на войну. Столицей своей империи он сделал Каракорум.
Начав с 1211 года завоевательные походы, он покорил Китай и Тибет, государства 
Средней Азии. Его полчища достигли реки Инд, прошли в Закавказье, Прикаспий, 
Причерноморье и разбили русско-половецкие войска на реке Калке. К концу жизни 
Чингисхан
58
100 ВЕЛИКИХ ГЕНИЕВ
повелевал крупнейшей мировой империей, которая была основана на культуре и 
технических изобретениях Китая. Так впервые в мировом масштабе (точнее - в 
пределах Старого Света) заявил о себе Восток.
Победы Чингисхана объясняются прежде всего его выдающимися организаторскими и 
полководческими талантами и его самого и целого штаба дисциплинированных и 
умных 
военачальников. Свои походы он основательно готовил, проводя, в частности, 
разведку и собирая шпионские сведения. Один персидский историк той поры так 
охарактеризовал монголов: у них львиное мужество, собачье терпение, 
предусмотрительность журавля, хитрость лисы, дальнозоркость ворона, хищность 
волка, боевой жар-петуха, заботливость о близких курицы, чуткость кошки, а при 
нападении буйность вепря.
Захватив Китай, монголы переняли у покоренных целый ряд изобретений. Например, 
стали использовать взрывчатую силу пороха при осаде крепостей, наводя ужас на 
обороняющихся своей артиллерией. При необходимости Чингисхан умел вести хитрые 
дипломатические игры подкупать потенциальных противников, а при упорном 
сопротивлении карать врагов с необычайной жестокостью. Его огромные армии 
прошли 
по Средней Азии, неся разрушение и смерть, опустошая земли, уничтожая цветущие 
города и оросительные системы. После них чаще всего оставались пустыни. 
Страшная 
слава Чингисхана опережала его приход, вызывая общее смятение. Успеху его 
немало 
способствовала феодальная раздробленность различных царств и княжеств.
По свидетельству современника, в кругу приближенных Чингисхан хвастался, что 
перебил огромное множество людей, пролил реки крови, а потому слава его будет 
вечной. В этом он не ошибся.
ПЕТР1
(1672-1725)
На характере и деяниях царей заметно сказываются государственные события, на 
фоне которых протекает их детство и юность. Ведь детские годы, скажем, Ивана 
Грозного безусловно отразились на его поведении как самодержца, ненависти к 
боярам, жаждущим власти. То же относится и к Петру I.
Царевич Петр, родившийся в 1672 году, рос едва ли не в идеальных условиях. 
Просторные светлые, ярко разукрашенные хоромы, прекрасные разнообразные 
хитроумные игрушки, постоянные игры со сверстниками. Не тогда ли пробудился у 
него интерес к технике, военному делу, к пушкам и кораблям? Брали его на 
театральные пред-
т
ПЕТР1
59
ставления, различные увеселения и праздники. Возможно, шумные потехи тоже 
запечатлелись в сознании малыша, определив его тягу к развлечениям (порой 
грубым, а то и безобразным, хмельным).
Три года и 7 месяцев продолжалась светлая пора детства Петра - до смерти отца 
Алексея Михайловича в январе 1676 года. Корона перешла к болезненному царевичу 
Федору Алексеевичу. Реальной вла-
стью пользовались прежде всего приближенные к нему бояре. Вдовствующая царица и 

ее сын были оттеснены от престола. С пяти лет Петра начали обучать грамоте. 
Однако систематического образования он не получил.
60
100 ВЕЛИКИХ ГЕНИЕВ
Царь Федор Алексеевич умер в апреле 1682 года. На похоронах знать целовала руки 

наследникам: Ивану, сыну от первой жены Алексея Михайловича, болезненной Марии 
Милославской, и Петру, сыну Натальи Нарышкиной.
15 мая 1682 года взбунтовались стрельцы и ворвались в Кремль, крича. "Нарышкины 

задушили царевича Ивана?" Царица Наталья вывела на Красное крыльцо двух 
царевичей. Но разбушевавшейся толпе требовались жертвы. На глазах малолетнего 
Петра стрельцы учинили зверскую расправу над некоторыми боярами, среди которых 
были наставники царевича. Эти страшные события запомнились Петру навсегда Почти 

все его родственники Нарышкины и их приближенные были убиты или сосланы. Обоих 
царевичей признали царствующими при первенстве Ивана Алексеевича. Правление 
государством взяла в свои руки царевна Софья.
При необычайной живости характера Петр не отличался усидчивостью, а учителя его 

не были слишком настойчивыми и не старались (или не смогли) принудить его к 
прилежной учебе. Может показаться странным, что такой недоучка в зрелые годы 
стал решительным реформатором русского общества, поборником наук и просвещения.