часто звучит прямой вопрос к партнеру, в том числе и 
предполагающий локальный ответ, если тексте вопроса нет сильного акцента на том 
или ином элементе целого:
- Ты где был, Петруччо? (глоб-ян)
Но если в этом вопросе будет предметное уточнение (локализация), он изменит 
модальность:
- Ты где был, Петруччо, неужели опять в притоне? (лок-ян)
Еще пример:
- Пойми, Лаврентий, мне плохо. (глоб-ян)
Однако если в этой реплике сделать логическое ударение на слове "мне", ее 
модальность изменится:
- Не знаю как тебе, а мне, Лаврентий, плохо! (лок-ян)

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
глобально-янская модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в глобально-янскую модальность.
1. - Как мне нравятся фестончики!
2. - Лучшее время года - осень, мне представляется, особенно сухая.
3. - Умолкни, бесстыжая.
4. - Трактиры да дороги - вот моя жизнь кочевая.
5. - Хлопнешь, бывало, рюмочку перед обедом - для аппетита очень невредно!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в глобально-янской модальности.
1. - (многозначительно) Не смею тревожить вас глупостями, Наркис…
2. - Где-то ты, возможно и прав, Сидор.
3. - Застели постель быстро, Олимпиада!
4. - Ой, только не надо этого, я боюсь!
5. - Приготовься к прыжку в неизвестность, Онуфрий.

Упражнение. Сформулируйте в глобально-янской модальности обращения в следующих 
ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на них: а) синтонно и 
б) антитонно.
1. Призыв приватный к другу не терять мужества.
2. Косвенный отказ от предложения прогуляться вместе.
3. Принятие косвенное предложения полузнакомой женщины.
4. Сомнение в правильности понимания партнером ваших слов.
5. Согласие частичное публичное с высказывание начальника.

Глобально-иньская модальность (ей соответствует в астрологии стихия Воды) 
бывает весьма полезна в ситуациях, когда нужно подчеркнуть свою 
пассивно-созерцательную позицию и лишние подробности ни к чему: 
- Я с детства обожаю, когда меня любят и хвалят. (глоб-инь)

- Ну неужели всемилостивейший Бог до такой степени мною недоволен? (глоб-инь)
Глобально-иньская модальность психологически очень "гладкая" - к ней трудно 
"прицепиться"; однако при злоупотреблении она может вызвать сильное раздражение 
у партнеров. Зато она может быть незаменимой при сглаживании острых углов и 
тактичных уходах от обсуждения острых тем, особенно если протагонист нападает в 
модальности лок-ян:
- Василиса, неужели тебе вправду понравился этот вертлявый тип с длинным носом 
и мерзкими усищами? (лок-ян)
- Мне такие разные мужчины нравятся в последнее время… (глоб-инь)

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
глобально-иньская модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в глобально-иньскую модальность.
1. - Уходи побыстрее через дверь, Харитон, если не хочешь вылететь в окно.
2. - А мне нравятся его бакенбарды - они ведь правда красивые, мама?
3. - Зачем тебе кататься верхом на жирафе? это опасно и непрактично, Агафья.
4. - Пусти меня на чердак, пожалуйста!
5. - Степанида, принесите мне отчет за первое полугодие.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в глобально-иньской модальности.
1. - Сколько лет живет леопард?
2. - Ответь, Терентий, зачем тебе моя подноготная?
3. - Неужели в Африке нет высоких плоскогорий?
4. - Игнатий, ваш попугай знает какие-нибудь стихи?
5. - Мне нужен деятельный и инициативный помощник, Ираида.

Упражнение. Сформулируйте в глобально-иньской модальности обращения в следующих 
ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на них: а) синтонно и 
б) антитонно.
1. Несогласие решительное приватное с критикой нового знакомого.
2. Замечание приватное бесконтрольно питающемуся ребенку.
3. Отповедь приватная мужу, требующему от жены неслыханного.
4. Уверенность в осуществимости предлагаемого начальнику плана.
5. Критика аккуратная публичная обидчивого мужа.

Локально-янская модальность (ей соответствует стихия Воздуха) может быть очень 
настырной, и ее следует использовать аккуратно - она похожа на укол булавкой, 
которой не так легко стать акупунктурной иглой. Однако точное предметное 
обращение к партнеру - неодолимое искушение для некоторых людей:
- Ты мне скажи, зачем тебе понадобился именно Игнатий?! (лок-ян)

- Положи мне, Вольдемар, еще вон тот огурчик (показывает мизинцем). (лок-ян)

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
локально-янская модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в локально-янскую модальность.
1. - Мысль неплохая, но недостаточная, Валерьян.
2. - Что-то неможется мне, особенно последние годы.
3. - Мир безусловно сошел с ума.
4. - Ты непереносима, Магда.
5. - (восхищенно) Ух ты!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в локально-янской модальности.
1. - Почему у слона спина плоская?
2. - Неужели ты не можешь сама прибраться у меня в комнате, мама?
3. - Меня интересует, где здесь собака зарыта - а ты ее уже нашел, Анемподист?
4. - Где живет твой новый друг?
5. - (восхищенно) Ну, ты даешь, Петрович!

Упражнение. Сформулируйте в локально-янской модальности обращения в следующих 
ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на них: а) синтонно и 
б) антитонно.
1. Увещевание начальника, переходящего разумную грань риска.
2. Вручение приватное подарка любимому мужчине на день рождения.
3. Получение подарка от подчиненных по случаю юбилея фирмы.
4. Нотация приватная мужу, пренебрегающему своими святыми обязанностями.
5. Нагоняй пятилетнему сыну, явившемуся домой мокрым и грязным.

Локально-иньская модальность (ей соответствует стихия Земли) - мощное оружие 
некоторых "слабых" женщин, умеющих умелым использованием детали вызвать у 
партнера должную инициативу, не прибегая при этом к унизительным прямым 
просьбам или тем более приказам:
- Как это бывает приятно, когда собеседник вдруг обратит внимание на красивую 
диадему или изысканный бриллиант, украшающий кольцо женщины… (лок-инь)

- И мне ведь всего-то ничего надо: туфельки модные или блузка от Кардена так 
улучшают настроение в любую погоду, даже и в ненастье… (смотрит в окно, где 
идет дождь) (лок-инь) 
Однако используя эту модальность, следует иметь в виду, что если локальная 
подробность сильно заденет партнера, иньская модальность может усугубить, а не 
смягчить эффект:
- (задумчиво, как бы самой себе, словно забыв про партнера) Почему, интересно, 
Бог сотворил нас такими разными, и меня на целых 10 сантиметров выше? (лок-инь)
- (гневно) У-у!

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
локально-иньская модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в локально-иньскую модальность.
1. - Россия превосходит многие страны по своему географическому положению - вы 
согласны, Мефодий?
2. - Посторонись, Аглая!
3. - (повелительно) Ну-ну, юноша!
4. - (на улице, возмущенно) Я вам не девушка - я гражданка Сидоренко!
5. - (официантке) Мне, пожалуйста, кофе с лимоном и корицей.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в локально-иньской модальности.
1. - Ты правда пришла извиняться, Капитолина?
2. - А ведь ты не совсем догадлив, Галактион.
3. - Что ж! Послушаю тебя, если ты на этом настаиваешь, Клеопатра.
4. - Пришла пора, Бронислава, завтра едем на дачу.
5. - О, Берта, как кстати - ты мне позарез нужна.

Упражнение. Сформулируйте в локально-иньской модальности обращения в следующих 
ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на них: а) синтонно и 
б) антитонно.
1. Возражение маме, не пускающей взрослую дочь на вечеринку. 
2. Похвала сыну, приносящему из института одни пятерки.
3. Благодарность жене за душевность.
4. Претензия к самому себе в минуту душевного разлада.
5. Сомнение в праве друга на вопрос, который он задал.

Упражнение. Придумайте диалоги из двух реплик в следующих парах модальностей:
(глоб-ян) - (лок-инь)
(глоб-инь) - (лок-ян)
(глоб-ян) - (лок-ян)
(глоб-инь) - (лок-инь)
(лок-ян) - (глоб-инь)
(лок-инь) - (глоб-ян)
(лок-ян) - (глоб-ян)
(лок-инь) - (глоб-инь)
(лок-ян) - (лок-инь)
(глоб-инь) - (глоб-ян)

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в каждой из четырех холистически-диадических модальностей.
1. - Мне прямо сейчас обязательно убирать постель?
2. - Я тоже хочу вина попробовать!
3. - Пусти меня первым!
4. - Почему тебе не стыдно обижать маленьких?
5. - Дай!

Упражнение. Придумайте сценки в трех вариантах на каждую из следующих тем и на 
пять тем по своему выбору. Действующие лица должны придерживаться следующих 
модальностей:
а) протагонист - глоб-ян, партнер - лок-инь;
б) протагонист - глоб-инь, партнер - глоб-ян;
в) протагонист - лок-ян, партнер - глоб-инь.
1. Юноша Ерофей приходит домой после свидания с любимой девушкой Сусанной и, 
светясь от счастья, рассказывает о ней своей маме. Мама пытается понять, что же 
за человек Сусанна в действительности, но добиться от сына толка трудно.
2. Молодожены Вольдемар и Анастасия решают, как на каких общих принципах они 
будут воспитывать своих детей, и как следует поступать в конкретных 
затруднительных ситуациях.
3. Мама старшеклассника Андрона пытается объяснить ему, что с девочками следует 
обращаться не так, как с мальчиками. Андрон не понимает, зачем все эти 
сложности.
4. Первоклассник Виля рассказывает маме про первый день, проведенный в школе, 
свою учительницу Пульхерию Христофоровну, новых товарищей и т. д. Мама задает 
Виле вопросы, которые он не всегда понимает, и отвечает на них по-своему.
5. Студентка-первокурсница Агния просит у отца совета, как правильно строить 
отношения с чересчур активными новыми друзьями. Отец смущен такой постановкой 
вопроса и подозревает, что здесь что-то не так.

Упражнение. Придумайте сценки в трех вариантах на каждую из следующих тем и на 
пять тем по своему выбору. Действующие лица должны придерживаться следующих 
модальностей:
а) протагонист - лок-ян, партнер - лок-инь;
б) протагонист - глоб-ян, партнер - лок-ян;
в) протагонист - лок-инь, партнер - глоб-ян.
1. Большой начальник Зиновий Каллистратович сегодня не очень уверен в себе и 
просит моральной поддержки у своей любовницы Ефросиньи. Ефросинья пытается 
поддержать его в свойственном ей стиле.
2. Дама Виолетта, придя из парикмахерской, демонстрирует своему кактусу свою 
новую прическу и ждет его одобрения. Кактус, однако, колюч и склонен к 
неуместным сравнениям и ассоциациям.
3. Мальчик Евстафий дрессирует на улице своего пса Шустрика, приучая его 
исполнять команды "сидеть", "ко мне", "рядом". Шустрик ехидничает и задает 
каверзные вопросы.
4. Аграфена - хозяйка столетнего попугая Клавдия - подумывает, не купить ли ей 
домик в деревне. Однако перспектива жить в глуши не радует Клавдия, и он 
всячески отговаривает хозяйку, приводя различные аргументы и ссылаясь на свой 
богатый опыт.
5. Путешественник Христофор возвращается после кругосветного плавания на яхте 
домой. Его встречает радостная, но уставшая от долгого ожидания жена Христина, 
и восторженно слушает его первые рассказы и впечатления.

Холистически-диалектические модальности.

Глобально-творительная модальность может создавать впечатление большой 
искренности и тотального поглощения человека новым сюжетом:
- (радостно) Филимон Пантелевич приехал! (глоб-твор)
Вообще, введение новой темы часто естественнее выглядит в локальной модальности 
- когда она как бы выбирается из нескольких возможных:
- А теперь, Феоктиста, давай поговорим о твоем …поведении. (лок-твор)
Однако если эта тема подчеркивается, и тем самым обозначается как основная для 
последующего рассмотрения, ее (и трансляции в целом) модальность меняется на 
лок(глоб) или даже на глоб(лок), или даже на чисто глобальную - но это надо 
сильно постараться:
- А теперь, Феоктиста, давай поговорим о твоем … (значительно) поведении. 
(лок(глоб)-твор)

- А теперь, Феоктиста, давай поговорим о твоем …( с сильным нажимом) ПОВЕДЕНИИ! 
(глоб-твор)

Однако если новая тема вводится без подготовки, то глобально-творительная 
модальность выглядит вполне естественной, хотя иногда и несколько грубоватой:
- (меняя тему) Наш зоопарк расширяется. (глоб-твор)

- Ты представляешь - Манефа выходит замуж! (глоб-твор)

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
глобально-творительная модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в глобально-творительную модальность.
1. - Не смею возражать, Никодим Силантьевич.
2. - Ем я пищу самую простую: хлеб, квас, лук … ну, еще кое-что по праздникам 
добавляется.
3. - Наш корабль плывет намеченным курсом.
4. - (диктор) Сегодня с утра погода теплая, но с осадками.
5. - Время идет, и мы стареем, и горы становятся выше.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в глобально-творительной модальности.
1. - Почему ты все время ворчишь, мама?
2. - Где я мог потерять свои варежки?..
3. - Он мог провалиться в трещину, подумай, Бенедикт!
4. - Не могу я спать без подушки - иначе бессонница; а с ней - шея болит.
5. - Ты не сердись, Соломон, смени гнев на милость.

Упражнение. Сформулируйте в глобально-творительной модальности обращения в 
следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на них: а) 
синтонно и б) антитонно.
1. Приветствие начальника, опоздавшего на встречу.
2. Знакомство с очаровательной девочкой семи лет, стоящей в очереди в молочном 
магазине.
3. Девушка представляет своему дедушке свою новую подругу.
4. Приглашение на неофициальное пикник старого друга.
5. Предъявление публичное претензии давней к стареющему мужу.

Глобально-осуществительная модальность дает ощущение особой незыблемости 
процесса, его устойчивости и нерушимости:
- Я живу хорошо. (глоб-осущ)

- Где наша не пропадала! глоб-осущ(раст)
В этой модальности опытные родители руководят детьми, используя ее большую 
гипнотическую силу, заменяющую обычные повелительные формулы:
- Быстро одеваемся и выходим! (глоб-осущ)
Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
глобально-осуществительная модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в глобально-осуществительную модальность.
1. - Ой! У меня ножка ударилась!
2. - Ветшаю, прямо скажем, с возрастом, особенно волосы.
3. - В общем, с птичьего полета, ваша фирма выглядит неплохо.
4. - Ты трудись, Еремей, скоро отчет сдавать.
5. - Неужели правда воля настала?!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в глобально-осуществительной модальности.
1. - Приходите и вы к нам в гости, Дементий.
2. - Зачем рыбе жабры, если у нее плавники уже есть?
3. - Неужели бабушка была молодая?!
4. - Зачем мне витамины, я все-таки не понимаю.
5. - Зачем детям болеть, когда бабушки и дедушки для этого существуют?

Упражнение. Сформулируйте в глобально-осуществительной модальности обращения в 
следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на них: а) 
синтонно и б) антитонно.
1. Обвинение малое, предъявляемое наедине случайному знакомому.
2. Извинение значительное серьезное искреннее по существу наедине перед 
нижестоящим сотрудником фирмы.
3. Требование насущное нелегкое необычное к поступающему на фирму сотруднику.
4. Просьба косвенная публичная срочная свысока к кукле.
5. Обида косвенная еле уловимая наедине, выраженная новому знакомому.

Глобально-растворительная модальность - самая тонкая из 
холистически-диалектических. Она очень распространена, и ею не следует 
злоупотреблять, особенно в критических и жалобных трансляциях - здесь часто 
более корректной оказывается локально-растворительная моальность:
- Ты никуда не годишься, Лукреция. (глоб-раст)

- Я погибаю. (глоб-раст)
Эта модальность, однако, уместна и эффективна в трансляциях философского 
характера:
- Я не склонен рассматривать свою жизнь в категориях добра и зла. (глоб-раст)

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
глобально-растворительная модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в глобально-растворительную модальность.
1. - Утром я обычно съедаю омлет с сыром и пью кофе - две чашки.
2. - (меняя тему) Пошли в зоопарк прямо сейчас, Анастасия?
3. - Нет, Дарья, я этого тебе не прощу никогда!
4. - Подумав, мы решили принять ваше предложение.
5. - До свидания в будущем столетии!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в глобально-растворительной модальности.
1. - Пора нам всерьез приниматься за воспитание этого субъекта, господа!
2. - А вы медитируете на бамбуке, Донат?
3. - Ты на уловки-то не пускайся, Люциан!
4. - Почему у кровати четыре ноги, а у рояля - три?
5. - Лифт сломался, Парфен, и нам придется идти пешком на второй этаж.

Упражнение. Сформулируйте в глобально-растворительной модальности обращения в 
следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на них: а) 
синтонно и б) антитонно.
1. Угроза косвенная письменная анонимная наглой сопернице.
2. Поддержка эмоциональная легкая непосредственного начальника.
3. Комплимент серьезный приватный дедушке.
4. Обещание легкоисполнимое верное приватное племяннице.
5. Приказ строгий неотложный публичный непосредственному подчиненному.

Локально-творительная модальность естественно возникает при обнаружении новых 
элементов у целого:
- Смотри-ка - дождь пошел! И град! (лок-твор)
Эта модальность свойственна детям, но она может показаться чересчур откровенной 
и настырной (она - самая плотная из холистически-диалектических), так что ею не 
стоит злоупотреблять, иначе можно показаться невоспитанным:
- Ой, какой у тебя ужасный прыщ на носу вскочил! (лок-твор)

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
локально-творительная модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в локально-творительную модальность.
1. - Наступает вечер жизни.
2. - Проснись, красавица - завтрак проспишь!
3. - Я иду по жизни, как бульдозер.
4. - Твой дивный бутон уже раскрывается, Магда - пора думать о женихах.
5. - (за столом; отчаянно)Я еще все съем, я не Кощей!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в локально-творительной модальности.
1. - Ты правда раскаиваешься, Млада?
2. - Сумей преодолеть себя, Порфирий - и ты не пожалеешь об этом!
3. - Я не герой, мама - я обычный бездельник.
4. - Ну и что? Придумай что-нибудь поубедительнее, Беатриса.
5. - Ты хочешь быть артистом или ассенизатором, Никодим?

Упражнение. Сформулируйте в локально-творительной модальности обращения в 
следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на них: а) 
синтонно и б) антитонно.
1. Поручение отцу, отправляющемся в короткую зарубежную командировку.
2. Задание сыну на вечер по домашнему хозяйству.
3. Возложение вины небольшой за нарушение дисциплины на легкомысленную дочь.
4. Предложение неофициальное вечернее прекрасной незнакомке ее проводить до 
дома.
5. Донос письменный с подписью несерьезный маме на старшего брата.

Локально-осуществительная модальность свойственна трансляциям, подчеркивающим 
устойчивое бытие тех или иных деталей целого:
- Во рту акулы располагаются острые зубы. (лок-осущ)

- И что я должна делать с этим лаком? Лить на волосы? (лок-осущ)

Эта модальность существенно усиливает локальную, придает трансляции в каком-то 
смысле безысходный характер, поскольку в принципе локальная модальность 
предполагает легкую смену объекта рассмотрения, а модальность осуществления 
намекает на его длительность и устойчивость, так что запросто его не забудешь:
- Мне регулярно снится этот сон про хромую собаку, доктор. (лок-осущ)

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
локально-осуществительная модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в локально-осуществительную модальность.
1. - Ух!
2. - Смиряюсь перед неизбежным.
3. - Мурлычет-то он мурлычет, да когти вострит!
4. - Меня давно интересует инвентарная опись имущества здания.
5. - Прошу, Давид Людвигович!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в локально-осуществительной модальности.
1. - Ну хорошо, Лукреция, опишите мне свои добродетели по пунктам.
2. - Зачем тебе все это, Иосиф?
3. - Не знаю, сколько еще мне понадобится тебя воспитывать, Даниил.
4. - Терпение - основа всех добродетелей, дорогая Сюзанна.
5. - Акулы бизнеса не дремлют, особенно вокруг нашей фирмы, Бенедикт.

Упражнение. Сформулируйте в локально-осуществительной модальности обращения в 
следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на них: а) 
синтонно и б) антитонно.
1. Объявление форс-мажора домашнему животному.
2. Объявление сотруднику об его увольнении за регулярные прогулы.
3. Сочувствие искреннее глубокое домашнему животному.
4. Соболезнование больной матери, лишенной возможности ходить на любимую работу.

5. Прощание с товарищем по работе до завтра.

Локально-растворительная модальность может быть очень оптимистичной и радостной 
- если растворяется нежеланная часть глобального объекта:
- Наконец-то мой заместитель по режиму ушел на пенсию - с почетом, разумеется, 
бестолочь. (лок-раст)

Эта модальность бывает очень убедительной, и в этом отношении она не сравнится 
с глобально-растворительной.
Коза съела все листья с кочана по очереди и теперь доедала кочерыжку. 
(лок-раст)
Заметьте, насколько менее изобразительна глобальная фраза:
Коза уже съела почти весь кочан. (глоб-раст)

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
локально-растворительная модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в локально-растворительную модальность.
1. - Какой сюрприз!
2. - Наш коллектив - единое сплоченное ядро!
3. - Мне нужен менеджер с опытом работы в успешных проектах.
4. - А когда придет время умирать - научим, Георгий.
5. - И ничего, Сонечка, что он у тебя грузин - они такие обаятельные…

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в локально-растворительной модальности.
1. - Спи, пожалуйста!
2. - Зачем пить вино, когда есть такая вкусная фруктовая вода?
3. - Наталия, у тебя все признаки "интересного положения" на лице!
4. - Горгоний, вас можно поздравить с юбилеем фирмы?
5. - Дормидонт, делайте все как обычно.

Упражнение. Сформулируйте в локально-растворительной модальности обращения в 
следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на них: а) 
синтонно и б) антитонно.
1. Прощание слезное с родиной, покидаемой надолго.
2. Усмирение домашнего животного, постоянно требующего еды.
3. Заявление письменное начальнику о невозможности работы в коллективе.
4. Признание частичное объяснимое своей неудачи.
5. Жалоба письменная грозная маме на куклу.

Упражнение. Придумайте диалоги из двух реплик в следующих парах модальностей:
(глоб-твор) - (лок-осущ)
(глоб-осущ) - (лок-твор)
(глоб-раст) - (лок-твор)
(лок-твор) - (глоб-раст)
(лок-осущ) - (глоб-твор)
(лок-раст) - (глоб-осущ)
(глоб-твор) - (глоб-осущ)
(глоб-осущ) - (глоб-раст)
(лок-раст) - (лок-твор)
(лок-твор) - (лок-осущ)

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в каждой из шести холистически-диалектических модальностей.
1. - Ты собираешься меня покинуть, Доротея?
2. - Плохо твое дело, Евстигней.
3. - Не спеши, Домна, еще не вечер.
4. - Я решил пойти в этом году на великую гору Хан-Тенгри.
5. - Ну, это мы еще посмотрим, Зиновий.

Упражнение. Придумайте сценки в трех вариантах на каждую из следующих тем и на 
пять тем по своему выбору. Действующие лица должны придерживаться следующих 
модальностей:
а) протагонист - глоб-твор, партнер - лок-осущ;
б) протагонист - глоб-осущ, партнер - глоб-раст;
в) протагонист - лок-твор, партнер - глоб-осущ.
1. Байкер Марек катает на своем мотоцикле подружку Алину. Она то и дело пищит 
от восторга или страха, он снисходительно ее успокаивает и дает комментарии.
2. Любитель-садовод Игнат показывает своему городскому другу Потапу свои 
владения. Потап утверждается во мнении, что все это хорошо, но не для него 
лично.
3. Петух Мефистофель рано утром на заборе будит своего любимого хозяина Касьяна 
Гордеевича. Касьян вяло отругивается и пытается уснуть дальше, но петух 
приводит все новые аргументы в пользу раннего вставания Касьяна.
4. Изабелла - хозяйка болонки Дуни - останавливает во дворе складского пса 
Елизарыча и пытается выяснить, чего тот на самом деле добивается от ее любимицы.
 Елизарыч снисходительно объясняет Изабелле основы даоского мировосприятия, в 
частности, отсутствие у него специальных желаний и намерений.
5. Журналист Мартирий уговаривает своего нового друга, старого маститого поэта 
Феоктиста Нифонтовича, в необходимости освоения Интернета. Феоктист с трудом 
пытается понять, в чем разница между новостями он-лайн и офф-лайн.

Упражнение. Придумайте сценки в трех вариантах на каждую из следующих тем и на 
пять тем по своему выбору. Действующие лица должны придерживаться следующих 
модальностей:
а) протагонист - лок-осущ, партнер - лок-раст;
б) протагонист - глоб-твор, партнер - лок-раст;
в) протагонист - лок-раст, партнер - глоб-раст.
1. Командир пассажирского самолета Касьян спрашивает у стюардессы Генриетты, 
как обстановка в салоне, кто летит и т. д. Генриетта отвечает, а Касьян 
комментирует ее рассказ, делая легкомысленные обобщения, вспоминая случаи из 
своей практики и т. п.
2. Молодой воин Зуб Мамонта возвращается домой после неудачной охоты, голодный 
и израненный. Его встречает молодая жена Цветок Зари, сочувствует и утешает, 
стараясь, чтобы Зуб не считал себя полностью бездарным и неудачливым.
3. Первобытный воин Зуб Мамонта учит своего малолетнего сына Меткую Стрелу 
основам охотничьего искусства. Сообразительный малыш демонстрирует отличное 
понимание наставлений отца.
4. Зоопарк. Бегемот Федор и питон Пафнутий, находящиеся в соседних помещениях, 
обсуждают проходящую мимо публику и вспоминают родные места, где все было бы 
по-другому.
5. Зоопарк. Смотритель зубрятника Порфирий пытается успокоить и накормить 
зубриху Зинаиду, объявившую голодовку. Зинаида предъявляет ему свои претензии и 
обиды на родственников, работников зоопарка, посетителей и мир в целом.

ФОРМУЛЫ ЧЕРЕДОВАНИЯ МОДАЛЬНОСТЕЙ

В трансляции, состоящей из нескольких предложений, редко бывает удобно, чтобы 
все они имели одинаковые холистические модальности. Однако хаотично менять 
модальности предложений в пределах длинной трансляции неправильно; лучше 
подчинить их чередование той или иной специальной формуле, которая поможет 
достичь желаемого эффекта. Ниже приводятся некоторые удобные формулы смены 
модальностей фраз в пределах одной трансляции.

Короткие формулы: "спуск", "подъем", "лягушка", "рыбка" .

"Спуск": глоб - лок. 
Эта формула удобна для того, чтобы подготовить партнера к акценту, ставящемуся 
во второй фразе трансляции:
- Все дети вели себя хорошо. (глоб) И только ты, Игнатий, не слушался няни! 
(лок)

- Все страны Европы подписали мирный договор. (глоб) Особенно Россия. (лок)

Упражнение. Продолжите по формуле "спуск" следующие трансляции и пять 
глобальных трансляций по своему выбору.
1. - Прошлого не вернешь, Василиса.
2. - Невежество - главное зло в мире.
3. - Мы - друзья, и это главное.
4. - Меня интересуют транспортные средства.
5. - Раскрой замысел, Геронтий.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору по формуле "спуск".
1. - Где я мог вас видеть?
2. - Почему лебеди плавают парами?
3. - Неужели вы способны съесть осетра, эту царственную рыбу, украшение рек и 
морей?
4. - Вы намерены осуществить свой проект в текущем году?
5. - Тогда, моя Золушка, оставайся дома с мачехой.

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения по формуле "спуск".
1. Похвальба неумеренная подростка перед подружкой.
2. Предложение услуги незнакомой бабушке, ковыляющей по улице.
3. Предложение реальной помощи маме, занимающейся хозяйством.
4. Призыв серьезный угрожающий к сыну добросовестно относиться к учебе в школе.
5. Отказ решительный вежливый слушать глупый совет отца.

"Подъем": лок - глоб.
Эта формула может быть использоваться для того, чтобы смягчить, но одновременно 
усилить частный факт; она же естественна в конструкции обобщения: от частного - 
к общему:
- Мне так нравится твоя улыбка. (лок) Ты всегда необыкновенно привлекательна! 
(глоб)

- Зачем ты порвал мое платье и шляпку? (лок) Ты меня возненавидел? (глоб)

Упражнение. Продолжите по формуле "подъем" следующие трансляции и пять 
локальных трансляций по своему выбору.
1. - И этот зубик тоже надо почистить.
2. - Свеклу, свеклу не забудь, Мелания!
3. - Я из всей Африки был только, увы, в Занзибаре. 
4. - Это макрель, а не акула, мой мальчик.
5. - Не желаете клубнички - свежей, ароматной?

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору по формуле "подъем".
1. - Как ты учишься, Рогнеда?
2. - Отчего мы всегда едим сначала суп, а потом второе?
3. - (плача) Неужели праздники только для взрослых?
4. - Послушай меня, не перебивая, Досифей, если это в твоих силах.
5. - Ты зачем на мне женился, Гостомысл?

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения по формуле "подъем".
1. Принятие предложения умного ребенка.
2. Сомнение в своем разуме.
3. Согласие полное с мнение высокого начальника.
4. Несогласие полное с распоряжением мамы.
5. Замечание легкое публичное шутливое секретарше на банкете.

"Лягушка": лок - глоб - лок.
Эта формула смягчает жесткость частного утверждения и дает возможность подвести 
под него "теоретическую базу", но не ослабляет и не размывает его; она создает 
впечатление "железной" логики - сравнимое по силе с "рыбкой", а то и 
превосходящее ее:
- Вымой уши! (лок) Чистота - залог здоровья. (глоб) И не забудь также шею и 
подмышки. (лок)

- Зачем тебе понадобилась именно эта нелепая Лукреция? (лок) У нас на Сицилии 
столько милых девушек! (глоб) А у этой твоей зазнобы и ноги толстые, и улыбка 
никудышная. (лок)

Другое использование этой формулы - возможность ловко повернуть тему в нужную 
сторону:
- Он так все время смотрел на мою грудь и на губы. (лок) Мужчин трудно понять 
иногда. (глоб) Как будто юбка и туфельки ничего не стоили. (лок)

Вообще, холистическая "лягушка" - очень сильная формула, и ею лучше 
пользоваться лишь в отдельных случаях, а иначе знакомые начнут обходить вас 
стороной.

Упражнение. Продолжите по формуле "лягушка" следующие трансляции и пять 
локальных трансляций по своему выбору.
1. - Посмотри на свои чулки, Фотинья!
2. - (делая заказ в кафе) Мне мороженое с изюмом, пожалуйста.
3. - Посмотри, какие у меня локоны!
4. - А вот Гурьяна ты, пожалуйста, больше домой не приводи.
5. - Приличный человек смотрит за своей обувью, в первую очередь.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору по формуле "лягушка".
1. - Зеленое тебе не к лицу, Феофания.
2. - Приложи максимум усилий, прошу тебя, Гремислав.
3. - Зайца хоть в львиную шкуру засунь - все равно дрожать будет.
4. - Салат должен быть с горошком и майонезом, если не будет возражений.
5. - Желаете музыки, сэр?

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения по формуле "лягушка".
1. Отповедь вежливая нахалу, смотрящему не туда, куда следует.
2. Уверенность в правильности своего видении мира.
3. Критика легкая приватная мужа за его поведение при детях.
4. Увещевание внука, приносящего из школы одни двойки.
5. Вручение подарка интересной женщине с намеком.

"Рыбка": глоб - лок - глоб.
Эта формула дает возможность сделать общее утверждение более весомым, а также 
развернуть его в ином ракурсе:
- Я, в принципе, никого не боюсь. (глоб) Даже учителя географии. (лок) Мужество 
надо воспитывать с детства, я так считаю.

- Жена меня любит. (глоб) Вечером такой улыбкой встречает, что я про все 
забываю. (лок) Повезло мне в жизни. (глоб)

Упражнение. Продолжите по формуле "рыбка" следующие трансляции и пять 
глобальных трансляций по своему выбору.
1. Солнце освещает всю землю, Клотильда.
2. Ни за что!!!
3. Чертовски хочется есть, дорогая.
4. Сигизмунд, ваше тело такое вязкое.
5. Наша встреча не случайна, крошка.
Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору по формуле "рыбка".
1. - Пустыня - это испытание.
2. - Зачем коту хвост?
3. - Неужели я никогда не вырасту взрослым?
4. - Скажи, дедушка, старость - это всегда плохо?
5. - А уважения ты достиг, Геронтий?

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения по формуле "рыбка".
1. Принятие благодарное подарка от тещи.
2. Нотация ученику, плохо ведущему себя на переменах.
3. Нагоняй подростку, разбившему окно мячом.
4. Возражение философское соседу, недовольному политикой государства.
5. Похвала другу, сумевшему отстоять свою независимость от родителей.

Упражнение. Придумайте сценки в трех вариантах на каждую из следующих тем и на 
пять тем по своему выбору. Действующие лица должны в своих трансляциях 
придерживаться следующих формул:
а) протагонист - "спуск", партнер - "подъем";
б) протагонист - "подъем", партнер - "спуск";
в) протагонист - "спуск", партнер - "лягушка".
1. Молодая жена Цветок Зари воина по имени Зуб Мамонта из племени Быстроногих 
Оленей сообщает мужу, что ждет ребенка.
2. Фома Африканыч, представитель кондитерской фирмы "Сладкоежка", приезжает на 
фабрику детских игрушек "Карапуз" для экспертной оценки образца совместной 
продукции - шоколадного яйца "Угадайка" с начинкой, и обсуждает его достоинства 
и недостатки с Ангелиной, менеджером "Карапуза" по внешним связям.
3. Зоопарк. Экскурсовод Виталий отчитывается перед директором Харитоном 
Харитоновичем о своей работе за месяц, вносит предложения и жалуется на 
трудности. Директор задает вопросы, дает рекомендации, обещает в чем-то помочь.
4. Фирма "Киса-мурыса: помощь домашним животным". Консультант фирмы Трофим 
слушает указания директора Маркела Маркелыча (протагонист), формулирующего 
основную политику фирмы, и задает конкретизирующие вопросы.
5. Шах Абдулла сообщает своей старшей жене Зульфии, что хочет привести в свой 
гарем красавицу Гюльчатай. Зульфия уточняет некоторые подробности и дает 
Абдулле советы. 

Упражнение. Придумайте сценки в трех вариантах на каждую из следующих тем и на 
пять тем по своему выбору. Действующие лица должны в своих трансляциях 
придерживаться следующих формул:
а) протагонист - "рыбка", партнер - "спуск";
б) протагонист - "рыбка", партнер - "лягушка";
в) протагонист - "лягушка", партнер - "подъем".
1. Начальник туристического агентства "Ниагара" Онисифор Онуфриевич выслушивает 
отчет сотрудника Протаса, побывавшего на Камчатке с целью проложить туда 
туристический маршрут фирмы, задает уточняющие вопросы и выносит решение.
2. Стол и диван старого холостяка Виктора обсуждают последние события в жизни 
хозяина и, в частности, вероятность его женитьбы на его старой знакомой Кларисе,
 усилившей к нему свое внимание.
3. Мальчик Евстафий пытается объяснить своему псу Шустрику некоторые правила 
человеческой вежливости; Шустрик аккуратно переводит разговор на более 
интересные и насущные темы.
4. Первоклассник Виля за обедом спрашивает у папы, что такое секс. Папа 
пытается выяснить, почему у его сына возник такой несвоевременный интерес и 
вообще где он слышал это слово.
5. Болонка Дуня рассказывает складскому псу Елизарычу про одинокую жизнь своей 
хозяйки Изабеллы и интересуется, насколько это для нее (Изабеллы) хорошо. 
Елизарыч - стихийный философ, и рассматривает Дунины вопросы в широком 
контексте.

Длинные формулы: "контрапункты" и "змейка" .

"Глобальный контрапункт": лок - … - лок - глоб.
Эта формула естественна для подведения итогов:
- Вчера ты бросил в меня монетку. (лок) А позавчера ты ущипнул меня за щеку. 
(лок) А три дня назад ты порвал мой учебник. (лок) Твое поведение 
непростительно! (глоб)

- Мне не нужен галстук! (лок) И пиджак не обязателен. (лок) И борода 
несущественна. (лок) И так видно, что я - мужчина! (глоб)

Упражнение. Продолжите по формуле "глобальный контрапункт" следующие трансляции 
и пять локальных трансляций по своему выбору.
1. - И леща, бывало, ловил, и щук, и сазанов.
2. - А из сокровищ у меня - дети да жена с тещей.
3. - Колеса шипованные, фары противотуманные.
4. - Ты зачем мне левым глазом подмигиваешь?
5. - Все будут отличные ребята, мама: и Евлогий, и Евсевий, и Елевферий, и 
особенно Северьян.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору по формуле "глобальный контрапункт".
1. - Зачем я тебе нужна, Елизар?
2. - Мне не нужно тебя специально спрашивать, в каком ты настроении, Елпидифор 
- я это заранее знаю.
3. - Почему у бабы-яги избушка на курьих ножках?
4. - Почему луна то круглая, а то месяцем?
5. - Ночью страшнее, чем днем - а тебе тоже, папа?

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения по формуле "глобальный контрапункт".
1. Благодарность искренняя публичная родителям за заботу.
2. Тост за именинника в возрасте.
3. Ответ аргументированный на критику подружкой своей внешности.
4. Реакция на совет недруга изменить свои социальные манеры.
5. Ответ приватный вежливый на извинения сестры.

"Локальный контрапункт": глоб - … - глоб - лок.
Эта формула иногда несет в себе неожиданное и очень эффектное завершение - но 
его надо умело подготовить, и это не так просто, так как обычно оно следует не 
законам логики, а закону накопления эмоций:
- Мне все уже надоело. (глоб) Вечные заботы. (глоб) Постоянные тревоги. (глоб) 
Нескончаемое ожидание беды. (глоб) Давай наконец купим холодильник, Вольдемар! 
(лок)

- Мне нужна надежность. (глоб) И, конечно, внимание. (глоб) И преданность без 
лишних слов. (глоб) Только вот не знаю: искать себе мужа или собаку? (лок)

Упражнение. Продолжите по формуле "локальный контрапункт" следующие трансляции 
и пять глобальных трансляций по своему выбору.
1. - Нашла коса на камень, Фелицата.
2. - Смирись, Дормидонт.
3. - Ах!
4. - Ну, теперь-то времена иные.
5. - Ну что ты, Ефросинья, ни тпру, ни ну?

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору по формуле "локальный контрапункт".
1. - Прошу меня не смешивать с грязью, Пантелеймон, без особой необходимости.
2. - (встречая гостя) Пироги печем, гостей поджидаем.
3. - (по телефону) Алло, это холдинг "Загадка"? мне нужен кто-нибудь из 
начальства.
4. - Давай заведем щеночка, папа!
5. - (указывая дочери на собаку) Животное нуждается в присмотре, Лия!

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения по формуле "локальный контрапункт".
1. Ответ неофициальный художественный партнеру, усомнившемуся в моей 
платежеспособности.
2. Ответ на попытку неуместного знакомства в городском парке.
3. Ответ осторожный на похвалу начальника.
4. Ответ женщины на несвоевременную попытку спутника перевести разговор на 
личные темы.
5. Ответ мальчика на глупое приставание старших, лезущих не в свое дело. 

"Змейка": … - глоб - лок - глоб - лок - …
Чередование локальной и глобальной модальностей в длинном монологе имеет 
сильный медитативно-засасывающий эффект, но при этом важно все-таки когда-то 
остановиться, причем от того, как закончится трансляция: на локальной или же на 
глобальной ноте, зависит ее общая модальность:
- Видел я вчера представляешь кого - Пафнутьича! (лок) Вот уж не ожидал! (глоб) 
С чемоданчиком, в костюмчике синем приличном. (лок) Обустроился в жизни, 
молодец! (глоб) А ведь раньше-то, помнишь - дворником работал, потом автомобили 
красил, потом рельсы чинил на заводе. (лок) Жизнь - она в полосочку! (глоб)

Упражнение. Для следующих ситуаций и пяти ситуаций по вашему выбору придумайте 
монолог по формуле "змейка".
1. Рассказ учителя об особенностях должности классного руководителя.
2. Рассказ энтузиаста: "Как можно быстро потратить деньги ни на что".
3. Рассказ о байдарочном путешествии.
4. Рассказ мужа о том, откуда в доме взялась неизвестная пьяная женщина.
5. Рассказ сына-школьника о причинах своего позднего возвращения домой.

Мягкие модальные переходы: "плащ" и "ковер" .

Прямой переход в пределах одной трансляции от чисто глобальной к чисто 
локальной фразе часто воспринимается как слишком грубый; существенно более 
"гладкими" ощущаются переходы с использованием сложных модальностей по формулам 
"плащ" и "ковер":
"глобально-локальный плащ": глоб - лок(глоб) - лок;
"глобально-локальный ковер": глоб - глоб(лок) - лок.
Например, переход от глобальной модальности к локальной по формуле "ковер" (то 
есть "глобально-локальный ковер") может выглядеть так:
- Все мои подруги живут прилично, как люди. (глоб) Приятно посмотреть на их 
дома, например, Сусаннин особняк. глоб(лок) А наш - развалюха! (лок)
Переход по формуле "глобально-локальный плащ" может быть реализован так:
- Все мои подруги живут прилично, как люди. (глоб) Посмотри, какой у Сусанны 
особняк, за ним и остальные подтягиваются. лок(глоб) А наш - развалюха! (лок)

Упражнение. Продолжите следующие реплики и пять глобальных реплик по своему 
выбору по формулам "глобально-локальный ковер" и "глобально-локальный плащ".
1. - Не спеши - людей насмешишь, Федосья.
2. - Пора в дорогу, господа!
3. - Сначала - закусим.
4. - Рассмотрим план в целом.
5. - Тяжело одному человеку жить в тайге.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору по формулам "глобально-локальный ковер" и "глобально-локальный плащ".
1. - Ну, скоро поглядим, как оно получится, Феона.
2. - Можно у вас немного углей попросить?
3. - Расскажи, Муза, как день провела.
4. - Не кручинься, девушка, не уйдет от тебя милый далеко.
5. - Папа, почему у тебя усы вверх смотрят?

Упражнение. Придумайте в следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему 
выбору обращения по формулам "глобально-локальный ковер" и "глобально-локальный 
плащ".
1. Отказ приватный от неудачного предложения сотрудничать.
2. Ответ публичный на вызов старого врага.
3. Ответ на слова прощания друга, уезжающего в Африку на охоту.
4. Ответ интересной женщины на чересчур интимное приветствие нового знакомого.
5. Ответ семилетнего сына на неправильный упрек матери.

Упражнение. Продолжите следующие реплики и пять локальных реплик по своему 
выбору по формулам "локально-глобальный ковер" и "локально-глобальный плащ".
1. - А ты ему в глаза посмотри.
2. - (в магазине) Шляпа мне нужна, с полями.
3. - Зачем чеснок?
4. - Мой новый каприз - это Варфоломей.
5. - Где же мой любимый Шустрик?

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору по формулам "локально-глобальный ковер" и "локально-глобальный плащ".
1. - Любите ли вы грибы со сметаной, Каролина?
2. - Приглашаю вас на праздник, Федосий.
3. - Мама, мне очень нужно новое платье, шелковое светлое.
4. - Зачем леди сенбернар?
5. - Смейся, да не до слез, Руфина.

Упражнение. Придумайте в следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему 
выбору обращения по формулам "локально-глобальный ковер" и "локально-глобальный 
плащ".
1. Отказ женщины от интересного предложения спутника по причине позднего 
времени.
2. Ответ на объявление партнером по бизнесу форс-мажора.
3. Ответ мужу на его сообщение о повышении зарплаты.
4. Ответ жене, которая захотела невыполнимого при имеющемся уровне доходов.
5. Ответ сыну, домогающемуся третьей порции мороженого по причине якобы жары.

Упражнение. Вставьте в каждую из следующих трансляций и в пять аналогично 
построенных трансляций по вашему выбору вместо звездочек фразу так, чтобы в 
результате получилась трансляция: а) по формуле "ковер" и б) по формуле "плащ".
1. - Я почему на своей тарелке морковь вижу? * * * Овощи - не для меня.
2. - Торговля - основа цивилизованного общества. * * * И за пивом я иду уже 
сейчас.
3. - Какой у моей цыпочки носик славный! * * * Целоваться вообще полезно.
4. - Гости - это счастье хозяев. * * * Заходите, Феофил, располагайтесь хоть на 
софе, хоть на кресле.
5. - У меня дел и обязанностей вообще-то много. * * * И за вашей просьбой, 
Северин Святославович, непременно прослежу.


Глава 3

ЛОГИСТИЧЕСКИЙ АРХЕТИП:
Символический и Содержательный

ОБЩЕЕ ОПИСАНИЕ 
Логистическая семья 
Логистические модальности 
ЛОГИСТИЧЕСКИЕ МАРКЕРЫ 
Когнитивные символические маркеры 
Стилистические символические маркеры 
Когнитивные содержательные маркеры 
Стилистические содержательные маркеры 
СЛОЖНЫЕ ЛОГИСТИЧЕСКИЕ МОДАЛЬНОСТИ 
Модальность сим(сим) 
Модальность сим(сод) 
Модальность сод(сим) 
Модальность сод(сод) 
КОММУНИКАТИВНАЯ ПРАКТИКА 
Сравнения логистических модальностей 
Чистые и смешанные трансляции 
Синтонность и антитонность 
Амбивалентные трансляции 
Синастрические маркеры 
Амбитонные трансляции 
Типы амбитонных трансляций 
КОНТЕКСТ 
Роль контекста 
Письменный текст 
Устная речь 
КОМПЛЕКСНЫЕ МОДАЛЬНОСТИ 
Логистически-семантические модальности 
Логистически-диадические модальности 
Логистически-диалектические модальности 
ФОРМУЛЫ ЧЕРЕДОВАНИЯ МОДАЛЬНОСТЕЙ 
Короткие формулы: "спуск", "подъем", "лягушка", "рыбка" 
Длинные формулы: "контрапункт", "змейка" 
Мягкие модальные переходы: "ковер" и "плащ"




ОБЩЕЕ ОПИСАНИЕ

Логистическая семья.
Универсальный Логистический архетип представляет собой семью, состоящую из двух 
высших архетипов: Символического и Содержательного. На философском уровне 
Логистический архетип можно вывести из Триадического, объединив Качественный и 
Предметный архетипы и получив при этом подобие Содержательного архетипа; при 
этом Символический архетип получается из Синтетического. Однако последние два 
вовсе не тождественны, и читатель ниже сможет в этом убедиться. 
По-видимому, именно Логистический архетип находится на демаркационной черте, 
отделяющей человека от животного (или даже являет ее собой). Животные 
обмениваются знаками и понимают символы, но, видимо, не способны до такой 
степени отделить символ от его значения, что он начинает как бы жить 
собственной жизнью. 
Символический архетип дает взгляд на объект, отвлеченный от каких-либо его 
свойств, качеств, элементов и частей - так что остается лишь его имя, или 
абстрактный знак, или символ, или иной вариант идентификации - например, 
инвентарный номер. 
Содержательный архетип предполагает взгляд на объект как на таковой, и фиксацию 
в нем тех или иных отличительных черт, свойств, качеств, элементов и т. п.

Логистические модальности. 
Символическая модальность свойственна трансляциям, где рассматриваемый объект 
весьма удален - настолько, что от него остается только имя или иной 
идентификационный символ: 
- Был у меня один знакомый по имени Паша. (сим) 
Не только имя, но и слишком универсальное, а потому бессодержательное качество 
тоже может восприниматься в символической модальности: 
- Кто у тебя был вчера, Мария?! 
- Руслан. (сим) 
- Что еще за Руслан?! 
- Человек. (сим) 
В этом диалоге отца и дочери имя "Руслан" ничего не говорит протагонисту (отцу),
 поэтому оно звучит для него в символической модальности. Но если бы в ответе 
прозвучало хорошо известное ему имя, например, имя ее брата: 
- Кто у тебя был вчера, Мария?! 
- Роман. 
- то ответ оказался бы содержательным. 
Вообще, чисто символическими человеку представляются имена или названия, за 
которыми для него не стоит никакого содержания: 
- Где вы живете? 
- Город Мышкин (сим) 
Незнакомые слова сначала воспринимаются символически, и лишь услышав их в 
разных контекстах, человек начинает воспринимать их содержательно: 
- Папа, что такое "жлоб"? (сим) 
- Нехороший человек, сынок. 
- Значит, наш Леша, когда писается в пеленки - жлоб?

Ритуальные и абстрактные до бессознательности реплики чаще всего воспринимаются 
как символические: 
- Здравствуйте, Сигизмунд! (сим)

- Милица, ты правда рада меня видеть? 
- Еще бы не рада, Филимон! (сим)

- Позвольте поздравить вас, уважаемый Парфен Филиппович, с юбилеем! (сим)

- Сегодняшний плов исключителен по своему содержанию! (сим)

- Где вы предполагаете купаться, Варфоломей? 
- А что, в вашем распоряжении, Антия, имеются различные водоемы? (сим)

Распространенный вариант использования символической модальности - 
метафорическое использование слов не по прямому их смыслу: 
- Мой дядюшка - чистое золото. (сим)

- Твой жених - истинный орел. (сим)

Очень распространены символические реплики, отражающие жизненные позиции и 
установки человека, не предполагающие конкретного приложения: 
- Денег не бывает много. (сим)

- Человечество в целом не достойно уважения. (сим)

- Зачем я на тебе женился, поздно размышлять. (сим)

Также, как правило, в символической модальности (переносном, обобщающем смысле) 
используются в речи пословицы и поговорки: 
- Ты, Василиса, как тот кувшин, что повадился по воду ходить - тут-то ему и 
голову сломить! (сим)

- Что, Катерина, не понравился тебе Савелий? 
- Федот, да не тот. (сим)

В символической модальности часто звучат риторические вопросы (на которые не 
нужно отвечать по их прямому смыслу) и тривиальные (бессодержательные по 
прямому смыслу) реплики, несущие, однако, определенный коммуникативный смысл - 
такова, например, обращенная к протагонисту реплика: 
Ну! (сим) 
весьма, распространенная в провинции, внутренний смысл которой можно передать 
приблизительно так: "Я воспринял то, что ты мне сказал, возражений у меня нет и 
я предлагаю тебе продолжать свою мысль или рассказ дальше". Другие примеры: 
(обращаясь как бы к самому себе) Неужели мне так нужна эта моя толстая упрямая 
дура? (сим)

Раз так получилось - значит, Богу было угодно. (сим)

Скажи, тебе, Артемий, тебе часто надо давать по голове, чтобы понял? (сим)

Умному человеку два раза объяснять не надо. (сим)

Типичным проявлением символической модальности служат первые употребления 
ребенком новых слов. Вот, например, гость, приглашенный в семью с двухлетним 
ребенком, слышит в кухне звон разбитой посуды, и через некоторое время на 
пороге комнаты появляется малыш, держащих в руках обломки чашки, и, протягивая 
их гостю, представляется в символической модальности: 
- Я - месавец! (сим)

Содержательная модальность характерна для трансляций, несущих прямую информацию 
о рассматриваемом объекте, его свойствах, качествах, частях, связях с другими 
объектами и т. д.: 
- Я хочу булочку - свежую, теплу, мягкую, с повидлом. (сод)

- Какой ты, Терентий, неуклюжий. (сод)

- Зачем мне блондинка? пусть лучше будет рыженькая, с медным отливом. (сод)

Метафорическое раскрытие качества также часто бывает содержательным: 
- Ты, Игнатий, ленив, как кот на печи. (сод)

- Любимая, ты сегодня прекрасна, как раннее утро на уединенном озере. (сод)

Отсутствие содержания в трансляции часто делает ее символической; вот, например,
 диалог с официанткой, пришедшей брать заказ: 
- Что вам угодно? 
- Я бы хотел что-нибудь поесть. (сим) 
Фактически посетитель этой репликой не сказал ничего - он пока лишь налаживает 
контакт с официанткой, и для этой цели использует символическую фразу. Однако 
стоит лишь в ней появиться минимальному содержанию, как она становится 
содержательной, например: 
- Я бы хотел что-нибудь поесть вегетарианского. (сод)

- Я бы хотел что-нибудь поесть … интересное. (сод)

- Я бы хотел что-нибудь поесть, а пить не буду. (сод)

Еще один вариант содержательной трансляции - это объяснение чего-либо, например,
 незнакомого для партнера понятия: 
- Путешествовал я однажды по Гондурасу … это не ругательство, а небольшая 
страна в Латинской Америке. (сод)

ЛОГИСТИЧЕСКИЕ МАРКЕРЫ.

Когнитивные символические маркеры это выражения "в переносном смысле", 
"метафорически говоря", "используя специальную терминологию", "не следует 
понимать меня буквально", "я, разумеется, имею в виду нечто другое", "в широком 
смысле слова" и т. п.: 
- Я устал - в широком смысле слова. (сим)

- Используя психологическую терминологию, могу сказать, что главный источник 
ваших неприятностей, Инесса, это комплекс Электры. (сим)

- Проводя время со своей Нонночкой, ты сильно испачкался, - в переносном смысле 
слова. (сим)

- Метафорически говоря, ты, Никифор, пытаешься повернуть реку Времени вспять. 
(сим)

Акцентирование в речи специальной терминологии является когнитивным 
символическим маркером, даже если не оговаривать ее присутствие явно. К тому же 
следует иметь в виду, что незнакомые и полузнакомые иностранные и специальные 
слова сами по себе получают в речи сильный акцент, как если бы были выделены 
интонационно (в печатном тексте - курсивом): 
- О, Степанида, у тебя будет бэби?! (сим)

- (в интимной ситуации) Вы знаете, Ростислав, мой гинеколог рекомендовал мне 
временно воздержаться от генитальных контактов. (сим)

Распространенным когнитивным символическим маркером является высокий уровень 
абстракции (особенно атманический), часто проявляющийся в использовании таких 
слов, как жизнь, судьба, материя, миссия, космос, Вселенная и т. д. 
- Дел у меня - целая Вселенная. (сим)

- Что я делаю?… Живу. (сим)

- Что ж…видно, не судьба. (сим)

Стилистические символические маркеры это, например, особые интонации, значение 
которых то же, что и когнитивных замечаний "в другом смысле", "метафорически 
говоря":

- Твой Никифор, прямо скажу … (выразительно) гу…усь!

- А ты не пыталась оказать активное сопротивление? (имея в виду: "дать ему по 
голове скалкой")

Часто в роли стилистического маркера, показывающего, что слово и выражение надо 
понимать в специальном или переносном смысле, выступает пауза, насыщенная 
"значительностью": 
- Мне показалось, Ромуальд, что Вероника сегодня вела себя по отношению к тебе 
… (пауза) необычно (вместо "неприлично"). (сим)

В письменной речи символическим маркером могут выступать кавычки или курсив, 
показывающие, что слово или оборот используются не в обычном значении; в устной 
речи роль таких кавычек исполняет специальная интонация, акцентирующая данное 
слово или оборот - часто она имеет значение не только выделения, но и 
"упышнения" или, наоборот, пренебрежения:

- Ты меня постоянно водишь - и в кино, и в театры, и (торжественно) за нос! 
(сим)

- Сними, пожалуйста, обувь и одень тапочки, Ермолай - ты пришел (важно) в дом! 
(сим)

- Василий Игнатьич у нас (пренебрежительно) Обломов. (сим)

Распространенным стилистическим символическим маркером является использование в 
речи более абстрактного понятия, чем было бы естественно, например, родового 
(обобщающего) по отношению к тому, которое реально имеется в виду.

- Проклятый кот! усмири, если можешь, это Божье творение, Агриппина! (сим)

- Убери, пожалуйста, от меня это свое … (брезгливо) животное (показывает на 
домашнего пса). (сим)

- Филофей, ты меня любишь? 
- У меня есть к тебе, Ксения, определенные чувства. (сим)

- Как урожай, Игнат? 
- В моем саду есть несколько видов растений, успешно осуществляющих свой 
жизненный цикл. (сим)

- Какие виды продукции создаются на вашей фирме? 
- Необходимые народному хозяйству. (сим)

Использование стилистически неоправданных, в частности, чересчур близкого 
иностранного происхождения или просто необычных для данной ситуации слов и 
выражений часто дает символический акцент, так как существенно отделяет смысл 
слова от него самого: 
- Был у меня в молодости один … амур. (сим)

- Ты ведь только представь: со мной у него красивое ухаживание, цветы, духи, 
богатые подарки - и тут же с моей служанкой шуры-муры. (сим)

- Нюрка-то девка хорошая, добрая, но временами уж больно это … экзогенная. 
(сим)

- Гавриил Никитич - человек старой закалки, он так просто сдаваться не 
собирался, бросил своей болезни вызов и боролся с ней до последнего, да … А 
вчера - кранты. (сим)

- Ты, Велимир, лучшие свои лапы-то подальше убери от моего эндотелия! (сим) 
В последнем примере символическая модальность усиливается также метафорическим 
использованием слова "лапы" вместо "руки". 
Скрытые цитаты, пословицы, поговорки, фразеологизмы, встроенные прямо в "ткань" 
речи, придают ей символический акцент: 
- (уговаривая) Назвался груздем - полезай в кузов, Алевтина Иннокентьевна! 
(сим)

- (укоряя) Ну ты сказанул, Парфен - ворона каркнула во все воронье горло. (сим)

- (после сокрушительного замечания по адресу партнера) Ну что, съел, Самуил? 
(сим)

- (инструктируя дочь относительно мытья посуды) И тарелочки на сушку - каждый 
сверчок знай свой шесток. (сим)

- Ты, Авдотья, на моего мужа кипятком-то не писай! (сим)

Ритуальные, стандартизированные слова и выражения часто придают трансляции 
символический акцент - если лишены существенного содержания. Например, между 
молодоженами Вольдемаром и Анастасией существует заведенный еще со времен 
ухаживания ритуал: после мелкой (а крупных у них не бывает) размолвки Анастасия 
задает Вольдемару вопрос: 
- Вольдемар, ты меня еще любишь? - 
на что он должен коротко ответить: 
- Да, - 
и на этом размолвка заканчивается. Ответ Вольдемара в данном случае имеет 
символическую модальность, так как не несет никакой информации. Однако если он 
в этой ситуации когда-нибудь ответит Анастасии: 
- Нет, - 
то для обоих этот ответ прозвучит в содержательной модальности.

К символической модальности апеллируют стандартные и ритуальные жесты, имеющие 
определенный смысл, к ним самим не сводящийся, например, рукопожатие, обнажение 
зубов и постукивание ими (символ агрессии), покручивание пальцем у виска 
(сомнение в здравости рассудка партнера), надувание щек (пародирование 
важности), постукивание пальцем о часы ("я тороплюсь"), формальная улыбка, как 
знак приветствия или прощения, положительное (кивание) и отрицательное 
(качание) движение головой, зажмуривание глаз как отказ от дальнейшего 
восприятия партнера и т. д. 
В одежде на активность Символического архетипа указывает форма (военная, 
корпоративная и т. п.), знаки отличия (ордена, медали) и принадлежности к той 
или иной группе, например, наколки, специальные стили стрижки, особые украшения 
и т. п. 
Вообще любое сильное подчеркивание и акцентирование стиля на некотором элементе 
трансляции (например, редкий интонационный акцент) заставляет заподозрить 
влияние Символического архетипа, вкладывающего в объект больший или иной смысл, 
чем данный элемент (например, слово, жест, фрагмент внешности) непосредственно 
собой являет. 
- И тут я увидел рядом с собой молодую женщину, и с первого взгляда понял: это 
была Она. (сим)

- Немного присмотревшись, я понял, что во внешности неожиданного нового 
знакомого меня смутило: это были огромные, черные, страшные усы, лучше даже 
сказать усищи, которые не сулили мне в будущем ничего хорошего. (сим) 
Слово "усищи" в последней трансляции употреблено протагонистом явно в 
символическом значении, и если на этом слове поставить основной интонационный 
акцент, то символическую модальность приобретает и трансляция в целом.
Фразеологические обороты и пословицы в символической модальности: 
У него ума палата. 
Спеть лебединую песню. 
Жив Курилка. 
Фик-фок на один бок. 
Смысл не солянка - его ложкой не расхлебаешь. 
Рукой подать. 
Без меня меня женили. 
Питаться воздухом. 
Он служит за козла на конюшне. 
Денег куры не клюют. 
Упражнение. Вспомните известные вам фразеологические обороты и пословицы в 
символической модальности. 
Когнитивные содержательные маркеры это прежде всего акцентированные в 
трансляции слова, употребленные по своему прямому смыслу, и указывающие на те 
или иные свойства, качества, элементы, части или связи в общем объекте 
рассмотрения: 
- Как вы относитесь к вегетарианству? 
- К отдельным его сторонникам - бывает, что и неплохо, к идее в целом - 
отрицательно. (сод)

- Мне нравятся молодые блондинки - все, и рыжие тоже - но только обязательно 
длинноногие. (сод) 

- Какой же неприятный на вид, хоть и вежливый, твой Маркел! (сод)

Главный признак содержательной трансляции заключается в том, что по ее поводу 
не хочется уточнять: "Что вы имеете в виду?" - что имеет человек в виду, то и 
произносит, и это очевидно. 
Люди, склонные к содержательной модальности, в ритуальных ситуациях иногда 
производят впечатление не умеющих себя вести, как в следующих диалогах: 
- (при встрече) Как здоровье, Никодим Христофорович? 
- Спасибо, хвораю - левое колено уже третий год не разгибается до конца, но 
почему-то не болит, а правое зато болит как заведенное - но гнется, правда, 
отлично во все стороны. (сод)

- (светским голосом) Вам нравится у нас, Никодим? 
- Да, спасибо, салаты прекрасные, особенно с креветками - я уже две тарелки 
съел. (сод)

- Неужели тебе так трудно быть со мной вежливым, Харитон? 
- Когда ты мне противоречишь, это практически невозможно - таков мой нрав с 
детства. (сод)

К числу когнитивных содержательных маркеров трансляции относится ее выход за 
ритуальные рамки, а также очевидность множества вариантов, одним из которых она 
является (ритуал, наоборот, предполагает однозначно определенный вариант); 
иными словами, косвенным содержательным маркером является информативность 
трансляции: 
- Здравствуй, Петрович! 
- Уже неделю, как тебя не видать, Христофоровна? (сод) 
Еще один пример: приветствие 
- Я только что из лесу. 
Эта реплика является содержательной, если она информативна, то есть по ситуации 
могли бы быть иные варианты (из города, от бабушки и т. д.). Если же эта 
реплика по ситуации самоочевидна (например, произносится на пороге избушки, 
стоящей в глухом лесу), то она приобретает символическую модальность, и партнер 
начинает напряженно искать скрытый косвенный смысл.

Стилистические содержательные маркеры это, например, интонационная, мимическая 
или жестикуляционная акцентуация информативных элементов трансляции. 
- Да, я уже был в этой твоей школе - (энергично) нудной и глупой. (сод)

- Кто это был у тебя? 
- У меня были мои (с вызовом) друзья! (сод)

Если последний ответ по ситуации самоочевиден и является привычно-ритуальным, 
то без специальной акцентуации он имеет символическую модальность; однако 
указанный акцент показывает, что ответ нетривиален (например, это могли бы быть 
сотрудники или враги), и потому трансляция становится содержательной. Вообще, 
регулярное повторение одной и той же реплики в повторяющихся однотипных 
ситуациях неизбежно ведет к ее ритуализации и символизации: она теряет 
вложенный в нее непосредственный смысл и становится этапом фиксированного 
ритуала. Такова, например, судьба реплик, которыми стереотипно обмениваются 
члены семьи: 
- (легко) Как здоровье, маменька? (сим) 
- Скриплю, сыночек. (сим) 
Однако любое (даже самое минимальное!) отступление от привычных ритуальных форм 
становится содержательным - хотя бы в субмодальности: 
- (серьезно) Как сегодня твое здоровье, мама? (сод) 
- А что случилось? (бежит к зеркалу) (сод)

К числу содержательных жестов и телодвижений следует отнести все неритуальные 
жесты, прямое значение которых их и исчерпывает: например, искреннее пылкое 
объятие любимого, которое не символизирует чувство, а является его проявлением. 
Таким образом, если символический жест обычно является подчеркнутым, или 
демонстрацией, то содержательный, наоборот, сугубо функционален, естественен, и 
символической нагрузки не несет; зачастую он выглядит грубовато (ковыряние в 
зубах после вкусного обеда). 
Например, будучи изумленным репликой партнера, вы можете обнаружить, что 
пристально смотрите на него, широко раскрыв глаза и рот и вытянув к нему голову 
- это будет содержательным жестом, и партнер сочтет вас искренним, но 
неискушенным. Если же вы сделаете все то же самое подчеркнуто, медленно и 
демонстративно, то ваш жест будет символическим, и не исключено, что партнер 
воспримет его как насмешку над собой.

Содержательные интонации - это те, которые акцентируют имеющие место быть 
(прямо обозначенные) особенности объекта внимания протагониста: 
- Это ваш котик … он такой (нежно) ласковый, пушистый. (сод) 
Символические интонации часто воспринимаются как напыщенные, чрезмерные, 
манерные; они указывают на то, что стоит за пределами прямого смысла 
трансляции: 
- (приводя плачущего соседского ребенка за руку к матери) А вот, Алевтина, и 
твой … (многозначительно) герой. (сим)

- (жене, многозначительно) У тебя там не болит? (сим)
Фразеологические обороты и пословицы в содержательной модальности: 
Своя ноша не тянет. 
Всех работ не переделаешь. 
Снегу нет, и следу нет. 
Навязло в зубах. 
Упражнение. Вспомните известные вам фразеологические обороты и пословицы в 
содержательной модальности. 
Упражнение. Определите логистические модальности трансляций в следующих 
диалогах и в пяти диалогах по вашему выбору. Укажите когнитивные и 
стилистические логистические маркеры и синтонные и антитонные ответы.
1. - Гервасий! 
- (шутливо) Я за него!
2. - Я тебе, Дарья, (многозначительно) друг! 
- Серый волк ты мне, Дементий!
3. - Где вы живете, Протас? 
- Я живу в Петербурге.
4. - Противный ты сегодня, Жорж! 
- Какой Бог дал.
5. - (поздравляя мать новорожденного) Ребенок - это счастье! 
- Правда?!
6. - Почему я тебя не вижу уже неделю, Люциан? 
- Так получилось…
7. - Ты уже съел картошку, Донат? 
- Да, и свекольный салат тоже, мама.
8. - Как тебе понравилось представление в цирке, Сержик? 
- Ух!
9. - Ты согласен со мной, Сосипатр? 
- (показывает фигу)
10. - (матери, в гневе) Почему я не родилась круглой сиротой?! 
- Бог не дал, доченька.
11. - Мама, я откуда родилась? 
- Аист принес в авоське.
Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по вашему выбору 
придумайте а) символическое и б) содержательное обращение. 
1. Призыв к подчиненным приступить к работе. 
2. Объявление жене о намерении расторгнуть брак. 
3. Сомнение в корректности поведения делового партнера. 
4. Приветствие престарелой родственницы. 
5. Отповедь молодому наглецу, осмелившемуся публично сделать приличной даме 
личное замечание. 
Пример. 
1а). - Ну что же, господа, делу время - потехе час. 
1б). - На этом я заканчиваю совещание, и все присутствующие могут приступить к 
исполнению своих обязанностей. 

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять вопросов по своему 
выбору: а) в символической модальности и б) в содержательной модальности. 
1. - Ты зачем меня разлюбил, Егорий? 
2. - Ты хочешь влиять на наш процесс, Довмонт? 
3. - Мне надоели твои постоянные упреки и подкалывания, Гиацинт! 
4. - Как хочешь, Горгоний. 
5. - Мне безразлично, что ты себе думаешь, пока ты беспрекословно исполняешь 
мои прихоти, Демьян.

Упражнение. Модифицируйте следующие обращения и пять обращений по вашему выбору,
 подчеркнув в них: а) символическую модальность и б) содержательную модальность.
 
1. - Что я вам - гусь?! 
2. - Я живу по принципу: кто рано встает - тому Бог дает. 
3. - Смешно думать, что ты меня можешь найти, Ираида: легче отыскать иголку в 
стоге сена. 
4. - Помни заветы предков, Елевферий, ведь вся мудрость - от них! 
5. - Прощай, Приморье! 
Пример. 
1а) - Что я вам - гусь лапчатый?! 
1б) - Что, я слишком много важничаю?

Упражнение. Определите логистическую модальность следующих трансляций и пяти 
трансляций по вашему выбору, после чего модифицируйте их, придав им родственную 
модальность (то есть символические фразы сделайте содержательными и наоборот). 
1. - Мудрость - украшение старости. 
2. - На хрена козе баян, Горгоний? 
3. - Мне, пожалуйста, рыжиков положите, и капустки квашеной немного. 
4. - Кушайте, гости дорогие. 
5. - Земля круглая, Корнелий.

Упражнение. Сочините и прочитайте вслух небольшой монолог, адресованный к 
партнеру, по каждой из следующих тем в каждой из диадических модальностей. 
Аналогичное задание для пяти тем по вашему выбору. 
1. О пользе соблюдения законов общества. 
2. О вреде резких перемен в жизни. 
3. О несомненном и сомнительном. 
4. О роли домоводства в воспитании ребенка. 
5. О человеке и его судьбе.

Упражнение. Сочините по три сценки на каждую из следующих темы и на пять тем по 
своему выбору. В каждой сценке участвуют два героя, каждый из которых на 
протяжении исполнения сценки придерживается фиксированной логистической 
модальности: 
а) протагонист - сим, партнер - сод; 
б) протагонист - сод, партнер - сим; 
в) протагонист - сод, партнер - сод. 
1. Парикмахер Кузьма Нифонтович стрижет свою постоянную клиентку Розу, которая 
пытается руководить процессом. 
2. Кот Епифан вправляет мозги своей молодой хозяйке Глафире, которая очарована 
непроверенным молодым человеком Никитой. 
3. Пудель Парамон на прогулке потерялся и был обнаружен хозяином Остапом 
(протагонист) только после длительных поисков. Их диалог при встрече. 
4. Старый холостяк Виктор беседует со своим диваном о случайностях в жизни 
человека. 
5. Ерофей, влюбленный в Сусанну, пытается начать с ней разговор о своих 
чувствах. Сусанна уходит от темы, но старается при этом Ерофея не обидеть.

СЛОЖНЫЕ ЛОГИСТИЧЕСКИЕ МОДАЛЬНОСТИ

Модальность сим(сим). 
Эта модальность естественно возникает, когда имя или название звучат в 
ритуальной ситуации: 
- (представляясь, протягивая руку) Каллистрат. сим(сим)

- (представляя друга) Познакомьтесь: (торжественно) Селиверст! сим(сим)

Другой вариант возникновения символически-символической модальности - 
акцентирование названия, апеллирующего к имени или фамилии: 
- А как назывался корабль, на котором ты плавал? 
- "Сергей Есенин". сим(сим)

- Ты представляешь, напротив нас открылась пивная "О'Бендер" . сим(сим)

К той же модальности сим(сим) тяготеет русский обычай именовать старших по 
имени-отчеству (имя - модальность, отчество - субмодальность): 
- (призывая) Евпраксея Силантьевна! сим(сим)

В той же модальности звучат ритуально оформленные эвфемизмы (приличные замены 
ругательств): 
- (вкрадчиво) Знаешь, Никифор, как ты после всего этого называешься? 
- (простодушно) Как? 
- (торжественно, подняв палец вверх) Чудак на букву "м"! сим(сим)

Символическая модальность делает акцент на форме, в частности, на названии, и 
если в его роли выступает иностранное слово или специальный термин, оно дает 
символическую субмодальность: 
- Больно хорош ты, Силуян, и до взрослых баб охоч; в Италии тебя бы называли 
"гиголо" . сим(сим)

- (объявление ведущего концерт) Моцарт. "Реквием". сим(сим)

Символически-символическая модальность характерна для риторических вопросов и 
тривиальных по своему прямому смыслу трансляций, включающих в себя символы, 
метафоры, фразеологизмы: 
Умный знает, что лучше синица в руках, чем журавль в небе. сим(сим)

Ты, Марьюшка, у нас умница, знаешь: что Бог ни делает - все к лучшему. сим(сим)

Ты же хочешь себе добра, Горислава - так зачем менять шило на мыло? сим(сим)

Трудно с дураком дело иметь: что в лоб, что по лбу. сим(сим) 
Еще один вариант возникновения символически-символической модальности - 
метафора внутри метафоры или образа: 
- Я с утра всегда долго раскачиваюсь - а потом с размаху - и в полет! сим(сим)

- Мой Антипатр - орел, и притом из чистого золота. сим(сим)

Фразеологизмы и пословицы в модальности сим(сим): 
Умный поп только губами шевели, а мы уж догадаемся. 
Сивая лошадь черноволосому покупателю не ко двору. 
Счастье едет в карете, а с умом идет пешком. 
Упражнение. Найдите или вспомните фразеологизмы и пословицы в модальности 
сим(сим). 
Упражнение. Приведите примеры ситуаций, для которых естественны трансляции в 
модальности сим(сим).
Упражнение. Модифицируйте следующие обращения и пять обращений по своему выбору 
так, чтобы они получили модальность сим(сим). 
1. - Здравствуй, Милий. 
2. - А я бочком-бочком - и в лузу! 
3. - Хотите рагу овощного с сыром? 
4. - Долететь до Луны хотите? трудно это, Акинфий! 
5. - Мне очень жаль, что так получилось, Мавродий.
Упражнение. Ответьте в модальности сим(сим) на следующие обращения и на пять 
вопросов по своему выбору. 
1. - А почему, собственно, у жизни должен быть смысл, Иероним? 
2. - Когда ты наконец женишься, Мартирий? 
3. - Больше не надо, спасибо, Никандр. 
4. - Неужели гусь с яблоками для тебя дороже единственной матери, Леонтий?! 
5. - Примите мои поздравления, Патрикей.

Упражнение. Придумайте обращения в модальности сим(сим) в следующих ситуациях и 
в пяти ситуациях по своему выбору. 
1. Поздравление официальное публичное большого начальника с днем рождения. 
2. Утешение приватное безнадежно больного друга. 
3. Признание приватное своей старой вины перед близким родственником. 
4. Сомнение в достаточности приложенных ребенком усилий. 
5. Ответ на интересное, но неуместное и несвоевременное деловое предложение.

Модальность сим(сод). 
Символически-содержательная модальность очень естественна и по ощущению гораздо 
менее напыщенна и ритуальна, чем чисто символическая и 
символически-символическая модальности. Она естественно возникает в трансляциях,
 акцентирующих символ, за которым у человека близко стоит содержание - но все 
же с этим символом не сливается. 
- Ну, я на Моховую поехал. - 
говорит москвич, имея в виду, что он едет к себе домой, а его дом стоит на 
Моховой улице, и для него эта реплика звучит в символически-содержательной 
модальности. 
В то же время для его знакомого из Санкт-Петербурга, для которого "Моховая" не 
говорит ровным счетом ничего, эта реплика прозвучит в символической модальности,
 а для знакомого москвича, который решит, что имеется в виду Моховая улица как 
таковая, модальность реплики будет содержательно-символической.

Символически-содержательная модальность нередко характеризует символ, 
наполненный для человека содержанием - при том, что он все же от него отделен: 
- А сейчас ты увидишь мою старую знакомую … (со значением) Степаниду. сим(сод) 
Заметим, что для не знакомого со Степанидой и ничего о ней не знающего партнера 
эта реплика имеет чисто символическую модальность. 
- Не говори про мою семью плохого. Она - моя жизнь. сим(сод)

Однако имя собственное или название не всегда имеет символическую или 
символически-содержательную модальности; иногда оно может прозвучать и в 
модальности содержательно-символической или даже вовсе содержательной, как в 
следующем диалоге: 
- Кто у тебя был вчера, Варвара? 
- Друзья. (сим) 
- Назови их имена, пожалуйста. 
- (скороговоркой) Семен, Алевтина, Феоктиста. (сод)

В зависимости от того, с какой интонацией и выражением произносится имя, оно 
может прозвучать и в символической модальности, и в символически-содержательной,
 и в содержательно-символической, и в чисто содержательной модальности. 
- И как зовут твоего нового знакомого? 
- (с выражением, значительно) Аполлинарий! (сим) 
Но на тот же вопрос можно ответить и по-другому: 
- Он - Аполлинарий. сим(сод) 
Или так: 
- Его имя - (четко) Аполлинарий. сод(сим) 
Или даже так: 
- (небрежно) Что-то вроде Аполлинария. (сод)

Характерный пример возникновения символически-содержательной модальности - 
акцентирование имени или названия, включающего в себя качество или элемент 
объекта: Филипп Красивый, Иван Грозный, Ванька-Перстень, Соловей-разбойник, 
Ростов-на-Дону, Тихий океан, Средиземное море и т. д. Многие фамилии несут на 
себе отчетливый отпечаток своего происхождения, и вначале имели 
символически-содержательную модальность; таковы, например, Печкин, Песков, 
Подводный. Однако при частом употреблении такие фамилии теряют содержательную 
субмодальность и становятся чисто символическими (употребляясь как названия). 
Так, для жителей СССР, родившихся далеко от Невы, название города Ленинграда 
никак не ассоциировалась с именем вождя пролетариата, и поэтому имело чисто 
символическую модальность (вопреки замыслу коммунистического начальства). С 
другой стороны, название Калужского шоссе для автомобилистов, выезжающих из 
Москвы, воспринимается в символически-содержательной модальности, поскольку 
проходит через Калугу.

Таким образом, чисто символическая трансляция подразумевает ссылку на иной (или 
абстрактный) объект, нежели номинально обозначенный в трансляции, а трансляция 
в символически-содержательной модальности возникает, когда объект, на который 
идет ссылка, является содержательным расширением (уточнением) фактически 
обозначенного в трансляции: 
- (показывая рукой на свою улицу в Москве) А вот и наши Елисейские поля. (сим)

- Я с детства мечтал когда-нибудь оказаться (мечтательно) в Париже (сим)

- Я живу в Париже. сим(сод)

Последняя трансляция имеет символически-содержательную модальность, если 
протагонист имеет в виду не только город, но конкретное место (улицу, дом), где 
он живет.

- А это моя невеста. сим(сод)

Эта трансляция имеет символически-содержательную модальность, если протагонист 
имеет в виду, что он любит эту женщину, сделал ей предложение, получил согласие 
и уже назначен день бракосочетания.

Фразеологизмы и пословицы в модальности сим(сод): 
Красная шапка - вор мужик. 
Тара дороже товара. 
Дело не медведь, в лес не уйдет. 
Только по губам помазал, а дать не дал. 
Битому псу только плеть покажи. 
Как рукой сняло. 
Упражнение. Найдите или вспомните фразеологизмы и пословицы в модальности 
сим(сод). 
Упражнение. Приведите примеры ситуаций, для которых естественны трансляции в 
модальности сим(сод). 

Упражнение. Модифицируйте следующие обращения и пять обращений по своему выбору 
так, чтобы они получили модальность сим(сод). 
1. - Пришла пора сеять лук и салат, Юлиан. 
2. - Я жду гостей. 
3. - (гневно) Фалалей! 
4. - Прошу к столу! 
5. - Зачем мне такая жена?! 

Упражнение. Ответьте в модальности сим(сод) на следующие обращения и на пять 
вопросов по своему выбору. 
1. - Зачем тебе такая жена, Харлампий? 
2. - Прошу яблочный пирог отведать, с пылу - с жару! 
3. - Поедем по опасной дороге, Олимпий. 
4. - Моя страсть - недоступные горные перевалы. 
5. - Финансовые страсти с Уолл-стрит - это тема не для вечернего чая, Сабина. 

Упражнение. Придумайте обращения в модальности сим(сод) в следующих ситуациях и 
в пяти ситуациях по своему выбору. 
1. Утешение приватное эмоциональное друга, поссорившегося с женой. 
2. Увещевание публичное тещи, слишком многого ждущей от зятя. 
3. Замечание сыну, слишком глубоко погрузившемуся в банку с вареньем. 
4. Отказ приватный поддержать неправильное решение начальника. 
5. Усмирение куклы, не желающей спокойно сидеть за торжественным обедом.

Модальность сод(сим). 
Обычный вариант возникновения содержательно-символической модальности - это 
описание свойства или части объекта с помощью того или иного символа. 
- Ты, Игнат, выступаешь важно - чисто орел! сод(сим) 
Однако, если из этой реплики убрать качественную характеристику, она станет 
символической: 
- Ты, Игнат - чисто орел! (сим)

Употребление (к месту и не к месту) иностранных словечек, жаргона, пословиц, 
поговорок, фразеологизмов во вспомогательной роли, например, освещающих тот или 
иной аспект рассматриваемого объекта, часто ведет к возникновению 
содержательно-символической модальности: 
- Я уже где-то видел эту гирлу (т. е. девушку). сод(сим)

- А мне эта твоя мысль как об стенку горох! сод(сим)

- Ну что вы, Полиект, прилипли ко мне, как банный лист к заднице! сод(сим)

- А в конце этой тропы вы увидите небольшой урбанизированный ареал. сод(сим)

- Шустрик все подвывает и сучит лапами во сне - наверное, глючит. сод(сим)

В содержательно-символической модальности оказываются иностранные, специальные 
и жаргонные слова, которые встраиваются в сознание человека настолько, что уже 
почти не воспринимаются им как чужие; а это "почти" как раз и дает 
символическую субмодальность; рискуя отстать от времени, автор в качестве 
примеров предлагает выражения "клевая чувиха", "фартовый мэн", "линк по теме". 
Еще один, сходный с предыдущим, пример содержательно-символической модальности 
- это допустимые, но уже критические (с точки зрения данного человека) 
ругательства. Обычно человек, выведенный из себя, но не до крайности, 
использует "сильные" выражения, которые имеют (с его точки зрения) 
символическую модальность, то есть являются абстрактными понятиями, или же 
содержательно-символическую модальность - таковы грубые слова, обозначающие 
реальные объекты или качества, и "грубость" находит свое выражение в 
символической субмодальности. 
- А пошли вы все к чертовой матери! (сим)

- Дай ему по жопе! сод(сим)

Чересчур конкретные, приземленно-содержательные ругательства обычно не имеют 
силы, так как не поднимаются до архетипов; а последнее как раз и требует 
символической модальности или, по крайней мере, субмодальности: 
- Вот черт! (сим)

- Очень неудачная твоя шутка - прямо скажу, мерзопакостная! сод(сим)

Тонкий вопрос - в какой модальности используются имена собственные и названия. 
Если протагонист использует в речи имя совсем не знакомого ему человека или 
название, скажем, географического объекта, где он никогда не был, то это имя 
(название) звучит в символической модальности.

- Я завтра еду в какой-то Мелитополь. (сим)

- Ко мне должна сегодня прийти какая-то Агнесса. (сим)

Если протагонист говорит о хорошо ему знакомом человеке или ином объекте, 
называя его по имени, то он использует символически-содержательную или 
содержательно-символическую модальность в зависимости от того, насколько 
официальную и, соответственно, интимно-родственную позицию (интонацию) он 
выбирает: 
- (официально представляя жену) Это Агриппина. сим(сод)

- (экскурсовод в начале экскурсии) Перед вами - Исторический музей. сим(сод)

- (призывно) Шустрик! сод(сим)

В последней трансляции мальчик зовет своего пса и отождествляет его имя с ним 
самим, так что основная модальность трансляции - содержательная (он мог бы 
также позвать маму, папу или кошку), но поскольку он произносит имя, то 
субмодальность получается символической. 
Когда протагонист обращается к партнеру по имени, то обычно используется или 
символически-содержательную модальность - это более официальный вариант, своего 
рода логистическое "вы", или содержательно-символическая модальность - это 
более интимное обращение, так сказать, логистическое "ты". 
- (укоризненно) Эх, Парфен Никитич! сим(сод)

- (при встрече, удивленно-радостно) Эллочка! сод(сим) 
Еще примеры трансляций в сод(сим)-модальности - рекламные лозунги: 
"Покупайте йохимбе - эликсир мужской жизни." сод(сим) 
"Ажурные колготки - мечта любой девушки." сод(сим) 
"Печень трески полезна всем!" сод(сим)

Вероятно, умение "держать дистанцию" как раз и заключается в способности 
воспринимать человека и обращаться к нему в символической модальности, а 
"простота" и "демократизм" - в отчетливом (уместном или нет) содержательном 
акценте. 
Встречаются даже иногда виртуозы общения, которые умеют, обращаясь к партнеру, 
произнести его имя в чисто содержательной модальности (и тем чрезвычайно его 
унизить), но как они это делают, пусть читатель подумает сам.

Фразеологизмы и пословицы в модальности сод(сим):

На ухе ожегся, так и на воду подуешь. 
О чем дитя плачет - и мать не разумеет. 
В работе заяц, в еде жидовин. 
Упражнение. Найдите или вспомните фразеологизмы и пословицы в модальности 
сод(сим). 
Упражнение. Приведите примеры ситуаций, для которых естественны трансляции в 
модальности сод(сим) 

Упражнение. Модифицируйте следующие обращения и пять обращений по своему выбору 
так, чтобы они получили модальность сод(сим). 
1. - Серьезное дело суеты не терпит. 
2. - Мне, пожалуйста, сыру на отдельной тарелочке. 
3. - (представляясь) Полковник Треногин! 
4. - Ну, хрен редьки не слаще, Юстиниан. 
5. - Ты у меня козлом заблеешь, обманщик!

Упражнение. Ответьте в модальности сод(сим) на следующие обращения и на пять 
вопросов по своему выбору. 
1. - На черта мне сдались твои объятия, Прокл? 
2. - Прошу вас быть конкретнее, Фатьян. 
3. - Зачем собаке хвост - кто знает? вот так же и с моим мужем… непонятно, 
Феогност? 
4. - Ваши оправдания выглядят сумбурно, Доротея. 
5. - Зачем ты отнимаешь у меня маму, дядя Фадей?

Упражнение. Придумайте обращения в модальности сод(сим) в следующих ситуациях и 
в пяти ситуациях по своему выбору. 
1. Приглашение приватное старого друга на рок-фестиваль. 
2. Знакомство с ребенком у окна поезда дальнего следования. 
3. Предъявление приватное претензии небольшой существенной мужу. 
4. Обида прямая немалая выношенная на куклу. 
5. Прощание надолго с бывшим начальником, уходящим на повышение.

Модальность сод(сод). 
Содержательно-содержательная модальность свойственна описательным трансляциям, 
в которых элементы или качества раскрываются через другие элементы или 
качества: 
- Хочу вон ту конфетку! Полосатенькую! сод(сод)

- На твоем носу я вижу дымчатые очки, Нинель! сод(сод)

- Сходи на рынок, Агафья, и там возьми огурцы, помидоры и лук. сод(сод)

В числе "качеств" может быть принадлежность человеку, или географическая 
расположенность: 
- Что это на тебе надето?! 
- Это агафьина кофточка. сод(сод)

На Содержательный архетип указывает в данном случае написание прилагательного 
"агафьина" с маленькой буквы.

- А хочешь познакомиться с московской невестой? сод(сод)

Фразеологизмы и пословицы в модальности сод(сод):

Плохо жить без забот, худо без доброго слова. 
От нечего делать и таракан на полати лезет. 
Большому кораблю большое плавание. 
Чего не поищешь, того и не сыщешь. 
Упражнение. Найдите или вспомните фразеологизмы и пословицы в модальности 
сод(сод). 
Упражнение. Приведите примеры ситуаций, для которых естественны трансляции в 
модальности сод(сод).

Упражнение. Модифицируйте следующие обращения и пять обращений по своему выбору 
так, чтобы они получили модальность сод(сод). 
1. - Ух, здорово! 
2. - Изба красна пирогами. 
3. - Всецело одобряю, Сысой! 
4. - А вот и наша любимая собачечка Шпилечка пришла! 
5. - Проходи, Сильвестр!

Упражнение. Ответьте в модальности сод(сод) на следующие обращения и на пять 
вопросов по своему выбору. 
- Сколько лет вам нужно, Тигрий, чтобы осознать полную никчемность своих 
безумных идей для нашей фирмы? 
- Зачем на магазине вешают замок - это вам понятно? вот и рот свой держите на 
замке, Харитон. 
- Причешись, Ревекка. 
- Вас мучают сомнения, Спиридон? 
- А вы не боитесь оказаться там, куда Макар телят не гонял?

Упражнение. Придумайте обращения в модальности сод(сод) в следующих ситуациях и 
в пяти ситуациях по своему выбору. 
1. Обвинение публичное кукле, развязно себя ведущей. 
2. Извинение публичное вежливое перед высоким начальником. 
3. Требование справедливое разумное приватное к подчиненному. 
4. Угроза стандартная суровая приватная домашнему животному. 
5. Моральная поддержка серьезная приватная подруги, болеющей уже давно.

Упражнение Определите (простые или сложные) логистические модальности следующих 
трансляций и пяти трансляций по вашему выбору. Если не хватает информации о 
стилистике и контексте, определите их самостоятельно. 
1. - Учитывая опыт прошлого года, Лука, готовь сани летом. 
2. - А стыд тебе, Порфирий Лукич, глаза не ест? 
3. - Где наша не пропадала! 
4. - Для России социализм не хуже капитализма. 
5. - До звезд ты все же не достанешь, Дементий, как ни старайся. 
6. - Вот, погляди повнимательней! (подносит к лицу партнера кукиш и медленно им 
шевелит) 
7. - Между нами друзьями, Елевферий, скоро все это крякнется. 
8. - Мне до тебя дела как до обратной стороны Луны, Македоний. 
9. - Брысь отсюда! 
10. - (одобрительно хлопает в ладоши)

Упражнение. Определите (простые или сложные) логистические модальности в 
следующих диалогах и пяти диалогах по вашему выбору. 
1. - Зачем тебе моя помощь, Иакинф? 
- С паршивой овцы хоть шерсти клок, как говорится.

2. - Творишь, Каллиопий? 
- Скорее, своей музе голову морочу.

3. - Зоопарк - это мой Парнас, Анастасия! 
- И моя Голгофа, Вольдемар.

4. - Мне, пожалуйста, ложечку варенья, вишневого. 
- Пожалуйста.
5. - Как спалось сегодня, Иринарх? 
- Спасибо, хорошо, особенно под утро.
6. - Юриспруденция - основа гражданского общества, Ксенофонт! 
- А по мне - муть и скука.
7. - Дедушка, неужели ты правда умрешь? 
- А как же!
8. - Ты правда меня хочешь видеть, Ладимир? 
- У меня есть такой план.
9. - Довольствуйся малым, Зенон, и ты постигнешь истину! 
- А если большим - то большую?
10. - Спеши делать добро, иначе зло тут как тут, Илиодор. 
- Ой, боюсь! (в страхе закрывает лицо руками)
Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
во все четыре сложные логистические модальности. 
1. - Ура! 
2. - Ты хочешь спелой вишни, Ипполит? 
3. - Зачем рыбке зонтик, Фрол? 
4. - Сомневаюсь. 
5. - Елпидифор, твоя очередь гулять с собакой. 

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в каждой из четырех сложных логистических модальностей. Оцените свои 
ответы с точки зрения их комплементарности. 
1. - Прошу тебя, Евтихий: не будь свиньей! 
2. - Ваш сын стал плохо учиться. 
3. - Неужели у тебя не найдется для старой матери пары минут, Остромир? 
4. - Предлагаю выпить за твое бесценное здоровье, Терентий! 
5. - Сумбурно излагаешь, Лавр.

Упражнение. Придумайте для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему 
выбору обращения во всех четырех сложных логистических модальностях. 
1. Утешение подружки, несправедливо обиженной учителем математики. 
2. Признание приватное в нехороших замыслах. 
3. Отказ публичный поддержать инициативу подчиненного. 
4. Выражение уверенности в своем деле. 
5. Прощание с бабушкой, уезжающей к себе в деревню.

Упражнение. Определите простые логистические модальности следующих трансляций и 
пяти трансляций по своему выбору и модифицируйте их, сохранив модальность, но 
акцентировав: а) символическую субмодальность и б) содержательную 
субмодальность. 
1. - Прошу слова! 
2. - Я постоянно убегаю от себя. 
3. - Лечу к тебе на крыльях любви, Аксинья! 
4. - Хотите попробовать мой варенец? 
5. - Я буду дома в шесть часов, Улита.

Упражнение. Определите простые логистические модальности следующих обращений и 
пяти обращений по своему выбору и ответьте на них синтонно, но: а) с 
символической субмодальностью и б) с содержательной субмодальностью. 
1. - Следуй ко мне обычным путем, Феофания. 
2. - Думаю, ты осел, Евтихий! 
3. - Смелее, Доминик! 
4. - Бодрость и здоровье - основа успеха в жизни, так я считаю. 
5. - Улыбнись, любимая! 

Упражнение. Придумайте сценки на следующие темы и на пять тем по своему выбору. 
Каждая сценка сочиняется в двух вариантах: 
а) протагонист использует модальность сим(сод), партнер - сод(сим), 
б) протагонист - сод(сод), партнер - сим(сод). 
1. Щука обучает своего Щуренка манерам и правилам поведения в реке. 
2. Холостяк Виктор приходит домой позже обычного. Его диван устраивает ему 
допрос с пристрастием и выволочку. 
3. Большой начальник Зиновий Каллистратович звонит по телефону своей любовнице 
Ефросинье и хочет отменить сегодняшнее свидание, ссылаясь на занятость. 
Ефросинья пытается устроить сцену ревности. 
4. Болонка Дуня хочет пригласить к себе домой складского пса Елизарыча и 
спрашивает согласия своей хозяйки Изабеллы. Изабелла в целом не одобряет этот 
план и не понимает, зачем это Дуне нужно. 
5. Байкер Марек хвастается перед своей подружкой Алиной своими подвигами. Алина 
восхищается и пугается.

Упражнение. Придумайте сценки на следующие темы и на пять тем по своему выбору. 
Каждая сценка сочиняется в двух вариантах: 
а) протагонист использует модальность сод(сим), партнер - сод(сод), 
б) протагонист - сим(сод), партнер - сод(сим). 
1. Волк Георгий сидит в засаде, подстерегая зайца Захара. Там волка 
обнаруживает лиса Лариска, которая пытается выяснить, что Георгий тут делает. 
Однако волку совсем не хочется делиться с Лариской своей добычей, и он пытается 
от лисы избавиться. 
2. Лиса Лариска приглашает зайца Захара к себе на день рождения. Заяц чует 
недоброе и под разными вежливыми предлогами уклоняется от настойчивых уговоров 
Лариски. 
3. Волчица Варвара уговаривает своего волка Георгия сменить место жительства и 
переехать в соседний лес, где во всех отношениях лучше: и интересное волчье 
общество, и зайцев уйма. Волк, однако, ленив, и придумывает разные отговорки. 
4. Корова Тома на пастбище знакомится с быком Гелиосом, о котором много 
наслышана, и пытается вести с ним светскую беседу. Бык грубоват, но настроен 
положительно. 
5. Диван и стол холостяка Виктора ждут своего хозяина, который задерживается по 
неизвестной причине, строят догадки, дают оценку поведению Виктора.

КОММУНИКАТИВНАЯ ПРАКТИКА 
Сравнения логистических модальностей. 
Символическая модальность в принципе является более тонкой (высокой), 
содержательная - более плотной (низкой).
Чистые и смешанные трансляции. 
Трансляции, в которых заметно влияние и Символического, и Содержательного 
архетипов, называются логистически-смешанными, и определить их логистическую 
модальность не всегда просто; иногда она различается для протагониста и 
партнера, и часто зависит от контекста, стилистики и способа понимания 
человеком. (Наоборот, трансляция, в которых есть влияние лишь одного 
Символического или одного Содержательного архетипа, называется 
логистически-чистой)

Упражнение. По реакции партнера (она обозначена буквой) определите, в какой 
логистической модальности он воспринял фразу протагониста: символической или 
содержательной? 
- Иван Пафнутьевич болен. 
а) - Какая досада! 
б) - Бог в помощь. 
в) - Нужно срочно найти хорошего врача. 
г) - Старость - не радость. 
д) - Опять? 
е) - Этого следовало ожидать.

2. - К нам собирается с визитом президент Франции. 
а) - А американский - дремлет? 
б) - Неужели прямо в Россию?! 
в) - Политика - дело тонкое. 
г) - Когда ж соберется-то наконец?! 
д) - Порыбачить, поохотиться, наверное. 
е) - Это ответный визит.

Упражнение. Определите модальности следующих трансляций и пяти смешанных 
трансляций по своему выбору, самостоятельно придумав им контекст и 
стилистические особенности произнесения. 
1. - Ну, Венедикт, это сильно! 
2. - Ты не думай, что я лысый! 
3. - Ты в душу-то мне не лезь, Игнатьич - муторно там! 
4. - Израиль держит палестинцев в строгости. 
5. - Кому есть дело до меня?

Синтонность и антитонность. 
Логистически-синтонный ответ - это символический ответ на символическое 
обращение или содержательный - на содержательное. Логистически-антитонный ответ 
на символическое обращение будет содержательным, и наоборот. Часто (но не 
всегда!) антитонный ответ является некомплементарным и вызывает затруднение в 
общении. 

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору: а) синтонно и б) антитонно. 
1. - Опять груши околачиваешь, Порфирий? 
2. - Где ты взял деньги, Парамон? 
3. - Вы - словно небесная царица, Левконоя! 
4. - (ласково) Птенчик мой! 
5. - Мне нужен подъемный кран на пять тонн.

Упражнение. Определите модальности следующих прямых и косвенных просьб и 
ответьте на них согласием: а) синтонно и б) антитонно. Аналогичное задание для 
пяти просьб по вашему выбору. 
1. - Вымой руки, Антонио! 
2. - Прошу вас быть джентльменом, Сигизмунд! 
3. - (мягко) Тебе должно быть неловко, Полиект. 
4. - Одолжи полтинник до завтра, непременно отдам! 
5. - Прошу тебя быть гордым, Савватий! 
Пример. 
1а). - Уже намыливаю, мама. 
1б). - Да, конечно, сын должен быть послушным.

Упражнение. Антитонные ответы. Сочините сценки на следующие темы и на пять тем 
по своему выбору. В сценках этого упражнения протагонист чего-то добивается от 
партнера, а партнер не хочет отвечать прямым отказом и по внешнему впечатлению 
соглашается, но хочет показать, что на самом деле он не согласен с 
протагонистом, и все время отвечает антитонно; протагонист должен время от 
времени менять используемые им модальности, то есть говорить то символически, 
то содержательно. 
1. Лиса Лариска приглашает волка Георгия вместе поохотиться на зайца Захара. 
2. Байкер Марек уговаривает своего друга Витьку, что его (Марека) подружка 
Алина, в сущности - прекрасная девчонка. 
3. Любитель-садовод Игнат уговаривает своего друга Потапа приобрести участок по 
соседству. 
4. Студентка-первокурсница Агния уговаривает своего отца отпустить ее на 
уик-энд с друзьями. 
5. Дама Виолетта уговаривает свой кактус сменить настроение на более 
оптимистичное.

Амбивалентные трансляции. 
Логистическая амбивалентность - скорее правило, чем исключение, и с ней связано 
огромное количество взаимонепонимания и прямого непонимания, понимания в 
совершенно превратном смысле и т. д. Слова и выражения, которые протагонист 
понимает чисто символически, оказываются для партнера содержательными, и 
наоборот. Вот, например, маленький мальчик, запомнив красивый оборот, сообщает 
пришедшему с работы отцу: 
- Доктор сказал, что у бабушки не исключен летальный исход! 
Для мальчика эта фраза - чисто символическая, он не понимает, о чем говорит, 
для отца же - чисто содержательная. 
А вот противоположный пример: пришедший с работы муж вполне искренне говорит 
жене: 
- (измученным голосом) Я сегодня очень устал. 
Для него эта трансляция есть точное отражение его физического и морального 
состояния, и потому содержательная, а для нее - привычная, регулярно слышимая 
фраза, имеющая переносный смысл: мужа надо срочно накормить, и потому имеет 
символическую модальность. 
Есть люди (из числа подсознательных, или стихийных эзотериков), которые 
буквально во всех трансляциях ищут скрытый, символический смысл, то есть 
воспринимают любое обращение символически - естественно, что пытаясь обращаться 
к ним в содержательной модальности, вы столкнетесь с ее амбивалентностью, даже 
тогда, когда вам кажется, что вы высказались абсолютно недвусмысленно. Однако 
запретить партнеру интерпретацию не удается даже самым умелым коммуникаторам. 
Столкнувшись в ответами, похожими на приведенные ниже, большинство 
протагонистов теряется и не знает, как продолжить разговор.

- Ты меня вчера обидел, Самуил. 
- Да, Инесса, я всегда подозревал, что ты меня ненавидишь - а теперь я знаю это 
наверняка!

- Бабушка, ты, наверное, устала - ляг, отдохни. 
- Надеешься, что я скоро умру? Напрасно, дорогой внучок!

На обратной амбивалентности - интерпретации партнером символической трансляции 
или фразеологизма в содержательной модальности - основано множество анекдотов: 
- Папа, а разве у солнышка есть ножки? 
- Нет, а почему ты спрашиваешь? 
- А ты вчера вечером сам говорил: "Солнышко, раздвинь ножки!"

Жена смотрит телепередачу из цикла "Человек и закон". На экране - сюжет об 
оргиях в бане с участием генерального прокурора страны. В середине передачи в 
комнату входит муж - крупный чиновник. Жена комментирует действие на экране: 
- Какие омерзительные, гнусные твари! 
Муж возражает: 
- Да брось - это ж Нинка, Верка и Сонька!

"Соль" этого анекдота в том, что жена воспринимает происходящее на экране 
символически ("порок и его служанки"), а муж - содержательно. 
Привычка многих родителей пользоваться непонятной для детей терминологией 
приводит к тому, что те вынуждены понимать символически (и ошибочно 
интерпретировать) абсолютно содержательные, с точки зрения самих родителей, 
замечания и указания: 
- Сегодня придут ответственные гости - так что веди себя достойно и адекватно, 
как полагается воспитанному дошкольнику из семьи среднего класса.

- Пойми: у твоей матери больные почки! 
Что должен при этом "понять" здоровый ребенок - одному Богу известно, но для 
протагониста (то есть матери) и ее болезнь и сама реплика весьма содержательны.

Упражнение. Приведите несколько примеров амбивалентных трансляций.

Синастрические маркеры. 
Желая получить от партнера ответ в той или иной модальности, протагонист ставит 
в своей трансляции соответствующие маркеры - они называются синастрическими.

Синастрические символические маркеры слышны в просьбах к партнеру обобщить свою 
мысль, назвать описываемое им действие специальным словом, термином или 
стандартным выражением: 
- Как это будет по-латыни? (> сим)

- Ну, и кто ты после всего, что натворил? Негодяй или мерзавец? (> сим)

- Скажи: "виноват" - и мы сразу помиримся. (> сим)

- Ты в целом скажи: доволен или нет. (> сим)

Призывы к партнеру следовать установленному ритуалу, форме тоже часто являются 
синастрическими символическими маркерами:

- А если рад меня видеть - хоть поцелуй для виду. (> сим)

- Поприветствуй старших как положено, а потом садись, выпей чаю. (> сим)

- А теперь наше собрание поприветствует мэр нашего города! (> сим)

- Скажи, Марьяна, мне то, что ты говорила всегда в подобных случаях. (> сим)

Синастрические символические маркеры слышны в репликах, предполагающих 
односложные ответы, или ответы "по форме", чье содержательное значение 
несущественно: 
- Неужели вам правда целых сто лет, баба Неля?! (> сим )

- Должно быть трудно держать все это в своей голове? (> сим)

- Ответь мне по-военному: есть хочешь? (> сим)

Сама по себе (собственная) символическая модальность (по крайней мере в 
отсутствие прямых содержательных синастрических маркеров) является 
"заразительной", то есть часто предполагает символический же ответ; то же 
относится и к символической субмодальности: она часто является синастрическим 
символическим маркером. 
- (церемонно) Здравствуйте, меня зовут (торжественно) Ангелина Феофилактовна! 
(сим; сим)

- А теперь я передаю слово для поздравления почтеннейшему Людвигу Леопольдовичу.
 (сим; сим)

- Ну что же вы все молчите, (укоризненно, с пафосом) Кирилл Леонтьевич! 
(сод(сим); сим)

- Неужели вы аж из самой столицы, Москвы?! (сим(сим); сим)

- А ну, быстрее вставай, отпрыск! (сод(сим); сим)

Синастрические содержательные маркеры содержатся в вопросах, относящихся к 
подробностям, качествам, конкретным обстоятельствам:

- Расскажи, Евсик, где ты нашел своего Шустрика? (> сод)

- Какого цвета ваша новая вилла, Эвелина? (> сод)

- Сколько лет исполнилось твоему дивану, Виктор? (> сод)

- Который по счету этот ваш муж, Эльвира? (> сод)

- Какие боли вас беспокоят, сударыня? (> сод) 

- Какие фрукты вы предпочитаете есть сырыми, а какие в варенье, Земфира? (> 
сод)

- Расскажите про фирму, где вы работаете, Антуан. (> сод)

Синастрическая содержательная модальность предполагает переход к более 
интимному общению, нежели отдаленно-символическое, и во многих формальных и 
полуформальных ситуациях может показаться неуместной, дерзкой или наглой: 
- (при первой встрече) Расскажите о себе подробно, Аделаида. (> сод)

- (на вечеринке) Какие прекрасные серьги у вас в ушах, Агнесса - интересно, это 
настоящие камни или имитация? (> сод)

- (в танце) А теперь обнимите меня крепко, Ричард. (> сод)

Упражнение. Последите, как ваши знакомые в разных ситуациях побуждают вас 
использовать символическую и содержательную модальности. Удается ли им это 
сделать?

Упражнение. Определите синастрические модальности следующих трансляций и пяти 
трансляций по вашему выбору. Найдите в них логистические синастрические маркеры.
 
1. - Вы так добры ко мне, Дормидонт Довмонтович. 
2. - Кому нужна твоя красота в наше время, Магда? 
3. - Как вас зовут, юноша? 
4. - Скажи, какой античный сюжет тебе напоминает эта история? 
5. - Приходите к нам еще, уважаемый Софоний, мы с женой будем рады. 
6. - Неужели я совсем тебе разонравилась, Любомир? 
7. - Дорога на Париж - направо или налево? 
8. - И, конечно, ты как всегда мне откажешь? 
9. - От вас требуется лишь формальное согласие, не более, Федосий. 
10. - Не смеши меня, Паисий!

Упражнение. В следующих диалогах и в пяти диалогах по своему выбору попытайтесь 
определить логистические синастрические маркеры и оцените, насколько ответ 
комплементарен, то есть следует предложенному маркеру. 
1. - И сколько стоит ваш домик - я имею в виду вместе с участком? 
- О, он бесценен!

2. - Мне было бы интересно узнать ваше мнение, Фока Филимонович - в самом общем 
виде, разумеется. 
- Очень интересно.

3. - Неужели, Жоржик, ты здесь не причем? 
- Представь себе.

4. - Я жду вас, Рафаил, как манны небесной! 
- Сыплюсь, сыплюсь в изобилии, дорогая моя Феврония!

5. - Ты мне скажи, Павлин, по существу: да или нет? 
- В таких терминах я не мыслю, Паисий.

6. - Куда Пуд запропастился? Неужели у него совесть пропала совсем? 
- На пару часов только.

7. - Где мне взять терпения, чтобы тебя воспитывать? 
- А ты у Боженьки попроси, Он же все тебе дает.

8. - Спи, Феона, спокойной ночи. 
- Ни за что, мамочка!

9. - (в официальной ситуации) Вы очень красивы, Стефания! 
- Это наблюдается с детства.

10. - Еще один кусочек пирога можно, мама? 
- Можно.

Упражнение. Попытайтесь найти в следующих трансляциях и в пяти трансляциях по 
своему выбору синастрические логистические маркеры и ответьте: а) 
комплементарно и б) некомплементарно. В случае необходимости уточните контекст. 

1. - Приходи, Евтихий, завтра - хорошо? 
2. - Мне нужна ваша срочная помощь, Патрикей. 
3. - Если ты человек - то согласишься со мной. 
4. - Признавайся: ты позорно влюбилась! 
5. - (провоцируя партнера) И кто теперь меня по головке погладит?

Упражнение. Придумайте для каждой из следующих ситуаций и для пяти ситуаций по 
своему выбору диалог из двух реплик: обращение протагониста к партнеру с 
акцентированной синастрической модальностью: а) символической и б) 
содержательной, и два варианта ответа партнера на это обращение: 
комплементарный (к) и некомплементарный (нк). 
1. Просьба к партнеру выразить свою мысль яснее. 
2. Призыв к мужу найти себе другую работу. 
3. Попытка усмирения собаки, прорывающейся к обеденному столу. 
4. Критика внешнего вида жены, собравшейся на торжественный ужин. 
5. Предложение к новому знакомому перейти на "ты".

Пример. 
1а) - Хорошо, но ты лучше скажи, на что это похоже в целом.(; сим) 
(к) - Ну, на цветущую яблоню сразу после заморозков. (сим) 
(нк) - На то, что меня скоро выгонят с работы. (сод) 
1б) - Хорошо, но хотелось бы понять, чего конкретно ты опасаешься. (; сод) 
(к) - Выговора и лишения премии - это минимум. (сод) 
(нк) - Бац - и нет старушки. (сим)

Упражнение. Модифицируйте следующие обращения и пять обращений по своему выбору,
 сохранив их логистическую модальность и указав синастрическую модальность: а) 
символическую и б) содержательную с помощью субмодальности. 
1. - Где мне лучше расположиться, Харитина? 
2. - И что, ты теперь - свободная птица, Созон? 
3. - Прошу вас поторопиться с ответом, Любава. 
4. - Где же ваш муж, Улита? 
5. - Я прошу вас отвечать изобретательнее, Фрося.

Амбитонные трансляции. 
Трансляция, чья собственная модальность отличается от синастрической, 
называется амбитонной. В случае Логистического архетипа возможны два типа 
амбитонных трансляций: символическая трансляция с содержательной синастрической 
модальностью, то есть трансляция типа (сим, сод), и содержательная трансляция с 
символической синастрической модальностью, то есть трансляция типа (сод; сим).

Типы амбитонных трансляций. 
Трансляции типа (сим; сод), то есть символические трансляции, предполагающие от 
партнера содержательный ответ, характерны, например, для специалиста (врача, 
парикмахера …) принимающего клиента: специалист задает ритуальные (стандартные) 
вопросы, на которые клиент должен дать содержательный ответ, а символический 
оказывается очевидно некомплементарным:

Доктор: Здравствуйте, что вас беспокоит? (сим; сод) 
Пациент: Здравствуйте, поясница разламывается. (сод)

А вот вариант символического (и неадекватного) ответа на тот же вопрос: 
Пациент: Здравствуйте, доктор, как вы ко мне внимательны! (сим)

Еще примеры: 
- (разгневанная мать - опаздывающему из школы ребенку) Где тебя носило?! (сим; 
сод)

- (жена - мужу) И где мой сокол сегодня летал? (сим; сод)

Типичный вариант трансляции этого типа - формальное обозначение рамок ответа, 
если выбор в их пределах по сути зависит от партнера: 
- (муж - жене, собираясь уйти из гостей) Мы идем? Сейчас или позже? (сим(сод); 
сод)

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где возникает трансляция типа (сим; 
сод).

Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции и пять символических трансляций 
по своему усмотрению, снабдив их содержательной синастрической модальностью. 
1. - Пришла беда - отворяй ворота, Симеон. 
2. - Кто не работает - тот не ест, Ерофей. 
3. - Крысы бегут первыми, Нинель. 
4. - В нашей борозде еще конь не валялся. 
5. - Ну, плюнь мне в глаза, если не веришь.

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте символические обращения с содержательной синастрической модальностью.
 
1. Знакомство на речном пляже с пожилым господином приличного вида. 
2. Прощание трогательное с любимым, уходящим на работу. 
3. Утешение куклы, горько оплакивающей потерю скальпа. 
4. Жалоба на саму себя, растерявшую остатки трудолюбия. 
5. Объявление тревожное о внезапном приближении большого начальника.

Трансляции типа (сод; сим), то есть содержательные трансляции, предполагающие 
символический ответ партнера, это например, обращения, которые не будучи 
стандартными, предполагают короткий, очевидный или абстрактный ответ:

- Ну что, Игнат, вот и тебе наконец счастье привалило? (сод(сим); сим)

- (проходным тоном, без истинного интереса, заранее зная ответ) Много ль рыбы 
наловил вчера, Савелий? (сод; сим)

- А еще, Алевтина, бабушка твоя просила узнать, как твое здоровье. (сод; сим)

- (сыну) Максимилиан, подними голову от книги и поздоровайся с матерью, которая 
приехала издалека! (сод; сим)

Типичная ситуация, вызывающая к жизни трансляции этого типа - указание партнеру 
на необходимость стандартизированного ответа, если само указание неформально: 
- (глядя на ребенка за столом) Попроси словами ложку - тебе дадут. (сод; сим)

- (с намеком) Уже поздно, луна взошла, а хозяевам пора на покой. (сод; сим)

Упражнение. Приведите примеры ситуаций, где возникает трансляция типа (сод; 
сим).

Упражнение. Модифицируйте следующие трансляции и пять содержательных трансляций 
по своему усмотрению, снабдив их символической синастрической модальностью. 
1. - (выбрасывая остатки салата в помойку) Мне жаль моих трудов. 
2. - (робкому кавалеру) А в губки - слабо меня поцеловать?! 
3. - Я люблю свой диван - уже пятнадцать лет 
4. - Я всегда буду тебя ждать вечерами. 
5. - Протри бокалы и рюмки, особенно хрустальные.

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте содержательные обращения с символической синастрической модальностью.
 
1. Приглашение конкретное приватное новой знакомой в гости. 
2. Предъявление официальное публичное претензии существенной деловому партнеру. 

3. Тост за процветание семьи друга. 
4. Вручение подарка другу на свадьбу. 
5. Просьба скромной похвалы или небольшого комплимента. 

КОНТЕКСТ

Роль контекста. Самые абстрактные понятия иногда становятся содержательными, 
как в следующих диалогах: 
- Какой идеализм ближе вашему сердцу, Эльвира? 
- Субъективный! (сод)

- Кошелек или жизнь! 
- Жизнь! (сод)

Наоборот, содержательный по виду ответ в специфической ситуации может оказаться 
символическим, своего рода паролем: 
- Что вы отвечаете своей теще, Джо, когда она предъявляет вам претензии? 
- Ничего: я привязываю ее к кровати и обрабатываю плетью.

- Знаешь, дорогая, эти твои паровые котлеты не совсем удались, мне кажется? 
- Мне очень жаль; в следующий раз будут другие. (хватает тарелку и выбрасывает 
котлеты в окно, после чего в слезах бросается на кровать)

Баланс между символическим и содержательным часто проявляется как соотношение 
между формой и содержанием, и если контекст обращает основной акцент на форму, 
то трансляция вынужденно становится символической, а если на содержание - то 
содержательной. Например, в большинстве предварительных и завершающих 
социальных ситуаций (открытие и завершение праздника, знакомство, прощание и т. 
п.) основной акцент стоит на форме (которая часто ритуализуется и 
стандартизируется), и самая содержательная по замыслу протагониста реплика 
превращается в символическую - с непредсказуемой ее интепретацией партнером (и 
последствиями). Типичный пример - первая реплика при встрече или представлении 
нового человека. На первый взгляд, когнитивно весьма содержательные фразы. 
- Здравствуйте, Велимир, как вы прекрасно выглядите!

- Добрый день, Виктория, вы все расцветаете!

- Доброе утро, Виринея, очень рад вас видеть! 
воспринимаются (по крайней мере, в отсутствие значительных стилистических 
усилий протагониста) в символической модальности, то есть как ничего не 
значащее вежливое приветствие. Если протагонист хочет передать соответствующую 
информацию партнеру, он должен подождать, пока обмен первичными приветствиями 
кончится и разговор перейдет в более содержательную фазу, и лишь тогда сказать 
комплимент - тогда есть надежда, что он будет воспринят по прямому смыслу, то 
есть содержательно: 
- Добрый вечер, Виктория! (сим) 
- Здравствуйте, Велимир! (сим) 
- Как жизнь? (сим) 
- Отлично - недавно вышла замуж. (сод) 
- О! Теперь понятно, почему вы так расцвели. (сод)

Если протагонист (или ситуация) ставит партнеру жесткие рамки, то ответ 
неизбежно получает символическую модальность или субмодальность. 
- (с нажимом) Так ты согласна, Эсфирь? Отвечай громко и внятно: "да". 
- (тихим голосом) Да. 
Если Эсфирь по ситуации не имеет выбора, то ее ответ звучит в символической 
модальности. 
- Отвечай, Венедикт, прямо: да или нет? 
- Да. 
Если выбор Венедикта реален по ситуации (то есть действительно зависит от его 
решения), то модальность его ответа будет содержательно-символической; если же 
его выбор практически предрешен и вопрос - не более, чем формальность (как на 
бракосочетании), то модальность ответа будет символически-содержательной или 
даже чисто символической.

Общение людей, привычных к друг другу (или в привычных ситуациях) в большой 
степени ритуализировано, и в большинстве реплики воспринимаются как 
символические, а в ситуациях выбора - как символически-содержательные - таков, 
например, выбор в жестких рамках, малосущественный, но акцентирующий рамки, в 
которых осуществляется, как в следующем разговоре за завтраком: 
- Пафнутий, тебе омлет с горошком или без? 
- (робко) С горошком если можно. сим(сод)

В стереотипной ситуации выйти за ее символические пределы и создать или сделать 
нечто содержательное по модальности (а не субмодальности) не так-то легко - это 
требует иногда большой настойчивости, энергии и изобретательности.

Упражнение. Придумайте, если это возможно, контексты, в которых следующие фразы 
прозвучат: а) символически и б) содержательно. Аналогичное задание для пяти 
фраз по вашему выбору. 
1. - Конечно, Вольдемар. 
2. - Вся моя жизнь - в труде на благо общества. 
3. - Приехали! 
4. - Рад с вами познакомиться. 
5. - Это симфония!

Письменный текст. 
Каждое слово само по себе является весьма абстрактным символом, находящимся 
очень далеко от обозначаемого им объекта или класса объектов, и это относится 
не только к абстракциям высокого уровня (пространство, время, жизнь, идея, 
судьба, философия, логика) и туманным понятиям (озарение, сочувствие, интуиция, 
самосознание), но и к "конкретным" словам, обозначающим предметы: перо, крышка, 
бумага. Фактически приходится лишь удивляться мощи человеческой психики, 
создающей у человека иллюзию предметности и содержательности некоторых реплик: 
- Хочу тебя, Валерия!

- У меня есть персональный компьютер и Интернет. 
Можно сказать так: если бы люди всегда обращали внимание на прямой (то есть 
существующий в языке) смысл используемых ими слов, то у каждой трансляции 
модальность или, в крайнем случае, субмодальность была бы символической - 
однако этого не происходит, и чисто содержательные и 
содержательно-содержательные модальности в коммуникации весьма распространены. 
Это происходит за счет того, что подсознание и контекст часто "приклеивают" 
слова к (субъективно) совершенно конкретным объектам, как в материальном, так и 
в идеальном мире. 
Это очевидно в материальном мире: реплика 
- Принеси мне термос. 
- вполне содержательна и конкретна, если в доме существует один-единственный 
теплосберегающий объект, предназначенный для хранения жидкостей. Таким образом, 
слово "термос" иногда обозначает объект в идеальном мире, так сказать, идею или 
архетип термоса, а иногда - совершенно определенный материальный объект, и для 
коммуникации это более, чем типично. 
В письменных текстах с описываемыми объектами происходит их постепенная 
"материализация", и многие слова (особенно имена действующих лиц и всевозможные 
названия) из символического звучания постепенно получают содержательное. 
Представим себе роман, в котором герой, желая развлечь героиню, за которой он 
ухаживает, внезапно предлагает: 
- Сегодня вечером мы едем к "Бульдогу". 
Это название, встреченное в первый раз, звучит для читателя в чисто 
символической модальности, хотя он догадывается, что это, вероятно, модное кафе.
 И последующее развитие событий в романе (сцена распития напитков и новые 
знакомства в "Бульдоге") показывают, что это так и есть. И "Бульдог" становится 
одним из основных мест действия в романе. Теперь, услышав из уст героини: 
- Ты представляешь, где я вчера видела Шарон? В "Бульдоге"! - 
и герой, и читатель воспримут название кафе (и реплику в целом) в 
содержательно-символической модальности или даже в чисто содержательной 
модальности; последнее означало бы полное "стирание" имени кафе из восприятия, 
как будто сказано так: 
- Ты представляешь, где я вчера видел Шарон? В нашем кафе!

Однако не только имена собственные и всевозможные названия (географические, 
торговых марок, магазинов и т. д.) из символических по ходу романа становятся 
содержательными; то же относится и к повторяющимся переживаниям, состояниям, 
ситуациям и т. д. И опытный и умелый читатель не торопится заменить значок 
"сим" на "сод", фантазируя на материале собственного жизненного опыта, а 
терпеливо ждет, пока это сделает автор романа. Вот, например, героиня впервые 
приходит в гости к герою, который, заглядывая в холодильник, радостно говорит: 
- А сейчас мы будем кушать. Я вижу, обед уже почти готов. 
Наивная героиня и наивный читатель воспринимают эту фразу в 
символически-содержательной модальности и быстро наполняют содержательную 
субмодальность, повинуясь собственной фантазии: они живо представляют себе 
разнообразные закуски на хрустальных тарелочках, бутылочку грузинского вина, 
кастрюлю с борщом и т. д. Однако опытный читатель ставит после этой фразы героя 
пометку "сим" и ждет продолжения; его (читателя) так просто вокруг пальца не 
обведешь! И он не будет удивлен и разочарован, прочитав далее: 
"Иннокентий засунул руку глубоко в холодильник и с усилием вынул оттуда большой 
кусок сырого мяса белесовато-розового оттенка. 
- Вот и наш обед. Отрезай себе ломоть какой хочешь толщины - и на сковородку. 
Ты любишь с кровью или без?" 
Вот теперь понятие "обеда" из символического стало содержательным - хотя и 
совсем не таким, как его увидели наивные героиня и читатель. 
Опытный писатель хорошо представляет себе своего читателя и опирается на его 
запас символов и представлений о мире - но, возможно, постепенно расширяет и 
тот, и другой по ходу действия. При этом он нередко нагружает обычное 
"содержательное" слово символическим смыслом, который затем подробно описывает, 
тем самым наделяя это слово новым содержанием. Например, побывав еще раз на 
"обеде" у Иннокентия и убедившись, что вариаций у него не предусмотрено, 
героиня делает свои выводы, и читатель с удовольствием читает в романе 
следующую фразу: 
"Получив очередное (уже третье) приглашение на обед к Иннокентию, Цветелина 
предусмотрительно захватила с собой деревянный молоток для отбивания мяса, хлеб,
 лук, перец, соль и растительное масло." 
Но все-таки, не смотря на писательские усилия, абстрактные и туманные слова 
часто не становятся содержательными, и имеют в тексте символическую модальность 
и субмодальность. Для "крепкой" или "фактурной" прозы это - недостаток, для 
романтически-поэтического слога - скорее достоинство. "Она была некрасива", - 
фраза из лирического рассказа, но не из "фактурного" романа - или же она должна 
быть дополнена конкретными деталями ("кривой нос, мелкие неровные зубы, две 
вертикальные морщины на лбу"). 
Вот пример письменного сочинения ученика 3-го класса; после каждой фразы 
обозначена ее модальность (в его понимании).

"Как к нам гости приходили" 
Сочинение (сим) 
Гости - это здорово! (сим) Я, например, их очень люблю. (сод) Во-первых, вкусно 
и вода фруктовая, и много чего еще, торт, например, не говоря уже об утке с 
яблоками, если повезет. (сод) 
Но, конечно, в жизни не одни райские яблоки бывают. (сим) Встречаются иногда и 
подводные камни. (сим) Вчера, например, тетя Катя приходила. сим(сод) С Вовиком.
 сод(сим) Так он сразу два куска пирога себе в рот засунул. (сод) И хоть бы что.
 (сим) А мне мама так не разрешает. сод(сим) И пока я над этим думал, пирог 
весь съели. сод(сод) Вот горе-то! сод(сим) 
Потом, правда, мы с Вовиком и тетей Катей в дурака играли. (сим) Это игра такая,
 карточная. (сод) И я ни разу не выиграл! (сод) Невезуха! (сим) Вовик, правда, 
тоже. (сод) А тетя Катя выиграла два раза. (сод) Бессовестная - малых детушек 
обидела! сод(сим) Так нельзя поступать с детьми. (сим) А иначе из них Бог знает 
что вырастет. (сим) Из меня уже, по-моему, вырастает. сим(сод) Но про это - в 
другой раз. сод(сим) 
Конец. (сим)

Упражнение. Расставьте логистические модальности предложений в этом сочинении с 
точки зрения учителя.

Устная речь. Для устной речи, особенно при обменах между близкими знакомыми, 
характерно использование символической и символически-содержательной 
модальностей - это "емкие", ритуально фиксированные слова и выражения, значение 
которых зачастую вовсе не вытекает из их "литературного", то есть прямого 
смысла, но отчетливо подразумевается протагонистом и порой адекватно (а чаще - 
искаженно) воспринимается партнером. Поэтому, в частности, разбирая конфликты в 
семье, психотерапевт лишен возможности понять что-либо, пока не научится 
воспринимать "подтекст", то есть истинное содержание реплик партнеров, которое 
может быть весьма удалено от их "когнитивного" значения, особенно в ритуальных 
и стереотипных ситуациях, повторяющихся без особых вариаций годами и 
десятилетиями. Ниже приводится пример подобного диалога между мужем, 
вернувшимся вечером с работы, и его женой. В скобках после каждой реплики 
указано ее содержательное (подразумевающееся) значение: 
- А вот и я. (Здравствуй, родная, я очень устал) 
- Ну, заходи. (Здравствуй, дорогой, я так рада тебя наконец видеть. Я ужасно 
соскучилась - целый день без любимого!) 
- Как дела? (Я надеюсь, что день прошел хорошо и ты не слишком устала?) 
- А куда они денутся? (Я все сделала, что собиралась, и даже больше) 
- И у меня сносно. (Все отлично, и есть надежда на успешное продолжение и 
завершение текущего рабочего сюжета) 
- Проголодался? (Ужин тебя ждет, горячий) 
- А ты как думала, у любовницы поужинал? (Как я только без тебя целый день 
провел - ума не приложу)

Использование в непринужденной устной речи весьма абстрактных по своему 
значению слов (что типично для всех слоев общества, но особенно - низших) 
придает ей архетипическую энергию и большую эмоциональность, но не способствует 
содержательности в узком смысле слова: 
- Ну как?! (сим) 
- Ого! Ништяк! (сим) 
- Класс? (сим) 
- А то! Супер! (сим) 
- Ну ё-моё … (сим)

Модальности в последнем диалоге расставлены с точки зрения постороннего 
наблюдателя; для самих же участников все реплики звучат в 
символически-содержательной модальности, и они хорошо (хотя и не всегда до 
тонкостей) понимают друг друга.

Характерной для устной речи и диалогов является эллиптичность (сокращенность) и 
большая опора на контекст, а также мимику, жест и интонацию, которые часто дают 
содержательную субмодальность, а произносимые реплики в когнитивной части идут 
почти сплошь символические (так что в целом получается 
символически-содержательная модальность): 
- (радостно) Здравствуй! 
- (печально) Привет. 
- (участливо) Живешь? 
- (угрюмо) Пока живу - надеюсь. 
- (уговаривая) Ну не надо … 
- (расстроено) Ну, не знаю … 
- (убеждая) Правда-правда! 
- (улыбаясь) Ладно! 
- (ободряюще) Пока! 
- (благодарно) Пока!

Для устной речи характерно также использование штампов и фразеологизмов, 
которые активизируют Символический архетип, проявляющийся в символической 
модальности или субмодальности: 
- Не пора ли нам пора ужинать? сод(сим) 
- Гром не грянет - мужик не перекрестится (сим) 
- Жена да убоится мужа своего! (сим) 
- Ой! (в притворном страхе закрывает лицо руками) (сим) 
- Ну пожалуйста, ПОЖАЛУЙСТА, вкусненького. сим(сод) 
- (торжественно) Ужин готов - с оладушками! сод(сим)

Символическая модальность в диалоге психологически воспринимается как 
отчужденная, содержательная - как интимная, как в следующем диалоге, где 
протагонист(ка) в итоге добивается своего: 
- Милый, а я тебе сразу понравилась? 
- А то! (сим) 
- Нет, правда, неужели сразу? 
- Ну точно! (сим) 
- Ну не может быть! 
- Ну, не сразу … а вот когда глазищами-то своими зелеными на меня уставилась, и 
рот до ушей разъехался - вот тут-то я и влюбился! (сод)

Разнообразные междометия и слова, и выражения, лишенные когнитивного смысла, а 
также молчание вместо ответа воспринимаются обычно в символической модальности, 
решительное предпочтение которой делает человека тяжелым собеседником. 
- Валентина, ты меня слышишь? 
- Угу. (сим) 
- А что молчишь? 
- Да так ... (сим) 
- Может, чего сказать хочешь? 
- (отрицательно) У-у (сим) 
- Ну хоть словечко … 
- … (сим) 
- Неужто совсем тебе надоел? 
- (после паузы) Ну, не совсем. сим(сод)

Однако чрезмерная склонность к содержательной модальности, обилие в речи 
излишних, неинтересных подробностей также не украшает коммуникатора: он 
воспринимается как болтун, не способный к краткому, емкому слову. Впрочем, с 
ним может быть уютно, особенно если он ненавязчив и не требует от партнера 
ответа в содержательной же модальности: тогда его речь может восприниматься как 
журчание ручья или шум листвы, заполняющее пространство, но не мешающее в нем 
находиться.

КОМПЛЕКСНЫЕ МОДАЛЬНОСТИ

Логистически-семантические модальности.

Символически-фоновая модальность - самая тонкая из логистически-семантических, 
и люди, которые ею свободно владеют, украшают любое социальное собрание. Умение 
деликатно сменить тему, изысканно отвлечь внимание партнера, повернуть общую 
беседу в нужную сторону - все это удобно делать, используя символически-фоновые 
трансляции: 
- (тонкий намек, что ситуация дозрела до ужина) А французы называют русские 
блюда "а-ля рюс" . (сим-фон)

- (косвенное приглашение: информация о возможности выпить коньяку) В наш бар 
вчера вторгся "Наполеон" - нужен Кутузов. (сим-фон)

- Холодно, однако, сегодня - словно лютая ведьма нарочно выдохнула свою злость 
в виде снежной бури. (сим-фон)

Символически-фоновая модальность естественно возникает в чересчур абстрактных 
или слишком образных трансляциях, когда протагонист непонятно, куда клонит: 
- Извечная тема борьбы со злом в последнее время несколько модифицировалась. 
(сим-фон)

- Мы с тобой, дорогая, смотримся, как Юнона и авось. (сим-фон)


Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
символически-фоновая модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в символически-фоновую модальность. 
- Застегни ширинку, Амадей. 
- Ух! 
- (показывает партнеру кукиш) 
- В этом краю слишком много комаров. 
- Здравствуйте, Мишель!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в символически-фоновой модальности. 
- Прощай навсегда, Антуан! 
- Мне неясны причины вашего поведения, дорогой Дементий. 
- А нет ли у вас навоза на продажу, Севастьян? 
- Терентий, угостите барышню мороженым! 
- Зачем тебе паровоз, Сема?

Упражнение. Сформулируйте в символически-фоновой модальности обращения в 
следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на них: а) 
синтонно и б) антитонно. 
1. Объявление форс-мажора любимой женщине. 
2. Сын объявляет матери о своем намерении жениться. 
3. Приветствие на улице стареющего дальнего родственника. 
4. Попытка знакомства с молодым попутчиком в междугороднем автобусе. 
5. Представление себя предполагаемому будущему начальнику в неофициальной 
обстановке.

Символически-когнитивная модальность бывает очень эффективной, если символ 
точно подобран; но иначе прямой смысл может быть понят партнером превратно; 
очень удачная модальность для ругательств: 
- Ты, Паисий - дундук твердолобый! (сим(сод)-ког) 
- А ты, Игнатьич - фетюк! (сим-ког) 
(Что такое "дундук" и "фетюк", протагонист и партнер представляют себе плохо, 
но это их не смущает - работает презрительная интонация.)

- Пахом, почему опять груши околачиваешь? (сим-ког)
Символически-когнитивная модальность естественно появляется в ответе на вопрос 
протагониста об имени или названии: 
- Ты у кого вчера была, Нинель? 
- (со значением) У Зиновия. (сим-ког)

Еще примеры: 
- Позови ко мне (торжественно) Афанасия! (сим-ког)

- Да, я еду (с вызовом и торжественно) в Париж! (сим-ког)

- Ты почему не хочешь со мной дружить? 
- Потому что гусь свинье не товарищ. (сим-ког)

- Вот все ты ругаешь меня - а вдруг я всерьез обижусь? 
- Пустое: брань на вороту не виснет. (сим-ког)

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
символически-когнитивная модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в символически-когнитивную модальность. 
1. - (при встрече, улыбаясь и подходя неприлично близко) А это я! 
2. - Мои главные ценности - вот они! (обводит жестом дом и членов семьи) 
3. - Мои лучшие друзья - солнце и ветер! 
4. - Что-то у меня половики запылились - пылесос, что ли, сменить? 
5. - Моя любовь - Эминем!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в символически-когнитивной модальности. 
1. - Почему муравьи такие любопытные? 
2. - Почему ты, папа, такой молчаливый сегодня - я тебя обидел? 
3. - Я боюсь этого дяди - он такой ужасно толстый! 
4. - А что такое "Филиппины"? 
5. - А давай я буду тобой командовать, хотя бы сегодня вечером?

Упражнение. Сформулируйте в символически-когнитивной модальности обращения в 
следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на них: а) 
синтонно и б) антитонно. 
1. Предъявление публичное претензии серьезной долговременной малолетней сестре. 

2. Обвинение среднее выношенное личное выразительное родному дяде. 
3. Извинение серьезное приватное перед отцом за грубость. 
4. Требование закономерное приватное актуальное к семилетнему сыну. 
5. Просьба косвенная вежливая неслучайная к легкомысленной подруге.

Символически-стилистическая модальность таит в себе огромные коммуникативные 
богатства, и в ней стоит специально попрактиковаться, начиная от поисков 
экзотических метафор и кончая эффектными жестами (ковыряние в носу - 
исключение).

- Я сегодня - точно пузырь на болоте; скоро лопну. (сим-стил)

- Вот! (показывая партнеру кукиш или еще хуже) (сим-стил)

- Что ты, Авдотья, все по жизни лягушкой скачешь - лучше бы филином в дупле 
сидела да глазами лупала. (сим-стил)

- Ох! (всем телом показывает полный упадок сил) (сим-стил)

В символически-стилистической модальности реализуется большая часть популярных 
ругательств и кратких эмоциональных выплесков, но автор в примерах ограничится 
цензурным минимумом:

- (гневно, громко) Черт рогатый бессовестный! (сим(сод)-стил)

- Кикимора болотная! (сим-стил)

- Ядрена вошь! (сим-стил)

- (ребенку; гневно и грозно) Ты, спрашивается, кто?! Ты - клоп! (делая пальцем 
характерный раздавливающий жест) (сим-стил)

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
символически-стилистическая модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в символически-стилистическую модальность. 
1. - Давай дружить, Диана! 
2. - Мне так больно от нашего разрыва, Фелицата - ты себе не представляешь! 
3. - Я не смею высовываться - боюсь, честно говоря. 
4. - А вот горные лыжи - это моя страсть. 
5. - Савелий - мой сосед, и закадычный друг.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в символически-стилистической модальности. 
1. - Представь, Никодим: я построил себе дачу с камином и банькой - всего за 
два года. 
2. - Ну, любовницы бывают разные - и далеко не все стремятся выйти за тебя 
замуж, имей в виду, Никитич. 
3. - Для меня, например, главное - режим питания - ну и сна, само собой 
разумеется. 
4. - Ты меня неправильно понял - я вовсе не хотел тебя обидеть, Симеон. 
5. - С летающими тарелками лучше не встречаться - это я как опытный человек 
тебе говорю, Люциан.

Упражнение. Сформулируйте в символически-стилистической модальности обращения в 
следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на них: а) 
синтонно и б) антитонно. 
1. Обида прямая выразительная публичная на большого начальника, выраженная в 
родном коллективе. 
2. Угроза косвенная несерьезная домашнему животному. 
3. Поддержка моральная приватная друга, которому подложили свинью в личной 
жизни. 
4. Комплимент приватный кукле, которая хорошо ела за обедом. 
5. Обещание немалое публичное непосредственному начальнику.

Содержательно-фоновая модальность свойственна людям, конкретно заботящимся об 
общем благе, но не идущим дальше постановки вопроса: 
- Мне кажется, было бы хорошо включить свет - уже темнеет. (сод-фон)

- Борщ отличный, дорогая Анастасия, но грустно думать, что наш обед им 
исчерпывается. (сод-фон) 
Другие примеры: 
- (в светской беседе) Наше телевидение меня радует: на этой неделе наконец 
запускают Санта-Барбару. (сод-фон)

- (начиная рассказ) Был я тогда молодой и зеленый, но много о себе понимал. 
(сод-фон) 
Хорошо, тщательно прописанный фон - качество добротных романов, но даже в 
анекдотах без фона обойтись не удается, и первая фраза анекдота часто звучит 
именно в содержательно-фоновой модальности: 
- Штирлиц вышел из конспиративной квартиры и посмотрел по сторонам. (сод-фон)

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
содержательно-фоновая модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в содержательно-фоновую модальность. 
1. - Ты - свет очей моих, Фабиан! 
2. - Ой, не надо! 
3. - А завтра мы идем на рок-фестиваль. 
4. - Гиппопотам Боря - мой лучший друг в зоопарке! 
5. - Страх - плохой советчик.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в содержательно-фоновой модальности. 
1. - Мы вдвоем это бревно перепилим, я думаю. 
2. - Далеко ли до переправы, уважаемый? 
3. - Нет, здесь слишком глубоко, чтобы тебе купаться - я буду волноваться, Эмма.
 
4. - Сытый голодного не разумеет - давай я сначала поем, моя дорогая. 
5. - Я не люблю влезать в долги - отдавать-то все равно придется, Джим.

Упражнение. Сформулируйте в содержательно-фоновой модальности обращения в 
следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на них: а) 
синтонно и б) антитонно. 
1. Поручение трудноисполнимое приватное сыну-подростку. 
2. Приказ неотложный ответственный строгий в своем кабинете строптивому 
подчиненному. 
3. Возложение вины справедливое за серьезный промах на партнера. 
4. Предложение неофициальное старому знакомому приятно провести время. 
5. Донос письменный отцу на домашнее животное.

Содержательно-когнитивная модальность очень конкретна - дальше некуда; она 
показывает большую целеустремленность человека, но может оказать несколько 
занудной и неприличной: слишком "близкой к телу": 
- Мне, пожалуйста, двести граммов сыру - швейцарского. (сод-ког)

- Ты, Виолетта, прямо говори: хочу спать, или: хочу есть, или, допустим: 
прогуляться - и я сразу тут как тут. (сод-ког) 
Любители этой модальности чувствуют себя неловко в ритуальных ситуациях: 
например, им трудно нормально поздороваться, или же они переходят к 
"содержательному" общению с места в карьер: 
- Привет, Вольдемар - ну ты растолстел - просто ужас как! неужели на 
пельменях?! (сод-ког)

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
содержательно-когнитивная модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в содержательно-когнитивную модальность. 
1. - Все, я - король! 
2. - Прошу прощения! 
3. - Тсс! (прижимает палец к губам) 
4. - Начальник начальнику рознь. 
5. - Мал золотник, да дорог, - так-то вот, Казимир.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в содержательно-когнитивной модальности. 
1. - Я - человек без сложностей, из этого и исходите. 
2. - Нет, извините, Феодосия, этот свой кулон я вам пока не продам - жалко 
расставаться. 
3. - Вот, познакомься, Виктор, это моя подруга с юности Леокадия. 
4. - Предательство - плохой конец парного сюжета, дорогой мой Любомир. 
5. - На чем я стою, так это на собственности - а что еще есть у пожилого 
человека?

Упражнение. Сформулируйте в содержательно-когнитивной модальности обращения в 
следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на них: а) 
синтонно и б) антитонно. 
1. Объявление о переходе на новую работу стареющим родителям. 
2. Объявление кукле о прекращении отношений по причине ее скверного характера. 
3. Соболезнование стареющему отцу, попавшему в больницу ненадолго. 
4. Прощание официальное на природе с непослушной собакой. 
5. Признание за собой несуществующей вины для спасения ситуации.

Содержательно-стилистическая модальность - самая плотная из 
логистически-семантических; она более, чем содержательна, но "содержание" таких 
трансляций часто сильно различается для протагониста и клиента, поэтому ими не 
следует злоупотреблять: перец чили хорош в точной пропорции. 
- А если я сейчас тебе врежу?! (бьет партнера) (сод-стил)

- Почему ты меня (гневно выпучив глаза) ПРЕЗИРАЕШЬ?! (сод-стил)

- (насмешливо) Конечно, я тебе помогу - но только чуть-чуть, капельку, самую 
капелюшечку (показывает кончик своего ногтя) (сод-стил)

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
содержательно-стилистическая модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в содержательно-стилистическую модальность. 
1. - Скромность - украшение девушки, Устинья. 
2. - Нет худа без добра, Стелла. 
3. - Ты мне пыль в глаза не пускай, Степанида. 
4. - (громко и отчаянно) НЕТ! Ни за что! 
5. - Предпочитаю любому вину хороший коньяк - а вы, Дормидонт?

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в содержательно-стилистической модальности. 
1. - Ну, и ты с этим согласился как тюфяк, Ипполит?! 
2. - (переспрашивая) Как, простите, вас зовут? 
3. - Зачем тебе жена, когда дома так хорошо, Феофилакт? 
4. - Идти на байдарке по морю - это безумие, Леонтий! 
5. - И что нового ты находишь каждый раз в этих своих горах, Варлам?

Упражнение. Сформулируйте в содержательно-стилистической модальности обращения 
в следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на них: а) 
синтонно и б) антитонно. 
1. Предложение помощи ребенку, засыпающему над тарелкой с супом. 
2. Предложение своих услуг матери, принесшей домой продукты с рынка. 
3. Заявление о своей независимости настырным родителям. 
4. Отказ от сотрудничества с младшим братом. 
5. Отклонение вежливое предложения выйти замуж.

Упражнение. Сочините диалоги, состоящие из двух реплик, в каждой из следующих 
пар комплексных модальностей: 
1. (сим-фон) - (сод-ког) 
2. (сим-фон) - (сод-стил) 
3. (сим-фон) - (сим-ког) 
4. (сод-фон) - (сим-ког) 
5. (сод-фон) - (сим-фон) 
6. (сод-фон) - (сим-стил) 
7. (сим-ког) - (сод-ког) 
8. (сим-ког) - (сод-стил) 
9. (сим-ког) - (сод-фон) 
10. (сод-ког) - (сим-стил)

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в каждой из шести логистически-семантических модальностей. 
1. - Приведи себя в порядок, Артур. 
2. - Ты представляешь, Феона, я разорен! 
3. - Ты мне рада, Марьяна? 
4. - А можно мне пирожное кремом? 
5. - Я уезжаю надолго, Жорж.

Упражнение. Переведите следующие обращения и пять обращений по своему выбору в 
каждую из шести логистически-семантических модальностей. 
1. - Ай! 
2. - Поспеши, Лавр, я ухожу на работу. 
3. - (отрицательно качает головой) 
4. - Стефания, пошли вечером на каток! 
5. - А ты знаешь людей, Флорентина?

Упражнение. Сочините по три сценки на следующие темы и на пять тем по своему 
выбору. Герои сценок должны выступать в следующих модальностях: 
а) протагонист - сод-фон, партнер - сим-стил; 
б) протагонист - сим-ког, партнер - сод-стил; 
в) протагонист - сод-стил, партнер - сод-ког. 
1. Волк Георгий изловил зайца Захара (протагонист) и тащит его домой, на ужин 
семье. По дороге, устав, волк останавливается отдохнуть и выпускает зайца из 
пасти. Пользуясь случаем, Захар пытается объяснить Георгию, почему тому лучше 
сейчас отпустить зайца, обещает компенсацию и т. д. 
2. Волк Георгий подстерегает зайца Захара в засаде. Там волка обнаруживает лиса 
Лариска (протагонист), которая пытается выяснить, что ленивый волк делает в 
таком диком месте, да еще когда все звери отдыхают. Георгий пытается скрыть 
свои истинные намерения и побыстрее избавиться от лисы. 
3. Столетний попугай Клавдий комментирует своей молодой хозяйке Аграфене 
поведение ее нового кавалера Аникея, который был у нее в гостях и только что 
ушел. Аграфена не всегда понимает глубину психологических и философских мнений 
Клавдия и порой не соглашается с ним, предлагая комментарии и интерпретации на 
своем уровне. 
4. К холостяку Виктору собирается прийти в гости его старая знакомая Клариса. 
Он не хочет с ней ссориться, но и не хочет на ней жениться, на что она явно ему 
намекает, и советуется со своим диваном, как правильнее себя вести в этой 
деликатной ситуации. Диван дает советы. 
5. Влюбленный в Сусанну юноша Ерофей приходит домой после свидания с ней и в 
восторге рассказывает своей маме о любимой. Мама пытается задавать разумные 
вопросы, но он ее плохо слышит.

Упражнение. Сочините по три сценки на следующие темы и на пять тем по своему 
выбору. Герои сценок должны выступать в следующих модальностях: 
а) протагонист - сод-ког, партнер - сим-ког; 
б) протагонист - сод-фон, партнер - сод-стил; 
в) протагонист - сим-стил, партнер- сим-фон. 
1. Мама старшеклассника Андрона пытается выяснить у сына, почему он сторонится 
сверстников, а особенно девочек. Андрон вежливо и терпеливо пытается объяснить 
ей, что компьютер и Интернет во всех отношениях интереснее. 
2. Кот Гладиатор сидит в форточке и сообщает с намеком своему хозяину Мардарию, 
что уже весна, и им обоим следует принять это во внимание. Мардарий, однако, 
занят будничными делами и плохо понимает романтизм своего кота и его особенное 
отношение к дамам. 
3. Хозяин Касьян Гордеевич спускает вечером с цепи своего пса Кубика и 
объясняет ему, как охранять ночью двор. Кубик демонстрирует высшую преданность 
и рвение, так что хозяину даже приходится его слегка притормаживать. 
4. Байкер Марек рассказывает своему другу Витьке, как он вчера катал на 
мотоцикле свою подружку Алину, безудержно хвастаясь и преувеличивая. Витька 
реагирует скептически. 
5. Лиса Лариска ругает своего лисенка Лаврика за плохое поведение в свое 
отсутствие.

Логистически-диадические модальности. 

Символически-янская модальность - самая тонкая и из холистически-диадических, и 
довольно острая; однако она не слишком широко распространена и может оказать на 
неподготовленного партнера сильное психологическое воздействие, в том числе и 
не предусмотренное протагонистом: 
- Пойми, Феофил: я для тебя - царевна! (сим-ян)

- Почему, Поликарп, волком смотришь? отвечай как на духу! (сим-ян)

- Иди, Митрофан, скатертью дорога! (сим-ян)

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
символически-янская модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в символически-янскую модальность. 
1. - Ты мне нравишься телом, Каллиопий. 
2. - Лучшее, что есть в моей жизни - это пляж на море. 
3. - (горестно) Эх! 
4. - Я, пожалуй, удалюсь от греха. 
5. - Бывает, человек и заблуждается насчет самого себя.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в символически-янской модальности. 
1. - Что тебе положить из еды, Сигизмунд? 
2. - Ты что, против меня интригу затеяла, Олимпиада? 
3. - Лучше посиди, сынок, послушай, что умные люди говорят. 
4. - Риск - благородное дело, папа. 
5. - А зачем так далеко ходить?

Упражнение. Сформулируйте в символически-янской модальности обращения в 
следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на них: а) 
синтонно и б) антитонно. 
1. Призыв к соседу вести себя потише в воскресенье утром. 
2. Сомнение в собственных силах при разговоре с начальником. 
3. Согласие частичное с мнением высшего начальства. 
4. Несогласие с критикой за домашним обедом. 
5. Замечание дочери, недостаточно аккуратной во внешности.

Символически-иньская модальность хороша для поэтов и стихийных манипуляторов 
иньского толка; при умелом использовании она нередко оказывается весьма 
эффективной: 
- О, как моя жизнь похожа на каторгу - после казни у позорного столба! 
(сим-инь)

- Как странно, что птички щебечут надо мной - как будто кому-то еще есть до 
меня какое-то дело! (сим-инь) 
- Если никто меня не накормит - что ж, увяну, как цветок жасмина позднею весной.
 (сим-инь)

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
символически-иньская модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в символически-иньскую модальность. 
1. - Иди сюда поскорее, Рената! 
2. - Мне нужен нож, по возможности острый. 
3. - Как тебе не стыдно, Филофей?! - ответь, пожалуйста! 
4. - Что ты, Фалалей, всё гусем лапчатым выступаешь? 
5. - Зачем тебе в доме игуана?!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в символически-иньской модальности. 
1. - Кто ты мне: отец или не отец?! 
2. - Мне не особенно нравятся всякие выкрутасы у девушек, мама. 
3. - Что тебе нужно взять с собой в путешествие - скажи сразу. 
4. - И какого цвета гора Килиманджаро утром? 
5. - Я жду твоих указаний, Фрол.

Упражнение. Сформулируйте в символически-иньской модальности обращения в 
следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на них: а) 
синтонно и б) антитонно. 
1. Отповедь взрослеющему сыну, желающему денег на мотоцикл. 
2. Выражение уверенности в способности друга найти себе новую подружку. 
3. Вручение подарка домашнему животному. 
4. Принятие подарка от подчиненных по случаю дня рождения. 
5. Нагоняй жене за несвоевременно убираемый дом.

Содержательно-янская модальность может использоваться для прямого давления на 
партнера; однако ее лучше чередовать с другими модальностями рассматриваемой 
серии, во избежание конфликта: 
Принеси мне индийские тапочки и арабский халат с кистями, Агнесса! (сод-ян)

Зачем тебе мой домашний телефон, Парамон? (сод-ян)

Вы замужем, милая незнакомка? (сод-ян)

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
содержательно-янская модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в содержательно-янскую модальность. 
1. - Хоть груздем назови, только бы не в короб! 
2. - Хорошо тому, кто о себе сам заботится. 
3. - Ну ты ведь знаешь Савву как облупленного! 
4. - А как плюхнешься в озеро - и в раю! 
5. - Младенец - вот о чем все мои мысли!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в содержательно-янской модальности. 
1. - Зачем нам ссориться, Фемистокл? 
2. - Наука - фундамент знания, Сакердон. 
3. - Нет лучше, чем дружить без ссор и предательств, Фатьян. 
4. - И, кстати, Ярополк, женятся не так часто, как оно иногда хочется. 
5. - Приданое нынче не в моде, милый.

Упражнение. Сформулируйте в содержательно-янской модальности обращения в 
следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на них: а) 
синтонно и б) антитонно. 
1. Похвала мужу, получившему премию и не растратившего ее тут же. 
2. Благодарность пылкая спонтанная за принесенные мужем цветы. 
3. Критика умеренная публичная подчиненного за промах. 
4. Увещевание сына, не желающего ставать рано утром. 
5. Признание окончательное своей неполноценности.

Содержательно-иньская модальность - самая плотная из логистически-диадических, 
но не всегда самая убедительная; ею надо пользоваться аккуратно, чтобы не 
возбудить подозрений в манипуляции: 
- Плохо, когда никто-никто не напоит тебя обыкновенным чаем. (сод-инь)

- Живу я так себе, на зарплату среднего менеджера - но по воскресеньям обедаю 
все же в ресторане. (сод-инь)

- И тогда мне в голову пришла идея: что же я до сих пор его терплю?! (сод-инь)

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
содержательно-иньская модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в содержательно-иньскую модальность. 
1. - Иди на реку, Гервасий, и там жди меня в камышах у запруды. 
2. - Реклама фирмы - это ее знамя, Ульяна. 
3. - Мой девиз: не сдаваться! 
4. - Не скачи козлом, Пантелей! 
5. - Ну язычок у тебя - как бритва!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в содержательно-иньской модальности. 
1. - И каково же ваше жизненное кредо, Силантий? 
2. - Отвечай коротко: жить хочешь?! 
3. - Зачем аисту такие длинные ноги и клюв? 
4. - А как вас зовут, юноша? 
5. - Где вы родились, Серафим?

Упражнение. Сформулируйте в содержательно-иньской модальности обращения в 
следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на них: а) 
синтонно и б) антитонно. 
1. Жалоба кукле на противных родителей. 
2. Хвастовство перед друзьями своей новой игрушкой. 
3. Страх перед надвигающимися событиями. 
4. Боязнь лишения свободы. 
5. Усмирение домашнего животного, не подчиняющегося приказу.

Упражнение. Сочините диалоги, состоящие из двух реплик, в каждой из следующих 
пар комплексных модальностей: 
1. (сим-ян) - (сод-инь) 
2. (сим-ян) - (сод-ян) 
3. (сим-инь) - (сим-инь) 
4. (сод-инь) - (сим-ян) 
5. (сод-ян) - (сим-ян) 
6. (сод-ян) - (сим-инь) 
7. (сим-инь) - (сод-ян) 
8. (сим-инь) - (сод-инь) 
9. (сод-ян) - (сод-инь) 
10. (сод-инь) - (сод-ян)

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в каждой из шести логистически-семантических модальностей. 
1. - А если я завтра уволюсь, Феогност? 
2. - Мне неприятна грубость, Корнелия. 
3. - Я сомневаюсь, Зигфрид. 
4. - Ну, если бы немного отдохнуть, Онисифор Фокич, то я бы заработал совсем 
по-другому… 
5. - Где же это видано, чтобы яйца курицу учили, Мечислав?

Упражнение. Переведите следующие обращения и пять обращений по своему выбору в 
каждую из шести логистически-семантических модальностей. 
1. - Делаю вам второе замечание, Ладимир. 
2. - Я пришлю вам помощь, Корнелия. 
3. - Ты далеко направляешься, Нектарий? 
4. - Я не был здесь никогда и потому заблудился. 
5. - Мне очень неловко, Флора.

Упражнение. Сочините по две сценки на следующие темы и на пять тем по своему 
выбору. Герои сценок должны выступать в следующих модальностях: 
а) протагонист - сод-ян, партнер - сим-инь; 
б) протагонист - сим-ян, партнер - сод-инь. 
1. Зоопарк. Зубриха Зинаида не спит по ночам и вообще явно "на взводе". 
Смотритель зубрятника Порфирий (протагонист) пытается понять, в чем дело, и 
привести ее в чувство. 
2. Зоопарк. Захар - служитель жирафа Жоржа - жалуется ему на свою семейную 
жизнь. Жорж дает Захару ценные советы. 
3. Волчица Варвара - жена волка Георгия - отправляет его утром на охоту, 
желательно за свежей зайчатиной. Волк ленив и ничего не обещает, если не 
улыбнется удача. Варвара же считает, что главное у волка - это быстрые ноги и 
острые зубы. 
4. Волк Георгий сидит в засаде под высоким дубом, поджидая зайца Захара. С ним 
с ветки вступает разговор малиновка Маня (протагонист), которая объясняет волку 
преимущества вегетарианства и ненасилия. Волк возражает. 
5. Шах Абдулла расспрашивает свою старшую жену Зульфию, какое у нее впечатление 
от первых дней жизни в гареме его новой любимой жены Гюльчатай. Зульфия тонко 
критикует Гюльчатай, Абдулла в ответ всячески оправдывает ее.

Упражнение. Сочините по три сценки на следующие темы и на пять тем по своему 
выбору. Герои сценок должны выступать в следующих модальностях: 
а) протагонист - сод-ян, партнер - сод-инь; 
б) протагонист - сим-ян, партнер - сим-инь; 
1. Командир пассажирского самолета Касьян интересуется у новой стюардессы 
Вилены, привыкает ли она к полетам, и намекает на возможность необычных 
сексуальных переживаний в полете. Вилена аккуратно уходит от темы. 
2. Каменный век. Молодой воин Зуб Мамонта собирается на охоту. Его жена Цветок 
Зари дает ему наставления и задания. Зуб вежлив, но дает жене понять, что она 
не вполне понимает, о чем говорит. 
3. Молодой воин Зуб Мамонта возвращается домой усталый, но с добычей, и 
рассказывает своей жене Цветку Зари о своих приключениях. Жена вставляет в его 
рассказ восхищенные реплики, свои комментарии и т. п. 
4. Директор зоопарка Харитон Харитонович обсуждает со своим заместителем, 
начальником отдела снабжения Семеном Дормидонтовичем проблемы расширения 
состава животных: пожелания городского начальства и посетителей и возможности 
зоопарка. 
5. Фабрика детских игрушек. Говорящий попугай Савва и шагающий и раскрывающий 
пасть крокодил Константин спорят о том, кто из низ нужнее детям.

Логистически-диалектические модальности

Символически-творительная модальность хороша в ситуации, когда новый объект или 
тему нужно охарактеризовать в целом, но не слишком конкретно: 
А вот это, познакомьтесь, Гервасий - наша восходящая звезда и надежда. 
(сим-твор)

(начиная рассказ) Бывает в жизни по-всякому - иногда и улитка ежика со свету 
сживает. (сим-твор)

Эта модальность при умелом использовании дает коммуникатору большой аванс - но 
экспромту лучше быть заранее тщательно подготовленным: 
- Вы не поверите: моя звезда взошла еще до моего рождения! (сим-твор)

- (при встрече) Ах, Виолетта! Вы - словно райская птица, на минуту залетевшая в 
бренный мир! (сим-твор)

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
символически-творительная модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в символически-творительную модальность. 
1. - Мне нужна женщина - точнее говоря, любовница - и срочно. 
2. - Зарабатываю я неплохо - две тысячи в месяц получается. 
3. - Ухожу я из этой бренной обители… 
4. - Пора баиньки, Лялечка. 
5. - Так и живем - что ни день траву для коровы косим, воду таскаем, печь топим.
 

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в символически-творительной модальности. 
1. - Ты правда на Эверест восходил, Софоний? 
2. - Где твоя шапка, ребенок? 
3. - (при встрече) Ой, Меланья! 
4. - Ну, прощай, Самуил! 
5. - (уныло) Не везет мне всегда и во всем…

Упражнение. Сформулируйте в символически-творительной модальности обращения в 
следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на них: а) 
синтонно и б) антитонно. 
1. Отрицание тотальное приватное своей вины перед любимым. 
2. Обвинение лживое приватное некрасивое куклы. 
3. Извинение приватное серьезное перед новым знакомым. 
4. Требование важное неукоснительное к пятилетней дочери. 
5. Просьба вежливая настойчивая к нерадивому подчиненному.

Символически-осуществительная модальность часто используется большими 
начальниками, когда им надо похвалить коллектив за хорошую работу (например, на 
юбилее фирмы): 
- Наша корпорация несется среди конкурентов, как могучий слон среди лошадей, 
покоряя клиентов своим боевым кличем и раскрасом. (сим-твор) 
Эта же модальность с успехом применяется родителями при воспитании детей всех 
возрастов: 
- (уговаривая чадо поесть) Я не могут на тебя смотреть - вылитый Кощей! 
(сим-осущ)

- Прекрасная девушка, твоя Агнесса, - но ведь это совсем не последняя песня в 
твоем репертуаре? (сим-осущ)

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
символически-осуществительная модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в символически-осуществительную модальность. 
1. - Пора чистить зубы и укладываться, Рафик. 
2. - Привет, Людвиг! 
3. - Неожиданная неприятность, дорогой: у нас рухнул потолок в спальне. 
4. - И что? И ничего! 
5. - Ах!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в символически-осуществительной модальности. 
1. - Где ты забыл свои часы, интересно, и у кого? 
2. - Чужая душа - потемки, Паисий, - не так ли? 
3. - Засыпаешь, доченька? 
4. - И что ты такой веселый, Парфен? 
5. - Вставай и марш в школу, бездельник!

Упражнение. Сформулируйте в символически-осуществительной модальности обращения 
в следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на них: а) 
синтонно и б) антитонно. 
1. Обида прямая публичная горькая на непослушное домашнее животное. 
2. Угроза прямая слабая публичная начальнику. 
3. Увещевание публичное сына, растерявшего остатки уважения к матери. 
4. Приветствие дома мужа, вернувшегося позже обычного. 
5. Попытка знакомства в море с седеющим господином в ластах и маске.

Символически-растворительная модальность - самая тонкая из всех 
логистически-диалектических. Она очень эффектна - если правильно подобрать 
образ или метафору, или пословицу; однако она же может показаться легковесной, 
если применять трафареты: 
- Жизнь моя катится под откос. (сим-раст)

(сочувствуя по случаю тяжелой потери) Бог дал - Бог и взял, голубушка. 
(сим-раст)

- Не надо поручать свою работу чужим агентствам: заставь дурака Богу молиться - 
он лоб расшибет! (сим-раст)

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
символически-растворительная модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в символически-растворительную модальность. 
1. - Остап снова женится. 
2. - Не приведи Господь с тобой еще раз увидеться, Патрикей! 
3. - Не смеши меня, Салтан. 
4. - Ну, пришел я к тебе незваным - так гнать сразу в шею, что ли?! 
5. - Я до грибов не охотник, и мяса тоже не ем..

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в символически-растворительной модальности. 
1. - Ты мне друг, Пафнутий? 
2. - Эта конструкция мне представляется весьма надежной, Пантелеймон. 
3. - Какая радость тебя снова увидеть, Руфина! 
4. - Как живешь-поживаешь, Кирила? 
5. - Ну, пошли, Флориан?

Упражнение. Сформулируйте в символически-растворительной модальности обращения 
в следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на них: а) 
синтонно и б) антитонно. 
1. Повторное приглашение нового знакомого в гости. 
2. Предъявление претензий косвенное старой подруге. 
3. Поддержка приватная принципиальная новой знакомой. 
4. Комплимент подготовленный приватный стареющей даме. 
5. Обещание трудноисполнимое ответственное подчиненному коллективу.

Содержательно-творительная модальность может оказаться чересчур прямолинейной; 
нужно учитывать, что она - самая плотная из логистически-диалектических, и не 
настаивать на ней слишком долго, иначе вы можете создать впечатление 
наивного-прямолинейного ребенка: 
- Я расскажу вам сказку Александра Пушкина о попе и его работнике Балде. 
(сод-твор) 
(без подготовки) А давай поужинаем?! (сод-твор)

Вот я тебе сюрприз заготовила - свитер на зиму. (подает сверток) (сод-твор)

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
содержательно-творительная модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в содержательно-творительную модальность. 
1. - Ты только свистни - и я мигом прискачу! 
2. - (на производственном совещании) Мы из года в год прыгаем выше себя - и до 
сих пор не расшиблись. 
3. - Прошу понять меня правильно. 
4. - Всяк кулик свое болото хвалит. 
5. - Ты меня зря не хвали - вознесусь выше неба!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в содержательно-творительной модальности. 
1. - Ты меня помнишь, Созонт? 
2. - (по телефону) Алло, это Мокей Изяславович! 
3. - Ну, Марьюшка, пора тебе ужин свой заканчивать. 
4. - Опустела наша деревня за полвека. 
5. - (уходя из гостей) Растворяюсь в чистом воздухе… (прощально машет рукой)

Упражнение. Сформулируйте в содержательно-творительной модальности обращения в 
следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на них: а) 
синтонно и б) антитонно. 
1. Представление в гостях своего нового мужа. 
2. Поручение ответственное неотложное семилетней дочери. 
3. Возложение ответственности публичное на делового партнера. 
4. Предложение неофициальное приватное жене поужинать. 
5. Донос устный истинный собаке на брата.

Содержательно-осуществительная модальность - очень "рабочая", нередко весьма 
приземленная - но без нее порой никак не обойтись, и не нужно пытаться заменять 
ее альтернативными: 
Тебе необходимо держать спину прямо, Сема. (сод-осущ)

Я тебе дам свой учебник по русскому - до завтра; а завтра ты мне отдашь тогда 
свой пирожок с повидлом. (сод-осущ)

Извините, этот визит не входит в мои планы. (сод-осущ)

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
содержательно-осуществительная модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в содержательно-осуществительную модальность. 
1. - Ну и ну! 
2. - Получи, фашист, гранату! 
3. - Цыц, малявка! 
4. - Получив руководство, вы можете приступить к его исполнению. 
5. - Свершилось - слон в лесу сдох!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в содержательно-осуществительной модальности. 
1. - Почему ты плачешь, девочка Женечка? 
2. - Хорошо в стране советской жить, Терентий? 
3. - Ну хоть улыбнись на прощание, Оксана! 
4. - Где вы живете, Сидор - в каком городе? 
5. - Представьтесь обществу, молодой человек.

Упражнение. Сформулируйте в содержательно-осуществительной модальности 
обращения в следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте 
на них: а) синтонно и б) антитонно. 
1. Объявление форс-мажора близкому родственнику. 
2. Сочувствие престарелому родственнику, прикованному к постели надолго. 
3. Прощание с другом ненадолго. 
4. Признание приватное своей небольшой вины перед учителем за недавно содеянное.
 
5. Предложение публичное существенной помощи учителю.

Содержательно-растворительная модальность может показаться чересчур 
прямолинейной и грубой; ею не следует злоупотреблять, но иногда она - 
единственно уместная: 
Пелагея, прекрати лгать! (сод-раст)

Извините, Антуан, мой энтузиазм по вашему адресу иссяк. (сод-раст)

Пруд весь высох. (сод-раст)

Упражнение. Придумайте ситуации, в которых естественно возникает 
содержательно-растворительная модальность.

Упражнение. Переведите следующие трансляции и пять трансляций по своему выбору 
в содержательно-растворительную модальность. 
1. - Это тебе, Демьян, по плечу! 
2. - Где бы мне здесь серой мышкой схорониться? 
3. - А вот и новости: Фаддей приехал! 
4. - А если американский доллар крякнется, то и всей Европе хана. 
5. - Ты, Рюрик, ясным соколом-то не улетай, обожди крылья распускать!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в содержательно-растворительной модальности. 
1. - Держи, в общем, нос по ветру! 
2. - Ты пойми, Дарья: потом поздно будет искать ветра в поле. 
3. - Неужто Нектарий появился? Целый и невредимый? 
4. - Зачем тебе под венец, Наина? Рано! 
5. - Добро пожаловать в наши края, Маврикий!

Упражнение. Сформулируйте в содержательно-растворительной модальности обращения 
в следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему выбору. Ответьте на них: а) 
синтонно и б) антитонно. 
1. Усмирение ученика, бунтующего попусту. 
2. Заявление приватное мужу о своих неотъемлемых правах. 
3. Признание приватное своей неспособности осуществить задуманное. 
4. Жалоба на родителей, не пускающих на волю, кукле. 
5. Похвальба школьника перед соучениками.

Упражнение. Сочините диалоги, состоящие из двух реплик, в каждой из следующих 
пар комплексных модальностей: 
1. (сим-твор) - (сод-осущ) 
2. (сим-твор) - (сод-раст) 
3. (сим-твор) - (сим-осущ) 
4. (сод-твор) - (сим-осущ) 
5. (сод-твор) - (сим-твор) 
6. (сод-твор) - (сим-раст) 
7. (сим-осущ) - (сод-осущ) 
8. (сим-осущ) - (сод-раст) 
9. (сим-осущ) - (сод-твор) 
10. (сод-осущ) - (сим-раст) 
11. (сод-раст) - (сим-осущ) 
12. (сим-раст) - (сод-твор) 
13. (сод-раст) - (сим-раст) 
14. (сим-раст) - (сод-осущ)

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору в каждой из шести логистически-диалектических модальностей. 
1. - Вам еще не надоела Ваша работа, Поликарп? 
2. - Почему у папы утром такой хмурый вид? 
3. - Прости, Шустрик. 
4. - Я мне эта идея не нравится, Епифан! 
5. - До свидания, Леонтий - не скорого.

Упражнение. Переведите следующие обращения и на пять обращений по своему выбору 
в каждую из шести логистически-диалектических модальностей. 
1. - (резко) Немедленно извинись, Демьян! 
2. - Устройство мира неизменно - увы, Тристан. 
3. - Этим летом я предпочитаю горные походы. 
4. - Кран течет, и это опасно для жильцов, Корней. 
5. - Это еще не всё, Агния.

Упражнение. Сочините по три сценки на следующие темы и на пять тем по своему 
выбору. Герои сценок должны выступать в следующих модальностях: 
а) протагонист - сод-твор, партнер - сим-раст; 
б) протагонист - сим-осущ, партнер - сод-раст; 
в) протагонист - сод-раст, партнер - сод-осущ. 
1. Пастух Игнатий готовит племенного быка Гелиоса к знакомству с его коровой 
Томой, описывает ее характер и просит быть поделикатнее. Гелиос - уверенный в 
себе бык, хорошо знающий коровью природу, успокаивает Игнатия. 
2. Лукерья, поклонница звезды эстрады Клависсии, прорывается к ней с цветами и 
благодарным восхищением после концерта в городе Заможае. Звезда утомлена и 
капризна, но к поклоннице благоволит. 
3. В туристическое агентство "Ниагара" приходит капризная и подозрительная 
клиентка, которая сама не знает, чего хочет, но всюду ждет подвоха и обмана. Ее 
принимает и пытается продать путевку молодой сотрудник "Ниагары" Протас. 
4. Старшая жена гарема шаха Абдуллы Зульфия встречается в первый раз с новой 
женой шаха Гюльчатай и объясняет ей правила жизни в гареме. Гюльчатай далеко не 
со всем согласна, но возражать прямо пока не решается. 
5. Студентка-первокурсница Агния пытается вытащить своего отца на студенческий 
праздник. Отец отговаривается.

Упражнение. Сочините по три сценки на следующие темы и на пять тем по своему 
выбору. Герои сценок должны выступать в следующих модальностях: 
а) протагонист - сод-осущ, партнер - сим-осущ; 
б) протагонист - сод-твор, партнер - сод-раст; 
в) протагонист - сим-раст, партнер - ян-твор. 
1. Первоклассник Виля интересуется тайной своего рождения. Его мама пытается 
смазать тему, но он не дает, ссылаясь на мнения одноклассников. 
2. Аграфена рассказывает своему новому кавалеру Аникею про живущего у нее 
столетнего попугая Клавдия и свои взаимоотношения с ним. Аникею рассказ не 
нравится, но возражать прямо он не решается. 
3. Петух Мефистофель, сидя на заборе, развлекает своего друга цепного пса 
Кубика рассказами о том, что он (петух) видит за забором и вдали. Кубик 
комментирует рассказы Мефистофеля. 
4. Складской пес Елизарыч уговаривает свою новую знакомую болонку Дуню 
незаметно скрыться из-под неусыпного наблюдения дуниной хозяйки Изабеллы и 
совершить небольшую экскурсию по местным помойкам. Дуня в нерешительности. 
5. Пес Шустрик уговаривает своего хозяина - мальчика Евсика - бросить школу и 
посвятить себя прогулкам. Евсик пытается объяснить Шустрику, зачем ему нужна 
школа, но Шустрик выставляет свои аргументы.

ФОРМУЛЫ ЧЕРЕДОВАНИЯ МОДАЛЬНОСТЕЙ

Короткие формулы: "спуск", "подъем", "лягушка", "рыбка".

"Спуск": сим - сод. 
Эта формула удобна и естественна, если нужно взять символический "разбег" для 
конкретного суждения или, наоборот, проиллюстрировать общий принцип на примере: 

- И на старушку бывает прорушка. (сим) Вот и я сегодня пару схватил по 
географии. (сод)

- Тили-тили-тесто, жених и невеста. (сим) А мне сегодня предложение сделали, 
между прочим, руки и сердца! (сод) 

Упражнение. Продолжите по формуле "спуск" следующие трансляции и пять 
символических трансляций по своему выбору. 
1. - Не зная броду, не суйся в воду, Мисаил. 
2. - Ребенок - это счастье. 
3. - Извини, Симон, моя хата с краю. 
4. - А ты за меня зубами-то не держись, Каллистрат! 
5. - Что-то я в твоих рассуждениях заплутал - ни зги не вижу, Филипп!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору по формуле "спуск". 
1. - Зачем тебе столько сыру, Нафанаил? 
2. - Пошли, мамаша, домой, к детям малым. 
3. - Неужели в вашем зоопарке нет ни одного крокодила?! 
4. - Нам, Феодор, распри ни к чему. 
5. - Поспеши, дорогой Натан, время не ждет!

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения по формуле "спуск". 
1. Возражение публичное эмоциональное старому другу по сути дела. 
2. Неосторожная клятва в вечной верности подруге. 
3. Приветствие новой знакомой, немного опоздавшей на свидание. 
4. Претензия пятилетнего сына к матери, забывшей купить ему мороженое. 
5. Прощание с новым знакомым с целью остаться у него в памяти.

"Подъем": сод - сим. 
Эта формула хороша, когда нужно сказать нечто существенное - а потом перейти к 
абстракции или архетипу: 
- Вероника опять в больнице. (сод) Здоровье - главная жизненная ценность. (сим)

- Не тыкай вилкой в торт. (сод) Посади свинью за стол - она и ноги на стол. 
(сим)

Упражнение. Продолжите по формуле "Подъем" следующие трансляции и пять 
содержательных трансляций по своему выбору. 
1. - Левее, левее бери! 
2. - Не знаю, как я возьму вас на работу - без надлежащей характеристики. 
3. - Трудно холостяку без подруги - очень трудно! 
4. - Я вышиваю платочек на день рождения своей маме. 
5. - Мне же больно!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору по формуле "подъем". 
1. - Неужели тебе так трудно меня слушаться, Авенир? 
2. - И зачем только Бог женщин придумал? 
3. - Приходи, Платонида, поболтаем. 
4. - Стефания, это правда, что ты выходишь на пенсию? 
5. - Флорентина, начальник отдела просит вас зайти к нему.

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения по формуле "подъем". 
1. Вручение подарка семилетней дочери. 
2. Похвала приватная сыну, хорошо помогающему по дому. 
3. Отказ от сотрудничества с неприличным господином. 
4. Призыв к стареющему отцу не брать на себя излишней ответственности. 
5. Уверенность в своей правоте перед партнершей.

Упражнение. Сочините по две сценки на следующие темы и на пять тем по своему 
выбору. Герои сценок должны строить свои трансляции по следующим формулам: 
а) протагонист - "подъем", партнер - "спуск"; 
б) протагонист - "спуск", партнер - "подъем".

"Лягушка": сод - сим - сод. 
Эта формула смягчает содержательную информацию, придает ей стиль и изыск, не 
давая в то же время партнеру расслабиться : 
- Сядь на стул и слушай меня внимательно, Гаврила. (сод) Юность - пора 
заблуждений. (сим) Поэтому с Эльвирой тебе следует немедленно расстаться. (сод) 


- Ты, Афанасий, лучше просить деньги не приходи. (сод) Не буди лиха, пока оно 
спит. (сим) Все равно не дам. (сод)

Упражнение. Продолжите по формуле "лягушка" следующие трансляции и пять 
содержательных трансляций по своему выбору. 
1. - Мне палатка ни к чему. 
2. - А ты ее за косу дерни! 
3. - Быстрее, Бронислава! 
4. - Ты мне скажи, где была утром, Агриппина. 
5. - Хорошо на лыжах по морозцу пробежаться, километров пять хотя бы!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору по формуле "лягушка". 
1. - Кто ты есть, Виринея? 
2. - Зачем зайцу длинные уши? 
3. - Чем комары пищат? 
4. - Почему кит - не рыба? 
5. - Куда папа утром уходит?

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения по формуле "лягушка". 
1. Принятие подарка от непосредственного начальника. 
2. Согласие приватное полное с указанием высокого начальника. 
3. Выражение уверенности в правильности своего решения публичное эмоциональное. 

4. Опровержение публичное логическое довода своего оппонента. 
5. Доказательство своей правоты перед ребенком.

"Рыбка": сим - сод - сим. 
Эта формула дает передышку в потоке абстракций, делает трансляцию более весомой 
и конкретной по сравнению с последовательностью одних лишь символических фраз: 
- Империализм - мировое зло. (сим) Вот долларов напечатали - так что не 
продохнешь от них. (сод) А наша цель - борьба с мировым злом. (сим)

- Физика - наука о материи и движении. (сим) Почему, например, камень с горы 
катится вниз, а не вверх? (сод) А движение - фундаментальное свойство материи. 
(сим)

Упражнение. Продолжите по формуле "рыбка" следующие трансляции и пять 
символических трансляций по своему выбору. 
1. - (приветствуя) А, Любомир! Легок на помине! 
2. - Мне так лучше синица в руках, уважаемая Вилена. 
3. - До свидания, господа. 
4. - Ну, наизнанку ты меня не вывернешь, Генриетта Тимофеевна. 
5. - Стыдись вовеки, Эмма!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору по формуле "рыбка". 
1. - (в магазине) Подыщите мне, пожалуйста, книгу по хиромантии. 
2. - Рогнеда, ты где? 
3. - Серафима, ты действительно полностью разочаровалась в рок-музыке? 
4. - То, что Земля шарообразна, еще до конца не доказано наукой. 
5. - Кто тебе сказал, что космические пришельцы нас сейчас не слушают?!

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения по формуле "рыбка". 
1. Объявление решительной войны родителям - публичное, эмоциональное. 
2. Отказ рациональный от интересного предложения незнакомого мужчины. 
3. Предложение перемирия на период обеда малолетнему сыну. 
4. Предложение приватное помощи страдающему родственнику. 
5. Нотация кукле, плохо себя ведущей в социуме.

Упражнение. Сочините по три сценки на следующие темы и на пять тем по своему 
выбору. Герои сценок должны строить свои трансляции по следующим формулам: 
а) протагонист - "подъем" , партнер - "рыбка" ; 
б) протагонист - "спуск" , партнер - "лягушка" ; 
в) протагонист - "лягушка" , партнер - "рыбка" . 
1. Каменный век, осень. Молодожены Зуб Мамонта и Цветок Зари планируют 
подготовку к подступающей зиме: необходимые запасы и т. п. 
2. Первобытный воин Зуб Мамонта возвращается с охоты и неожиданно видит свою 
жену Цветок Зари с новорожденным младенцем на руках. 
3. Холостяк Виктор разговаривает со своим Зеркалом, которое стращает его 
одинокой старостью, если он вовремя не женится. Виктор в принципе признает 
справедливость слов Зеркала, но конкретно все же увиливает от темы. 
4. Ефросинья - любовница большого начальника Зиновия Каллистратовича - 
принимает его у себя дома и пытается намекнуть, что возможны некоторые не 
лишенные приятности вариации в сексуальных взаимодействиях. Зиновий, однако, не 
хочет понимать ее намеки, признавая единственную классическую позу и считая все 
остальное неуместными в его положении извращениями. 
5. Дама Виолетта пытается помириться со своим кактусом после вчерашней горячей 
ссоры. Кактус капризен, но снисходителен к переменчивым женским настроениям.

Длинные формулы: "контрапункт", "змейка" . 
Длинные трансляции, содержащие четыре фразы и более, во многих случаях удобно 
строить по рассматриваемым ниже формулам.

"Символический контрапункт": сод - … - сод - сим. 
Символическая фраза, завершающая ряд содержательных, производит впечатление 
убедительного аргументированного вывода: 
- Ты опять не сделал уроки. (сод) И плохо пообедал. (сод) И два часа хулиганил 
во дворе, обижая девочек. (сод) Я всегда говорю твоему отцу: яблоко от яблони 
недалеко падает. (сим)

- Мы были на Каракольских озерах. (сод) И на Шавлинских. (сод) И около Белухи 
на перевал взошли. (сод) Алтай - это счастье! (сим)

Упражнение. Продолжите по формуле "символический контрапункт " следующие 
трансляции и пять содержательных трансляций по своему выбору. 
1. - Снимай одежду - и в воду! 
2. - Он меня нашлепал! По попе! (плачет) 
3. - Я направляюсь в консерваторию. 
4. - На живца - самая рыбалка! Или, в крайнем случае, - на мотыля. 
5. - Ну хоть хлебушка дайте, хорошо горбушечку если.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору по формуле "символический контрапункт". 
1. - Припозднился ты, Кириак. 
2. - Ты по сути мне отвечай, Иосиф, не увиливай! 
3. - Не хочу сейчас спать - не пойду и всё! 
4. - А если я тебя проверю - пойдешь на испытание? 
5. - Что-то неможется мне после обеда…

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения по формуле "символический контрапункт". 
1. Нагоняй домашнему животному за плохое поведение в отсутствие хозяина. 
2. Замечание публичное сдержанное ребенку за столом. 
3. Отповедь наглецу, осмелившемуся подойти к незнакомой интересной девушке на 
общественном пляже. 
4. Аргументированный отказ выпить пару пива сегодня вечером в теплой компании. 
5. Призыв к щенку скорее вырастать и иметь совесть.

"Содержательный контрапункт": сим - … - сим - сод. 
Это весьма эффектная формула, если трансляцию умело составить; иногда она 
производит впечатление внезапного холодного купания: 
- (философским тоном) Дети вообще - это нагрузка. (сим) А непослушные дети - 
это хуже смерти. (сим) Но каков поп - таков и приход. (сим) Нечего на зеркало 
пенять. (сим) (энергично) Так что быстро мыть посуду, Геннадий! (сод)

- Куда ни посмотри - все как люди живут. (сим) У каждого сверчка - свой шесток, 
между прочим. (сим) Хотя кому нравится поп, кому попадья, а кому и попова дочка.
 (сим) И можешь свободно бежать к своей ненаглядной Настасье - хоть сегодня! 
(сод)

Упражнение. Продолжите по формуле "содержательный контрапункт" следующие 
трансляции и пять символических трансляций по своему выбору. 
1. - Сколько волка ни корми - он в лес глядит, Юнона. 
2. - Черного кобеля не отмоешь добела, к сожалению. 
3. - Ты прямо на ходу подметки рвешь, сын мой. 
4. - Придержи язык, мальчик. 
5. - А ты плюй на него - с высокой стройки коммунизма.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору по формуле "содержательный контрапункт". 
1. - Зачем тебе знать мое расписание уроков, бабушка? 
2. - А хочешь - на яхте поплывем, в сторону Японии?! 
3. - Неужели тебе не нравятся современные поэты - никакие?! 
4. - Обычаи старины ныне, увы, не в моде, Шарлотта. 
5. - Пора менять привычки, Пелагея!

Упражнение. Для следующих ситуаций и для пяти ситуаций по своему выбору 
придумайте обращения по формуле "содержательный контрапункт". 
1. Прощание трогательное с куклой, уходящей из жизни. 
2. Претензия публичная вежливая к старшей сестре. 
3. Сомнение в серьезности намерений джентльмена, предложившего свою помощь 
одинокой даме на улице. 
4. Принятие охотное логически обоснованное предложения руки и сердца. 
5. Нагоняй приватный выразительный мужу за ухаживания за сотрудницами.

Упражнение. Сочините по три сценки на следующие темы и на пять тем по своему 
выбору. Герои сценок должны строить свои трансляции по следующим формулам: 
а) протагонист - "символический контрапункт" , партнер - "содержательный 
контрапункт" ; 
б) протагонист - "содержательный контрапункт" , партнер - "символический 
контрапункт" . 
1. Накрытый обеденный стол холостяка Виктора в резкой форме требует у того 
объяснений, почему Виктор на целый час опоздал к ужину. Виктор оправдывается и 
все время врет, стол ему не верит и раздражается, угрожает и т. д. 
2. Любитель-садовод Игнат просит надвигающуюся тучу слегка полить его огород, 
но не переусердствовать. Туча считает, что он слишком много от нее ждет. 
3. Клиентка Роза идет вечером на важную встречу и объясняет своему парикмахеру 
Кузьме Нифонтовичу, чего она хочет там добиться. Кузьма ее стрижет и 
параллельно дает советы. 
4. Журналист Мартирий развлекает своего друга, старого поэта Феоктиста 
Нифонтовича Трепоглазова, рассказами о своей жизни и работе. Поэт сравнивает 
начало своей жизни и творчества с современными реалиями. 
5. Лукерья, поклонница звезды эстрады Клависсии, принимает звезду у себя дома, 
задавая ей разнообразные вопросы о жизни и работе. Клависсия пытается что-то 
объяснить Лукерье, но терпения и слов ей хватает не всегда.

"Змейка": сим - сод - сим - сод - … 
"Змейка", представляющая собой чередование символической и содержательной фраз 
в пределах трансляции, может начинаться и с содержательной фразы; гораздо 
важнее, какой фразой она заканчивается, ибо завершающая фраза определяет 
модальность трансляции в целом. Эта формула хороша для жанра философского 
устного рассказа: 
- Слушай меня, сынок, да на ус мотай. (сим) В молодости-то я горяч был, да 
несмышлен. (сод) Вот и попал раз - как кур во щи. (сим) Пошел я как-то на 
болота уток пострелять. (сод) Однако известно: кто рано встает - тому Бог дает. 
(сим) А я проспал до полудня. (сод) …

Упражнение. Придумайте монолог по формуле "змейка" в следующих ситуациях и в 
пяти ситуациях по вашему выбору. 
1. Наставление сыну, отлынивающему от своих прямых обязанностей. 
2. Рассказ хозяйки о своих злоключениях на базаре. 
3. Рассказ о своей работе попутчику в поезде. 
4. Жалобы на жизнь стареющей женщины, обращенные к зятю. 
5. Поток комплиментов молодой женщине в баре.

Мягкие модальные переходы: "ковер" и "плащ" . 
Переход в пределах одной трансляции от чисто символической модальности к чисто 
содержательной часто ощущается как грубый; его можно смягчить, вставив между 
соответствующими фразами фразу в содержательно-символической модальности - при 
это получается трансляция по формуле "символически-содержательный плащ", 
например: 
- Человек должен работать. (сим) Ты, Марат, в частности, имей в виду: без труда 
не вытащишь и рыбку из пруда. сод(сим) Короче, садись за уроки. (сод) 
Если в качестве промежуточной между символической и содержательной фразами 
вставляется символически-содержательная фраза, то получается трансляция по 
формуле "символически-содержательный ковер", например: 
- Человек должен работать. (сим) Без труда не вытащишь и рыбку из пруда, и это 
и к тебе, Марат, относится. сим(сод) Короче, садись за уроки. (сод)

Упражнение. Продолжите следующие реплики и пять символических реплик по своему 
выбору по формулам "символически-содержательный ковер" и 
"символически-содержательный плащ". 
1. - Ты сначала семь раз отмерь, а потом уж отрезай, Лукерья. 
2. - С поклоном пришел, Герасим? 
3. - Бабушка-то надвое сказала. 
4. - Я знаю, что мне положено. 
5. - Труд - это всё.

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору по формулам "символически-содержательный ковер" и 
"символически-содержательный плащ". 
1. - Неужели я в этой маечке тебе не нравлюсь, Маврикий? 
2. - Я предпочитаю скромных юношей, Роберт. 
3. - Это, Раиса, мой лучший друг, его зовут Македоний. 
4. - Я родился в деревне под Красноярском, коренной сибиряк. 
5. - (собираясь выйти из дома) Ну, я полетел.

Упражнение. Придумайте в следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему 
выбору обращения по формулам "символически-содержательный ковер" и 
"символически-содержательный плащ". 
1. Усмирение разбушевавшейся дочери, не желающей приходить домой вовремя. 
2. Заявление устное начальнику о срочной необходимости уйти раньше времени. 
3. Признание публичное в любви к знаменитости. 
4. Жалоба устная приватная кукле на старшего брата. 
5. Похвальба перед родителями своими отметками.

Упражнение. Продолжите следующие реплики и пять содержательных реплик по своему 
выбору по формулам "содержательно-символический ковер" и 
"содержательно-символический плащ". 
1. - Мне твоих поцелуев больше не надо! 
2. - Хороший нынче урожай: и яблоки уродились, и крыжовник, и малина! 
3. - Твои друзья мне нравятся, особенно Флориан. 
4. - Пора тебе бриться, дорогой, нам скоро выходить. 
5. - И Шустрика с собой возьмем, ну пожалуйста!

Упражнение. Ответьте на следующие обращения и на пять обращений по своему 
выбору по формулам "содержательно-символический ковер" и 
"содержательно-символический плащ". 
1. - Ты налетел прямо ураганом, Наркис! 
2. - Проходите, уважаемый Прокофий Парамонович! 
3. - Мне нужна некоторая помощь… финансовая, Фабиан. 
4. - (с восхищением) Как ты выпрыгиваешь с парашютом - я не представляю, 
Софоний! 
5. - А в Антарктиде вы не мечтаете побывать, Флегонт?

Упражнение. Придумайте в следующих ситуациях и в пяти ситуациях по своему 
выбору обращения по формулам "содержательно-символический ковер" и 
"содержательно-символический плащ". 
1. Выражение приватное личное страха перед партнером. 
2. Признание чистосердечное своей вины небольшой недавней перед дочерью. 
3. Предложение помощи сыну, самостоятельно варящему суп. 
4. Призыв раскаяться к близкому родственнику. 
5. Отказ от своих недавних обещаний любовнице.

Упражнение. Вставьте в каждую из следующих трансляций и в пять аналогично 
построенных трансляций по вашему выбору вместо звездочек фразу так, чтобы в 
результате получилась трансляция: а) по формуле "ковер" и б) по формуле "плащ". 

1. - Жить надо честно. * * * Гони должок, Терентий! 
2. - Клязьма по берегам вся зацвела. * * * Природа - это наша жизнь! 
3. - Береги честь смолоду, Нелли. * * * Мужчина - он не в глаза, а на задницу 
смотрит! 
4. - Человек смертен. * * * И лучше вам застраховаться у меня прямо сейчас. 
5. - Жизнь содержит много загадок, Фрол. * * * Так что давай не будем выяснять, 
откуда у меня это ожерелье.