действиям.
   Из-за слабо развитой интуиции времени ЭСЭ часто кажется консервативным. 
Плохо представляя себе последствия тех или иных действий, он предпочитает знать 
конкретно о том, что будет завтра.
   ЧЛ — нормативная функция. Отличительные черты характера — непоседливость и 
эмоциональность — не способствуют тому, чтобы ЭСЭ глубоко продумывал 
необходимые действия на работе. Он руководствуется сиюминутными настроениями, 
нередко его поступки опережают его мысли, — правда, он может тут же осознать 
свой промах и корит себя за опрометчивость.
   Все это — причина того, что ЭСЭ достигает своей цели чаще за счет бурной 
деятельности, а не путем планомерной подготовки своих действий.
   ЭСЭ на работе и дома
   Все, что ЭСЭ делает, — делает азартно. Умеет загореться идеей и следовать ей 
до конца. Такая вовлеченность не дает ему делать два дела одновременно. Чтобы 
ощутить себя нужным на производстве, ему хочется быть постоянно загруженным и 
демонстрировать в работе только положительный результат. Тогда он не чувствует 
усталости и ощущает постоянный приток сил. Вообще, на работе эмоциональная 
атмосфера для него — определяющий фактор. Если окружающие проявляют к его 
работе интерес, а к нему самому — симпатию, он может работать, что называется, 
только «за спасибо».
   Руководитель-ЭСЭ стремится, в первую очередь, сплотить коллектив, создать в 
нем дружескую атмосферу сотрудничества и взаимопомощи. Он берется за дело рьяно,
 без промедления и побуждает других к тому же. Слабость интуиции не позволяет 
ему видеть четкие перспективы начинаний, он слишком занят мелочами, даже 
способен сам на себя взять рутинную работу, если того, кому это поручено, нет 
на рабочем месте, — ждать ЭСЭ не умеет.
   Если подчиненный плохо выполнил свое дело и этим подвел других — ЭСЭ 
способен отчитать его, даже пойти на конфликт, поскольку сильно переживает за 
престиж своего коллектива, за то, чтобы работа была выполнена качественно. 
Лучше ему удается руководство небольшой группой сотрудников в пределах любого 
предприятия.
   ЭСЭ очень привязан к своей семье. Для многих — особенно женщин — это самое 
главное в жизни. Умение создать не только физический, но и психологический 
комфорт, оптимизм, желание принести радость своим близким — наиболее сильные 
стороны натуры ЭСЭ, и проявляются они здесь особенно ярко.
   Из-за слабости своей интуиции он не может объективно оцепить не только 
других, но и себя самого. Поэтому упреки домашних в свой адрес (по поводу, 
например, его невысокого служебного положения) он переносит крайне болезненно.
   Этико-сенсорный экстраверт рассказывает о себе, и другие — о нем
   Когда я была совсем маленькой, у нас собрались гости по случаю дня рождения 
бабушки. Вазу с яблоками почему-то поставили на мягкий стул, а кот ее опрокинул,
 и ваза разбилась. Моя мама стала бить кота. Я его тут же отняла, взяла на руки 
и закричала: «Если будете бить моего котика, я убегу из дома!» После этого я 
еще долго плакала, потому что мне его было очень жалко — не могу видеть, как 
обижают животных.
   Есть в душе человека что-то такое, что для него является святым — это сидит 
в нем с малых лет. Когда я пошел учиться в первый класс, то в первый же день 
познакомился с девочкой, которая мне очень понравилась. После уроков я попросил 
маму отпустить меня поиграть с этой девочкой. Мама засмеялась: «Не успел пойти 
в школу, а уже влюбился!» Я прямо задохнулся от обиды и оскорбления. Три дня 
после этого лежал в горячке, в бреду, с высокой температурой. Никогда больше не 
делился с мамой никакими своими переживаниями.
   Сейчас я уже дед и могу сказать, что этот случай оказал влияние на всю мою 
жизнь. Я защищался от грубых и бестактных замечаний, никогда и никому не 
рассказывал о своих увлечениях, потому что боялся, что мое чувство, к которому 
я отношусь, как к святыне, как к дорогому сокровищу, будет оплевано и разрушено.

   Когда я училась в третьем классе, учительница попросила меня и мою подругу 
помочь ей съездить в магазин за учебниками для класса. Я обожала свою 
учительницу, была одной из лучших учениц и просьбу восприняла с невероятной 
гордостью. Но, не помню почему, мама меня не отпустила в эту поездку. Я была в 
таком диком отчаянии, что решила отравиться — жизнь казалась невозможной. Мама, 
почуяв недоброе, в последний момент буквально оттащила меня от тумбочки с 
лекарствами, к которой я подошла, чтобы выполнить свое намерение.
   Все три воспоминания подтверждают яркую эмоциональность ЭСЭ. Такая сильная 
эмоциональность, которая может послужить причиной болезни, — результат того, 
что эмоции — самая мощная функция ЭСЭ. Надо помнить, что «солнечность» и 
жизнелюбие этого психотипа — только приятная манера для окружающих. Она не 
означает высокого предела эмоциональной устойчивости психики ЭСЭ, как это могло 
бы показаться. Поэтому следует оберегать этих милых людей от чрезмерных 
психических нагрузок, особенно в детском возрасте.
   У нас в шестом классе преподавала биологию очень строгая учительница. По 
моему мнению, она была ко мне несправедлива. Одна из девочек нашего класса 
никогда не готовилась к урокам и все задания списывала — чаще всего у меня. Но 
мне учительница никогда больше тройки не ставила, а ей ставила только пятерки. 
Как то раз я не выдержала и спросила, почему мне поставили явно заниженную 
оценку, а Тане за такую же работу — отличную? Тогда наша учительница 
раскричалась, назвала меня при всем классе дурой, коровой и еще как-то там по 
всякому. И тогда я ей выдала все, что про нее думаю, что она ставит Тане 
пятерки потому, что Танин папа начальник, и еще много такого, после чего она