Часто человек ощущает глубоко внутри, что он имеет особые способности в 
определенной сфере, но недостаток уверенности или веры в себя мешает ему 
поверить в эту способность. 
14. Астрология может помочь нам понять, что "весь мир - это сцена" и что мы 
просто играем роли на этой огромной сцене. Такое понимание может принести нам 
чувство перспективы и юмора, а только оно облегчает отношение к жизни. Кроме 
того, такое понимание со временем подводит человека к рассмотрению основных 
жизненных вопросов: "Кто является актером в этой пьесе? Кто режиссером? И кто 
автором?" 
15. Астрология показывает, что внутри человека много взаимодействующих движущих 
сил, что наше существование в материальном мире включает в себя множество сил, 
потребностей и побуждений. Астрология помогает нам отождествиться с 
совокупностью этого жизненного процесса вместо отождествления с одним или двумя 
ограниченными измерениями опыта, как делает большинство людей. 
16. Использование астрологии в консультационном искусстве позволяет 
консультанту помочь человеку действовать заодно с его истинной натурой и бытием,
 а не формировать его в соответствии с созданной человеком теорией, каким он 
должен быть. 
Глава 8. Заметки об образовании, 
подготовка астрологов-консультантов
         Любой, кто сталкивается с американским образованием в качестве 
студента, преподавателя, администратора или родителя, постепенно приходит к 
осознанию, что наши образовательные учреждения архаичны. Не только структура 
обучения, но и сами предпосылки, на которых основывается вся система, требуют 
основательной трансформации. Многие родители сегодня настолько возмущены 
государственным школьным образованием, что организуют собственные "свободные" 
школы (часто ценой больших финансовых трудностей), чтобы их дети могли учиться 
и расти в здоровой атмосфере, свободной от чрезмерной состязательности и 
принуждения. 
         Некоторые из этих людей пришли к заключению, что школа как таковая, 
отделенная от повседневной жизни сообщества, устарела. Поэтому практически в 
каждом штате мы видим быстрый рост сообществ людей, которые разделяют сходные 
ценности и задачи и которые начинают интегрировать образование своих детей в 
целостную структуру своего жизненного стиля.
         Что же подразумевается под словом "образование"? Большинство людей и 
даже большинство словарей ограничивают его значение процессом передачи 
информации путем обучения, воспитания и практики. Однако глубочайшее 
этимологическое значение этого слова "выведение" или "извлечение". Я думаю, что 
мы можем предположить, что этот процесс относится к выведению человека из тьмы 
на свет или к извлечению сущности того, что уже есть в человеке. Следовательно, 
мы можем увидеть, что образование - это значительно более тонкий процесс, чем 
обычно предполагается. Его истинное назначение - не столько запоминание данных, 
чтобы учащийся стал многофункциональным человеческим компьютером, сколько 
уничтожение страха и направление роста осознания. Это не означает, что в 
современном образовании не будет места обучению техническим предметам; просто я 
хочу акцентировать здесь тот факт, что никакое количество технических знаний не 
может перевесить потребность в психологическом и эмоциональном росте человека. 
Если наши университеты собираются быть просто школами профессионального 
обучения (каковыми большинство из них является), тогда они должны быть признаны 
таковыми, вместо сохранения иллюзии, что их цель - поиски истины и формирование 
характера.
         Я полагаю, что одна из самых больших проблем нашей образовательной 
системы заключается в том, что школы пытаются быть всем для всех учащихся. 
Начальные школы пытаются выполнять обязанности приходящих нянь, учителей морали,
 социальных агентов, а также быть местом, где дети учатся основам общения и 
математическим навыкам. К этим обязанностям добавляется попытка создать 
специальные классы для тех эмоционально неуравновешенных ребят, чьи родители 
покинули их. Средние школы - неспособные больше нянчиться с подростками - 
обычно имеют атмосферу тюрем; за исключением нескольких особых частных школ, 
которые ориентированы на достижение в академических сферах, они приносят мало 
стимуляции и огромное разочарование своим учащимся. Колледжи и университеты, за 
исключением немногих частных заведений, пытаются сделать так много всего, что 
неизбежным результатом является хаос, о котором мы читаем в газетах. Они 
пытаются выполнить все от профессионального обучения и специализированной 
профессиональной подготовки до образования национальных меньшинств и 
широкомасштабных социальных программ. Я думаю, что в образовательных программах 
нашего общества может быть достигнуто некое подобие порядка, если мы проявим 
достаточную непредубежденность и обратимся к самому древнему паттерну порядка и 
индивидуального развития - астрологии.
         В зодиаке есть символы четырех фаз индивидуального образования. Это 
мутабельные знаки: Близнецы, Дева, Стрелец и Рыбы. (Фактически, если мы 
рассматриваем "образование" в его широчайшем смысле, каждый зодиакальный знак 
представляет фазу личностного роста и, следовательно, персонального 
"образования". В идеале все эти фазы роста, паттерны развития и способы 
существования должны приниматься во внимание любым преподавателем. Но для целей 
учебного и социального упорядочения фаз явного ментально-духовного роста 
достаточно четырех мутабельных знаков.) Эти четыре стадии индивидуального 
образования могут быть определены следующим образом:
        Близнецы представляют уровень первичного вовлечения в общество и 
достижения основного интеллектуального умения. В эту стадию развития включается