что в разные периоды жизни человека возможны различные акцентировки: в один 
период – одна из планет сильнее, а в другой период – другая, так что наряду с 
эссенциальными достоинствами, вытекающими из положения планеты в гороскопе, 
нужно еще учитывать ее роль в фактической жизни человека в настоящий период. 
Но в данный период жизни всегда одна из планет в соединении сильнее, а вторая 
при ней состоит, являясь как бы ее спутником. И человек к этому привыкает. 
Мысль о том, что возможна противоположная ситуация, когда первая планета будет 
вспомогательной и лишь спутником второй, ему в голову не приходит – а это 
возможный и качественно иной сюжет его жизни.
Поэтому, интерпретируя карты, приучайтесь с самого начала не интерпретировать 
аспект как единое целое. У каждого аспекта есть две совершенно разных 
интерпретации: как одна планета через аспект влияет на вторую, и как вторая 
через тот же самый аспект влияет на первую. Это два совершенно разных сюжета, и 
им соответствуют разные тексты интерпретации. И здесь нас геометрия гороскопа, 
если его прямолинейно понимать, может вводить в заблуждение.
Множественные соединения (стеллиумы). Им свойственна мощная энергия, 
подростковой личностью практически не управляемая. Но заметьте, что стеллиумы в 
гороскопе подростковой личности существенно скромнее, чем в гороскопе 
инфантильной – здесь орбис уже не 28 0, а где-то около 14 0 (см. таблицы в 
конце книги). Однако, в отличие от инфантильной личности, подростковая будет 
осознавать энергию своих стеллиумов. Она будет чувствовать: "Я в потоке! Ко мне 
пришла сила!" Это совсем не обязательно положительное переживание: часто эта 
сила дисгармонична и является внешним или внутренним насилием. 
Но при этом обязательно одна из планет стеллиума будет доминирующей, а 
остальные будут как бы вспомогательными, и будут лишь окрашивать своими 
характеристиками принцип доминирующей (основной) планеты стеллиума. И задача 
астролога – определить, какая планета в стеллиуме ведущая, и лишь после этого 
заниматься интерпретацией. 
Вот, например, соединение Меркурия и Венеры. Какая из этих планет доминирует в 
жизни человека? Если это деловой человек, то ясно, что у него на работе будет 
доминировать Меркурий: встречи, договоры, рассуждения, расчеты, варианты и т. д.
 Но человек обратит внимание на то, что все его рабочие сюжеты идут лучше, если 
он подчеркнуто вежлив и обходителен, элегантно одет и причесан. Вы скажете, что 
это у всех деловых людей так – но в разной степени! Кроме того, сами 
обстоятельства будут человека к этому вынуждать.
Но если говорить о любви, тут уже Венера главная планета. Кого этот человек 
будет любить? Того, с кем ему будет интересно, кто расскажет ему что-то 
интересное, познакомит с чем-то или кем-то значимым, и т. д. Если это женщина, 
то она будет любить умных мужчин, и млеть от их рассуждений на серьезные темы. 
Если это мужчина, он может обожать болтовню своей подружки на самые пустые темы 
– она в этот момент будет казаться ему неотразимой в своей прелести. 
Чем отличается подростковая личность от инфантильной? Частичным осознанием 
эффектов своего гороскопа (другими словами – особенностей ритма своей жизни) и 
целенаправленными попытками их корректировать или к ним приспосабливаться. 
Например, имея уже упоминавшееся соединение Солнце – Венера в десятом доме, 
человек будет отслеживать свою склонность к служебным романам (особенно со 
злоупотреблением служебным положением – вы знаете термин "научно-техническая 
проституция"?), и он (она) будет их как-то ограничивать: например, не заводить 
романов с непосредственными подчиненными и начальниками. Это он (она) в 
какой-то момент себе запретит. Но все равно, какое-то эротическое напряжение на 
рабочем месте у него возникать будет. От этого никуда не денешься. Но он 
постарается заключить его в разумные рамки, и в какой-то мере в этом преуспеет 
– если действительно захочет.
Оппозиция. У инфантильной личности оппозиция не осознана. Подростковая личность 
ее уже осознает. Она по-прежнему, как правило, идентифицирует себя с одной из 
планет в оппозиции, проецируя принцип другой на внешний мир (например, на 
партнера), но здесь уже нет непримиримого антагонизма между планетными 
принципами, типичного для инфантила. Здесь уже понятно, что это диалектическое 
противоречие, а именно, между по видимости противоположными принципами есть 
много общего. 
Например, оппозиция может проявиться как соотношение между мечтой человека и ее 
реализацией. У человека будет очень далекое расстояние от одного до другого, 
если одна из планет в оппозиции идентифицируется у него с мечтой, а другая – с 
непосредственными достижениями. И здесь человек будет более последователен, 
более устойчив в своей идентификации с одной из планет в оппозиции: 
инфантильная личность идентифицирует себя то с одной планетой, то с другой в 
совершенно хаотическом режиме, подростковая же в этом отношении будет более 
последовательна. 
Рассмотрим, например, оппозицию Солнце – Марс. Вообще это мужской и рабочий 
аспект, то есть человек по идее должен в жизни много и ответственно трудиться. 
Если Солнце стоит сильнее Марса, он будет говорить: "Я хочу стать начальником. 
Я буду командовать, а они будут работать". Но в его жизни, естественно будут 
ситуации, когда он будет работать (по Марсу), а кто-то будет им командовать – 
или конкретный начальник, или безличный императив. Однако он будет эти ситуации 
осознавать и ощущать как временные. Они его не очень устраивают, он хотел бы 
наоборот, но плохо понимает, как это сейчас конкретно сделать. У него еще не 
будет возможности свободно помещать себя и в одну позицию, и в другую – но он 
хотел бы этому научиться.
Он обычно стоит на определенной акцентуации: "Я – прирожденный руководитель. И 
ничего с этим не сделаешь. А подчиненный труд – не для меня, хотя почему-то