аков и аспекты планет 
ко 2 дому говорят о заработке, тратах, обстоятельствах.
Венера и Луна, связанные со 2 домом, тоже имеют значение, так как приобретение 
требует взаимодействия всех сил человека. 2 дом показывает ответственность 
человека перед обществом, как поверенного в делах. Лишь тот будет жить в мире и 
достатке, кто обеспечил зависящих от него. Деньги нельзя копить лишь для себя, 
а надо использовать для людей, для питания, жилища, одежды, образования. Кто 
помог, тому в свою очередь, тоже помогут.

ТРЕТИЙ ДОМ
А. ПОДВОДНЫЙ
Символические управители: Близнецы, Меркурий, в заточении Юпитер.

Если в первом доме фигурирует, символически говоря, лишь сам человек, а во 
втором доме появляется дополнительно внешний мир, воспринимаемый как среда 
обитания, то в 3 доме в этой среде человек выделяет себе подобных. Таким 
образом, 3 дом - это человеческая среда обитания; акцент, как и во всех ночных 
домах, стоит на собственном "я" человека, но теперь он рассматривает себя, 
находящимся в облаке человеческих отношений, пока что никак не конкретизируя 
типов взаимодействия. Программы подсознания, управляемые 3 домом, регулируют 
отношение человека к людям и его взаимодействие с ним "вообще", пока ситуация 
не оформилась более конкретно и не включился один из следующих домов. В этом 
смысле в традиционной астрологии 3 дом управляет знакомыми (но не друзьями, 
которые идут по 11 дому) и соседями, т.е. людьми, с которыми человек вступает в 
социальные контакты, подразумевающие проявление минимума интимности 
индивидуальности с обеих сторон. Таким образом, по 3 дому идет общая этика 
человеческих отношений, т.е. принципы (сознательные и подсознательные), по 
которым человек строит свое поведение в отношении людей вообще, безотносительно 
к их социальному положению и отношению к нему лично, а также то, как он вообще 
воспринимает мир и людей и априорно к ним относится.
Переходы ситуаций, управляемых соседними домами, часто незаметны. Вы идете по 
улице, глубоко задумавшись, не замечая ничего вокруг - это включен 1 дом. Вдруг 
вам в глаза попадает луч света, отраженный в окне, и вы осознаете, что вокруг 
имеется внешний мир, и некоторое время идете, осознавая его, вокруг себя - это 
включился 2 дом. Вот вас окликает прохожий и спрашивает, как пройти к 
Вестминстерскому аббатству. Если вы, не глядя на него, указываете необходимое 
направление и идете дальше, то переключения 2 дома не происходит. Если же вы 
останавливаетесь, обращаете на незнакомца свой взор и даете объяснения с учетом 
его половой принадлежности, возраста и других очевидных социальных особенностей,
 то у вас включается 3 дом; а когда человек поворачивается и уходит, становясь 
частью пейзажа, 3 дом переключается обратно на 2-й.
Второй важный аспект 3 дома - это обучение, точнее, социализированное обучение, 
происходящее через человеческий фактор, т.е. с помощью учителя или 
эквивалентной по роли фигуры. Обучение по 3 дому идет по пути расширения знаний 
о мире и развития навыков взаимодействия с ним, в отличие от духовного 
ученичества по 9 дому, где формируются религиозные и общие идеалы, и роль 
духовного учителя совершенно иная, а именно, открытие высших энергетических 
каналов. Учитель по 3 дому (практический учитель) в русском языке отличается от 
учителя по 9 дому (духовного учителя) множественным числом (учителя для 3 дома 
и учители для 9-го), а также тем, что он помогает своим ученикам в проработке 
определенных каналов (может быть, и довольно высоких); у хорошего практического 
учителя каналы учеников при этом, естественно, расширяются и дифференцируются, 
иногда открываются и новые, но последнее является побочным эффектом, а не целью 
обучения. Впрочем, отчетливое включение любого дома всегда сопровождается 
фоновым присутствием противоположного, и в оппозиции 3-9 домов это особенно 
ясно: хороший практический учитель (3 дом) обязательно временами играет роль 
духовного, и наоборот. Как обычно, 3 дом стоит (или, по крайней мере, должен 
стоять, чтобы медитация шла, т.е. ситуация была устойчивой и не распадалась) 
одновременно над учителем и учеником в процессе практического обучения. Если 
ученик хочет развлечься, он потихоньку включает у себя 5 дом и начинает 
смотреть на учителя как на актера (чаще всего, комика и шута); если учитель 
этого не замечает, раппорт (контакт) мгновенно пропадает, и 3 дом учителя 
начинает просто откачивать его энергию в никуда, и он очень устает и ощущает 
свое педагогическое бессилие, т.е. неумение насильственно-гипнотическим путем 
включить 3 дом ученика. Хороший учитель, устав сам или видя усталость учеников, 
наоборот, на минуту сам включает 5 дом у себя и у них, что-нибудь подчеркнуто 
изображая, что дает всем передышку, а затем снова (как будто переключателем, а 
на самом деле переменой выражения лица или спины) включает 3 дом.
Разумеется, для ситуации 3 дома не обязательно фактическое присутствие учителя 
или ученика. Когда учитель у себя дома проверяет ученические тетради, перед ним,
 естественно, проходят образы его учеников, и этого достаточно; в такой 
ситуации 3 дом стоит, еще, быть может, сильнее, чем на уроке, что временами 
превращается в чистое мучение, поскольку другие дома уже не помогут: перед 
грязной тетрадью, в которой написана Бог знает какая чушь, вприсядку (5 дом) не 
пустишься и на ее жалость (12 дом) тоже не обопрешься; единственное, что 
остается - посмотреть на нее как на открытого врага (7 дом) и убить кинжалом в 
сердце, поставив жирную красную двойку, одновременно ученику и себе. Аналогично 
ученик, который учит дома уроки по заданию учителя, находится под 3 домом. Если 
учитель пользуется любовью учеников, то 3 дом им сильно помогает, если они его 
боятся, то уроки учатся из ст